健康教育主題班會教案（精選8篇）作文

篇一：健康教育主題班會教案

心理健康教育主題班會教案

班會目標：

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

班會課重點:以健康的心態正確對待挫折，掌握戰勝挫折的方法。

班會課地點:五四班教室

班會課時間:星期一下午第三節

班會過程：

（一）快樂的花兒

A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。

A:我們人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?

（二）心情變化

B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裏去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。）

（體驗情緒：你想知道里面有什麼禮物嗎？——“好奇”的情緒，着急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇）

（三）戰勝挫折與困難

A剛纔大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。

B格言“我覺得坦途在前，人又何必因爲一點小障礙而不走路呢？——魯迅”

故事1放影像（海倫姐姐）

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢？請同學舉手回答。

（A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……）

名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭,可以多學點格言，名言。

A故事2

前幾天電視焦點節目中有個故事，有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什麼辦法讓別人的成績下降呢？（結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最後他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了）這種心理存在着嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。

B故事3,挫折中成才的故事

張海迪腳殘而自強不息成爲了作家等名人

在學習上我們應該正確認識自己，事在人爲，勇往直前，儘自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

五、總結：《陽光總在風雨後》放歌曲，大家一起。

老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑着完成每一次作業,笑着面對每一次考試，笑着度過每一天，讓挫折成爲你成長的階梯,挫折就會爲你更爲精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經歷風雨哪裏才能見到彩虹呢。

篇二：健康教育主題班會教案

小學健康教育主題班會教案

一、教學目的：

(1)基本瞭解人體的正常結構及各部件的術語名稱，學會了坐、立、行及讀書、寫字正確姿勢。

(2)能自覺、自主地搞好個人衛生及保護眼睛和牙齒，懂得克服和戰勝不良衛生習慣和飲食習慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恆。

(3)居家、旅行、郊遊、體育運動、游泳等的注意事項和安全要求。

(4)初步瞭解人類與大自然的關係，知道花草樹木，對改善環境的作用，自覺保護環境、愛護花草樹木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。

(5)增強了學生的自我保健意識和能力，以達到防病保健的目的。

教學重難點：手的衛生與健康的關係。怎樣保持手的衛生。

教具準備：掛圖

教學過程：

一、手的衛生

1、上課開始讓同學互相檢查手，看手是否乾淨，是否剪指甲，導入新課。

2、授新課，提出問題：

(1)髒手吃東西會引起什病?(蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎)

(2)什麼情況下應洗手?(飯前便後、勞動遊戲後、接觸過病人和病人用過的東西)

(3)爲什麼不能留長指甲?(指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵)

(4)結合掛圖說說怎樣洗手?(要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦乾、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦)

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學生手的衛生

4、課後瞭解學生是否養成飯前、便後、勞動後、遊戲後洗手的衛生習慣。

二、不吃變質的食物

1、什麼是變質的食物?指沾有細菌、毒素和蟲卵的食物，食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質的食物(罐頭、水果、肉類等)。

2食物中毒的症狀：食慾不振、噁心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命;被污染的食物被食用後，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。

3、怎樣預防食物中毒?四人小組討論、記錄，派代表回答。

4、教師小結：吃乾淨的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。

三、保護視力

1、近視眼的形成

眼睛在看6米以外的東西時，不用加強屈光度便能看清楚，但看6米以內的東西時，就必須加強屈光度才能看清。要加強屈光度，就需要眼肌肉收縮，就像照相時照相機調焦距一樣。看的東西越近，調節活動就越強;看近距離的東西持續時間太長，中間又無適當休息，就會使眼睛因長時進行調節活動而疲勞。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放鬆，使眼睛只適合看近物而出現近視狀態。但這種近視狀態開始時不一定是真正近視，若不及時治療，又不預防，以後就可能發展爲真正的近視，到此時進行預防和治療就比較困難了。

