教師節優秀代表發言稿（精選7篇）作文

篇一：教師節優秀代表發言稿

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好！

今天，我們歡聚一堂，慶祝屬於我們自己的節日，在這裏，請允許我向尊敬的各位領導表示衷心的感謝！並祝所有的老師們身體健康，節日快樂！

作爲一名教師，和大家一樣，我選擇這個職業，並忠誠於這個職業，竭盡全力做一名好老師，面對學生熱情與尊重、關注與期待的目光，我可以自豪地說：我是老師！我無怨於自己的選擇，無悔於自己的付出，更無愧於教師的稱號！

如今，我在58中工作了整整16年，從孤身一人來到xx，到如今，在xx有了自己的家，從起初，站在講臺上手足無措，到如今，能遊刃有餘地站在學生面前滔滔不絕，我完成了一個從學生到教師的蛻變，並快樂地工作和生活着。曾多少次，可敬的領導給我指點和鼓勵，又有多少次，友善的同事給我關心和幫助。感謝我們的學校，在我遇到困難時，她是我強大的後盾，感謝敬愛的領導、親愛的同事，在我孤單無助時，你們是我最親愛的家人和朋友。如今，我懷着感恩之心在這裏工作，抱着感激之情，在這片土地上生活。

我們甘當人梯，以偉岸或瘦弱的身軀托起學生稚嫩的雙腳，一步步攀高向上；我們甘當渡河的搖櫓人，把一批批學生送往知識的彼岸，周而復始，不知疲倦……多少個靜謐的夜晚，我們筆耕不輟；數不清的晨曦暮靄，我們在兩點一線上奔忙，爲教學疏漏而反思，爲學生成長而憂心；爲班級管理中的困惑而輾轉反側。

16年，我目睹了高新區的變化發展，親歷了學校櫛風沐雨，砥礪前行的過程，可謂一步一個腳印，一年一個臺階。近年來，在田鴻鵬局長的帶領下，所有高新教育人再次起航。如今的高新教育走在了xx市前列，進入了國際化的視野。有酸甜苦辣、喜怒哀樂，更有欣慰感動和累累碩果。如今，教學改革的號角再次吹響，提醒敦促我們，終身學習的時代，必須闊步前進，迎接教學改革的挑戰，爲打造有質量的教學，做好充分的準備。

我們，無須揚鞭自奮蹄！我們，俯首甘爲孺子牛！

回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，任重道遠。重擔在肩，我會更加努力，更加勤勉，把我的愛奉獻給學生，奉獻給我摯愛的教育工作！

終身學習是我的信念，不斷進取是我的承諾，我將懷揣教育的夢想，活躍在三尺講臺，揮灑智慧與汗水，詮釋執着與勤勉，演繹精彩與感動。

耿耿園丁意，拳拳育人心。

青春是用來奮鬥的，幸福是奮鬥出來的，老師們，讓我們攜起手來，把教師節作爲一個新起點，齊心協力，同舟共濟，弘揚高尚師德，潛心立德樹人。用青春和熱情爲高新教育更加美好的明天，譜寫創新奮進的篇章！

最後讓我再一次捧上祝福：老師們，祝您身體健康，節日快樂！

謝謝大家！

篇二：教師節優秀代表發言稿

伴隨着夏天匆匆的腳步，相攜着秋天累累的碩果，滿載着流年盈盈的喜悅，教師節又與我們相約而至。今天，我能作爲教師代表發言，與各位領導和同事們共同分享第xx個教師節的溫暖和幸福，共同詮釋教師這個職業帶給我們的榮光與夢想，感到十分的榮幸。我分享的題目是《思行如一守初心，永做教育追夢人》。

回顧自己二十多年的從教生涯，從一名青年教師成長爲市教學能手，我傾情地付出着、奉獻着、感悟着、收穫着。我很充實，也很自豪！我和我的學生朝夕相處，是他們努力拼搏的激情感染了我，是他們求知的慾望鞭策着我，讓我有了和他們一起追夢前行的動力。我身邊的那些兢兢業業、日夜操勞的同事們，也時刻在感染着我、影響着我、改變着我，他們爲人師表誨人不倦，爲國樹才教而有方；他們默默無聞地把全部的青春與智慧奉獻給了明集這方熱土，他們挺起了愛與責任的座座橋樑，這就是全鄉教育工作者精神面貌的真實寫照！我們深切地感受着教師職業的辛勞與榮光，感受着肩上的責任與使命，我們深深地知道，我們不是棟樑，但我們的事業是棟樑！我們不是未來，但我們的學生是未來！我們在伴隨學生從幼稚走向成熟的生命歷程中，也同樣體驗着成長的艱辛與快樂，體會到了講臺的神聖、育人的嚴肅和教師職業的崇高與偉大。

