校長質量分析會總結髮言（精選7篇）作文

篇一：校長質量分析會總結髮言

質量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個方面來談談我的成績觀和提升成績的策略。

一、四方生長，做生長的教育

學校沒有分數過不了今天，只爲分數到不了明天，因此分數和明天我都想兼顧。

1、做有生長的教育。一棵參天大樹，爲什麼會蓬勃？是因爲有無數個生長點。一方生態爲什麼會蔥鬱？是因爲萬物在這裏和諧生長。總想辦一所有生長的學校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”說“千教萬教教人生長，千學萬學學習生長”。這樣，優秀總會是在路上。

2、辦有生長的學校。學生是學習、生長的主體。學校發展理念的構建，治校育人的機制，教師工作的考覈、評優評先都必須服務於這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規律。向生長狀態的學生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學校的管理者，應致力於做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學生在各個方面冐出來，不唯分數論學生。

3、厚植生長的沃土。生長的範籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發展才叫生長否則就會長成奇虯怪樹。因此，學校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學等平臺讓學生有課本之外的學習機會。讓學生的興趣、愛好成爲近者親，遠者悅的特長。讓學生分數之外綻放生命。

4、培養學生的生長力。學生要在學校提供的各種場合中學會自我生長。在這裏學校能做的是尊重孩子、保護孩子、關愛孩子、喚醒孩子、轉變孩子、發展孩子……而後從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當成日常，成爲信仰！

二、四大文化節做可持續成績

有文化底蘊的纔可能做出可持續的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領教風、學風向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節、體育節、文化節、科技節，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動之中，培養學生“勤學善問”的學風，形成教師“精研善教”的教風。

三、四個好習慣促他律變自律

好習慣成就好未來，每一個品學兼優的孩子都是好習慣的典範和童蒙養政集成。

1、雅行八大工程是長期的習慣養成課程。堅持“立德樹人”根本任務，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”爲主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經典誦讀工程、讀書工程。以上共稱爲雅行德育八大工程，已編爲德育校本課程，對其進行深耕細作的踐行，讓學生內化於心，外化於行。

2、珍愛生命是最根本的習慣。近年越發感覺到個別生命的脆弱。學校構建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個專題教學設計比賽。每週一題，講深、講透，既有道理學習，有案例討論。讓每位學生心中充滿陽光、健康、自信。

3、自覺讀書是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成爲課內課外，社團比賽長久的抓手，老師的常規、學生的品質。

4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養成。在學生評價方面，以班級爲單位創建“好習慣銀行”評價體系，設立“好習慣銀行”，每個學生是儲戶。通過自評與他評相結合的方式，學生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個個“微心願”。“好習慣銀行”評價體系依靠靈活的方式，讓學生體驗了良好行爲帶來的愉悅，由“他律”逐漸變爲“自律”。

四、四個流程提升課堂教學效率

都說課堂教學是提高教學質量的主陣地，那我們就要築牢這個陣地。我們通過問題導學、自主學習、合作展示、檢測過關四個流程，提高課堂教學的效率。力求做到知識容量大，訓練節奏快，全員學生動的靈動課堂、生態課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養比拼、青藍結對賽；組織校級賽、片區賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學水平，從而提升成績。

五、四個策略提高每個學生的分數

1、掛牌教研培師強能。“1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環節。人人是評委，人人是選手。做人人蔘與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學科短板，班級短板。

2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報，推進研究工作。爲名師搭建成長的階梯，更爲改變教學行走方式，養成教師研究的習慣。

3、社團課程特色出彩。開設好寫字、作文、奧數、舞蹈、剪紙等社團，充分發揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學生個性得到張揚，發掘學生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎，讓更多的學生找到生長點。

4、分層作業轉差培優磨尖。作業分：基礎，提升、思維三個層次。讓學困生跟進，中等生優秀，優秀生冒尖。

“雙減”是紅線，但校內的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到築固知識、形成技能、開拓思維的目的。

篇二：校長質量分析會總結髮言

如何將減負與提質二者統一起來，xx三中一直以來在抓質量、提質量、優質量上積極探索、勇於實踐，取得了一定的經驗和成效。

一、抓培訓，向提師能要質量

一所學校，最大的本錢就是擁有一支名師衆多的教師隊伍。名師怎麼來？培養出來！要大力進行師資培訓。

1、各學科物色培養領軍人物。我校有省骨幹教師8人，市優秀教師7人，市學科帶頭人3人，市骨幹教師32人，縣學科帶頭人、縣骨幹教師80多人。利用這個優勢，開展了學科領軍人物評選活動，樹立標杆教師，構建標杆課堂，通過領軍人物的引領，促使人人過關、節節入模，實現人人成爲標杆教師，節節都是標杆課堂的目標。

