教師教學能力比賽心得（精選8篇）作文

篇一：教師教學能力比賽心得

20XX年，對於從教10餘年的我來說，是最辛苦的一年，也是最踏實的一年，更是最有收穫的一年。這一年，我有幸參加了XX省教學能手比賽，從4月份接到通知，到5月份的市級篩選，再到6月份省級的比賽，漫漫賽教路上有困惑、有歷練、有提升！回顧賽教歷程，我感觸頗深，收穫頗多。

在比賽前的每一個晚上我都在熬夜加班到深夜已是常態，感恩與我有許多良師益友，給予我無私的幫助，爲了每一個細節的處理，我會糾結兩三天，求助於我的同事好友，她們是我堅實的後盾。我會精心備課，反反覆覆計時實戰演練，從肢體語言，到語音語調，再到與幼兒的互動交流。同時在備課之餘觀看應彩雲、吳佳瑛、蔣靜等名師的課堂實錄，加強了課堂組織能力，學習了更多課堂組織形式。

6月14日我參加了XX省學科帶頭人培養對象汶小敏工作坊組織的省級教學能手賽前培訓會，在此次培訓會上汶園長結合《指南》深入淺出的強調理念、內容、技能在賽教活動中的重要性。趙紅老師給我們做了一場精彩絕倫的微講座，她從賽教課的特點、結構、設計、組織、實施一一深入剖析。我經過了多位名師的磨課指導，答疑解惑，讓我進一步認識了自身不足的地方和改進的方向明確自己的目標。慶幸的是我沒有辜負自己的付出。

在得知成績的那一刻，我真的很感動，感恩與我的領導、導師、好友一直以來的關心和信任，支持，幫助與鼓勵。在今後的教學中我會繼續向各位名師請教學習，不忘初心，牢記使命，志存高遠，腳踏實地，砥礪前行，任到重遠！

篇二：教師教學能力比賽心得

20XX年省級教學能手大賽終於落下帷幕，回顧積極奮戰的日日夜夜，感慨頗多。人人都喜歡欣賞花，觀其爭奇鬥豔，嗅其陣陣芬芳，但花開的聲音你是否聽到過？這一年裏，熬夜、加班、孤燈夜讀、寢食難安成了生活的常態，過程中，雖然偶有鬆懈，還好堅持了下來。最終的成績很重要，但最大的收穫其實是，在這個過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。並讓我再一次感受到了一份付出就有一份收穫。

一、研讀課標，夯實基礎

參加賽教以前總覺得理論高不可攀，我只要教會學生如何做，取得好成績就行。通過這次參賽，我明白了教學過程、教學目標的設定、教學方法的選擇、學法指導的實施都要有理論基礎，有了理論的支撐，方可使我們的教學設計更加鮮活，更加有利於學生的理解，更好地發動學生、發展學生、提高學生。教學能手賽教是二十分鐘的微型課，教學設計不能面面俱到，因此從決定賽教開始，我就開始研讀課標，瞭解教材。在備課過程中，我努力以高中語文課程標準爲基準，從語文學科核心素養的視角進行分析，以每一單元的教學目標爲指導，確定每一篇課文的教學重點與難點，設計了相應的教案和板書，保證自己無論比賽抽到哪一課，都能做到心中有數。

二、廣泛學習，精心準備

一個人的力量是有限的，所以必須利用一切可利用的資源展開學習。今年的6月3日，我加入了劉彥剛老師的名師工作坊，得到了劉老師的傾囊相授，劉老師把自己做爲“賽教過來人”的經驗傳授於我，把課堂應該注意的問題對我反覆叮嚀，帶着我一起對“難課”切磋琢磨。十月又有幸加入了魏智慧老師的名師工作室，幸得魏校長贈書《我想淺淺地教語文》，這本書中的每一篇課堂實錄都附上了教學理念、教學思路、教學細節、教學感悟，可謂篇篇精彩，而所有的精彩凝聚起來，又凸顯了作者肖培東老師獨特的教學理念：淺淺地教語文，但也正是這種“淺”，卻深入到了語文教學的精髓、真諦、本源。書中每一篇文章的解讀都極具文本意識，注重詞句的揣摩，同時又不忘學習的主體——學生的學情及反饋。讀完這本書的收穫是教參或網上設計的淺顯的資料所不能觸及的。賽前，在工作室的公衆號裏，杜波老師發表了“曲徑通幽處，課微意自勝”的文章，文中寫到“課程設計要體現執教者的匠心”“課堂導入要精而巧”“一節有魅力的微型課是理性與感性兼具的課堂”，也給我帶來了深刻地啓發。“獨行快，衆行遠”，我深知，如果沒有名師們的無私幫助也不可能順利通關。