近年來，韓校長倡導“修師德，強師能，爭創教育先鋒”的理念爲我們詮釋了教師職業的新內涵，爲全鄉教師的專業成長搭建了最廣闊的舞臺，感謝明集教育這塊沃土，讓我們每一位教師的青春在這裏無悔地徜徉；感謝明集教育這方平臺，讓我們每一位教師的生命在這裏飛揚；感謝明集教育這片藍天，讓我們每一位教師的夢想在這裏翱翔！身處明集，情牽明集，讓我們倍加珍惜當下良好的教育環境，積極融入明集的教育陣營！讓我們思行如一守初心，永做教育追夢人！請領導們放心，我們一定會把教師節作爲一個嶄新的起點，愛灑桃李，我們無怨無悔；神聖的職責，我們責無旁貸！堅信明集教育的騰飛將由我們托起，千家萬戶孩子的夢想將從我們這裏起航！著名教育家於漪曾在博客中寫道：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那麼我將一百次選擇教師這個太陽底下最光輝的職業！”這句話道出了我們教師的心聲，我也會把教師這一職業當作一生的事業去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇！

最後，請允許我代表全體教師，向一直關心、支持、愛護我們的各級領導表示最衷心的感謝和最崇高的敬意；向所有在平凡的崗位上嘔心瀝血、恪盡職守的老師們表達我最誠摯的景仰與敬重！也真誠地祝願各位領導、各位同仁身體健康、工作順利，教師節快樂！

謝謝大家！

篇三：教師節優秀代表發言稿

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同事們：

大家下午好！今天，20xx年9月10日，是全國第xx個教師節。在這喜慶的日子裏，我們歡聚一堂，感謝領導與同事們對我過去一年工作的肯定與鼓勵，讓我榮幸作爲教師代表發言，在此，請允許我代表所有師生家長，向在座的各位教師致以誠摯的節日的祝福，祝大家節日快樂！

關於老師是幹什麼的，相信在座的老師和同學們再熟悉不過了。韓愈在《師說》中談到“師者，所以傳道授業解惑也”，就是說，老師是傳授道理、教授學業、解答疑難問題的人。

我，只是一名平凡而普通語文老師。在我資歷尚淺的教學經驗中，我恪盡職守，認真負責做着韓愈所定義的老師工作：傳授道理、教授學業、解答疑難問題。但與此同時，現實中的老師，卻不只是知識的傳授者，如此純粹美好的單一身份。或許更多的時候，老師是24小時在線QQ客服，老師是管你衣食住行的生活管家，老師是家校溝通的通訊員，老師是口乾舌燥的講題員，老師是四肢僵硬的閱卷機器人，老師是手舞足蹈的課堂藝術家，老師是保姆，是偵探，是馴獸師，是消防員……嗯，沒錯，老師是三頭六臂的全能運動員。

以上或許是戲謔，但並無誇張，這是老師平凡而忙碌的一天，是日復一日的一年，或許也是堅守不悔的一生。

在天外，我常常看見胡xx校長步履矯健，在一樓飯堂迅速就餐，而後匆匆忙忙趕回辦公室，給學生面批輔導；我常常看見黃xx主任、羅xx主任、廖xx主任、張xx主任等健步如飛，行走在校園，爲了學校各種活動而週末返校加班；我常常看見江xx老師、陳xx老師、溫xx老師放學時分匆匆忙忙把自己年幼的孩子從幼兒園接到學校，又繼續投身於忙碌的工作，她們既是一位母親，又是不願離崗的老師；我常常看見校園不同角落裏，老師找學生談心、輔導的身影；我常常看見同事們在辦公室裏改作業，改到四周樓盤早已燈火通明，仍未歸家飽餐……初三的那一年，我常常留到很晚，每當鎖門離開辦公室時不免有些孤單，但當我擡頭看見四樓五樓的高三那一層，燈火還亮着，還看見很多同樣疲憊憔悴卻始終堅守、始終耐心奉獻的身影，我似乎明白了教師的使命，與堅守的意義。