2、雙向培養提師能。新老教師結對幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學經驗和方法，讓新教師儘快成長上道；新教師輔助老教師掌握運用現代教學設備和技術進行教學的能力，提高教學效率。

3、舉辦名師講座。每學年有計劃邀請知名教育教學專家來校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學科集中線上觀看名師講座，並要求撰寫心得體會；校內推選有獨特教學風格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內，展開大討論，集體研究教學案例。

4、開展“讀書活動”，更新教育教學理念。每年給每位教師發放一本名師著作，要求閱讀後做讀書筆記，分享心得體會，進行評比。

5、做好公開課、示範課，競賽課的反覆磨課、評課工作。達到使課時目標定位精準，教學環節通暢，過渡呈現階梯，技術生成創新，語言詩意典雅，妙趣橫生。

6、開展教學能力大比拼活動。舉辦教學論文競賽、演講比賽、教學案例評比。豐富教師的教育教學理論，提高教師的教育教學技能，爲其成長爲學者型、研究型、專家型教師奠基。

二、抓課改，向課堂45分鐘要質量

課堂永遠是抓質量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優化教學設計、改進教學方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點，落實“三維”目標，製作好課件；課中：要求教學方法靈活，理論聯繫實際和時政，因材施教，分層教學，精講，精練，落實“三清”；課後：寫好教學反思，在反思中成長。“自主合作探究”的課堂模式，我校一直堅持較好。

三、重基礎，向落實雙基要質量（基礎知識、基本技能）

基礎知識、基本技能在中考、高考考查中佔70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學中要求教師點多面廣，注重雙基，花主要時間夯實基礎知識、掌握基本技能。

四、強管理，向精細化管理教學常規要質量

常規抓得實，再差也有八成。我們創新手段，精細化管理教學常規，做到常抓常新。

備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設計導入、方法、講、練、結語、板書，處理好“創新”與“雙基”的關係。每學期進行一次教案展示，接受大家監督。

上課：突出“好”。每學期舉辦一次“課堂開放周”，請家長觀摩課堂。行政人員每天推門聽課。促進教師上好家常課、上好每一節課。

作業：力求“精”。1、下水作業探深淺。凡佈置學生做的課內作業，要求教師先做一遍，讓作業佈置更有針對性，變“廣種薄收”爲“精耕細作”。2、分層佈置見個性。根據學情分層設計基礎性、拓展性、個性化作業，處理好面向全體與因材施教的關係。學校每學期舉行一次作業設計大賽。

輔導與考試：落實“常”。輔導重在落實“任務性早讀”和“跟蹤輔導”，及時發現薄弱環節和存在的問題；大型考試實行“師生同考”，以考促教，以考促學。

教改：體現“新”。教研教改“以問題研究爲載體，以課堂爲陣地”進行，讓教研着力課堂，成果走上課堂。

常規檢查：貫徹“嚴”。採取集中查與抽查相結合，定期查與隨機查相結合，本組查與交叉查相結合的方式進行檢查，檢查結果與績效考覈掛鉤。

評教：着力“幫”。對教師的教學工作通過學校評、同事評、學生評、家長評幫助教師查找到問題，改進工作。

五、優服務，向“雙減”要質量

多彩優質的延時服務促進學生健體、潤心、啓智、怡情。

1、豐富內容列“菜單”。爲自願參加課後服務的同學提供作業輔導、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展等，上學期開設了10個社團，本學期增設了演講與口才、計算機編程兩個社團，增強課後延時服務的吸引力。

2、創新形式顯活力。大型健身運動和小型社團相結合，輔以作業輔導，動態設計課後延時服務，服務形式靈活多樣，兼顧學生成績提升、體質健康與特長髮展。

3、爲學生搭建展示興趣與特長的舞臺。開展了名著閱讀交流會、學科核心素養競賽、校園文化藝術節、校運會等，多管齊下，提升延時服務質量。

六、多激勵，向防差轉差要質量

xx三中雖然每年中考翠微班、凌雲班、梅江班、高分班錄取人數都在500人以上，但差生面也廣，厭學、逃學、自卑、叛逆學生不在少數。我們認爲只有少數人的高質量不是真正的高質量。因此，我們在防差轉差上下大力氣。