2、用眼衛生

學生不注意讀書寫字姿勢，字跡模糊色淺，在光線太強或太弱的環境下看書寫字，躺在牀上、走路、坐顫。

四、保護視力的方法主要有：

①字跡要工整。

②看書寫字時眼睛距離書本不少於0.25——0.3米。

③連續看書寫字半小時左右，就要5-10休息分鐘。

④不在光線太暗或太強的地方看書，不在臥牀、走路和乘車時看書。

⑤戴眼鏡的學生，每日要清洗乾淨鏡片和鏡架。

五、電視熒光屏對眼睛的傷害

電視熒光屏上的畫面是90萬個閃動的小光點組成，看電視時就像在晃動的車中看書一樣，眼睛極易疲勞。尤其是近距離看時，光點更明顯，眼睛受影響更大，調節屈光的強度也加強，眼睛更易疲勞。按35——46釐米電視機計算，距離應是熒屏對角線的5倍，最小不少於2米距離。

六、看電視的用眼衛生

電視畫面的亮度同周圍環境的亮度相差懸殊時，眼睛也容易疲勞。晚上看電視時屋內應開一盞燈(8瓦以下)，置於觀看者後上方;白天看電視應用有色窗簾擋住門窗，將亮度和對比度調整到合適的狀況。

眼睛平時以向前下方及正前方觀看居多，尤其以向前下方觀看最爲舒適。電視機應放置於觀看者的前下方。躺着看電視，頭頸部肌肉特別緊張，眼睛處於由下向上觀看狀態，易使眼睛疲勞而損害視力。連續觀看電視時間太長，又長時間保持一個坐姿，對視力、血液循環、關節和肌肉都有不良影響。因此，看電視時間半小時後，應按摩眼眶周圍，或閉眼休息一會，最好能做眼保健操。同時，活動身子，使肌肉、關節得到鬆弛、休息，也利於血液循環。

班主任總結：

同學們，擁有一個健康的身體是我們學習、生活的根本。所以，我們要愛護我們的身體，愛護我們自己。

篇三：健康教育主題班會教案

心理健康教育主題班會

一、活動目的：

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨着更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1．讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2．初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3．每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1．心理小測試題。（抽獎紙條8張）

2．小花５4朵（明天我提供）

四、活動過程：

（一）快樂的花兒

A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。

A:我們人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?

（二）心情變化

B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裏去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。）

（體驗情緒：你想知道里面有什麼禮物嗎？——“好奇”的情緒，着急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇）

（三）戰勝挫折與困難

A剛纔大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。

B格言“我覺得坦途在前，人又何必因爲一點小障礙而不走路呢？——魯迅”故事1放影像（海倫姐姐）

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢？請同學舉手回答。

（A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……）

名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭,可以多學點格言，名言。

A故事2前幾天電視焦點節目中有個故事有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什麼辦法讓別人的成績下降呢？（結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最後他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了）這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。

B故事3,挫折中成才的故事,張海迪腳殘而自強不息成爲了作家等名人

在學習上我們應該正確認識自己，事在人爲，勇往直前。

五總結《陽光總在風雨後》放歌曲大家一起）

老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑着完成每一次作業,笑着面對每一次考試，笑着度過每一天，讓挫折成爲你成長的階梯,挫折就會爲你更爲精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經歷風雨哪裏才能見到彩虹呢。

篇四：健康教育主題班會教案

“心理健康教育宣傳月”活動方案

爲進一步宣傳普及心理健康知識，強化學生個人關注心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識、促進學生身心健康發展，龍崗實驗小學計劃開展爲期一學期的心理健康教育活動。

一、活動宗旨

通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動爲載體，大力宣傳心理健康知識，營造一種關注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，爲學生搭建起鍛鍊心理素質，提高心理承受能力的平臺，全方位的加強心理健康教育，增強學生的心理保健意識，提高學生的心理健康水平，促進學生全面發展和健康成長。

