《牛和鵝》教學反思作文

《牛和鵝》是四年級上冊第六單元的第一篇課文，課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄爲，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫，將人、鵝大戰的畫面活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。

這單元的語文要素有：學習用批註的方法閱讀；通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。

針對單元語文要素和課文內容，我將教學目標設置如下：1、認識“謂、拳”等12個生字，會寫“摸、甚”等15個生字，理解掌握“甚至、故意、撲打”等詞語。2、學習批註，知道作批註的角度，並結合課文中的批註，通過人物的動作、語言、神態體會人物的情感，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。3、有感情地朗讀課文。知道“直到現在，我還記着金奎叔的話”的原因。教學重點是知道“直到現在，我還記着金奎叔的話”的原因；教學難點是結合課文中的批註，通過人物的動作、語言、神態體會人物的情感，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。

雖然同學們在三年級上冊《總也到不了的老屋》和四年級上冊第二單元提問策略單元見過書旁批註，但沒有細緻學習如何作批註，因此在同學們學習過生字詞，疏通課文結構後，我讓同學們觀察這課和平時學的課文有什麼不一樣？將同學們的注意力吸引到書旁的批註，再帶領同學們學習這些批註，找到作批註的角度：提出疑問、評議寫法、寫感受和收穫。在瞭解作批註的方法後讓同學們自由朗讀課文5-7自然段，用橫線畫出“我”見到鵝和被鵝襲擊時的樣子，用波浪線畫出鵝見到我們時的反應。在全班交流時，讓他們說出自己的理解與感受，並讓同學們把自己的理解感受或者疑惑寫下來。在此基礎之上再次用平板展示學生寫的批註，評議同學們的批註是從什麼角度寫的？從而鞏固作批註的角度。

此外通過對比朗讀、自主感悟、揣摩心理，讓學生感受到“我”當時的情感體驗和心理變化，然後說說自己經歷過這件事，明白了什麼。最後出現金奎叔叔的話，讓孩子的體驗和感受有一個理論的提高。從而揭示課文所蘊含的道理：從不同的角度看問題，就會出現不同的結果，不能被固有的思想左右。

教學中，對於教學方法的指導也是貫穿在教學全過程中。像抓住重點詞句來理解課文的內容，把自己放入情境中體驗朗讀，通過品讀“我”和金奎叔對鵝的不同表現的詞句對比出人物的不同心態，引導學生寫下自己的疑問或收穫、評議寫得精彩的地方等。讓同學們在閱讀中體會人物心情，在評議中掌握作批註的方法，鼓勵同學們在以後的學習中不斷加以運用。