1、傾注愛心、奉獻真情去轉差。要求教師增強親和力，把微笑帶進課堂，把風趣帶進課堂，營造彼此信任、和諧共處、合作共進的課堂氛圍，讓學生變“盼”下課，爲“怕”下課。使學生嚮往老師、嚮往學校、嚮往上課。

2、加強勵志教育。通過班級文化建設、榜樣示範、課前宣誓、十星爭創活動等，激發熱情、增強信心，培養良好的意志品質。

3、善用多用激勵表揚去增強自信心、激發學習興趣，使學生獲得健康成長。我們經常開展各類研學活動、競賽活動、實踐活動，每個學期期中、期末甚至每個月都會對學習、體育、衛生、勞動、藝術等方面表現好的學生進行表揚。哪怕是學生成績很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時表揚，大聲表揚，當衆表揚。我們要求三年下來，要讓每位學生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個人才。善待差生，用真情對待差生。

“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，持續在教師隊伍建設、課堂教學改革、教學常規落實、課後延時服務、防差轉差等工作上鼓實勁、出實招、求實效，不斷提升教育教學質量，努力辦好人民滿意教育，爲“重塑有自豪感的xx教育”貢獻三中力量。

篇三：校長質量分析會總結髮言

各位領導，各位同仁：

xx一中今天的崛起，歷經艱難。回首20xx年前，一中教學質量嚴重下滑，優質生源流失，全縣中考成績前300名學生到市裏上學的近200人！尤其是20xx年，高考成績跌至谷底，全市重點高中學校倒數第一！百姓的無情指責，領導的嚴厲批評，一中人臉面全無，尊嚴盡失！

知恥而後勇。20xx年，縣委政府爲打破這種困局，調整了一中的領導班子。新班子帶領一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作爲。歷經七年，終於換得了今天的浴火重生。學校連續六年被評爲xx市“高中教學質量先進學校”。

先後被南開大學、吉林大學、同濟大學、xx大學等授予“優質生源基地”。全市高中教學質量排名，由20xx年的倒數第一，一躍進入“xx市高中四強”。今年的升級級考試，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區高中學校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學校第一。

更值得一提的是，20xx年中考入學成績571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學以701分被北京大學政府管理學院錄取，這是繼2019年郭xx之後，xx一中又一名同學考入北大。

飛速提升的教學成績，吸引了周邊縣區、市直優秀學生慕名前來就讀，各地市、縣區兄弟學校也紛紛來我校參觀交流。

七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：

一是公平公正，制度立校。

我們先後出臺了46項規定，建立起過程管理、考覈評估、競爭激勵和獎優罰劣等機制。老師工作實行積分制，按照“德能勤績”的要求，分解指標，進行量化。根據所教班級、學科成績，換算爲個人得分並進行排序公示。公示結果無疑義後，印製成冊，人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎金，能否被提拔晉級，將被評爲哪一級模範等。利益分配公開、公平、公正，極大地調動了幹部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程序辦事，以能力定位子，用業績發票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅決讓優秀者政治上吃香、經濟上沾光、社會上有聲望！

二是陽光財務，廉潔治校。

工程建設、物品採購嚴格招標程序，金額大、不用招標的項目由副校長牽頭，多箇中層幹部共同參與，組建多人小組推進。這種“陽光財務”制度的實施，根除了滋生腐敗的土壤，使幹部沒有了經濟上的相互猜疑，減輕了思想負擔，消除了後顧之憂。大家不爭利益爲事業，無私無畏，工作上人人奮力作爲，個個敢抓敢管！

三是激發鬥志，管理興校。

教職工工作分配實行“競爭上崗、擇優聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動力，增強動力。我們的口號是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來，先後有6名教師被拉下講臺、7名職工落聘，其中因連續兩年落聘，3名教職工被強行調離學校，2名職工被強行終止工資關係。這一措施的推行，既對教職工形成了工作壓力，也給幹部的人事管理賦予了權力，提高了幹部工作的執行力，取得了很好的工作效益。