二、活動主題

健康人生從心開始

三、活動時間

2021年5月1日-5月31日

四、活動對象

二七區龍崗實驗小學全體師生

五、活動內容

宣講周（5月10日-5月16日）

活動一：“健康人生從心開始”國旗下演講

1、宣佈心理健康宣傳月活動

2、心理健康老師演講——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求。

活動二：心理主題黑板報比賽（5月份）

各班以“健康人生從心開始”爲主題出一期黑板報。

一二年段以學生的學習爲內容，比如：如何養成良好的行爲、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習；

三四年段以如何調節情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心爲內容；

五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關係爲內容。

活動三：學校電子屏幕：每週一語

利用學校電子屏幕，每週播放一條有關心理健康的宣傳語。

活動四：學校宣傳欄：製作心理健康教育健康知識宣傳版面。

活動五：心理知識廣播站（每週一次）

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目“心靈之聲”，於午間等固定時間播放關於心理方面的小知識、小測試、歌曲等。

體驗周（5月17-5月23日）

活動一：全校開展心理健康教育主題班會

各班利用班會時間進行學習，並進行心理健康活動體驗。會上班主任繼續帶領學生認識、理解心理健康知識，加強心理健康教育，對學生不良心理進行引導。

活動二：組織教師進行一次放鬆瑜伽活動。

針對教師們長期伏案，長期站立，缺乏運動，利用本週學校工會時間，開展一次放鬆瑜伽。鑑於瑜伽的專業性，特邀請學校教師同時也是瑜伽愛好者袁宇琨、韓陽珂進行指導。

六、獎勵方案：

學生：獎狀和獎品

班級：獎狀並全校表彰。

七、活動要求

（一）高度重視，認真落實

全校要重視該活動的開展，對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。

（二）緊扣主題，調整拓展

爲提高活動的實效性，力避搞形式，走過場。學校可在緊扣主題的前提下，根據自己的客觀實際，對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。

（三）常抓不懈，注重內涵

心理健康教育是一項長期的系統工程，學校要在常規推進的基礎上，特別注重活動的總結與反思，努力提升活動的內涵。

篇五：健康教育主題班會教案

“愛國衛生健康教育”主題班會教案

教學目的：

（1）基本瞭解人體的正常結構及各部件的術語名稱，學會了坐、立、行及讀書、寫字正確姿勢。

（2）能自覺、自主地搞好個人衛生及保護眼睛和牙齒，懂得克服和戰勝不良衛生習慣和飲食習慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恆。

（3）居家、旅行、郊遊、體育運動、游泳等的注意事項和安全要求。

（4）初步瞭解人類與大自然的關係，知道花草樹木，對改善環境的作用，自覺保護環境、愛護花草樹木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。

（5）增強了學生的自我保健意識和能力，以達到防病保健的目的。

教學重難點：手的衛生與健康的關係。怎樣保持手的衛生。

教具準備：掛圖

教學過程：

一、手的衛生

1、上課開始讓同學互相檢查手，看手是否乾淨，是否剪指甲，導入新課。

2、授新課，提出問題：

（1）髒手吃東西會引起什病？

（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什麼情況下應洗手？

（飯前便後、勞動遊戲後、接觸過病人和病人用過的東西）

（3）爲什麼不能留長指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）

（4）結合掛圖說說怎樣洗手？

（要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦乾、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學生手的衛生

4、課後瞭解學生是否養成飯前、便後、勞動後、遊戲後洗手的衛生習慣。

[板書設計]手的衛生

洗手：要認真流動水、

用肥皂全洗到

不馬虎要擦乾

勤洗手不留甲

篇六：健康教育主題班會教案

一、教學目的：

（1）基本瞭解人體的正常結構及各部件的術語名稱，學會了坐、立、行及讀書、寫字正確姿勢。

（2）能自覺、自主地搞好個人衛生及保護眼睛和牙齒，懂得克服和戰勝不良衛生習慣和飲食習慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恆。

（3）居家、旅行、郊遊、體育運動、游泳等的注意事項和安全要求。

（4）初步瞭解人類與大自然的關係，知道花草樹木，對改善環境的作用，自覺保護環境、愛護花草樹木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。

