教學質量分析會發言稿校長（精選5篇）作文

篇一：教學質量分析會發言稿校長

在當今教育大變革的浪潮下，隨着“雙減”政策在各地義務教育階段學校落地生根，過去那種靠擠佔課餘時間補課來提高教學質量的舉措顯然是不合時宜了，那麼在“雙減”政策背景下如何提高教育教學質量？本人結合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。

一、點燃教師激情，讓教師“樂”教

對教師的工作進行評價和考覈，是學校管理和教師隊伍建設的重要內容。多年來，學校積極探索，本着公正、公平與公開的原則，建立並完善了以業績和能力爲導向，全面、客觀、準確反映教師教育教學水平的業績考評體系。

一是爲教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學班級上力求公平公正，學生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師採用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。

二是爲教師制定科學合理的考評細則。學校先後制定了《xx二中教學常規實施方案》和《xx二中教學常規考評細則》等制度，對教師教學業績進行量化考評，根據量化分值確定教學常規的考評檔次，考評結果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優等工作掛鉤。

三是爲教師建立積極有效的激勵機制。在教學常規考評的基礎上，學校出臺了《xx二中教學業績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統考抽測成績爲依據，九年級第二學期以中考成績爲依據，計算教師的教學獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎起評分，鼓勵更多教師承擔畢業年級教學任務，每學期教學獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優等工作直接掛鉤。

四是爲教師打通有爲有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優則仕，有爲纔有位”的理念，將教師教育教學業績作爲選人用人的重要參考依據。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學能力強、業務水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來，把業績突出、實幹擔當的黨員教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔幹部。我校行政後備幹部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學業績掛鉤。

二、激發學生鬥志，讓學生“好”學

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在於喚醒每一顆學生的心。要把學生培育好，就要敲開學生心靈的大門，走進學生心靈深處，喚醒學生的靈魂，激發學生的鬥志，內化於心，外化於行，讓學生由“要我學”變爲“我要學”。爲此，我校主要採取了以下幾項激勵措施：

一是帶領學生去寧中參觀學習。xx中學是我縣最高學府、省重點高中、百年名校，對於初升高的學生們來說，這裏是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優生前往xx中學參觀學習，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這裏厚重悠久的歷史文化，激發孩子們就讀xx中學的無限憧憬和強烈願望。

二是邀請學長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀於xx中學翠微班的品學兼優的學長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學生進行勵志演講，通過他們現身說法，分享自己的學習方法、應考策略、如何科學合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發學生的學習熱情和鬥志。

三是組織學生定期觀看勵志電影。藉助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。爲磨勵學生的品格，錘鍊學生的意志，浸潤學生的靈魂，我校會精心挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學學生一日學習流程”、“時代楷模——華坪女子高中校長張桂梅先進事蹟”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰狼》等熱播精品電影。

三、提升教研水平，讓教師“會”教

教研活動是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業務切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研爲依託，通過大興教研之風，大力提升教師的業務能力和專業素養，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：

一是持續開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）的要求，各學科每週開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學習，共同進步。

二是不斷加大師能培訓力度。我校對教師的培訓從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學科教研組會，由教研組長組織教師集中學習課標，吃透教材，探討教法；科研處定期分學科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學方向；堅持“請進來，走出去”，先後多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經送寶，或帶領老師們外出學習取經。

三是積極實施“青藍結對”工程。所謂“青藍結對”，就是年輕老師和有經驗的優秀老師結成師徒對子，由有經驗的優秀老師做師傅去幫助、指導年輕老師的教學工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設計完整清晰的教學過程，採取靈活多樣的教學方法，實現教學目標的有效達成，教學技能得到大幅度提升。

四是經常組織各類學科賽課活動。俗話說“是騾子是馬

牽出來遛遛”。爲了檢驗老師們的教學水平和能力，學校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優質課競賽”、“新教師彙報課競賽”“骨幹教師示範課”等，以賽促教。此外，但凡縣裏、市裏有各類教育教學競賽活動時，學校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業成長就會越快。

四、健全家校聯動，讓家長“善”育

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學校教育的有益補充。學校教育只有與家庭教育形成合力，才能發揮最大的效用。但是，很多家長卻並不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅使下，經常忽視孩子的意願，一廂情願地“幫助”和“促進”孩子成長，採取一些拔苗助長式的教育方式，導致事與願違，嚴重的還造成一些悲劇。因此，學校對家長的引導就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯動方面的做法主要有：