我記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交流，也記不清多少次不顧疲乏趕着批改作業……我只記得孩子在我生病時悄悄放在桌子上的感冒藥；我只記得在我疲憊時學生貼心的小便籤；我只記得那些特別的日子裏，學生送我的一句簡單的祝福，一個單純美好的問候……是孩子們純真渴望的眼神，給了我們上課精益求精的動力；是領導關切的話語，給了我們工作的肯定與鼓勵；是同事們的微笑，給了我們的同舟共濟不畏困難的勇氣；是家長的信任給了我們無憂的保障。正是這一切，讓我們無怨無悔地堅守着，堅守在這三尺講壇，堅守在這平凡卻意義不凡的崗位上。

記得剛結束不久的新生軍訓，當我坐在操場邊上，遠遠地看着我的孩子在訓練。

我的右邊是剛剛走過中考，迎來新的階段的高一新生，是我曾經多麼熟悉多麼驕傲的孩子，如今他們都雄姿英發、傲然挺拔耍着軍拳；我的左邊是我剛接手的新的初一孩子，他們稚嫩的臉被曬得紅撲撲的，嬌嫩的臂膀正在揮舞着，練着齊步。當時，我笑着對其中一個跑來跟我聊天的高一學生說：你看，他們是你的昨天，你是他們的明天。而我幸運的是，陪伴並見證你們從“昨日”的稚嫩，走向“明天”的成熟的擺渡人。

是的，教師這份職業，恰如船伕，而鮮活可愛的孩子們正是一船一船的乘客，我們的職責是將你們一批一批平安地渡到對岸。你們必將登岸奔赴前程，而我們仍會堅守在原地。

我們一直堅守在原地，一直傾聽你們拔節生長的聲音，也一直感受你們在成長過程中必然經歷的彷徨與迷茫、困頓與掙扎……花草有四季，而老師的生命則是以三年爲一屆地推演，三年又三年，一屆又一屆的學生來了又去了，你們長高了，也長大了，終究遠去，各奔前程。歲月增添了我們皺紋與白髮，也增加了你們的成熟與睿智。

最後，請允許我引用李xx先生在他的文集中反覆出現的一段話：

我不止一次地慶幸我是一名教師，因爲與青春同行，使我的心永遠年輕；

我不止一次慶幸我是一名語文教師，因爲這使我能用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”。挽留青春，珍藏童心；揮灑情感，燃燒思想；從職業到事業，從幻想到理想；堅守三尺講壇，做孩子生命的重要他人。

耿耿園丁意，拳拳育人心。

再次祝願我們的孩子們健康快樂成長，祝願老師們節日快樂！永遠年輕！謝謝大家！

篇四：教師節優秀代表發言稿

尊敬的各位領導，親愛的老師們，同學們，大家下午好。

今天，我第一次以“最受學生喜歡教師”的身份站在這裏，精神格外抖擻，內心格外愉悅，因爲這是我從教十幾年來收穫的最特別、最有意義的獎項。正所謂，金盃銀盃不如百姓口碑，金獎銀獎不如學生誇獎，謝謝同學們對我的褒獎。同時，也要感謝學校的良苦用心，爲教師搭平臺、建舞臺，我們纔有機會站在這兒，驚喜地發現，原來還有人喜歡我！

同學們，晨鐘暮鼓，你和我在一起，寒來暑往，我和你在一起，三冬三夏，我們不離不棄，在一起。即使我們不是一見鍾情，也定會日久生情。於是，學習成了你的全部，而你卻成了我工作的全部；如果我是你生活中的一抹亮色，那麼，你就是我生活的底色；如果我是你生命中的一束光，那麼，你就是我生命中的萬顆星，點綴我的星空，裝飾我的夢想。

此時此刻，除了欣喜，我還有深深地憂慮。今天，我是大家喜歡的對象，並不代表你不喜歡別的老師，我不過是多了一些幸運罷了，更不意味着明年你們還會喜歡我。古人云，向之所欣，俯仰之間，已爲陳跡，時光流轉，你們或許會情隨事遷，移情別戀。每念於斯，我常內心不安。我想，只有不斷涵養自己的師德，提升自己的素養，彰顯自己的個性，做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。唯有此，我們才能相看兩不厭，不負如來不負卿！

同學們，親其師而信其道，希望你們把對老師的喜愛之情，化作學習的動力，追隨老師的腳步，磨礪自己的品質，追逐自己的夢想。老師們，信其道，才能親其師。讓我們把學生的喜愛之情當作工作的動力，不忘初心，不媚俗；潛心耕耘，不浮躁；堅守信念，不隨波逐流，不斷陶冶自己的情操，精進自己的業務，爭做新時代的四有教師，永做學生最喜歡的教師。

