統編版新版習作我的拿手好戲教學設計（精選3篇）作文

篇一：統編版新版習作我的拿手好戲教學設計

統編版新版習作我的拿手好戲教學設計

課型：習作指導課

教學目標：

學習在習作時寫出自己的看法和感受。

教學重點：

能確定寫作的順序，知道哪些內容詳寫，哪些內容略寫。

教學難點：

寫作前怎樣列出合理的提綱。

教學過程：

一、引出課題

1、經常聽有的同學說：唱歌是我的拿手好戲。還有的同學說，畫畫是我的拿手好戲。是呀，每個人都有自己的長處，都有拿手好戲。

2、看看下面的十八般武藝中，有你的拿手好戲嗎？你的拿手好戲是什麼？

3、今天，請同學們把自己的拿手好戲寫下來，和同學們一起分享。（板書：我的拿手好戲）

二、審清課題

1.首先看清題目中的關鍵詞：我拿手好戲

2.分析：文章要寫“我”而不是別人；寫“拿手好戲”，即自己最擅長的事情，而不是不熟悉或做不好的事。

3.小結：文章要求寫自己最擅長做的事情。

三、弄清選材

1.應該怎樣來寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是自己的拿手好戲，所以，按照這個要求選自己做的最好的事情，寫自己的一種本領。

2.應該怎樣選材。

（1）同學們想一想，該選哪些具體材料？

（2）確定了要寫的“拿手好戲”怎樣來選擇具體的材料呢？比如，“我”的拿手好戲是釣魚，要寫什麼內容才能讓別人看出釣魚是我的拿手好戲呢？

請同學們想一想，下面哪些材料合適呢？示例：我每次去釣魚，總是釣很多。我經常釣到一些大魚。有一次我釣到了一條五斤多重的大鯉魚。在一次釣魚比賽中我獲得了冠軍。我的魚竿和釣鉤比夥伴們的好。

（3）請同學說出這些材料哪些最能符合這次作文？

（4）小結：選材時，要注意選擇最能表現中心的事

（5）請同學們說出要選的材料。（板書：精心選材）

四、寫作指導

1、怎樣寫好同學們所選的材料呢？（板書：按順序寫）

2、思考討論：《我的拿手好戲》選擇的材料有哪些？這些材料哪些要先寫，哪些要後寫？（根據文章需要確定，要讓讀者能一眼就看明白記敘的事情，還要能引人入勝，吸引讀者讀下去。）

3、思考討論：哪些內容要詳細寫，哪些內容要簡略寫呢？（最能表現中心意思的內容要詳細寫，其他略寫）（板書：詳略得當）

五、範文評析

1.出示例文《我的拿手好戲》

2.請各位同學朗讀例文，同學們思考；例文的中心是什麼？

3.這中心能否符合這次作文的要求？是不是寫自己做的事？是不是寫最拿手的事？

4.例文是按什麼順序來寫？

5.例文一個突出特點是什麼？

6.從哪幾個方面寫具體？

7.小結：寫具體，主要把經過（發展）寫具體。

六、列出提綱

1.仔細閱讀提綱示例。

2.說一說這個提綱安排的合理嗎？

3.根據同學們所選的材料，列出提綱。

4.請各位同學說一說怎樣把自己的材料的經過部分寫具體些（主要寫出人物的心理活動、語言、行動、神態這一些。）

七、佈置習作

按照你們所選的材料，所列的提綱，寫一寫你的拿手好戲。寫完以後和同學交流。

篇二：統編版新版習作我的拿手好戲教學設計

統編版新版習作我的拿手好戲教學設計

教學目標：

1.學會列提綱，能把自己的拿手好戲寫具體。

2.習作時養成列好提綱再寫的習慣，做到心中有數。

3.培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：把自己的拿手好戲寫具體。

教學難點：列提綱。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1.明確自己的拿手好戲是什麼，列好習作提綱。

2.與同學們和老師分享自己的拿手好戲，要做到重點突出，詳略得當。

教學過程：

一、導入新課

你的拿手好戲是什麼？(生：包餃子、唱歌、跳舞、演講……)