（5）增強了學生的自我保健意識和能力，以達到防病保健的目的。

教學重難點：手的衛生與健康的關係。怎樣保持手的衛生。

教具準備：掛圖

教學過程：

一、手的衛生

1、上課開始讓同學互相檢查手，看手是否乾淨，是否剪指甲，導入新課。

2、授新課，提出問題：

（1）髒手吃東西會引起什病？（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什麼情況下應洗手？（飯前便後、勞動遊戲後、接觸過病人和病人用過的東西）

（3）爲什麼不能留長指甲？（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）

（4）結合掛圖說說怎樣洗手？（要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦乾、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學生手的衛生

4、課後瞭解學生是否養成飯前、便後、勞動後、遊戲後洗手的衛生習慣。

二、不吃變質的食物

1、什麼是變質的食物？指沾有細菌、毒素和蟲卵的食物，食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質的食物（罐頭、水果、肉類等）。

2食物中毒的症狀：食慾不振、噁心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命；被污染的食物被食用後，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。

3、怎樣預防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

4、教師小結：吃乾淨的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。

三、保護視力

1、近視眼的形成

眼睛在看6米以外的東西時，不用加強屈光度便能看清楚，但看6米以內的東西時，就必須加強屈光度才能看清。要加強屈光度，就需要眼肌肉收縮，就像照相時照相機調焦距一樣。看的東西越近，調節活動就越強；看近距離的東西持續時間太長，中間又無適當休息，就會使眼睛因長時進行調節活動而疲勞。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放鬆，使眼睛只適合看近物而出現近視狀態。但這種近視狀態開始時不一定是真正近視，若不及時治療，又不預防，以後就可能發展爲真正的近視，到此時進行預防和治療就比較困難了。

2、用眼衛生

學生不注意讀書寫字姿勢，字跡模糊色淺，在光線太強或太弱的環境下看書寫字，躺在牀上、走路、坐車看書等等不良習慣，都易使屈光調節活動加強，使眼肌持續地緊張收縮，而且由於過度、持久地調節活動，造成了代謝產物的蓄積，進而刺激眼肌加強收縮。雖然近視眼發生的原因很多，可以遺傳，但學生的近視眼主要是後天造成的。缺乏某種營養素，也容易得近視。

四、保護視力的方法主要有：①字跡要工整。

②看書寫字時眼睛距離書本不少於0.25——0.3米。③連續看書寫字半小時左右，就要5-10休息分鐘。

④不在光線太暗或太強的地方看書，不在臥牀、走路和乘車時看書。⑤戴眼鏡的學生，每日要清洗乾淨鏡片和鏡架。五、電視熒光屏對眼睛的傷害

電視熒光屏上的畫面是90萬個閃動的小光點組成，看電視時就像在晃動的車中看書一

樣，眼睛極易疲勞。尤其是近距離看時，光點更明顯，眼睛受影響更大，調節屈光的強度也

加強，眼睛更易疲勞。按35——46釐米電視機計算，距離應是熒屏對角線的5倍，最小不少於2米距離。

六、看電視的用眼衛生

電視畫面的亮度同周圍環境的亮度相差懸殊時，眼睛也容易疲勞。晚上看電視時屋內應開一盞燈（8瓦以下），置於觀看者後上方；白天看電視應用有色窗簾擋住門窗，將亮度和對比度調整到合適的狀況。

眼睛平時以向前下方及正前方觀看居多，尤其以向前下方觀看最爲舒適。電視機應放置於觀看者的前下方。躺着看電視，頭頸部肌肉特別緊張，眼睛處於由下向上觀看狀態，易使眼睛疲勞而損害視力。連續觀看電視時間太長，又長時間保持一個坐姿，對視力、血液循環、關節和肌肉都有不良影響。因此，看電視時間半小時後，應按摩眼眶周圍，或閉眼休息一會，最好能做眼保健操。同時，活動身子，使肌肉、關節得到鬆弛、休息，也利於血液循環。七、總結