最後，祝天下的老師們節日快樂！祝二中教師天天快樂！

我的發言完畢，謝謝大家。

篇五：教師節優秀代表發言稿

尊敬的校領導，各位老師們：

你們好！

我叫許xx。目前，我在xx交通學院工作，擔任城市xx交通運營管理專業專任，同時也是機械與自動化工程系教工黨支部的支部書記。今天很榮幸，在第36個教師節之際，作爲20xx-20xx學年“高xx教授師德獎”（師德之星）的獲獎教師代表在此發言。今天我將向各位老師分享自己作爲“雙帶頭人”的工作體會，與各位老師共勉。

首先，我談談作爲專業主任的工作體會。

我們學校是2013年9月份開始與xxxx集團合作的，當時我們是用機械系的機電設備維修與管理專業，以訂單班形式爲xx地鐵培養地鐵車站機電設備檢修工。我就是那時開始接觸城市xx交通這個行業的。

因爲“因城而生爲市則活”的理念，學校決定與xxxx集團大力發展校企合作，支撐xxxx交通人才的培養。2015年6月，在盛大的校企戰略協議簽約儀式後開啓了城院與xxxx集團緊密合作的新徵程。之後陸續開啓了模擬車站、xx交通職業技能培訓中心等實訓基地建設項目，後來逐步發展有了城市xx交通運營管理專業、xx交通學院、我們學校第一個省級產業學院。唐xx校長曾多次感慨地說到，“我們城院是在零起點，一張白紙上開始繪製xx交通產教融合、校企合作的藍圖的，但是今天我們建成了xx省乃至全國一流的城市xx交通實訓基地。”

回眸過去的六七年，自己從材料學專業跨越到機電專業再跨躍到運營管理專業乃至城市xx交通專業羣，每一次轉型都幾乎是全新學習的開始，每一次轉型都意味着對學習能力的挑戰，每一次轉型都不得不放棄自己專業特長，經歷一番艱辛的磨練。但是自己的知識能力獲得了全面的提升。

專業教材的鑽研、到企業跟崗實習、參加企業員工培訓、跟企業專家交流、實訓基地建設項目的實踐、掌握實訓設備的操作是我獲得專業理論、實踐知識的主要方式。

縱觀近三年的社會服務工作表現：

我擔任過交通部全國城市xx交通列車司機技能大賽初賽的裁判，承擔過全國城市xx交通運營管理專業骨幹師資培訓班的專題報告，擔任過xx市中職校xx交通類專業教師招考的命題專家，主持過模擬車站實訓基地1200萬元設備的驗收，擔任過xx省高職分類職業技能考試——鐵道交通類的命題改卷工作等等。

我逐一干好了這些富有挑戰性的工作，每一次的社會服務，都是對我xx交通專業知識運用能力的檢驗，有時也是難得的學習再提高的機會。這幾年，我見證了自己從零起點普通專業教師成長爲專業骨幹教師的過程，見證了自己成功地實現了專業轉型，增強自信心，爲今後的職業教育工作奠定了基礎。

前不久原教育部副部長魯xx同志關於“新經濟、新技術、新職業、新專業”的主題報告，預示了今後各行各業的發展態勢必然是一個不斷涌現新技術，不斷造就新職業，不斷孕育新專業的發展浪潮，今後絕大多數專業都將逐步被調整、轉型成爲新職業下的新專業，以支撐國家、區域範圍內產業轉型的發展需要。專業轉型是大多數人都不願意面對的，但是我們改變不了職業教育發展必然趨勢，只能積極主動地去面對。

在產教融合、校企合作的過程中，我發現行業企業的步伐永遠比學校快一步，只有教師不斷地及時地補充新知識、新技能，跟上行業企業的步伐，產教纔可能實現實質性的融合，校企的合作纔可能持續。可持續的校企合作需要學校與企業實力相當，如果教師團隊的知識、技能水平難以達到企業的要求或被企業所認可，這種校企合作必然是學校的一廂情願，難以有實質性的合作。

作爲專業主任，有責任要不斷加強自身的專業能力，在自己所在的團隊中做好帶頭表率作用；有責任做好對新老師的“傳幫帶”，不斷提高團隊的整體水平，可持續地支撐新經濟背景下專業人才培養。

接下來，我在簡要地談談自己作爲支部書記的黨務工作情況。

我是20xx年開始擔任機械與自動化工程系教工黨支部書記的。xx黨建xx平臺啓用至今，20xx、20xx、20xx年度，所在支部連續三年獲得“五星支部”。所在支部的黨務工作表現一直位於學校各支部的前列。值得一提的是在20xx、20xx年度，xx黨建E家平臺年度支部積分未被廣泛重視，全校範圍每年獲評五星支部的黨支部只有2至3個的時候，所在支部就已經位列其中。