一是引導家長轉變育人觀念。班主任充分利用家長微信羣

及家長會等交流平臺，引導家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。

二是提倡家長學會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭

教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經常陪伴孩子，那麼學校教育也能做到事半功倍了。

三是指導家長學會用心溝通。有很多家長都不瞭解孩子的

心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關係甚至像仇人，彼此生厭。針對此現象，我校要求班主任適時指導家長學會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調解員”。

四是努力爭取家長支持配合。學校教育要成功，離不開家

長的支持與配合，我校經常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作爲融洽家校關係的重要手段，以此來了解學生的家庭情況，關心學生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。

以上是本人從老師、學生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質量這個中心，多方聯動，齊抓共管，齊心協力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質”，定能早日實現“重塑有自豪感的xx教育”的奮鬥目標。

篇二：教學質量分析會發言稿校長

在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹人根本任務，以“重塑有自豪感的寧都教育”爲奮鬥目標，秉承“靜以治學，雅以修身”的校訓，通過研訓提能、課堂提質、活動提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養、創新活動形式，真正讓課堂“活起來”、質量“提起來”、素質“強起來”，全面提升學校教育教學質量。

一、聚焦質量，以上率下正導向

我校將進一步強化“質量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學質量作爲學校發展的核心任務和目標追求。作爲校長，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領導、中層幹部帶頭上語、數主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好乾部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作爲、有擔當，以出色的教學能力和管理水平成爲教師學習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶着一級幹”。

二、以校爲本，研訓結合提師能

教育大計，教師爲本。我校立足校本，不斷完善校本教

研製度，加大教師培訓力度，致力提高教師專業水平和教學能力。

（一）嚴管理、聚合力，抓實集體備課

1、嚴格落實“三定”。“三定”即定內容、定要求、定主備人。學校規定每週一、二、三的一二節課，各年級各學科以備課組爲單位依次開展語、數、英集體備課活動。研討內容以“課標學習”“高效課堂構建”爲切入點，重點突破“作業設計”。一是集思廣益，統一作業。凝聚備課組集體智慧，精選作業內容，佈置科學合理有效作業，並做到各備課組每天作業統一。二是分層佈置，有的放矢。關注學生個體差異，對作業量、作業難易進行分層，面對不同層次的學生布置不同層次的作業，調動學生積極性。

2、嚴格落實“三步走”。“三步走”即個人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經驗豐富的骨幹教師爲主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點、備學情、備教法、備教學媒體手段和板書設計、備作業設計），同組教師在集體備課充分研討的基礎上再根據自己班級的學情進行二次備課。

（二）強引領、搭平臺，做優教師培訓

1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動，達到經驗共享、優勢互補的目的；二是創設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學“名師”、成“名師”。

2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學科帶頭人、骨幹老師，縣名師工作室成員等爲核心的名師隊伍，發揮傳幫帶作用，大力開展師徒結對活動。同時，加強師徒結對考覈，確保“青藍工程”實效，加快各梯隊教師的培養。

三、創新實踐，關注課堂提效率

課堂是教育教學的主陣地，打造高效課堂，是學校教學工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。

（一）鞏固陣地，追求高效課堂。

1、抓崗位練兵。以備課組爲單位，要求新教師上好一堂彙報展示課。新教師在備課組學科教師打磨好課的基礎上，學校名師骨幹成員再一同參與聽課評課，針對重點把握、難點突破、教學語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導，讓新教師儘快成長。

2、抓示範引領。根據學科特點和需求，充分發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨幹教師上好示範課，以課促研，實現一課一得，全面提升我校教師教育教學水平。

3、抓以賽促訓。深入開展校級青年教師優質課競賽、片區優質課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。

4、抓教學反思。大力倡導“一思一得”反思性教學，把反思作爲開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學反思”，從自身的教學實踐中尋找發現問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進教學，提升教學質量。