七年“長征”路漫漫，各種酸甜苦辣鹹。

我們的體會是：一是校領導幹部要有強烈責任感和幹事創業的精神，尤其是校長一班人要志存高遠，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當大小，關鍵是讓越來越多的人感受到自己的存在！二是領導幹部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校領導幹部嚴以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢幹大事，敢碰硬事。我們信奉：錢不在掙多少，關鍵是讓自身越來越值錢！三是傾聽教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發教師“追名逐利”的正當慾望並不斷地給予滿足。四是堅持制度立校，用制度規範人、約束人。我們深刻地體會到：領導幹部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以領導幹部執行制度要不畏權貴，頂住人情風，不做人情事，以身作則，身體力行。

新學年，新起點，xx一中將繼續大刀闊斧，開拓進取，剷除舊弊，刷新圖治！“轉作風，提標準，抓落實”，20xx年高考實現一本上線率突破60%，力爭清華北大錄取3人，爲實現xx教育強縣做出更大貢獻！

各位領導，各位同仁，我代表一中領導班子宣誓：當一任校長，獻一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！

篇四：校長質量分析會總結髮言

尊敬的各位家長、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

今天我們隆重召開第一學期期中考試表彰大會，獎勵成績優異的同學和老師，並邀請了各學生的家長來參加，首先請允許我代表學校對大家的到來表示熱烈的歡迎！同時向刻苦學習的同學和默默奉獻的老師們表示最衷心的感謝！向受表彰的老師、同學表示最熱烈的祝賀！今天我們表彰成績優異的同學和老師，不如說我們在表彰他們背後所付出的努力和汗水，如果沒有不斷的追求和頑強的毅力，就不會擁有優異的成績，我們要將這種刻苦奮進，不斷追求的精神在我們xx學校繼續發揚光大。

老師們、同學們，上半學期結束了，剛纔的頒獎有人歡喜有人憂。在此，我希望大家認識到，一次考試不是學習的終點，而是學習的“加油站”、“維修站”，成績好的要從喜悅中走出來，成績差的更要從沮喪中走出來，所以我們不能鬆一口氣，要加一把勁，找出自己的不足，克服困難，迎頭趕上。

結合當前學校實際情況，我就後半學期學校工作提幾點希望：

希望通過本次表彰大會，進一步激發大家爭先創優意識，掀起學習高潮。

也希望在本次受到表彰的老師、同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。

希望其他師生以受表彰的老師、同學爲榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。

我更希望大家要正確處理好競爭與合作的關係，發揮合作學習的效能，互幫互助，共同提高。

老師們、同學們，世上最重要的事，不在於我們身在何處，而在於我們朝着什麼方向走。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。只要我們上下一心，羣策羣力，自我拼搏，頑強奮進，xx學校的各項工作一定會取得更大的進步。希望全體師生能在後半學期樹立信心、下定決心、勤奮好學、多動腦筋，使自己的成績再上新臺階。

家長們：現在的孩子，在家裏都是“皇帝”，在學校老師如果對孩子嚴加管教，稍加指責，家長一聽立馬就找到學校、上級部門或網上亂髮圖片，不讓老師及時糾正孩子的壞習慣，家長自己教育方式又有所欠缺，不夠科學，這樣孩子怎麼能教好？有句話說道：現在的孩子不好管，父母不捨得管，外人不方便管，老師不敢管。那麼，結果自然是孩子永遠都沒有得到正確的管教，成長怎麼可能會好呢？孩子的成績不好，或是品行不好，在這樣的情況下，再埋怨老師，就不太合適了，因此，一個學校要發展和生存，必須有家長們的關愛，希望家長處處體諒支持學校，孩子的成長需要學校和家長的共同努力。我們真誠希望家校合作，並軌同行！

再次祝願全校師生學有所獲，業有所長，家長們身體健康，萬事如意！祝願xx學校的明天更美好！

謝謝大家！

篇五：校長質量分析會總結髮言

新年伊始，縣教科體局就組織開展了全縣教育教學質量論壇，這充分體現了縣教科體局抓質量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對我們農村學校的現狀，如何提高教育教學質量，我從兩個方面簡要談談我的看法。

一、存在的問題

當前，我認爲影響農村學校教學質量提高的問題主要有以下幾點：

1、農村學校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進城選調，使本已少得可憐的學校骨幹教師不斷涌向縣城，缺少了教學的“領頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。