支部書記要重視學校上級黨組織的要求，要有很強的責任心，團結支委與各位黨員，協調好與支委的日常分工，做好日常“三會一課”組織；自己在兩個平臺上要有能起表率作用的積分成績；督促好每一位黨員的日常基本學習任務，例如黨建E家平臺的一月一測、線上學習、活動的簽到和發言等等，學習強國平臺的學習積分；帶頭做好會議記錄和學習筆記。這些聽起來都是普通的不能再普通的黨務工作，但是因爲各位黨員同志都有教學、行政等本職工作，在處理本職工作和常態化的政治學習工作時總是難以同等對待，難以處理好二者的時間分配。如果支部委員不對下面的黨員加強監督和提醒，支部裏總會有黨員同志忘記在規定的時間裏完成學習任務，從而影響支部的積分或黨員個人的積分，嚴重地甚至影響學校整體的黨務工作表現。

雖然支部書記普遍是一項兼職的工作，但是要把這項工作做好，必須要花費精力專門學習日常黨務文件，關注國家大事要聞，只有這樣才能長期知曉黨和國家的政治態勢，並將其與支部組織生活結合起來，開展好“三會一課”活動，組織好線下專題、組織生活會。

支部書記在日常工作中要積極做好表率，帶領支部各位黨員在工作中發揮好先鋒模範、戰鬥堡壘的作用，在常規性要求每個教師、每個黨員都要踊躍參加的各項工作、活動中，支部書記要帶頭做表率，不能退縮做羣衆的尾巴。同時，支部書記要比普通黨員更加講政治。在學校工作，要更加講大局意識。學校的發展、學校的大事就是大局。在影響學校發展的大事上，學校交代的工作，必須無條件保證完成，並且絕對不能出紕漏。例如，xx交通學院連續三年參與示範校評估工作重點項目，我作爲主要參與者，從大局出發，認真負責地做好項目相關的佐證材料、配合各部門提供材料，今年還擔任了示範校專家進校參觀xx交通實訓基地模擬車站部分的現場解說員，這些任務都圓滿完成。今年八月份學校下達通知xx交通學院接待原教育部魯xx副部長參觀xx交通實訓基地的任務，我作爲主要參與者，高度重視，團結部門上下，同心戮力，保障了參觀當日的設備設施正常投入使用，圓滿完成任務。作爲教師的支部書記還要更加嚴守工作中意識形態底線，上課、各種場合的發聲都講政治，維護黨和國家領導的權威。

水平有限，所思如此，以上是個人的一些工作體會，如有不妥，請批評指正。

篇六：教師節優秀代表發言稿

尊敬的鄭xx老師、尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家節日好！在城院入選國家優質校、順利通過省示範校終評的的第一個教師節，我很榮幸能作爲教師代表上臺發言。站在這裏，我滿懷感恩之心，感恩xx城市職業學院這個大家庭的關愛和培養；感恩學校領導和部門領導的指導和關照；感恩我們教學團隊的支持和配合；感恩學生們的參與和努力。同時，我也感到很不安，在我們城院、在我的身邊，有太多太多優秀的老師，跟他們比起來，我並沒有耀眼的成績，和大家一樣有的，只是一份紮紮實實做好份內工作的平常心。

接下來，我想和大家分享三個故事：

第一，以“育人爲本”爲初心

作爲一名教師，最大的安慰和自豪莫過於看到學生成才。在此，我想和大家介紹一名我們的優秀畢業生：蔡xx，中共黨員，我校20xx級金融專業學生，在校期間學習成績連續三年名列專業第一，考取7本金融類職業資格證，多次獲得省市級賽一等獎和國賽一二等獎，獲國家獎學金、蓋軍銜獎學金等多種獎項。20xx專升本考入江夏學院金融專業，並考取第8本職業資格證——會計資格證。20xx年畢業後以筆試第一名的成績考入泉州農商行，在全省新員工培訓期間表現優秀，成績突出，點鈔傳票送等基本技能讓那些211、985院校畢業生、碩士研究生及留學海歸都稱他爲“師傅”，更是讓董事長直呼：這麼優秀，做我兒子我都要！蔡xx同學在畢業後，幾次主動回校參加新生入學教育分享、指導技能大賽以及開展創業就業勵志報告會等活動。他說，不管走到哪，還是覺得我們城院最好！我覺得，我們培養的優秀學生能不忘母校，願意以己之力爲母校做出奉獻，就是對我們學校的最大認可。每次接到學生諸如此類的喜報時，自然便是我們當老師最開心的節日。我相信，今後我們學校一定會涌現越來越多這樣的優秀學子。是的，我們的學生是最棒的！

