朋友相處的祕密教學反思（精選2篇）作文

篇一：朋友相處的祕密教學反思

《和朋友相處的祕訣》這一節課是我們演講課程的第六課時，這個課時的學習目的是讓學生能夠與同學討論、交流朋友相處的祕訣，讓學生能根據討論的目的，記錄重要信息。在學校其實就是一個小社會，學生在學校生活學習與朋友相處就是避免不了的。如何和朋友相處，除了幫助學生學會人與人交流之外，還可以鍛鍊學生的社交能力。

這節課中我安排了導入、交流、實踐、總結四個板塊。層層遞進，從不同的角度安排學生討論、交流，在不斷的分工交流彙報中，慢慢地學會如何與朋友相處，並且總結出經驗。因此在教學中我主要做到了以下幾點：

1．激發興趣。一般說來，四年級的學生是愛聽愛說的，他們在和同伴玩耍時，與成人交談時都能無拘束地講自己的所見所聞。根據這一特點，教學時我利用圖片和引導學生回憶與朋友相處的情景，讓學生盡情地講述。這種教學方法使說者暢所欲言，聽者聚精會神，課堂氣氛活躍。

2．教給方法。學生饒有興趣地說，很多時候只能做到言之有物，做不到言之有序，因此，教師在學生交流之前必須教授方法。四年級學生還未能掌握交流技巧，因此，在學生交流過程中注意及時引導點撥，學生一旦掌握了方法，就不會覺得此次口語交際有困難。

3．引導評價。教師必須根據學生說話的水平給予恰如其分的評價。好的要鼓勵、肯定，不足的要及時指出，分析原因，並有針對性地加以矯正。這個過程中，教師不能包辦代替，應讓學生共同參與，形成師評生、生評生、生自評的局面。

成功之處：這節課的重點是交流“朋友相處的祕訣”，提高口語交際的能力。具體任務是小組長如何整合意見，班級彙報的問題。我認爲這節課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，並發表了自己所任角色的意見，有理有據，比較成功。

不足之處：學生沒有深層次的思考，對真正鍛鍊口語交際所起的作用並不是很大。今後，我要切實從課堂實際情況出發，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方法來達到教學目的。

篇二：朋友相處的祕密教學反思

《朋友相處的祕密》這節課，意在通過活動實踐，使學生掌握朋友相處的方法，培養學生正確處理朋友關係的能力。最重要的是，經過這節課的點撥，在實際生活中進行遷移、運用，迅速提高學生的交際能力。學生在活動實踐環節表現比較積極，但在意見彙總中不能明確最重要的意見，有些重複的意見也沒有進行合理處理，以後要加強意見彙總的能力。

這節口語交際課的重點是交流“朋友相處的祕訣”，提高口語交際的能力。具體任務是小組長如何整合意見，班級彙報的問題。我認爲這節課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，並發表了自己所任角色的意見，有理有據，比較成功。

首先利用圖片和引導學生聯繫生活實際創設情境，激發學生的交際慾望，出示一組朋友之間相處的圖片，引導生回憶自己與朋友相處的故事。引導學生聯繫自己的生活實際，暢談與朋友相處的故事，爲後面的小組討論提供充分的準備。

然後充分利用教材中的範例，引導學生進行語言實踐活動在學生交流之前，我指導學生明確了口語交際的要求及方法，使學生做到心中有數。在班級交流時，我根據學生的實際情況，及時予以點撥、指導，同時引導其他學生進行補充、討論，體現了人人蔘與的原則，同時突破了教學重難點。

最後讓學生聯繫生活中與朋友相處的事例進行語言的拓展訓練，將書本知識巧妙地轉化爲“交際能力”。圍繞“有了朋友，痛苦只剩下半份；有了朋友，快樂就能變成雙份。同學們，有朋友的人是多麼快樂、幸福，通過今天的口語交際課，你認爲應該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？”展開討論和深思，這屬於課堂內容的延伸，如何與朋友相處是每位學生在生活中都會遇到的難題。通過討論交流、製作心願卡等方法，能讓學生將書本上的知識應用於實際生活中，在生活中與朋友愉快相處。

本次口語交際的內容，學生都有話可說，因此在教學中我主要做到了以下幾點：

1．激發興趣

一般說來，四年級的學生是愛聽愛說的，他們在和同伴玩耍時，與成人交談時都能無拘束地講自己的所見所聞。根據這一特點，教學時我利用圖片和引導學生回憶與朋友相處的情景，讓學生盡情地講述。這種教學方法使說者暢所欲言，聽者聚精會神，課堂氣氛活躍。

2．教給方法。

學生饒有興趣地說，很多時候只能做到言之有物，做不到言之有序，因此，教師在學生交流之前必須教授方法。四年級學生還未能掌握交流技巧，因此，在學生交流過程中注意及時引導點撥，學生一旦掌握了方法，就不會覺得此次口語交際有困難。

3．引導評價。

教師必須根據學生說話的水平給予恰如其分的評價。好的要鼓勵、肯定，不足的要及時指出，分析原因，並有針對性地加以矯正。這個過程中，教師不能包辦代替，應讓學生共同參與，形成師評生、生評生、生自評的局面。