母雞教案（精選3篇）作文

篇一：《母雞》教案

教學目標：

1．能正確朗讀全文，邊讀邊思，瞭解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

2．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。

學習文中前後對比的手法，運用自己的寫作中。

教學重、難點：

引導學生自讀自悟，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。

教學過程：

一、談話激趣 揭示課題：

上節課我們在老舍先生家看到一隻古怪又可愛的貓，今天我們繼續去他家做客，看看他的那隻母雞又是怎樣的？

二、初讀課文，體會情感。

1、快速瀏覽，用直線劃出作者對母雞前後不同態度的句子。

2、交流： 板書：一向討厭

不敢再討厭

課件出示 我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。齊讀

讀着這兩句話，你有什麼疑問？

三、再讀課文，品評母雞之長短，體會作者之喜惡。

（一）、品讀母雞讓人討厭之處。

1、爲什麼討厭呢？我們去找找原因。我們先走進作者討厭母雞的1-3節。

（1）自由讀讀第一自然段，讀出你對母雞的討厭。

出示：“聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院嘎嘎到前院，沒完沒了，而並沒有什麼理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順着牆根，或沿着田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。”

能用用這個句式來說說嗎？

出示：討厭——你這隻（）的母雞！你（ ）。

（2）默讀第2、3自然段，也用這個句式來說一說。

出示：討厭——你這隻（）的母雞！你（ ）。

“它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。”

（欺軟怕硬、暗箭傷人、兇狠）

“到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。”

驕傲自大 愛炫耀 居功自傲。

男女同學比賽讀，

（二）、品讀母雞讓人尊敬之處。

1、既然老舍這麼討厭母雞，可後來爲什麼說“我不敢再討厭母雞了”呢？默讀4——10自然段找找原因？交流

2、讀讀課文5——8自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，並讀讀體會體會。

3、交流：

a“不論是在院裏，還是在院外，它總是挺着脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”

（1）是呀，多負責啊！

引讀

瞧，一隻鳥兒飛過，——它（ ）；

看，一隻狗從院子裏跑過——它（ ）；

聽，牆角發出一陣沙沙聲——它（）；

對比體會：剛開始聽到母雞從前院嘎嘎到後院，又從後院嘎嘎到前院，沒完沒了，討厭！到現在聽到母雞咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來，是什麼讓作者發生了改變？

b“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”

（1）想象一下，當時是怎樣激烈的畫面？母雞帶着小雞正津津有味地吃着小米來，突然有隻大公雞大搖大擺地走過來了，母雞（）。

（2）對比體會：同學們，還記得一開始母雞遇到公雞時的樣子嗎？“它永遠不反抗公雞。” 而這裏卻說“連大公雞都要怕它三分。從不反抗到現在大義凜然的雞媽媽， 是什麼讓它變得這麼勇敢，這麼奮不顧身呢？

4、齊讀第9自然段。

5、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：我不敢再討厭母雞了。此時此刻，作者對母雞是怎樣的情感？

當它再放聲啼叫時，（ ）。

當它再啄別的公雞時，（ ）。

當它再挺起脖子時，（ ）。

五、拓展文本 昇華母愛

1、同學們，這節課老師還給大家帶來了另一位雞媽媽，讓我們來看看她。

（插入文章《母雞的愛》）這隻雞媽媽給了你怎樣的印象？

母雞的愛

母親跟我說過這樣一個故事，讓我深深感受到母愛的力量真是無堅不摧。

那年鬼子進村掃蕩，母親和村人一起向村外的山洞躲去。在山洞裏，母親突然想起家中還有一隻老母雞和8只小雞沒有隨身帶入山洞。母親感到一陣心疼，老母雞在鬼子的炮火轟炸下或許能逃走，8只小雞是怎麼也沒有能力逃走的，它們纔剛學會走路。母親想跑回村裏，把老母雞和8只小雞捉來山洞，可是鬼子已經浩浩蕩蕩地開進村了。鬼子掃蕩了半天，沒有什麼收穫，便離開了村子。

母親急匆匆地回到家裏。在一個燒燬的草垛旁發現了那隻老母雞，已經死了。它半蹲着伏在地上，兩隻翅膀大大地張開着，背上的雞毛被火燒得精光，露出燒焦的皮膚。而8只小雞卻不見了蹤影。母親走到老母雞的身旁，用一根木棍撥了撥母雞，母雞翻轉了過來。母親一下子驚呆了，8只小雞從母雞的翅膀下“嘰嘰”地叫着跑了出來。

原來母雞在大火燒來之時，用它自己的翅膀爲8只小雞撐起了生命傘

2、延伸：讓人討厭的母雞，因爲做了雞媽媽而讓人陡生敬意，本來可以活下來的的老母雞爲了保護自己的孩子，被燒焦。這就是母親，一個母親必定就是一位英雄！我相信你們也是喜歡小動物的孩子，你身邊的小動物有沒有讓你討厭或心生愛戀的時候呢？或許是它調皮的瞬間；或許是它爲你看家守院的時候；又或者是它保護自己孩子的時候，讓我們拿起手中的筆，一起來寫一寫你心中的那隻小動物吧。

篇二：《母雞》教案

《母雞》是第六單元的一篇課文，本單元的重點是要學生學會邊讀邊思考，學會在閱讀中提出問題，解決問題。而這篇課文又是老舍的一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的讚頌之情，文章採用了通俗化的口語，親切生動，總分式結構條理清楚，先抑後揚的寫作方法突出了文章的中心。