2、部分教師質量意識不強，對自己的職業沒有敬畏之心。有的教師把教書權當一個謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無激情，沒有“我要進步，我要當名師”的進取之心。

3、校本教研活動形式大於實效，教師缺乏參與意識和熱情是校本教研面臨的最大困難。

4、有不少學生學習目的不明確，學習內動力不足，很多知識點沒有過關，年級越高差生越多。

5、留守兒童多，家庭教育缺失。

6、學校的管理水平不高，精細化管理還有待於進一步加強。

二、解決問題的策略

針對以上問題，結合我校實際，我認爲主要要做好以下幾方面的工作：

1、強隊伍，提素質，挖掘教師最大潛能

一是抓幹部隊伍。行政幹部要帶頭抓教學，帶頭講質量，帶頭搞教研，人人蹲點到班級，帶好一個學科組，帶出一名好徒弟。我認爲當行政幹部的首先在教學上不能落後於教師，在教育教學活動中，不說外行話，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質量，唱響大抓質量的主旋律。

二是抓教師隊伍。教師是學校教育改革與發展的主力軍，因此應把促進教師專業成長作爲提高教學質量的“主戲”來唱。

（1）引導青年教師樹立終生學習的理念，鼓勵教師向專家學習，通過走出去、請進來的方式爲廣大教師提供學習的機會，幫助教師快速成長。

（2）充分發揮骨幹教師的示範作用，使他們成爲提高教學質量的生力軍，成爲名副其實的優質教育資源。提高骨幹教師的待遇，增強他們的獲得感、成就感，讓他們成爲廣大教師學習的榜樣、羨慕的對象，激發廣大教師進步成長的行動自覺，使“我要當名師”成爲青年教師內心的嚮往。

（3）實施“青藍工程”，大力培養青年教師。根據學校新老師多的實際情況，我們制定了培養老師的方針：“立足校本，相互學習，共同提高”。我們的目標是：一年入門，兩年上路，三年成骨幹。我經常告誡我們的年輕老師：我們學校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當家，你們從現在開始就要好好的當起這個家。所以每學期，我們都會大力開展“青藍工程”、青年教師優質課競賽等活動，一個老教師帶一個新教師，一個行政人員幫扶一個青年教師，讓他們相互學習相互提高，逼着他們進步，讓更多的新老師早日上路、早日當家。

2、推“五課”，興教研，立足校本追求實效

校本教研要以“構建有效課堂”爲切入點和突破口，以解決教師遇到的實際教學問題爲目標，開展具有針對性和實效性的教學研究活動。本學期，我校打算圍繞“提高課堂教學效率”這一主題開展常態化的“五課”活動，用豐富多樣的課堂來促進教學研討。“五課”活動主要包括：骨幹教師“演”示範課，學科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學習展彙報課，全體教師上達標課。

3、抓常規、優課堂，向40分鐘要效率

優質的教學常規是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺，無形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎上，精心備好課。認真鑽研教材，研究學情，對教學目標、重難點、教學流程等爛熟於胸，做到人案合一。我們把《教學常規實施細則》編訂成冊，人手一份，人人手寫教案，平時經常性檢查，期末認真評選“貫徹教學常規先進個人”，全鎮通報表揚並給與一定物質獎勵。二是把力量下在課內，打造優質課堂。課堂是學生學習的主陣地，我們要抓住課堂不放鬆，做到精講精練，突出學生主體地位，激發學生學習熱情，引導學生積極參與教學活動。三是用好30+10課堂模式，落實堂堂清。每堂課30分鐘以內講授新知，留下10分鐘對所學的知識進行當堂檢測，儘量不把作業留到課後。四是用心用情做好課後輔導。對於學困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課後輔導顯得尤爲重要，我們利用課後延時服務等平臺，給予了他們更多的關注、更多的關愛。五是精心設計過關練習和作業，落實週週清。每週用一節課對近一週學習的內容進行過關檢測，發現不足及時彌補；學校適時組織過關驗收，未過關的學生責成教師加強輔導，直至再次通過驗收。

4、揚“三風”，創特色，激發學生學習內驅力

（1）大力加強學校“三風”建設，“三風”是學校的核心文化，是提高教育教學質量的重要內容，“三風”正則學校興。所以我們始終高度重視“三風”建設，並一直堅持長抓不懈。