第二，以“追求卓越”爲目標

本人於20xx年從xx職業技術學院來到我校工作，近年來，我有幸親眼見證了學校在“育人爲本、跨界融合、服務需求、追求卓越”辦學理念的指導下，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，在產教融合、專業建設、課程開發、師資隊伍建設等方面取得質的飛躍。xx月底，我們再次以優異的答卷順利通過“xx省示範性現代職業院校建設工程”終期評估驗收……作爲一名一線教師，我感到由衷地自豪和驕傲，在此我謹代表所有老師爲學校點贊！爲我們自己點贊！

緊跟學校發展步伐，我們團隊認真學習新職教方針政策，潛心做好教書育人工作，不斷學習並創新運用教學方式，疫情期間積極採用線上教學模式，獲得學生高度認可。本人所主持的校企合作開發課程《個人理財實務》被評爲學校首批優質課程；20xx年完成精品在線開放課程的建設工作和“課程思政”立項工作；主持xx市十三五教育規劃課程思政重點課題。此外，我和團隊教師認真指導學生參加各類技能競賽，連續獲得5屆省賽一等獎、兩次國賽二等獎、兩次行指委全國大賽一等獎。在社會服務方面，我們專業連續承辦四屆市賽、三屆省賽和一次行業賽，與建行xx分行合作創建全省首家校園E銀行，社會影響力也逐步提升。幾年來，我們一直致力於探索複合型金融服務技能人才培養模式的改革和實踐，金融管理專業於20xx年被立項爲我校三高專業。與此同時，我個人也取得一些成長，20xx年入選校級教學名師，20xx年入選省級專業帶頭人培養人選，獲評xx市優秀教師和校“師德之星”，連續三年獲得校“追求卓越獎”。同時被聘爲全國金融行指委金融管理專業教學指導委員會委員和xx省保險學會理事等。這些成績對於學校來說也許微不足道，但確確實實是我們團隊一步一步踏踏實實地摸索出來的，在這裏我要特別對財金系的領導和老師們說一聲謝謝！

第三，以“服務需求”爲使命

在參加xx省專業帶頭人領軍能力研修培訓期間，我發現全班28名省級專業帶頭人中有8名教師是80後的，其中2名副校長、3名博士。這些後浪們取得的優異成績以及他們身上的拼勁和激情真是讓我由衷地佩服，也對我觸動很大。在這個日新月異發展的新經濟時代，在當前“三教”改革的素質教育時代，不學習就要落伍，不更新知識就要被淘汰。所以說，站在這個特別的講臺上，我有一分光榮，但更有九分責任和壓力。今年6月，我由專任教師轉崗組織人事處教師發展中心。對於我來說，工作是全新的，但爲校奉獻“服務需求”的使命是不變的。20xx年1月，中共中央、國務院印發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的里程碑式的政策文件。《意見》指出興國必先強師，要深刻認識教師隊伍建設的重要意義。是的，單絲不成線，獨木難成林。我們急需統籌校內外資源，搭建高效的校級教師發展平臺，加大內培力度，全面提高教師教學質量，建設一支高素質的雙師型教師隊伍。今後，在新的崗位上，我將盡快勝任教師發展中心的工作，更好地服務我們的老師。與大家一起，在教師專業化成長的道路上，不忘育人初心，奮勇砥礪前行，共同成長爲有大愛教育情懷的職教人。

泰戈爾曾說過，果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧，因爲，葉總是謙遜地專心地垂着綠蔭。我相信，在我們xx城院的一片片綠蔭下，我們的學生、我們的老師，我們的學校都必將有一個更美好的明天！