三、反覆打磨，尋求亮點

天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。因此在充分備課後，還要經過多次的試課練講，磨礪在平時，才能在比賽時擁有信心與底氣，才能夠發現更多的問題，得到更多的啓示。賽前，我利用自習課，不停歇地走進不同的班級，面對陌生的學生磨課，請劉彥剛老師與一同賽教的同事聽課評課，課後及時反思，細化教學設計，將每一個問題該如何引導都做出了預設，並在每一個環節中尋求創新與亮點，過程雖痛苦，但也在這一個個常規課堂中提升了自己的教學能力。

這一路上，雖然苦，雖然疼，但只有承受過破繭成蝶的痛才能等到展翅的高飛。得失之間，只要耕耘過，播種過，澆灌過，成績不是成敗的唯一標準，重要的是藏在細枝末節裏那種使你痛、使你恨、使你愛、使你終身難忘的經歷。儘管在最終比賽的課堂中，仍有一些遺憾，但是這一年來積澱的所有知識，都讓我面對遺憾更加從容，更加清楚如何做到更好。學然後知困，這一次經歷也讓我看到了很多優秀教師的風采，深知自己與他們的差距，以後的日子裏，我還將繼續靠近“光”，追隨“光”，並努力成爲“光”。

篇三：教師教學能力比賽心得

重回首，去時年，攬盡風雨苦亦甜。十餘載立身講臺，校級、區級、市級、省級四輪賽教展評，六次名師指點打磨，十回教研組集體備課，五百餘頁磨課筆記，一千多個日日夜夜的磨礱淬礪、百鍛千煉，我翻開“XX省中小學教學能手”證書時，驀然回首20XX年參加XX省中小學教學能手大賽的歷程，方覺幼時父親“慎終如始，則無敗事”的教誨確是箴言雋語。參賽前的焦慮緊張，學校領導的鼓勵指點，師長同事的支持囑託，家人的期待付出，比賽的緊張激烈，臨場的穩定發揮都成爲我刻骨銘心的人生記憶。攏合證書，我嘗試着梳理幾年來的心路歷程，才知常規課教學中的積澱和對音樂教學的熱愛與執着是我最深切的體悟。

一、立足常態，反覆打磨

天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。任何教學比賽的基礎都離不開對常規教學的潛心鑽研。只有把刻苦鑽研、嚴謹求實的學習精神貫穿在日常教學中，化難爲易，化大爲細，磨礪在平時，才能在比賽時擁有信心和底氣。回想剛剛大學畢業時沒有多少教學經驗的我，爲了能夠自信地站在講臺上，常常會熬夜學習、“補課”和研究。白天忙於日常教學，晚上閱讀專業書籍並進行網絡學習自我提升，我便堅持了十幾年。賽前的每一天，我利用早、午、晚自習和音樂課時間，不停歇地走進不同的班級，面對不同的學生磨課，課後及時反思並修改教學設計。過程難言輕鬆，但也使我明白了教學能手比賽，考察的其實就是一線教師在常規教學中積累的教學功底和能力。

二、潛心鑽研，教有所樂

“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啓示”，從第一次手捧音樂課本踏上講臺的那天起，我就決心將這“人生最高的啓示”帶給學生。在日常教學中，我常常會因爲教材裏的一個音樂片段或一段文字去查閱大量資料。教材中出現的樂譜，我也會一小節一小節地去分析，從創作思路到作曲技法，對照樂譜反覆聆聽並探究其背後的美學內涵。