（二）研教結合，打造學術校園。

堅持“科研先導，課題帶動”的策略，促進教師發展，提高課堂質量。一是積極推進“微課題”研究，每學期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學科單元知識點梳理等系列“思維導圖”活動，引導學生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學生學習過程負擔。二是不斷完善課堂教學模式，堅持開展數學“問題導航”、英語趣味教學高效課改模式探討，落實學生的主體地位，改進學生的學習方式，打造高效課堂。

三、五育並舉，立德樹人提內涵

學校堅持以“靜雅”文化爲核心，緊盯“品行好、學識高、能力強”育人目標，廣泛開展學科、體藝等方面多彩實踐活動，致力培育“靜雅”好少年。

（一）依託課服，全面開花。本學期開始啓動“5+2”

課服、託管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業輔導、勞動教育、學科特長、體藝活動等“菜單式”課後延時服務、週末校內託管服務項目和內容，供學生和家長自願、自主選擇。

（二）書香閱讀，終身奠基。堅持開展好“每週背一首古詩詞”“每月讀一本經典好書”及“閱讀素養提升”活動，努力營造“書香校園”氛圍。

（三）以賽促學，夯實基礎。積極開展學生語文閱讀寫作素養、數學素養、英語繪本閱讀等“學科素養”競賽活動，並評選學生佳作編入校刊《星光》，提升學生綜合素質，促進學生協同發展。

征程萬里風正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質量，做教育振興的推動人；講擔當，做肯幹會幹的奮鬥人”幹事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業、勤業、精業，爲“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！

篇三：教學質量分析會發言稿校長

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

本學期期中考試的各項工作已經圓滿結束，藉此機會，我想就質量分析這個話題談幾點想法。

想法之一：學校組織的各種形式的質量分析固然重要，還有比學校組織的質量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析。道理很簡單，最瞭解你所任教的這門學科的，最瞭解這份考試試卷的，最瞭解你的學生的，就是你自己。從這個意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學校的質量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機，徒勞無益。

想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經驗與失敗的教訓。我們的質量分析就是要把某個班級、某個學科、某個老師的成功經驗轉變爲指導我們所有班級、所有學科、所有老師走向成功的經驗，就是要讓暫時落後的班級和老師能夠吃一塹長一智，能夠不再重複昨天的失敗！一個人最大的失敗就是重複昨天的失敗！一個不懂得從失敗中吸取教訓的人是永遠不會有作爲的人！

想法之三：教師個人的。教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更爲重要的，那就是你所在班級的整體質量。這個整體質量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數。談到跟蹤生的考覈，還請同志們達成如下共識：

1、考覈跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級中學的首創。凡是有高考升學壓力的學校都是這麼做的，而且多少年前就這麼做了！只不過說法不一，有的學校叫重點生，有的學校叫網內生，有的學校叫希望生，我們稱之爲跟蹤生。

3、抓跟蹤生抓絕對數不是長官意志，也絕非心血來潮。最終的高考絕對數是全縣上下寄予的厚望所在，也是當今社會評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。有了絕對數什麼都好，沒有了絕對數什麼都不行！我看這個標準就應該成爲評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。沒有良好的班風學風，沒有良好的校風教風，哪來那麼多的絕對數？沒有良好的教育，哪來那麼多能夠考上大學的高素質的學生？

綜上所述，如果我們不把跟蹤生作爲工作的重點，如果我們不能按照導師跟蹤的策略去實施我們的教育教學管理，那麼我們的工作就是喧賓奪主，就是捨本逐末，就是緣木求魚。想法之四：過程考覈獎固然重要，還有比過程考覈獎更重要的，那就是千金難買的主人翁精神！

提到過程考覈獎，我有這麼幾點想法：

1、人不是單靠吃米活着的。我堅信，沒有哪一位老師是爲了過程考覈獎而工作的！

2、非常有限的過程考覈獎相對於同志們的付出和犧牲實在是微不足道！

3、過程考覈獎雖然有限，但畢竟是學校對同志們辛勤付出的一種肯定和認可。

4、過程考覈獎所體現的是任何一個單位都必須體現的一種管理思想：干與不幹不一樣，幹多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣。這個管理思想無可厚非！

5、出臺過程考覈獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態爲跟蹤生這樣一個共同目標而竭誠盡力，同舟共濟！