（2）以賽促學，樹立榜樣。學校開展各種各樣的競賽活動，讓學生在活動中學，在活動中比，在活動中提高，對錶現優秀的學生及時獎勵，樹立榜樣，營造濃厚的學習氛圍。計算比賽、作文比賽、整本書閱讀知識競賽、古詩詞背誦、英語競賽、奧數等是我們學校的必修課，優秀學生表彰大會是我們的規定動作，給學生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。

（3）針對農村孩子基礎差、知識點不過關等問題，我校實施了每兩週一次語文、英語抽背，每兩週一次計算檢測及週週清檢測等措施，由行政人員負責實施，將抽背、檢測結果及時公佈，觸動師生比、學、趕、超。

（4）認真組織開展好課後延時服務，把課外興趣小組與課後延時服務結合起來，既讓學生減輕了課業負擔又讓學生培養了興趣愛好，把服務意識挺在前面，在“輔導”二字上大做文章，切實實現“減負增效”的目的。

5、建制度，強管理，提升精細化管理水平

（1）完善各項制度，堅持“制度管人”，落實精細化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機制。

（2）建立健全教育教學獎懲制度，充分調動教師工作積極性，獎優罰劣，獎勤罰懶，把質量檢測與績效工資結合起來，發揮激勵作用。教學質量差的教師當年不能評先評優、不能申請工作調動（含跟班）、不能參加進城選調、取消職稱評聘資格等，杜絕“幹好幹壞一個樣”。

篇六：校長質量分析會總結髮言

阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和侷限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發展的瓶頸問題是什麼？撬動xx四中發展的支點在哪裏？藉此機會，我做個《以“優特並舉”爲支點，撬動xx四中新發展》的發言，敬請各位領導、同仁批評指正。我將從五個方面展開我的思考：

一、守正創新，拓寬“優特並舉”的發展思路

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”xx四中現有83個教學班，學生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質量較差，文化高考質量滯後，“學困生”多，管理難度大。根據縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調研和分析當前教育發展趨勢的基礎上，結合20xx年制定的《重振xx四中五年發展目標》（前兩年“以狠抓學生行爲習慣的養成爲抓手，以促良好班風、學風、校風爲主線，以創和諧平安校園爲目標”的工作思路，不斷完善各項安全規章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；後三年在抓好“三風”建設的基礎上，走好“文化”與“特長”相結合的特色辦學之路，在高考質量上求提升，不斷提升學校辦學內涵，促進學校健康、和諧、可持續發展），我校確立了以“優特並舉”爲支點，撬動xx四中新發展，開闢“特色立校、管理興校、質量強校”新境界的發展思路。

“優秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現實的侷限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關懷學生，加大文化培優治拐力度，提升特長生高考分數。爲此，我們開設了“勤奮班”，積極爲勤奮學生創造條件，挖掘文化高考潛力。配優師資，是我們爲勤奮班做的第一個努力。“磨尖治拐”，學科聯動，是我們爲勤奮班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學生分科到人，要求每個任課老師對分到的學生全面關注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學科優勢，“柺子”縮短學科差距。

特長髮展，指的是做大特長生隊伍，實現擴優提質目標。近年來，我校報考高考特長人數每屆在180—200人（體育生將近一半），佔報考總人數的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在於學生校外培訓費用昂貴。爲此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優質的培訓機構入校園，簽訂合同，保證升學率；降低費用，讓大多數家庭的孩子學得起，學得好，爲學生走專業特長道路提供便捷，不出校門就能享受優質的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養特長生尖子，讓學生有前途，家庭有希望，學校有品質。

二、錘鍊師資，築牢“優特並舉”的質量根基

教師是立教之本、興教之源，高質量教育必須建立一支師德高尚、業務精湛、勇於創新的高素質教師隊伍，充分發揮教師在教育中第一資源作用。

志剛局長要求我們要“講質量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰鬥力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學習提水平、抓引領率垂範，提升中層隊伍的執行力，強化校級幹部的領導力，保障特色辦學的強勁引領；通過抓師德建設，培育教師師德素養和職業精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發揮學科帶頭人和中青年骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結對”工程、基本功競賽、課堂教學展示等途徑抓專業引領，促進教師整體優化和個性成長，適應新高考、新課程改革需要，爲特色辦學提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優化教工宿舍環境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關懷，以增強教師的職業獲得感，建設教師成長樂園和精神家園。