在備賽期間，我將教材中所有的唱段、樂句以及延伸出的歌曲、樂譜全都刻在大腦裏，精煉自己的語言，力圖將枯燥的理論知識深入淺出地講授給學生，用音樂的現象去解釋音樂的情感並找尋背後深層的人文內涵。孔子說，移風易俗莫善於樂。蘇霍姆林斯基也說，音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。我希望學生在音樂課上能夠開拓視野從而提高審美品位，能夠清晰、深刻地把握音樂作品中蘊藏的情感和人文積澱，使學生具有獨立聆聽和分析音樂的審美能力，從而體會到“生活中最美好的一面”，感悟到“思維者的聲音”和“哲學家的思辨”，達到“給思想和心靈以自由”的審美境界。路漫漫其修遠兮，在追求的過程中我的專業知識得到很大的提升，個人對於音樂作品也有了清晰和獨到的見解。我以此爲樂，學生也受到了極大的感染並有了很大的收穫，這或許就是音樂教育的美感。

三、平常心態，交流學習

“淡然忘外事，書中自怡情”。在反覆閱讀、思考和琢磨《普通高中音樂課程標準》和精心準備的基礎上，大賽臨場時雖然多媒體音響設備出現了問題，但我已然胸有成竹。迅速調整並理清思路，憑藉着多年的教學積累和紮實的基本功，我較好地完成了這節賽教課，得到了評委的一致認可。

昨夜鬥回北，今朝歲起東。收穫榮譽，離不開大家的關懷和幫助，感謝漢濱高級中學爲我提供了學習、成長的平臺，感謝一路走來慷慨無私指點幫助過我的領導、師長、同事、朋友和家人。篤定前行，我將繼續站在三尺講臺上，與我的學生一起感受音樂的美妙。我希望每一個遇見我的孩子，都能因爲我的教學而感受到音樂世界的美好，進而願意與音樂終身爲伴。作爲一名音樂教師，我將繼續用我真摯而熱烈的情感去點燃更多學生對音樂藝術的熱愛！

篇四：教師教學能力比賽心得

在磨礪中成長在思索中前行

20XX年XX市中小學教學能手大賽早已落下帷幕，我有幸作爲XX市鋪鎮中學的選手之一，在比賽中被評爲XX市教學能手。我的參賽歷程接近三個月，從3月份的校內比賽，4月底的區級比賽，再到6月中旬的市級比賽，在學校領導、譚茹優秀教學能手工作站以及區教研室巫老師的支持下，不斷地打磨課程，接受優秀同仁們的點評指導，最終取得了較爲令人滿意的成績。

比賽期間我經歷過焦慮和煎熬，經歷過成長和收穫，也經歷過心灰意冷，這三個月着實在我短暫的從教生涯中留下了濃墨重彩的一筆。那麼作爲一名青年教師，如何通過賽教獲得專業上的成長與進步？結合這次的參賽經歷，我總結爲五個詞：心態、計劃、合作、細節、實踐。

一、心態

成功學大師拿破崙·希爾說過：“要麼你去駕馭命運，要麼是命運來駕馭你，而你的心態決定了誰是坐騎，誰是騎士！”也就是說如果我們想達成某個目標，那就首先要掌控好自己的心態。

作爲一名資歷尚淺的年輕教師，區級以上公開課和教學比賽經歷基本爲零，去年本來已報名參賽，但是賽前給自己找了很多不適合參賽的理由：比如教齡太短、只帶過一次高一、沒有突出業績、上課沒有鮮明特色……內心充滿了焦慮和不自信，最終打了退堂鼓。

後來是自己想通了，一次比賽而已，根本沒必要在乎得失，把它當成一次學習和成長的機會，奮力一搏，哪怕鎩羽而歸，依舊是自己的英雄。所以今年區上比賽的時候就抱着體驗和學習的態度，心態放鬆，積極準備，結果就拿到了文科組第二的成績，有幸進入了市一輪的比賽。但是在市級比賽時反而因爲心理負擔過重，狀態受影響，發揮並不如區級比賽時好。事實證明，調整好心態，降低對賽教這件事的關切和預期，纔是成功的第一步。