想法之五：平時的考試成績固然重要，還有比平時的考試成績更重要的，那就是萬衆矚目的高考成績。我本人從教也有25年了，其中在射中任教長達20年，我知道該如何看待一個老師的考試成績。高一考得好不等於高二考得好，高二考得好不等於高三考得好，平時考得好不等於高考就考得好。總而言之，這個時候就給哪一位老師下結論，爲時尚早！所以我要送大家兩句話：

1、誰是英雄誰好漢，高考之後比比看！

2、都道舍他唯自己，且看誰笑最後時！

想法之六：分數和名次固然重要，還有比分數和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評價老師的時候，不僅要看到分數與名次，更要看到老師們爲了這個分數和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評

價學生的時候，也不要單看學生的分數和名次，更要看學生爲了這個分數和名次付出了怎樣的代價。

(一)談到理解和尊重，我要表明以下幾個觀點：

1、沒有了學校領導對教職員工的理解和尊重，也就不會有教職員工對學校領導的理解和尊重；沒有了教師對學生的理解和尊重，也就不會有學生對教師的理解與尊重。

2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分數和名次。

3、理解和尊重並不代表着無原則的遷就和放縱。

(二)談到理解與尊重，我要代表學校的中層幹部說幾句話：

1、學校中層幹部是在座的所有同志投票表決產生的，希望同志們能夠給予他們應有的理解和尊重、應有的信任和支持。

2、這些中層幹部都很年輕，都是新手上路，有問題在所難免，有過錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應有的寬容和體諒。

3、在座的中層以上幹部和每一位教職員工都是結識時間不長的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因爲工作上的一點摩擦而傷了個人之間的感情。藉此機會，我也送大家幾句話：

①關起門來較真，走出門去叫好！

②道不同不相爲謀，君子絕交不出惡聲！

③多個朋友多條路，多個對頭多堵牆！

④與人爲善真君子，化敵爲友大丈夫！

我們在座的都是文化人，都是高級中學的高級知識分子，我們應該有這樣的氣度和修養，應該有這樣的胸懷和境界。

篇四：教學質量分析會發言稿校長

當下“雙減”政策已經進入加快推進、全面落實的階段，作爲xx教育的“頭雁”，xx中學將自覺肩負“重塑有自豪感的xx教育”使命，當好加快教育事業高質量發展的排頭兵。聚焦“雙減”政策，不斷深化教學改革，紮實推進教育創新，提升教育教學質量，以“起步就是衝刺”“開局就是決戰”的姿態，推動學校由硬件最好向質量最優升級，由全市重點中學前列向全市縣級重點中學第一的目標奮進，爲“文明xx、安定xx、優質xx、舒心xx、學習xx”建設奠定堅實的基礎。

一、強化黨建引領，以黨員教師的優良品格、優質教育與示範教學引領質量提升

充分發揮黨總支的政治引領作用，堅持抓黨員隊伍素質提高工作，以打造高素質的黨員隊伍促學校發展，形成人人爭當“教學能手”，個個爭做模範表率的良好氛圍。

（一）強化黨員教育管理，引領教師專業成長。一是抓好黨員教師學習教育。把“抓學習、促發展”作爲抓黨建促教學的關鍵環節，形成以黨員學習爲中心，以備課組學習爲關鍵，以教職工自學爲常態的多層次學習結構，以政治理論學習爲先導、教育理論學習爲關鍵、常規工作反思學習爲重點，不斷拓展學習內容，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養和教育教學能力。充分發揮黨員教師在教學科研實踐中的模範帶頭作用，引領全校教師爭當“四有好老師”的表率。二是開展黨員教師評比活動。常態化開展黨員教學比武活動，共享先進的教育理念和教學技法，互幫互助，引領低效課堂轉向高效課堂。創建“黨員示範崗”，每學期末根據教學業績和平時工作的量化考覈成績，組織廣大教職工和學生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動鼓勵優秀也鞭策後進，營造濃厚的“學、比、趕、超、幫”氛圍。

（二）正風肅紀轉變作風，助推學校健康發展。通過會議、講座、學習強國平臺學習、談心談話、監督執紀等多渠道加強紀律教育，進一步強化作風建設，以鐵的紀律、硬的作風，全力推動學校各項決策部署落細、落實。鐵心硬手，加強日常巡查和專項檢查，對教師考勤、學生作業批改、教案、聽課記錄等進行定期抽查，嚴明工作紀律，讓講紀律、守規矩成爲常態，讓務實擔當、攻堅克難、團結奮進成爲自然。發揮好黨員教師作用，激勵黨員教師在教育教學中擔綱重任，積極組織、主動協調、全程參與學校教研，形成支部引領、黨員示範、羣衆跟進，全校團結一心謀發展的良好局面，以最大合力助推學校教育教學質量提升。

