我和我的老師作文（精選14篇）

篇一：我和我的老師作文

擺渡人（曾韜）

有人說，老師是黑暗中的明燈，是燃燒自己的蠟燭。

“我不是蠟燭，我沒有爲了你們燃燒自己，我也不是明燈，路是你們自己摸索出來的。我只是一個擺渡人，送你們從這邊，到那邊。”

他握着粉筆，黑板上的板書密密麻麻，臺下鴉雀無聲，看着他眼淚從眼眶中溢出來。

他博學而話嘮。他常常因爲自己的博學而在講課時給我們科普一些課本上沒有的知識，但又常常因爲他的話嘮，而將話題一偏又偏，課本被風隨意吹動，發出孤獨寂寞的聲音。

“我講到哪了？”

他會猛然回神，看着課本一臉茫然。

我們也跟着回神，一臉茫然。

然後大家一起回憶。

曾經有家長抗議，這老師會不會講？扯這扯那的。但是成績出來的時候她閉嘴了，老師教的兩個班，平均分甩別的班整整三分。

這是什麼？博學的話嘮和不博學的話癆之間的區別。

他是我見過的最勤奮的班主任。有個勤奮的班主任固然好，他很負責，也很有耐心，於是班風倍兒棒，流動紅旗在我們班過得舒舒服服，再也不用流浪。

可麻煩就在於，他太勤奮了，班上一切動靜都在他的掌控之中。比如說之前有個猛士，他趁守晚自習的老師不在，從書桌底下抽出某暢銷網絡小說出來，讀得津津有味。可等他一擡頭，班主任滿臉笑意，隔着窗戶慈祥地看着他。

那位同學經受了怎樣的“愛的教育”我們不知道，但老師當時說的一句話實在是讓我印象深刻。

“哼，你們這些小兔崽子，玩的都是我當年玩剩下的。”

他在中考前帶着我們的筆親自去南嶽衡山“開光”，甚至自費給我們每人帶了一條還挺不錯的手鍊，說是帶着就能考好，中考適用高考也適用，叫我們留着。

太勤奮了。太慷慨了。老師你真是蠟燭，爲了我們燃燒錢燃燒精力燃燒……燃燒脂肪。

“我是擺渡人。”那是我們最後一次看到他落淚。也不知道爲什麼，一米八的大漢子，訓我們的時候會落淚，我們考好的時候會落淚，隨隨便便扯個啥也會落淚。

到現在我還會看着這條手鍊發呆，這個人是不是想要給我們送點什麼讓我們留個紀念？

考完之後大家沒心沒肺地鬧着，太好啦，考完啦，回家打遊戲啦。

老師和我們一起整理教室，講臺抽屜裏試卷啊教科書啊手錶剪刀甚至團徽一大堆。

我看着他一樣樣整理，一樣樣打掃，還從裏面抽出了一條紅領巾。

好久好久之後，我還是覺得推開教室門就會看到他站在講臺上，握着粉筆，和同學們扯這扯那，回神之後看着課本一臉茫然。

那支開了光的筆早就沒墨了，但它依舊躺在我的筆盒裏，那個筆盒裏永遠只有一支筆，和一條來自南嶽的手鍊。

“我不是蠟燭，我沒有爲了你們燃燒自己，我也不是明燈，路是你們自己摸索出來的。我只是一個擺渡人，送你們從這邊，到那邊。”

寫在教師節前一天。並提前祝蔣老師節日快樂。

篇二：我和我的老師作文

遇見您，真好（肖奕婷）

下課鈴響，眼神聚焦處，是那位陪伴了我們初中三年的班主任，李歡老師。

您，長相英俊，最好看的，就是那雙睫毛下的大眼睛，撲閃撲閃的。對工作認真負責，即使到了臨近中考，你也沒有放棄任何一位同學，一有成績上的不穩定，總會被叫去，悉心教導一番。我們班的同學都說，被你叫去總少不了紙巾。使我們流淚的，總是。你悉心教導後，所感受到的父愛。他總是有很多叮囑的話，所以整個年級，我們班最後放學是常態。你是除了生活老師外，唯一一位在有天氣變化時，讓我們及時增添衣物的人，是唯一位爲了給我們提供最好、最科學的學習環境，而與任課老師、年級領導爭得面紅耳赤的人……

時間如白駒過隙，從不爲任何人而停留，那初一時所說的往後初中三年，如今卻幻化成了回憶，回想初中三年，因爲你，我們的初中三年不曾孤單，遇見你，真好。

初一，印象最深的，打在手心的戒尺。

那時，我們剛開始學習實數的運算，還沒有格式概念，上交的作業裏沒有寫“解原式=”我們一個個的，當着全班同學上講臺挨板子，當戒尺打到手心的那一刻，痛感傳到身體的每一個部位，心裏難受，眼淚不受控制的往下流，自此後的一段時間每每寫下“解原式=”心中就難免不會心慌，慢慢地，它成了一種習慣。