在鑽研教材時，我反覆琢磨：如何做到既落實單元重點，又能抓住文章的特點指導學生學習？學習時如何走進作家的心靈，品味出名家名作的韻味來？……最終，我決定把握住以下幾點：

1、緊扣文章的情感主線進行教學，即抓住作者由討厭到敬佩的情感，引導學生學習課文。

2、針對文章的佈局特點以及語言的特點，指導學生邊學習邊體味，爲寫作打下基礎。

3、從讀入手，邊讀邊議，品評詞句，體會人物的思想感情。

於是我便設計瞭如下教學思路：

一、作者簡介，引出課題，讀題質疑

二、帶着問題，初讀課文，理清脈絡

三、從讀到找，讀中質疑，品中理解

四、總結特點，拓展課外，激發興趣

[教學片斷]

師：課文還有那些語句寫出了作者對母雞的討厭？

生：我找到了這兩句話：它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。“永遠”這個詞寫出了它從來不反抗公雞，我想是因爲公雞強壯，它不敢欺侮。而它卻欺侮最忠厚的鴨子。兩個不同的態度，寫出了它欺軟怕硬，體現了作者對母雞的討厭。

生：我有補充，在這裏作者用了“最”，強調了鴨子的弱，連最忠厚的鴨子都要欺負，這隻母雞真令人討厭。

師：說得好，那你能不能把你的感悟放到讀中表達出來呢？

生：（讀）它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。

生：我認爲**讀得比較流利，但是討厭之情還沒有表現出來。（看着老師鼓勵的目光），我來試試吧

生：（聲情並茂地讀）它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。

師：他讀得怎麼樣？

生：**同學讀出了對母雞的討厭。“永遠”和“最忠厚”兩個詞讀重音，通過他的朗讀我體會到了作者對母雞的討厭。我也來讀一讀。

多位學生朗讀

師：繼續交流

生：我還找到了這一句：更可惡的是它遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。“可惡”是令人厭惡，使人惱恨的意思，作者用了這個詞可見他對母雞的討厭。

生：我還找到了一個詞：趁其不備，就是趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己同伴時會出其不意地下毒手，非常兇狠，令人討厭。

生：還活生生地咬下對方的一撮兒毛，真是可惡。

師：大家說得真好，在作者眼裏，母雞的欺軟怕硬是那樣的令人討厭。誰願意用讀來表現你的感悟

生：（讀）……

生：我認爲在這裏趁其不備，要讀得緊張些，讓人感覺出其不意。

師：我也同意你的意見，你來讀？

生：（讀）……

生：剛纔那位同學讀得非常好，我想請願意讀的同學和我一起朗讀

師：把我也算上

（全班起立）（讀）……

篇三：《母雞》教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2．體會作者情感的變化，感受母愛的無私和偉大。

3、瞭解作者語言表達的特點，學習寫作方法。

一、導入新課

1、這節課我們繼續學習老舍先生寫的《母雞》。

2、板書課題，學生齊讀課題。

二、回顧上節所學內容

師：通過上節課的學習，我們已經整體感知了課文的內容。那麼課文主要寫了作者對於母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學生回答，師板書：討厭 尊敬）

二、研讀課文，感悟情感變化

（一）學習1——3自然段，解讀“討厭”

1、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來。

交流“我一向討厭母雞。”抓“一向”“討厭”進行朗讀指導。

2、默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。

3、交流反饋

（1）抓重點詞語理解感悟。

（2）師：這是一隻怎樣的母雞？（學生回答，師板書：無病呻吟 欺軟怕硬 拼命炫耀）

（3）用“因爲……所以……”的句式說話。（根據板書）

4、指導有感情朗讀課文。

（二）學習4——8自然段，感悟母愛

師：一隻讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎麼讓作者對它的態度有了如此大的轉變呢？是什麼讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧。

1、默讀4——8自然段。

這又是一隻怎樣的母雞？在書中畫出有關語句。

2、交流反饋。（學生回答，師板書：負責 慈愛 勇敢 辛苦）

3、現在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負責、慈愛、勇敢和辛苦？”

學生自由讀文，交流。

4、想象說話：

它警衛時，勇敢地叫“咕咕”，彷彿在說：“——————”。

它餵食時慈愛地叫“咕咕”，彷彿在說：“——————--”。

它教兒女本領時耐心地叫，彷彿在說：“————————”。

它夜裏拼命的悽慘地啼叫，彷彿在說：“————————”。

先在小組裏練習說，再選同學在全班說。

5、同學們，此刻，在我們眼前出現了一隻怎樣的母雞？（根據板書回答）它怎麼和開始的時候完全不同了呢？究竟是什麼力量讓它變得如此負責、慈愛、勇敢、辛苦？

（三）學習9——10自然段，品賞尊敬。

帶問題默讀課文。

（1）出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因爲它有了一羣雞雛。它偉大。因爲它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

你體會到了什麼？在你心裏英雄是什麼樣的？指導感情朗讀。

現在的我，對母雞又有了什麼樣的感情？

（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。

品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、讚美）

是啊，作者被母雞身上所表現出來的母愛深深的震撼了，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發自肺腑的崇高的敬意。

再讀：我不敢再討厭母雞了。

四、拓展文本，昇華情感

1、是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學習了這篇課文，你是否對母親和母愛有了新的認識？你對自己的母親有什麼話要說？請給媽媽寫一封信吧。

2、欣賞歌曲《母親》

板書設計：

母雞——→討厭————→尊敬————→讚美