二、實施精細化管理，優化育人渠道，爲質量提升創設一流環境

（一）優化育人環境，助推發展升級。爭取上級財力支持，強化硬件建設。進一步健全教育教學所需的功能設施，並對校園環境進行合理規劃佈局，配套建設專家工作站、院士實驗室、文化園、學生實踐基地等場所，創設宜教宜學的校園環境。依託百年辦學歷史，優化軟件環境。深入梳理挖掘整合已有教學資源，推動“硬件”優勢化爲“軟件”優勢，以培育昂揚奮進的育人環境。堅持將“公勇誠愛”校訓作爲學校的核心文化來打造，打造多個有較大影響力的活動項目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環境。注重從百年辦學史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚吃苦耐勞團結奉獻爭先進位精神。

（二）深化新課程改革，抓實精細化管理。針對新課標、新高考、新教材，我校堅持三個“着力”：着力推進信息化、多媒體教學改革，適時引入人機交互技術，構建“智慧課堂”；着力探索跨學科融合教學，特別是藝體、文理學科與思政教育三者之間的融合，引導學生樹立跨學科思維和社會主義核心價值觀；着力完善教育體系，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育五育並舉。深化教育改革創新，遵循教育規律和學生成長規律，貫徹落實“學生爲主體、教師爲主導”的教育理念，將課堂還給學生，科學施教。持續探索分層教學、分層考試方式，使不同層次的學生能在學習中學有所得，考有所獲。實施精細化管理，提升教學軟實力。加強對各教研組工作的指導、督促與檢查，實行校級班子成員聯繫學科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實聽評課教研活動，確保各教研組工作落到實處，並最終實現“爲課堂增效，給學生減負，讓教學提質”的目標。優化社會資金獎教方案、學科競賽方案、師德師風考覈方案、教師績效考覈、星級學科組評選和師生日常管理等方案制度，規範教學管理行爲，加強民主管理，推進依法治校，推動學校治理體系與治理能力雙提升。

三、創新教育教學方式，堅持情懷教育，倡導團隊教學，實施精準教學

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校始終秉持立德樹人初心，堅守情懷教育，帶着初心辦有信仰的教育，帶着責任辦高質量教育，帶着情懷辦有溫度教育，用愛點燃學生的人生夢想和學習激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優質舒適的教學環境，創新教學體系和服務體系，爲學生舒心學習健康成長提供立體化的後勤保障。二是加強教學團隊建設，挑選一批師德高尚、業務精湛、理念先進、樂觀進取的中青年教師，凝聚團隊的智慧和力量，打造成一個優秀教師團隊，促進學校可持續發展，爲學校高質量發展提供智力支持。三是創新教育教學方式，積極探索“精準教學”模式，實施有效教學，設計問題導向、情景交融、生動有趣的教學環節，爲培養學生的創新思維和創新能力打造優質高效課堂。四是常態化組織社團活動，將現有的20多個學生社團進行優化重組，選優培強指導教師，優化提升活動方案，爲促進學生優質化個性化成長拓展課堂空間。

四、引進新機制，推行導師制和末尾留級任教制度，壓實優質教育責任

堅持“質量立校、質量興校、質量強校”理念，建立完善崗位質量責任制，引導全校教師增強高效課堂意識和落實常規意識。首先，推行末位留級任教模式。經過認真調研，反覆醞釀，爲激發教師隊伍的活力，擬製定《xx中學末位留級任教方案》，引進教學競爭機制，在推進分層教學的同時實現能者上、庸者讓，引導教師隊伍敢於面對競爭，善於化外在考覈壓力爲內在教學動力。其次，啓動星級學科組、備課組評選。每學期對各學科統考成績、課題研究、學科競賽、素質測試、論文論著等進行量化考覈，評選出年度星級學科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，着力推動創新班的開設。選拔一批接受能力強、綜合素質高的優秀學生組建實驗班（或創新班），嘗試推行“導師制”，每名老師根據學生特點長期掛鉤幾名學生，做他們今後學習生活上的“導師”，引領學生健康成長。