最後，再次送上我最真摯的祝福：親愛的老師們，節日快樂、幸福安康！

篇七：教師節優秀代表發言稿

尊敬的金校長，各位同事、同仁、同學，各位來賓，下午好！

在今天這個集會上，我很榮幸能代表社會學學科的師生髮言。xx大學社會學學科曾經創造了兩個全國第一：19xx年恢復社會學之後成立了第一個社會學系，創辦了全國第一本社會學專業期刊《社會》。餘生也晚，20xx年底才加盟xx大學，未能目睹這個學科誕生之初的篳路藍縷，但躬逢其最蓬勃發展的十年。在這十年裏，我從《社會》雜誌的作者變成了《社會》雜誌的辦刊人，從一名社會學的新進博士變社會學學科團隊的重要成員。可以說，我在爲xx大學社會學學科添磚加瓦的同時，這個學科成了也在改變着我，改變着我的學術志趣和研究方向，並給我一個在其他任何學校和學科都難以擁有的自我展示、爲中國社會學發展盡綿薄之力的平臺。因此，我要利用這個機會對李xx老師以及xx大學社會學學科團隊的其他所有成員真誠地說一聲“謝謝”。在xx大學社會學學科中，我主要參與到三個團隊之中：作爲《社會》雜誌的執行主編，參與到雜誌編輯部與編委會的團隊之中；作爲社會學的研究者，參與到社會學院的學術共同體中；作爲社會學院的教師，參與到社會學院的師生共同體中。今天，我談談我參與這三個團隊的四點體會，與大家共勉。

第一，“君子莫大乎與人爲善”。這是孟子說的話，意思是說君子最大的德行就是同大家一道行善。《社會》雜誌近年來取得了一些成績，這些成績的取得，跟李xx主編的領導和全力支持分不開，跟期刊社秦xx社長殫精竭慮的努力分不開，跟編輯部全體員工默默無聞的耕耘分不開。除了這顯性的成績，我們這幾年還加強了制度建設，建立並嚴格操作網絡投審稿制度、同行評議制度、工作編委制度、編輯迴避制度。這些制度的建立，不僅要犧牲包括主編在內的編輯部成員的利益，而且要犧牲社會學學科老師的部分利益，因爲這些制度關閉了關係稿的渠道，也明確規定編輯部成員不得在這本刊物發文。我們爲中國社會學搭建了一個很高的平臺，自己卻不能在這個平臺上發表自己的研究成果，這在中國人看來於情於理都說不過去。但這些制度都被編輯部同仁接受並很好地踐行。我們的工作編委會是由社會學院10位年輕老師組成的，雖然編委會對稿件擁有生殺予奪的大權，但編委會成員不能公開身份，也不能謀取私利。爲什麼？以我個人的處境爲例大家就可以明白其中的道理。這個制度是我主導建立的，我若憑藉執行主編的大權徇私舞弊，首先要顧及我在工作編委成員心中的形象，其次要顧及工作編委們會不會因此而放棄與我的合作，最後要顧及工作編委們會不會因此而放肆追求私利，如果這樣，這個編委會就垮了，這本雜誌也就毀了。所以，我只能努力捆住自己的手腳。三年來，工作編委會運作順利，不僅對於刊物質量的提高起到了不可替代的積極作用，而且圍繞稿件展開的討論開拓了編委們的學術視野，提升了其學術水平。由此可見，個人並非天生就是高尚的，但只要有一羣志同道合的同仁的相互提醒、監督和鞭策，就至少會變得不小人。這就是我所理解的“君子莫大乎與人爲善”的意思。這也是制度的力量。好的制度就是以這種方式來促進個人和社會的文明化的。

第二，“君子之交淡若水”。這句話出自《莊子·山木》。我國的圈子文化非常興盛，古今如此，於今爲甚。圈子與現代文明是背道而馳的。知識分子不能沒有學術共同體，但一定要反對圈子化。在社會學院，我們有自己的學術共同體，一羣或年輕或年長的學者，基於相似的學術興趣、對學生的熱愛、對學科發展前景的共同期待而走在一起，共同舉辦學術論壇，組成導師組指導學生，組織讀書會，偶然一起喝茶聊天甚至結伴出遊。共同體的成員會自覺地區分公共利益與私人利益，避免把非學術的、私人的東西放入到共同體中。這種君子之交淡如水的共同體，不是圈子，不是江湖，而有孔子所向往的“冠者五六人，童子六七人，浴於沂，風於舞雩，詠而歸”的味道。只有這種至簡至純的交往方式，才能形塑集體認同感，促進學術進步，淨化社會空氣，其生命力纔會長久，也才能爲xx大學社會學學科的持續進步提供綿綿不絕的動力。

