作文課

盼望着，盼望着，仇老師來了，作文課的腳步近了。

所有人都像打了雞血一樣，猛地擡起了頭。眉挑起來了，眼瞪起來了，這幾個人都精神起來了。

最後一排的大塊頭站起來，把椅子墊在桌子上，把書本放在椅子上，站着聽課；角落裏的同學拼命地往外伸腦袋，想要多看兩眼。

仇老師走上臺去，揮動他的粗手臂，畫出人物，這人物又醜又好笑，讓人懷疑仇老師的畫功。仇老師迴轉身來，把這人物的樣貌，特點，背景和有關他的續集都精彩地描述了一遍，讓人大開眼界，心裏想：老師這故事呀，編得可真好。

忽然，仇老師畫風一轉，學起了人物。他在臺上又蹦又跳，又唱又說，學得倒挺像，但卻喪失了自己的“人樣”。

同學們看到這樣“不正經”的老師，自然是笑個沒完——靠近走廊的同學趴在地上笑；桌子中間的同學“癱”在椅子上笑；桌子裏面的同學只能背靠着牆，不讓自己笑得缺氧……

仇老師又忽地變嚴肅，不告知題目，只說句：現在開始寫作文！同學們便奮筆疾書。

有那十分強悍的同學，手持鋼筆，上下揮舞，一鼓作氣，一氣呵成便寫下長篇大論，供人侃侃而談；有那功力不強的同學，看一眼黑板，寫一句話，看一眼黑板，露出了笑容——好像是回想起了仇老師的“驚人”模仿。

下課鈴一響，同學們排隊交作文。大塊頭衝上前去，讓老師看作文，得到了老師的肯定，興沖沖地走回座位；小瘦子慢慢地交作文，看了眼仇老師，不禁“撲哧”樂出聲來……

作文課像一塊磁鐵，吸引人的眼球。

作文課像一個毛絨球，讓人觸摸到它就想笑。

作文課像一本書，讓人仔細研究，就有大的收穫。