二、計劃

俗話說：“機會總是留給有準備的人”，做事沒有計劃和準備，那就像無頭蒼蠅一樣到處碰壁，直至頭破血流。

首先，今年的參賽並不是腦子一熱的產物，本質上是一場蓄謀已久的計劃。我從幾年前就在關注教學能手比賽，但是基於我缺乏比賽經驗的現狀，所以每一次校內公開課活動或教學技能比賽我必然會參加，而且每次只講高一的內容（爲了適應教學能手比賽的要求），以此不斷磨礪自己，直到20XX年10月有幸以“徒弟”身份隨師傅劉潔老師參加了漢臺區首屆“青藍杯”教學大賽，纔有了第一次大賽的經驗，那次經驗也爲我今年參賽奠定了良好的基礎。

其次，由於各級教育行政部門事務繁忙，所以每次比賽從下達通知到抽籤比賽的時間間隔都比較短，但作爲參賽選手，就必然要從很久之前就開始籌劃和準備。比如：什麼時候備完必修一和必修二兩本書的微課，什麼時候對重點章節反覆進行模擬試講，怎麼準備反思稿，怎麼準備答辯等等諸如此類都應該有條不紊且高效地提前進行。

三、合作

我很清楚地記得，只懂得講課的我是怎麼學會現場教學反思和答辯的，從區上的比賽進入市級比賽，這絕對不止我個人的努力，團隊支持合作的力量不容小覷。

記得在校內比賽時，我個人準備了一節《氣旋》公開課，從樑新斌校長、趙永忠校長、楊婷校長、教務處主任到全體地理組教師均給出了誠懇的指導建議，針對我的現場教學反思，趙永忠校長以他豐富的參賽經驗和評委經驗給予了充分肯定和詳細的修改意見，師傅劉潔老師也將自己的參賽經驗和教學反思經驗傾囊相授，本次區級比賽的脫穎而出絕對離不開鋪鎮中學團隊的支持與協作。

進入市級比賽後，突然倍感壓力，正不知如何是好的時候，譚茹老師聯繫了我，彼時漢臺區高中地理學科基地剛剛揭牌不久，她作爲基地負責人以及XX省優秀教學能手工作站站長，熱情主動地邀請我磨課，這對我來講猶如久旱逢甘霖。在這次磨課中，我接受了來自全區各兄弟學校優秀的前輩們的指導，也親身感受到了來自校際合作交流所帶來的益處。

四、細節

“細節決定成敗”這話算是老生常談了，在教學能手這種任務隨機、時間緊迫的比賽中，考驗的不僅是教師的知識水平和教學基本功，更考驗了教師對於課堂教學細節上的處理，個人覺得賽教最需要注意的細節有以下幾個：一、導入環節務必要新穎且生活化，迅速抓住學生以及評委的注意力。二、知識講授務必要邏輯嚴密，過渡自然合理。三、教學方法選取恰當，務必突出學生的主體地位。四、準確把握學情，巧妙突破重難點。五、注重體驗性活動和練習的設計，拉進學生與課本的距離。六、注意課堂內容立意和主題的昇華，體現地理學科核心素養以及國家的大政方針。七、教學環節齊全並且時間安排合理，做到有的放矢，先求穩再求新。八、注意板書和多媒體之間的配合，板書內容要斟酌到位。九、教態端莊自然有親和力，課堂用語言簡意賅直擊要害。十、反思答辯要邏輯清晰層次分明，且言之有物忌泛泛而談。

以上這些點其實也是我們日常教學應該達到的要求，但越是看起來常規和容易的事，在比賽時越容易暴雷，所以從平時就應該勤於對自己的每堂課進行反思和總結，從上述細節去提升教學水平，使得上精品課成爲我們的習慣，這樣在比賽時才能更從容應對。

五、實踐

從求真務實的角度看，賽教課更像是表演課，有點脫離教學實際，比如圖片影像資料的使用在地理課堂中無處不在，而賽教卻只有課本以及最簡易的PPT；比如實際課堂教學一般是40分鐘左右，而賽教需要精準地把握在20分鐘；但它又是基於教學實際的，比如20分鐘的課囊括了所有的正常教學環節；比如教學場景裏依然有學生（只不過換了一批不認識的）。怎麼樣才能解決這樣的矛盾呢？只有反覆實踐。我們不能妄想按照平時的上課習慣去上好賽教課，而是需要根據賽教的要求將所有章節重新備課並進行模擬試講，反覆打磨和修改，這樣纔有可能呈現出一堂完美的賽教課。