篇七：健康教育主題班會教案

傳染病防控健康教育制度

爲加強健康教育工作，有效遏制傳染病的發生和蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全，維護正常的教育教學秩序，特制定本制度。

一、指導思想

學校始終把學生健康放在第一位，在日常教育教學活動中認真貫徹落實《學校衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《中華人民共和國傳染病防治實施辦法》。本着早預防、早發現、早隔離、早治療的基本原則，形成校長、書記親自抓，分管領導具體抓，師生員工一齊抓的良好氛圍。

二、組織機構和責任分工

三、具體要求

1.每天更換一次宣傳內容。

2.每週一節健康教育課。上課人：語文老師。

3.每週一次健康教育主題班會。

5.每月一次健康教育培訓。

5.每月更換一次健康教育宣傳版面。

四、“新冠肺炎”疫情防控開學健康教育舉措

（一）加強疫情知識宣傳普及。

1.各班班主任主講開學當天第一課，課件製作；重點講解公共衛生健康知識和傳染病防範知識；

2.開學前2天進行網上家長會，課件製作（年級主任、班主任），重點講解公共衛生健康知識、新型冠狀病毒感染肺炎防範知識和返校流程及注意事項；

3.開學前3天設置新型冠狀病毒感染肺炎相關防控知識宣傳欄，宣傳版面（教導處範志鵬老師準備）。

4.開學前5天利用電子顯示屏、微信美篇、微信羣、等多種方式，宣傳新型冠狀病毒和冬季、春季傳染病防控知識，提升疫情防控意識，切實做好疫情防控工作。

5.開學當天，以班級爲單位召開班會，讓學生在講臺上單獨發表個人對《傳染病防範知識》的感悟，讓學生充分認識到衛生防疫的重要性和意義。設立防疫班長，班級防疫專組，專門負責本班防疫工作的實施和監督，班主任任防疫專組組長。

（二）教室疫情防控管理

1.開學前一天教室開窗通風（德育處）、消殺，班主任到教室拉開學生桌凳，保持1米以上距離，儘可能做到單人單桌，充分利用教室空間，無關雜物清出教室。

2.開學當天，在學生入班之前10分鐘，班主任、副班主任到教室門口，設置固定體溫監測處，親自用電子體溫計測量入班學生體溫，學生返校當天監測體溫和健康狀況，填寫健康卡，不允許帶病或未解除醫學觀察人員上學。

檢查學生到校攜帶必備物品（體溫計、溼巾、毛巾、口罩等基本物品）。爲確保萬無一失，教室鑰匙由班主任親自掌管，確保在學生進班之前班主任先到班，避免特殊學生進班。

3.發放《新型冠狀病毒感染肺炎防範知識宣傳資料》（教導處起草、製作、印刷），要求每天開窗通風，與他人談話時儘量保持1米以上距離。在教室學習時必須佩戴口罩。若出現口罩潮溼或使用時間達到4小時等情況，應及時更換並將使用過的口罩放置有蓋的專用垃圾桶內。

4.在教室學習，注意咳嗽禮儀和手衛生。咳嗽或者打噴嚏時用紙巾或採用肘護、衣袖遮掩口鼻，摘口罩前、後做好手衛生，用過的紙巾、口罩等放置到加蓋垃圾桶內（總務處提供）。注意摘口罩的正確方法（雙手不能接觸口罩外側，只接觸口罩帶），摘除口罩後，應立即在流動水下用洗手液或肥皂洗手，時間爲15-30秒；也可以使用含酒精的免洗洗手液或消毒紙巾擦拭，時間大約爲20秒。

5.在教室裏請勿用手接觸口、鼻、眼等部位。接觸水龍頭、扶手、門把手、鼠標、櫃檯、話筒、教鞭等物品後，應在流動水下用洗手液或肥皂洗手，時間爲15-30秒。保持勤洗手，每個班級配備洗手液（總務處）。