三、深耕細作，培育“優特並舉”的優良學風

我們聚焦“立德樹人”根本任務，牢記“爲黨育人、爲國育才”初心使命，根據德育工作目標（高一：養成良好習慣，學規矩、懂規矩、守規矩，奠定堅實基礎；高二：明確學習目標，樹立遠大志向，掌握科學學習方法；高三：激發潛能、衝刺高考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學生品行教育，促進學生良好行爲習慣養成，爲學生的終生髮展奠基。在此過程中，我們要積極發揮黨組織的戰鬥堡壘和黨員、團員的先鋒模範作用，完善導育制度，特別關注“學困生”羣體的轉化工作，全力打造平安和諧校園。

一方面，示警眀紀，築牢“學困生”的守法防線。爲確保校園安全穩定，我們設置了關於預防“校園欺凌、早戀、拉幫結派、偷盜、溺水”等內容的《xx四中學生五項承諾書》，每學期開學初組織學習簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發警示教育材料、舉辦法治講座，讓學生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學困生”違法亂紀現象的產生。

另一方面，細緻疏導，狠抓“學困生”的幫扶轉化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學校每月組織相關學生進行1次校紀校規集中教育，相關學生每月寫1篇思想彙報，班主任每月對相關學生進行2次談心談話），以培養學生正確的“三觀”及良好的行爲習慣；我們高度重視學生心理健康問題，建立了學生心理健康教育常態化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，紮實開展心理健康諮詢活動，加強心理健康教育的家校互動，共築心理健康安全防線，促進學生心理和諧健康成長；我們積極引導學生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學生在活動中享受快樂，健康成長。

四、多措並舉，提升“優特並舉”的教學質量

一要強化一種導向，向“氛圍”要質量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學上，眼睛盯在質量上”主旋律，倡導爭先創優的良好風尚，大力宣傳優秀教師和先進教育工作者的事蹟，以正確輿論來引導人；全面實施“質量工程”，強化質量核心意識，強化以教育教學爲中心，以質量爲生命線的教育發展理念，樹立以提高質量爲核心的教育發展觀，在全校形成人人講質量、人人抓質量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。

二要創新管理機制，向“制度”要質量。建立優績優酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責任制、考覈獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規範辦學，提升辦學的品位和質量，讓優秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。

三要抓實教學常規，向“過程”要質量。根據“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學工作思路，全面有效實施《教學常規管理實施細則》，規範課程設置，規範教學行爲，加強過程督查和管理，強化教學監測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。

四要深化教學改革，向“課改”要質量。充分發揮教研作用，強化教科研意識，探索基於情境、問題導向的互動式、啓發式、體驗式課堂教學，激發學生學習興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學常規問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構建學生個性化培養模式，讓科研興校的理想變成現實。

五要壓實各級責任，向“團隊”要質量。年級組對日常教學檢查負責，以求落到實處；科任教師要對學科負責，對教學成績負責；班主任要對班風班紀負責；備課組長要對本學科的整體複習計劃、執行負責。充分挖掘每個教師的聰明才智和內在潛能，最大限度地發揮團隊的力量！

五、搭建舞臺，激發“優特並舉”的育人活力

教育不能創造天才，但可以發現天才，併爲其成長搭建舞臺。爲突破我校特色發展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發、開設的審覈機制，構建落實學校特色發展目標的教學體系，積極推進特色課程的走班教學。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。

我們通過將音體美書法特色校本課程納入學校課程教學計劃；通過組織專任教師開設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關課題研究，堅持“文化和專業月考、聯考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學習交流活動，大力組建各類特色社團，創建以音體美書法爲鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學社、健美操、美術、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術節，組織社團進社區，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞臺，爲學生提供更多個性生長土壤，讓學生有更多個性選擇，有更多興趣發展空間，不斷激發學生興趣、熱情，展示專業風采，實現個性化發展。

春風浩蕩戰鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學的謀劃，更來自積極的行動、奮發的作爲。“優特”之路，道阻且長，行則將至；“優特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，爲我們指明瞭前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發，賡續前行，把擔子挑好，把學校建設好，努力實現“讓更多的學生、更多的家庭實現自己的夢想”的美好願望，爲重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！

篇七：校長質量分析會總結髮言

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！今天我們聚集一堂，共商xx教育質量提升之大計，在此，我代表xx中學全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎！