一場比賽，凝聚的是個人的心血和團隊的力量，我自知資質平平，但因背後有人鞭笞鼓勵，我才得以向前飛奔，千萬句感恩在心頭。屬於我的賽道暫已關閉，但我收穫的不僅是成績和專業上的成長，更多的是內心的歷練以及與戰友們的“革命友誼”，願我們共同成長！

篇五：教師教學能力比賽心得

XX省教學能手大賽已經賽完有一陣子了，回想賽前賽後的點點滴滴心情久久不能平靜。

一切美好如約而至

20XX年我幸運地成爲XX省第七批學科帶頭人培養對象汶小敏工作坊的一員，在團隊的鼓勵與支持下，我一路成長。坊主汶小敏從各個方面對我進行引導和培養，在教育實踐活動和研討活動中，汶老師細心的進行着指導和解讀。她對幼兒教育這份事業的專注深深影響着我。在臨近比賽的幾個星期中，汶小敏團隊利用週末時間對我的問題和困惑進行了指導，通過反覆磨課、集中研討等方式，讓我的賽教之路更加有信心。有的時候工作坊學習羣裏會分享一些優秀的教學案例，供大家學習，她告訴我每個領域的活動都要點亮自己的風格。汶小敏工作坊真的是提升自己的一個極好的平臺，給我揚起了前進的風帆。

帶着園領導和工作坊的期望與鼓勵，我走向了XX省最高水平的教學競賽場，經過備課、上課、彈唱、技能展示等環節，披荊斬棘通過了此次比賽，取得了良好成績。回想起此次賽教之路讓我享受過程的收穫，更讓我明確了前行的方向。

我們每一個人都需要幾次機會拼儘自己全力地去做幾件事，然後這段經歷會變成我們以後生活裏閃閃發光的日子。那麼毫無疑問，從準備比賽到完成比賽的這一段時間，會是我生命中最閃亮的回憶！

篇六：教師教學能力比賽心得

20XX年11月26日，我們20XX級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段：賽前、賽中和賽後。賽前，與指導老師線上溝通和商討之後，我選取了“的字短語”作爲我講授的題目。考慮到我個人的實踐教學經驗比較欠缺，我參考和借鑑了老師推薦的教學視頻，認真分析和記錄教學視頻中的優點，希望能把它們用到自己的教學中。之後分析了教材和教學對象，選擇合適的詞彙和句子，製作完成了教學課件。隨後在模擬教學過程中，指導老師給我提出了很多建議，包括教師語言、教態、板書設計等。經過不斷地修改完善，賽前的準備工作完成。

在實際教學的過程中，留學生十分配合，互動良好。因爲進展順利，所以我也沒有預想的那麼緊張。教學過程中也有一些失誤。賽後，老師們給了我及時的反饋並提出中肯的建議，還特意爲我錄了音頻，這都讓我意識到自己的不足，同時也給了我莫大的鼓勵。

心得感想

通過這次教學實踐經歷，我充分了解了完整的漢語教學的過程，學會了如何備課，如何選擇合適的教學方法，深刻認識到漢語教學中教學內容和學生水平匹配的重要性。教學比賽，不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我們在教學上取長補短，共同進步。

篇七：教師教學能力比賽心得

“聰明的陀螺”信息化教學能手比賽有感

時間是一道轉輪，寒來暑往，兜兜轉轉，卻在不經意之間讓人經歷了成長，產生了蛻變。

記得開學前剛到東昇實驗幼兒園，一見面就收到參加“信息化教學能手比賽”的邀請，內心激動的同時多了幾分顧慮。激動的是幼兒園把這麼重要的任務交給我，不僅是源於對我的信任，還有爲青年教師搭建平臺，提升專業發展的考慮。顧慮的有“我能不能把這件事做好呢？從來沒參加過信息化的比賽會不會把這事情給搞砸了呢？”就在內心忐忑的時候，腦海裏回想起培根的一句話：世界上有許多做事有成的人，並一定是因爲他比你會做，而僅僅是因爲他比你敢做。這次機會對於我來說幸運且珍貴，更是一次很好的挑戰，必須得抓住它，努力做到最好，不留遺憾。