第三，“反求諸己而已矣”。這還是孟子的話，說的是我們要多多反躬自問而不是埋怨別人。社會學是一門反思和批判社會的學問，但是，批判社會的前提是自我反思和自我批判。同樣，作爲知識分子，最與衆不同的一點就應該是自我反思和自我批判的能力，就是對自己對他人一視同仁、推己及人的能力。我常跟學生說崔衛平女士的一句話：“你所站立的地方是中國，你怎麼樣，中國就怎麼樣。”當愈來愈多的人堅持自我反思和自我批判時，個體在變好，學界和社會也就變好了。我和我的小夥伴們爲什麼在辦雜誌時一定要堅持完全匿名的投審稿和同行評議制度？爲什麼我的同事會把大部分精力放在與學生的交往上？爲什麼我們的學術共同體能夠建立並持久地維繫？設身處地、推己及人、反躬自問是關鍵原因之一：我們也是作者，而且我們也從學生階段走過來，我們都有過作爲弱者的經歷；我們不能在作爲弱者時抱怨社會不公，作爲掌權者時又拼命利用和強化這種不公，這樣就會“秦人不暇自哀而後人哀之，後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也”，學術和社會進步永遠不可能出現。有鑑於此，我們與其坐而論道或者怨天尤人，不如起而行道，以己之昭昭，啓人之昭昭，在自己力所能及的範圍內，爲學界創造一些公正的機會，變老闆與打工者的師生關係爲平等的師友關係。

第四，尊重自己，就會獲得別人尊重；反之亦然。這樣的體會來自兩個方面：當年我們實行匿名投審稿系統時，一些人跟我說，我們是地方性大學，學科發展的命脈掌握在別人手中，要搞好同他們的關係，不要得罪他們。但是，我們還是我行我素地推行了這種制度。雖然其間有個別不愉快，但到第二年，情況就徹底改觀，關係稿基本消失，迎來的是普遍好評和肅然起敬。由此可見，雖然是地方大學，但也沒有理由妄自菲薄，只要你的刊物有特色，質量高，做法公正，學界就會尊重你，否則，人家始終會把你當作堆放垃圾的後院。第二個方面是來自與學生的關係。一直有種聲音，認爲現在的學生一代不如一代。這種說法肯定是有問題的。每一代人有每一代人的缺點，但也一定有其他代人無法比肩的優點。80後90後成長在中國改革開放成就顯著的背景下，這些之前無法想象的生活條件和社會環境培育了他們的創造力、智力、知識面、權利意識，他們在這些方面比歷史上任何時期的中國人都強得多。看到他們的優點，尊重他們，與他們平等交往，學會從他們身上獲取靈感和知識，就能贏得他們的尊重，教學相長的目標就能實現。大家可能都知道社會學院在連續三屆的全國挑戰杯競賽中斬獲頗豐，但可能不知道，這些成果的背後是長期以來師生之間融洽的人際和學術關係的營造過程。在社會學院，至少有十來個讀書會，這些讀書會幾年甚至十幾年如一日，從未間斷，本科生研究生老師坐在一起，切磋學術，交流觀點。這些讀書會都是老師自發組織的，沒有資助，老師也不需要資助。爲了不耽誤讀書會，老師要犧牲個人時間，要推掉各種應酬和會議，調整出差時間。2012年，社會學院幾位老師協助學生成立了三重檐社，這個話劇社的權力結構是倒置的，學生擔任社長、導演、編劇、主演等主要角色，老師則是助理、跑龍套。在社會學院，很多老師都和學生相互關注微信，可以開玩笑，可以傳達觀點，也可以討論問題。最近，《社會》雜誌鼓勵學生建立一個微信公衆號“索驥”，目的是請孩子們用他們的語言向他們的同齡人推送《社會》雜誌刊發的抽象學術論文的觀點，孩子們做得很賣力，暑假期間每天推送一篇原創小文。總而言之，只要你尊重學生，充分發揮學生的積極性和優長，只要你不認爲老師就應該比學生厲害即使不厲害也要裝得厲害，你就能成爲學生真正的良師益友，就能獲得他們的尊重，學生纔會真切體受到自己在上大學而非被大學上。雖然出生在教師家庭，雖然做了十多年老師，但我從未認真過過教師節，也許這是第一次。我心中的教師節，應該是教師羣體的自我反思和批判的日子。大學教師這個羣體很特殊，在儒家文化中被稱爲“士”，在近代西方文化中被稱爲“知識分子”。這兩個稱謂都決定了大學教師不能滿足於做讀書人，做科學家和教書匠，而應該承擔起“鐵肩擔道義，妙手著文章”的道德責任。我們不應該被社會濁流裹挾，更不能甘願於被“叫獸”，或者以社會原因爲自己的墮落狡辯和卸責，我們真正要做的，是利用這三尺講臺，利用手中的筆，利用自己的腦子，獨立思考，自我反思、自我批判，自我實踐，推己及人，爲社會的文明進程做出貢獻。

謝謝！