五、實施教師培養“中堅工程”，爲一線中青年骨幹教師搭建創新發展平臺，壯大高素質骨幹教師隊伍，爲高質量發展提供人才支撐

中青年教師是學校發展的中堅力量。爲把中青年教師培養成爲全能型的具有可持續發展能力的現代化教師，我校積極推進新時代教師隊伍建設。一是持續實施“青藍工程”，爲學校師資建設注入“源頭活水”，探索實施“名師工程”，示範引領助力中青年教師成長成才。二是創新實施“中堅工程”，爲一線中青年教師搭建創新發展平臺，提高教師的教研水平和業務能力，壯大高素質骨幹教師隊伍，切實增強學校覈心競爭力，採用“走出去”與“請進來”相結合、線上與線下培訓相補充的方式，加大對中青年教師的培訓培養力度，使中青年教師步入發展快車道，助推學校持續穩步高質量發展。

海闊潮涌百舸競，正是揚帆奮進時。站在新的起點上，我們xx人必將同心同德，開拓創新，踔厲奮發，篤行不怠，以久久爲功的韌勁與改革創新的狠勁，闖出高質量發展新路徑，爲重塑有自豪感的xx教育貢獻xx人的智慧和力量！

篇五：教學質量分析會發言稿校長

爲深入貫徹落實縣第xx次黨代會提出的“xx教育走出xx、走在前列”“重塑有自豪感的xx教育”的奮鬥目標，易堂學校強化工作落實，奮力開創學校高質量發展新局面，不斷推進縣第xx次黨代會精神落地生根。

“雙減”大背景下，當消耗時間的“持久戰”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時，我們都必須思考，如何能夠在有限時間內完成任務，提升質量，實現目標。“雙減”是一道關乎學校管理升級、服務意識增強、課堂效率提升、師生素養加倍的綜合運算。易堂學校優化育人體系，運用“＋-x÷”四大策略，系統謀劃，綜合施策，認真落實“雙減”工作，重構學校教育生態，促進學生健康全面發展。

一、聚焦質量做加法，教學質量“＋”上來

校本教研走深走實。一是豐富教研形式。學校將教研重點放在課堂教學，通過開展好新教師見面課、名師展示課、黨員示範課、外出學習教師彙報課、片區教學研討課、送教下鄉公開課等系列活動，提升教師教研水平。二是開展常態教研。以教研組爲單位，由行政人員蹲點，有目的、有計劃地開展教研活動，組織好教學觀摩活動，充分發揮校級名師的輻射帶動作用。三是堅持以賽促研。每學期舉辦一次校級青年優質課競賽，爲年青教師又好又快成長搭建平臺。

教學常規抓嚴抓細。一是嚴格常規檢查。實行教學常規年級組長、備課組長負責制，強化過程管理，堅持“定期與隨機”相結合，落實好教學常規月檢查制度，堅持“督查與指導”相結合，在督查中強化指導，幫助教師在解決問題中得到提升。二是夯實集智備課。堅持提前一週備課，嚴格落實好“五定，五備，四統一”要求，即定教研活動時間，定教研活動內容，定中心發言人，定時檢查，定期公佈成果；同年級同學科教師在集智備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題；在學科教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測，讓集智備課發揮1+1大於2的效應。

二、聚焦減負做減法，學生負擔“-”下來

課後服務豐富多彩。爲貫徹落實“雙減”精神，促進學生德智體美勞全面發展，學校積極順應人民羣衆期盼，紮實推行課後服務“5+2”模式，提供基本託管，保障安心安全。學校秉承“讓每個孩子有特長”的辦學理念，遵循“家長自願、校內實施、有效監管”原則，將特色課程與延時服務、週末託管等進行充分融合，開展了一系列有利於提升學生藝術素養、思想品德、身心健康和實踐創新能力的課後服務，減輕了學生負擔，提升了學生素質，解決了家長難題，發揮了教師特長，張揚了學生個性，彰顯了學校特色！