1、話題巧捕捉，生成活動

什麼纔是幼兒當下關注和喜歡的呢？基於幼兒的視角，我與班級幼兒開展了多次談話活動，但興趣點都比較零散。偶然的一次機會，我聽到班上有幾個小男生在建構區嘀嘀咕咕，其中有個孩子說舅舅給他買了樂高玩具，另外一個孩子說暑期還去樂高培訓班了特別有意思，大家都對樂高產生了話題。對啊，當下流行的玩具也就屬樂高積木了，那是不是可以根據幼兒的興趣，用樂高積木設計活動呢？可是單純的拼搭積木和信息化教學也無法融爲一體。淘寶搜索樂高玩具，居然有一套可以用平板控制，這不正是我要找的嗎？也是幼兒比較感興趣的啊！結合“我最喜歡的玩具”談話梳理，孩子們興趣點大致相同比較喜歡陀螺。於是我根據《指南》大班科學領域的目標和幼兒年齡特點設計了《聰明的陀螺》教學活動。

2、用心多思考，設計內容

在活動“有趣的陀螺”下，我通過觀察與分析，發現幼兒的興趣點。嘗試投放類似於樂高大顆粒積木的玩具讓幼兒進行拼搭，隨後引入一系列的活動讓幼兒積累經驗。如：《認識樂高積木》活動，給幼兒提高多套小顆粒樂高積木自由拼搭，生髮幼兒的興趣。《我會看圖譜》活動，讓幼兒學習如何讀圖進行操作，訓練幼兒的空間建構能力。《學習平板操作》，開機、選擇、退出……通過基本步驟的練習，讓每位幼兒初步掌握平板的操作與使用。

3、第一次磨課，發現問題

整個活動過程中幼兒興趣濃厚，可操作性強，在平板的使用過程中幼兒對於接收到的圖譜閱讀上存在困難，在拼搭過程中有很多問題，有的幼兒甚至無法完成，導致編程無法進行授課超時。研課組在聽課中也發現了這一系列的問題，隨後大家一起研討調整，目標細化、PPT步驟圖更清晰化，拼搭過程提供半成品壓縮內容，縮短操作時間，保證活動能在順利開展。

4、第二次磨課，活動瘦身

根據第一次磨課調整後的活動過程又一次的進行試教，這一次幼兒在讀圖時沒有較大的困難，但是在半成品拼搭的時候耗時仍然較長，設計編程控制陀螺旋轉時幼兒好奇心較強，擺弄各種零件導致編程失敗，最後改裝的環節沒有時間。這次磨課後我內心很着急，這種突發狀況如果在賽課過程中出現該怎麼辦呢？難道這課要放棄編程這一亮點嗎？這現象讓研課組也有些擔憂，既然是信息化教學能手比賽編程這個亮點一定要保留。於是在大家的研討之下決定對課的前半部分進行瘦身，提供成品陀螺和手柄，並將最後一步改裝陀螺進行刪減，減少活動內容，着重研究編程控制。

5、第三次磨課，挖掘深度

通過前兩輪的磨課，整個活動流程能順利的進行，時間把控也較充足，忐忑的心情終於有些舒緩。但是在認識需要的編程按鈕之後，編程控制陀螺轉動視乎缺少挑戰性與層次性，幼兒都能感受到陀螺在平板編程之下能順利轉動。研課組對於課程設計的深度又一次的進行研討，有老師提出：“陀螺轉的快慢有辦法控制嗎？”我瞬間明白了，陀螺旋轉是由馬達功率按鈕鍵決定的，下面的數字是可以選擇的。研課組在給活動流程瘦身的基礎上更深入化，讓幼兒探索馬達功率大小與陀螺旋轉速度的關係。