6.下課時，人與人之間保持適當的距離，不手挽手，不成羣結對，不在走廊站立，不在校園裏聚集，不戴口罩不與其交流學習，入班之前接觸呼吸道分泌物後應立即使用流動水和洗手液洗手。餐前便後、擦眼睛前後、接觸寵物後等應及時洗手。

7.使用過的溼巾下課後自己帶出教室放入固定垃圾桶。建議每人準備一定數量的溼巾。

8.疫情防控期間，班主任每日兩次使用75%酒精或含氯消毒劑對垃圾桶進行消毒處理。

（三）教師上課要求

1.教師進校要測體溫，入班前再次監測體溫（固定體溫監測處，建議設在每個班的前門處，防疫班長實施並登記，由教導處設計教師上課體溫登記表），每個教師講課要戴口罩，與學生交流要保持1米以上距離；開學第一天進行考試，學生必須佩帶口罩，原則上本班學生在自己班考試。

2.開學第一天，由孫景博老師負責給學生上好衛生知識防疫第一課。

3.開學第一週不再進行“一課一研”，有問題通過微信交流，教師在辦公室不聚集，上班期間全程佩帶口罩，每天檢查體溫，勤洗手，教師備課室不開空調（總務處負責），要開窗通風（備課組長負責）,定時通風換氣（每日通風3次（上午9：40-10:10；上午11:00--下午上班，下午3:20-3:50各一次），每次不少於30分鐘，通風時注意保暖）。

4.如果教師體溫不正常，立即停止上課，作進一步的檢查，凡患有各類傳染病的病原攜帶教師,在治癒前不得承擔教學任務。年級應做好缺勤、早退、請假記錄，如發現可疑症狀者，應及時上報，不得瞞報，同時配合當地醫療衛生機構做好密切接觸者管理和消毒等工作。

（四）學生上課要求

1.學生早上8:20之前進班（建議各年級奇數班與偶數班，年級之間錯開進班時間，減小學生相遇的機會），進班先測體溫，班主任負責，並做好登記。對患有傳染病的學生,應根據醫師對其患傳染病的種類採取相應的隔離治療措施,在治癒前不得到校上學，目前重點是來自疫區的學生，要在家隔離14天。

2.學生中午入班再次測體溫，衛生班長負責，並做好登記；紀律委員負責監督走廊是否有人聚集，生活委員負責教室開窗通風，定時通風換氣（每日通風3次，每次20-30分鐘，通風時注意保暖）。

3.如果學生體溫不正常，按照《請假制度》立刻由家長接回，作進一步檢查，沒有問題，攜帶醫院出具的診斷證明才能返校、入班（再次監測體溫）學習。班級應做好缺勤、早退、請假記錄，如發現可疑症狀者，應及時上報，同時配合當地醫療衛生機構做好密切接觸者管理和消毒等工作。

篇八：健康教育主題班會教案

活動目標：

讓學生們對心理健康有初步瞭解和認識；掌握一些培養心理健康的手段和方法；提高主動注重心理健康的積極性；確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態。健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什麼是健康嗎?標誌是什麼呢?”如果你知道請舉手。

下面我們來討論幾個問題：1、什麼樣的心理狀態是不健康的？2、那麼不健康的心理狀態又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。3、試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢？

大家回答的很好。下面我們一起看看

心理健康的幾個標準：

1、智力正常。2、情緒穩定，心境愉快。3、反應適度，行動有序。

4、樂於交往，人際關係和諧。5、自我意識良好，個性品質健康。

6、良好的社會適應能力。

總之：心理健康的人能充分發揮自己的最大潛能，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關係。即包含兩層意思：1、無心理疾病

2、具有積極發展的心理狀態

下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病

小學生常見的幾種心理疾病——任性、以自我爲中心、注意力不集中、侵犯行爲、說髒話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依賴、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經症、精神分裂。