二、明確目標

出示自讀要求：

1.說說這次習作的內容和要求是什麼。

2.習作內容：唱歌、跳舞、畫畫、玩滑板、騎自行車……

3.習作要求：①列一個提綱；②詳略得當、重點突出。

三、學習列提綱

1.出示範例：這個提綱列了哪幾個部分內容？是按什麼順序列的？重點部分又是通過怎樣的方式列清楚的？

2.根據寫作的內容嘗試列一個提綱。

最能表達自己在這個過程中的情感體驗重點寫。

四、習作指導

1.習作可以寫哪些內容？

①你的拿手好戲是怎樣練成的？有哪些有趣的事？

②怎樣來寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容後寫？

2.第一部分：介紹我的拿手好戲是什麼。

第二部分：介紹我的拿手好戲是怎樣練成的，以及有哪些有趣的事。

第三部分：分享學習心得。

五、習作範文。

1.出示範文

（1）範文是如何把重點部分寫具體的？開頭是怎麼引入的？結尾寫了什麼？

（2）這篇範文有什麼地方值得你學習？

（3）小組交流。

小組交流自己的習作思路；學生彙報，教師點撥。

六、學生根據提綱開始習作。

板書設計：

習作：我的拿手好戲

習作內容：包餃子、唱歌、跳舞、演講……

習作要求：①列一個提綱；②詳略得當、重點突出。

篇三：統編版新版習作我的拿手好戲教學設計

統編版新版習作我的拿手好戲教學設計

教學目的

學習在習作時寫出自己的看法和感受。

教學重點

能確定寫作的順序，知道哪些內容詳寫，哪些內容略寫。

教學難點

寫作前怎樣列出合理的提綱。

教具準備

課件

教學設計

一、揭示課題

1.經常聽有的同學說：唱歌是我的拿手好戲。還有的同學說，畫畫是我的拿手好戲。是呀，每個人都有自己的長處，都有拿手好戲。

2.看看下面的十八般武藝中，有你的拿手好戲嗎？你的拿手好戲是什麼？

3.今天，請同學們把自己的拿手好戲寫下來，和同學們一起分享。[課件1：課題]（板書：我的拿手好戲）

二、審清課題

1.首先看清題目中的關鍵詞：我拿手好戲

2.分析：文章要寫“我”而不是別人；寫“拿手好戲”，即自己最擅長的事情，而不是不熟悉或做不好的事。

3.小結：文章要求寫自己最擅長做的事情。

三、弄清選材

1.應該怎樣來寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是自己的拿手好戲，所以，按照這個要求選自己做的最好的事情，寫自己的一種本領。

2.應該怎樣選材。

（1）同學們想一想，該選哪些具體材料？

（2）確定了要寫的“拿手好戲”怎樣來選擇具體的材料呢？比如，“我”的拿手好戲是釣魚，要寫什麼內容才能讓別人看出釣魚是我的拿手好戲呢？

請同學們想一想，下面哪些材料合適呢？[課件2]

示例：我每次去釣魚，總是釣很多。

我經常釣到一些大魚。

有一次我釣到了一條五斤多重的大鯉魚。

在一次釣魚比賽中我獲得了冠軍。

我的魚竿和釣鉤比夥伴們的好。

請同學說出這些材料哪些最能符合這次作文？

（3）小結：選材時，要注意選擇最能表現中心的事例。

3、請同學們說出要選的材料。（板書：精心選材）

四、寫作指導

1.怎樣寫好同學們所選的材料呢？（板書：按順序寫）

2.思考討論：《我的拿手好戲》選擇的材料有哪些？這些材料哪些要先寫，哪些要後寫？（根據文章需要確定，要讓讀者能一眼就看明白記敘的事情，還要能引人入勝，吸引讀者讀下去。）

3.思考討論：哪些內容要詳細寫，哪些內容要簡略寫呢？（最能表現中心意思的內容要詳細寫，其他略寫）（板書：詳略得當）

五、範文評析

1.[課件3、4]出示例文《我的拿手好戲》

不絕於耳的鞭炮聲，五彩繽紛的煙花，紅彤彤的大燈籠……不知不覺，新年已經來臨，人們都在忙碌着，準備着。我想：新年中，我也應該做點什麼。於是，我便決定表演一下我的拿手好戲，做一盤我的拿手好菜——西紅柿炒雞蛋。

我來到廚房，繫好圍裙，拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出兩個雞蛋和三個大西紅柿，然後把雞蛋打在碗裏。我很有把握地拿着雞蛋往碗邊磕去，“啪”地一聲，我成功地把雞蛋打在了碗裏，我往碗裏一看，呵，真像個“小太陽”！接着我又開始攪拌，我一會兒輕，一會兒重，一會兒快，一會兒慢，雞蛋很快就攪拌好了。這時，我把西紅柿洗乾淨放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！但是，憑着我的經驗，這一點算不了什麼。我對着西紅柿左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！我真爲我自己感到驕傲。接下來，我打着了火，往鍋裏倒進油，然後把雞蛋放進去，翻了幾下又把西紅柿放進鍋裏，再放些醬油、鹽、白糖、味精繼續翻炒。雖然鍋裏的油吱吱的響，但是我一點也不害怕。就這樣，我的拿手好戲表演完畢——西紅柿炒雞蛋做好了！望着這盤菜，我心裏甜滋滋的，比吃了蜜還要甜！

2.請各位同學朗讀例文，同學們思考；例文的中心是什麼？

3.這中心能否符合這次作文的要求？是不是寫自己做的事？是不是寫最拿手的事？

4.例文是按什麼順序來寫？

5.例文一個突出特點是什麼？

6.從哪幾個方面寫具體？

六、列出提綱

1.仔細閱讀提綱示例。

2.說一說這個提綱安排的合理嗎？

3.根據同學們所選的材料，列出提綱。

4.請各位同學說一說怎樣把自己的材料的經過部分寫具體些（主要寫出人物的心理活動、語言、行動、神態這一些。）

七、佈置習作

按照你們所選的材料，所列的提綱，寫一寫你的拿手好戲。