6、經歷中成長，感悟收穫

（1）提高幼兒合作能力

巧用幼兒手持陀螺和幼兒操作平板，讓兩位幼兒協商、分工合作，爲幼兒營造良好的合作機會。

（2）關注幼兒操作體驗。

平板電腦幼兒缺少操作經驗，前期鋪墊使幼兒能熟練操作。但是在第一次使用時，孩子們在操作平板的時候比較拘謹，害怕摔壞它。保護平板固然主要，可是關注孩子的身心健康更爲重要。我爲此與他們進行了一次溝通，讓每位幼兒都願意使用平板操作。設計編程中，幼兒通過不斷的嘗試與比較，觀察與動手能力得到了進一步的提升。

（3）學習符合幼兒特點

科學教育要生活化、遊戲化，追隨幼兒的興趣和需要。結合《指南》，幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決問題中，嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程。“有趣的陀螺”教學活動中幼兒通過編程，運用推理、判斷驗證陀螺轉速與馬達功率大小數字有關。幼兒在直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，發展了較好的邏輯思維能力，爲其他領域的深入學習奠定了基礎。

（4）自身專業發展所得

通過這次比賽，讓我相信：壓力也是一種動力！連續數日，在忙碌、擔憂中度過，但是在整個備戰過程中我收穫了知識、收穫了經驗，還收穫了內心深處的另一個自己。在一次次的磨課中，我對活動設計的把控有了進一步的認識，從起初的追求幼兒的讀圖譜操作到最後內容的瘦身、重難點的調整，讓我深深到感受到活動設計不僅要考慮幼兒的動手操作，更應該考慮幼兒通過活動收穫的知識和技能，從多維度考慮更適合幼兒的活動。

總之，這一路走來，經歷了許多，有苦有甜。並最終獲得了XX市特等獎的好成績，這不僅是我個人努力鑽研的結果，更是東幼這個大家庭教研團隊的專業體現。比賽的結束，是我個人成長之路上的一個逗號，我將以此作爲一個新的起點，繼續出發，追隨兒童立場，不斷尋求專業發展的新高度。

篇八：教師教學能力比賽心得

20XX年5月，我有幸參加了XX市市級教學能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收穫頗多。從縣級再到市級的比賽，都是高手羣集、英語教學大咖。作爲一個從事英語教研十餘年，但真正上講臺不足兩年的“新兵”，感到壓力山大。

從4月初的縣上賽教，一直到5月底的市上比賽，參賽的範圍並不確定。爲了備戰，我把七年級，八年級上下冊四本書上的40個單元，每個單元都進行了精心的備課，分單元分課型，比如：英語聽說課，英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課，嚴格按照比賽的時間、流程走了十幾遍，教學設計一而再、再而三的修改，然後一個人到學校教室，反覆的計時演練，每一個單元、每一種課型，怎樣去導入、怎樣去設計教學活動、怎樣去調動學生參與的積極性、怎樣開發拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準備的過程中，我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動，通過自己上課、聽取其他老師的上課，相互評課。一次一次的優化教學環節，精心設計有效的活動。

除此之外，我還把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，因爲在答辯環節，評委教師可能會用英文提問，我還要用英文對答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自問自答、再結合自己的研修，理論聯繫實際，反覆記，反覆想。

比賽那天，我抽到的是5月25日上午第九節課，雖然當時天氣很熱，但由於前期準備充分，我一點也不緊張，我抽到的是七年級下冊的一節閱讀課，剛好這節課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授，爲此，我結合樊老師的講課，通過謎語導入、略讀，精讀問題的設計以及對學生的鼓勵大大調動了學生的積極性，課堂互動特別好，時間也把握的剛剛好。

結合此次市級教學能手比賽，我有這麼幾點感觸：

一是要自我突破。參賽的過程，是對自我完善的過程，是對自我突破、自我認識的過程，只有不斷反思自己，找到自己的不足，不斷改進完善，才能做更好的自己。

二是要有強健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學水平和專業知識的積累，還有比你的心理素質，只有心理素質穩定，你才能發揮出自己真正的水平。

三是團結協助。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，參加教學能手大賽，靠自己單打獨鬥是不行的，此次我能取得不錯的成績，背後離不開楊東玲工作室的大力支持和指導，是工作室的各位老師幫我磨課，帶我送教下鄉，才能使我更好的認清自己的不足之處，完善自我，取得了不錯的成績。