作業設計花樣翻新。學校集智備課將作業納入備課內容，讓作業設計、佈置科學合理，切實減輕學生作業負擔，每週對各學科作業進行公示，要求教師根據課標精選精編作業，佈置分層作業，彈性作業，減少機械性、重複性作業。既注重了基礎知識、基本技能的落實，又關注到學有餘力的學生創新能力的培養和提升。

陽光運動強體立身。學校堅持施行“多元大課間”活動，依託千人跑操、活力韻律操、動感啦啦操、花樣跳繩等活動載體，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。學校精心設計了田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育課程，切實提升學生體質健康水平和運動技能。

家校合作共育雙贏。健全家校良性互動機制，充分發揮家委會職能，做好“雙減”政策宣傳，暢通家長溝通渠道，通過線上交流（建立班級羣）和線下溝通（上戶家訪）有機結合的方式，有針對性地和家長探討、交流家庭教育方式，營造家校合作共育氛圍，實現教育最優化。

三、聚焦素養做乘法，師生素質“x”倍增

教師培訓精準提升。一是大力開展青藍工程。用以老帶新的方法，在教師之間師徒結對，搭建教師互幫互學的平臺。單週師傅上示範課，雙週徒弟上彙報課，每學期進行一次徒弟比賽課，撰寫一篇拜師心得體會，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用；二是持續抓好集中培訓。利用業務學習時間，及時向教師傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，解讀新課程標準；三是發揮骨幹示範引領。聘請校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的優秀教師開展講座，傳授課堂教學經驗，通過示範課展示教學技能，讓青年教師迅速成長起來，逐漸成爲學校教學的中堅力量。

社團活動精彩紛呈。學校堅持“提升素養、培養特長、強健體魄”的育人目標，開設了奧數、舞蹈、美術、手工、書法、葫蘆絲、剪紙等學生社團，活動豐富多彩、富有特色，爲學生提供了展示才華的舞臺，激發起濃厚的學習興趣，提高了學生綜合素質，有力推動了“雙減”政策落地見效。在活動中，教師充分尊重學生的個體差異，培養學生終身體育意識，加強學生藝術修煉，進一步豐富學生的校園文化生活，滿足學生的全面素養髮展需求。

四、聚焦思想做除法，教育改革“÷”舊態

思想觀念除陳去舊。摒棄應試教育的陳舊觀念，確立素質教育理念。解放思想，創先爭優，堅決杜絕躺平、點卯作派，進一步壓實工作作風。一是抓紀律、強擔當，打造政治過硬的領導班子。認真貫徹落實全面從嚴治黨要求，抓好紀律規矩，強化責任擔當，以上率下、敬業奉獻，着力打造一支“學習型、服務型、廉潔型”的管理團隊。二是立師德、強師風，打造風清氣正的教師隊伍。紮實開展廉潔教育活動，大力宣傳一批師德師風典型，加強教師職業行爲規範建設，全面落實“雙減”政策，嚴肅查處師德失範行爲，堅決杜絕損害師生利益、羣衆反映強烈的不正之風。

管理制度摒棄慣性。切實打破學校管理、績效管理、教學管理上的慣性思維，健全導向明確、標準科學、體系完善的激勵機制，激發廣大教師人心思教、人心向上的工作活力。一是以公平公正的職稱評聘方案激勵人心。結合學校實際，根據上級文件精神，制定完善了《教師職稱評聘方案》，極大地調動了教師的工作積極性；二是以導向鮮明的績效考覈方案激勵人心。堅持向一線教師傾斜，向班主任傾斜的原則，制定完善了《教師績效考覈方案》，鼓勵教師上好課、提質量、優業績；三是以科學合理的評先評優方案激勵人心。綜合德能勤績表現，出臺了《教師評優評選方案》，學校每年開展評選校級名師、學科帶頭人、優秀黨員、優秀班主任、優秀教師等活動，發揮榜樣作用，強化看齊意識，營造廣大教師你追我趕的良好氛圍。

“雙減”新時代，教育新篇章。學校如何履行落實“雙減”工作的監測人、“雙減”推進經驗的搬運工、“雙減”智慧提升的推動者三個職能，也正是學校管理中心的工作職責。易堂學校將用積極的態度、創新的膽略、服務的意識，持續聚焦“雙減”重點、難點和熱點，提出問題、思考問題、解決問題，不斷推進學校教育高質量發展。