我們應該如何遠離這些心理疾病呢？

話題一：擁有積極樂觀的心態

最健康心理狀態就是積極樂觀的心理狀態。所以我們要保持一顆積極向上的心。

話題二：不良心理及調節

同學們，你們平常的學習、生活中是不是往往感到壓力、憂愁、力不從心等等？當然，不同的人，他的心理感受是不相同的。同學們，想一想：在平時的學習生活中，你有沒有過不良的心理反應？比如說，焦慮、煩悶、易衝動、自卑等等。大家現在分組討論交流，看看我們有哪些不良的心理反應？既可以自我檢查，也可以談自己的觀察感受等。

（學生討論交流後）

現在我們來作一項調查，作一個統計，看看有哪些不良的心理反應？請大家踊躍發言。

學習方面的：生活情感方面的：個性心理方面的：

不良心理的具體表現：學習方面生活情感個性心理感到壓力大緊張焦慮厭學驕傲自大自理能力差易衝動煩悶孤獨困惑孤僻自卑偏激憂鬱嫉妒

小結：感謝同學們的積極發言，從大家剛纔的發言中，我們可以看出，現在的中學生，尤其是步入青春期的中學生，都有或有過不同程度的不良心理反應，這些不良心理反應，有的來自學習，有的來自生活情感，有的來自個性心理，不管是什麼方面的，其實都是很正常的。YQ[]你們說，這些不良的心理反應能不能夠克服和調節呢？（學生齊答：能夠。）那麼，同學們再討論交流一下：針對這些不良的心理反應，我們應該採取什麼態度？有什麼辦法應對？

學生回答後，可行的給予肯定，然後總結。在平常的生活學習中我們要學會心理自我調控，這是預防和消除心理障礙的根本所在。

1、積極主動地學習和掌握心理健康知識。（板書）

2、平時要認真學習和掌握心理健康知識,多聽聽有關心理健康講座,多閱讀一些有關的心理學書籍,不斷提高心理素質,這樣就會預防和減少心理障礙和心理疾病。

話題三：學生心理健康的標準

我國學生心理健康的標準包括以下幾個方面：

一、樂於學習，目標明確。心理健康的中學生，應熱愛學習，刻苦鑽研，有明確的目標，並能從學習中得到滿足。若產生厭學，恐學等現象是心理不健康的表現。

二、情緒適當，樂觀向上。每個人部有喜怒哀樂、恐懼悲傷，但不能過分偏激。遇到高興的事不應過喜，遇到不滿意的事不應過悲，並且，肯定的情緒應多於否定的情緒。不要常因生活中雞毛蒜皮之事導致情緒不佳，快樂應成爲中學生的主導心境。如果一個人經常愁眉苦臉、厭惡生活，這個人一定是心理不健康的人。

三、樂於交往。心理健康的中學生應善於與人相處，樂於與人交往，能團結同學，寬容待人，對人熱情、信任、理解，而不是採取嫉妒、懷疑、仇視的態度。

四、接納自己。對自身的不足或缺憾，不感到過分羞恥與內疚，能對自己進行正確的自我評價，既不妄自尊大，也不過分自卑，即使對自己身體的缺陷也能予以正視和接受，並努力發展自己的內在潛能。

五、性格鍵全，行爲協調。使全的性格表現爲對自己、對他人，對客觀環境的態度和汗爲方式都是穩定的和適當的。能使自己的行爲方式與其扮演的種種社會角色(如學生、共青團員、學生幹部等)相一致，能維持心理活動的協調，言行基本一致。

六、適應環境。心理健康的人在社會環境生活中應具有良好的適應能力，能在符合社會要求或不違背社會規範的前提下，提出合理的需要，建立廣泛的興趣，樹立切合實際的理想，遇到失敗或挫折時，有較強的心理承受能力。

同學們只要做到以上幾個方面，肯定會成爲一個心理健康的人。

同學們，讓我們每個人都擁有積極樂觀的心態，學會心理調節，做一個身心健康的人吧！