當前，國家教育形勢發生着深刻的變化。自20xx年全國教育大會以後，國家層面相繼就教師隊伍建設、幼兒教育、義務段教育、高中教育、職業教育、教育評價機制、辦學活力、勞動教育、美育體育等方面出臺政策文件，這些政策的逐步實施，將推動教育發生巨大的變化。

作爲基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。

xx中學作爲一次性投資3。6個億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學校，承載着全縣人民、組織對教育的期盼，作爲校長，我更感責任重大、使命在肩，我們始終會把辦xx老百姓家門口的好學校，作爲學校發展的目標和追求，突出五個着眼，力爭再有三到五年，將xx中學建成一所教育教學質量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點鮮明、發展內涵豐富、xx學子嚮往的現代化中學，爲國家富強和家鄉發展培育更多更好的社會棟樑。

一要着眼理念創新。進一步強化發展學校、成就學生、幸福教師的辦學理念，努力把學生成就人生夢想、教師收穫職業幸福作爲學校發展的基石，積極打造敢爲人先、團結奉獻的富中精神。認真落實立德樹人根本任務，堅持素質教育，樹立正確的質量觀、人才觀、成功觀，並引領學校的管理和發展，努力形成有富中特色的辦學思路和育人模式，在管理機制、素質教育、隊伍建設、課堂改革、學生綜合實踐、教師專業發展等多方面，探索實踐，積累經驗，以先進的育人模式、科學的管理經驗、專精的師資配備、現代的教學模式和奮發的校園氛圍，爲xx教育增添活力。

二要着眼全面育人。只有成績，就沒有明天。積極創設載體，優化主題活動，不斷增強學生胸懷家國、敢於進取、文明守紀、樂觀向上的優良品質。落實好全員導師制度、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負責制。強化學生性格塑造和習慣養成。將研學旅行、校園開放、內務比武、社團匯演等特色活動固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動體系。開辦家長學校，開展心理輔導，進行生涯教育，組建興趣社團，多方面助力學生品質形成，努力塑造多才多藝、知書達禮、自信陽光的富中學子形象，讓富中藍成爲富中學子獨有的文明象徵和富中名片。

三要着眼管理優化。要始終關注羣衆需求、重視師生服務、強化制度建立和狠抓工作效能，堅持把師生的根本利益擺在首位，各項重大決策事項，認真徵求教師意見，充分醞釀討論，進行民主表決。要定期召開教代會、工會會和家長會，鼓勵大家爲學校建言獻策。努力將黨建工作深度融入學校各個方面，充分發揮黨組織戰鬥堡壘和黨員教師的先鋒模範作用。組織好校長接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓練和健康講座等活動，以人性民主的科學管理和積極向上的氛圍環境，增強全體師生的榮譽感和歸屬感。

四要着眼質量提升。沒有成績就沒有今天。要切實落實教學常規管理要求，落實課程方案，加強督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開展教學反思，真正做到發力在課前，用力在課堂，借力在課後。堅持以新課改爲指導，以有效教學爲抓手，積極構建高效課堂。通過課題研究、觀摩示範、推門聽課、集中評課和中高考試題研討等途徑，引導教師更新觀念，明確學生主體地位，加強合作學習方法研究，激發學生學習的主動性和積極性。進一步加強校本課題研修，鼓勵校本教材編寫，積極促進教師向研究型、專業化方向發展。要強化高三、初三復課工作，加強方向研究和信息採集，要充分調動各科老師的積極性，全力提高復課質量，力爭明年高中考取得優異成績。

五要着眼隊伍建設。制定並實施《xx中學教師隊伍提升三年規劃》，加大對教師的培訓培養力度。要認真開展教師崗前培訓、暑假全員培訓、年度教學年會和新老教師結對子活動，推行中高考試題研習活動，舉辦老教師示範課、公開課、青年教師彙報課，組織好教師基本功大賽和同課異構活動。要進一步加強和兄弟學校的聯誼交流，努力通過各種形式，轉變教師觀念，開拓教師視野，提升業務能力和競爭意識，爲教師的專業成長營造氛圍，全力促進xx中學教師隊伍素質的提升。

同志們，我們將以這次會議爲契機，凝心聚力，乘勢而爲，全力做好今年的各項教育教學工作，以優異的辦學實績，爲xx教育發展做出新的更大的富中貢獻。

最後，真誠感謝各位領導、各位同仁一直以來對xx中學的關心支持！讓我們共同努力，奮力創造xx教育的美好明天！