初二，印象最深的，是夕陽餘暉下的桃花嶺。

爲了緩解我們對於生地會考的壓力，你帶我們去桃花嶺放鬆心情，那是隻有我們的放鬆時間，在看到青山綠水，游魚戲水後，心中對於生地會考壓力也確實舒緩了不少。

初三，印象最深的，是晚自習的生日驚喜。

那日，你的生日，你沒有因爲生日而請假，依然在我們教室裏工作，晚三，教室裏的人突然全滅，而你迎面走來的，是一個點了蠟燭的生日蛋糕。藉着蠟燭的微光，我看見你的眼中泛着淚光，送給你的，還有一張寫滿全班同學生日祝福的紙，那是我過的一次最難忘卻的生日驚喜。

這三年，我們與你亦師亦友，那日的畢業典禮，我沒能與你說再見，好在我們之間的緣分微妙，如今我依然在周梅，我們依然能見面，最後，在教師節來臨之際，祝你節日快樂，謝謝你，盛裝蒞臨我的成長。

篇三：我和我的老師作文

單先生（陳霖瑤）

單先生是我們班的班主任，地地道道純東北大漢標準一米八身高，整體敦厚虛胖，臉上兩道刀尖眉，暗藏光的眼和黑邊框的薄片眼鏡，挺拔的鼻樑和純厚的嘴。常年喜歡雙手環抱，一臉陰沉的掃遍每個人的眼神，露出不明玩味的笑，沉默無語。愛穿黑大衣，襯顯出氣場強大和步伐的穩重，有着表面的嚴肅和隱藏的冷幽默。

對他的第一印象就是懶，可能是因爲他癱在座椅上，想拿離自己只有幾十釐米的水杯，然而用手比劃了一下，就選擇了繼續癱着的想法吧。

記得學校搞了次數學趣味競賽，比賽後，單先生獎勵我們有牛奶，我們很是開心，只是單先生仔細的打量着那一箱箱牛奶，然後微笑着不明所以地點點頭。只有答對了題目的纔可以上臺領牛奶，隨三箱牛奶都空了後，單先生嘴角的幅度越來越大，眼睛已經眯成了一條縫，用手扶了扶眼鏡，等到都領完了，單先生看着剩下的幾箱滿意地點點頭：“還剩這麼多呀……那就都留給我自己喝啦！”我們都不約而同的嘆了口氣，相視着無奈地笑笑。

我坐在第一排，清楚地看見單先生拿了盒牛奶，慢悠悠的插進吸管裏喝起來，剛吸進一口，眼睛猛地睜開，裏面彷彿都能溢出星星。然後眉毛上揚，把牛奶端起來繼續喝，隨着又閉上眼睛，嘴巴和眉頭十分誇張地舒展開來：“啊，真好喝！”眯着小眼，一字一頓地吐出，然後邪惡的掃了眼我們，“可惜你們喝不到！”然後又得瑟的喝起來，閉上眼享受，對着我們攤攤手，故意讓我們聽到牛奶下嚥的聲音……就像外面的涼風吹着我們的心，看着單先生喝完一盒又一盒。

單先生作爲一名語文老師，平日最愛做的事就是在我們與他爭辯時，他總能想到各種句子把我們懟地“啞巴吃黃連——有苦說不出”。

單先生表面的嚴肅誰都知道，而內心的關心則是把他給予給我們的每一個人。

在一起三年，單先生對我們每一個人的性格都摸得透徹。畢業那天，它可以讓每個人都泣不成聲，但他沒有說一句煽情的話語，他開心地掃了掃我們的全班每一個人的臉，那可能是最後一次，我們一起望向他的臉，他說：“太好了，你們也終於不用再看見我了！”所有人都配合着他，假裝很開心的樣子。他不是不會表達，他只是不想讓我們的最後一次見面都充滿離別的傷感……我實在不知道要用怎樣的語言表達，但不可否認，他在我們心裏都佔領了一個不可替代的席位。

篇四：我和我的老師作文

我的老師（王康妮）

“白日不到處，青春恰自來。”我一直記得謝老師說過的這句話。謝老師於我們，是嚴師，亦是益友。他在課堂上的樣子在我腦中浮現，那麼清晰，那麼親切。

那是初二的一天，數學課講臺上站的不再是熟悉溫和的唐老師，而是一位陌生的老人，他手持繪圖工具，自我介紹到：“我以後就是你們的數學老師，謝振國。”

在分別後的日子裏，我從沒想過我會這樣想念謝老師，甚至一開始我並不喜歡他，可能是因爲他的課經常拖堂，又或許是因爲他的嚴厲。謝老師的板書不是很好看，也許是因爲年紀大了，他寫字時手總是控制不住的抖動，謝老師會跟我們在上課前，分享他以前教書的故事，他總是體諒我們說現在學生壓力太大，不像以前那麼輕鬆了。有時謝老師拖堂拖久了，他會半開玩笑的檢討自己，並立下再也不拖堂的誓言。後來與謝老師分別後我纔開始懷念，他那一口並不標準的普通話，黑板上歪歪扭扭的板書，批評我們時嚴肅的臉，還有在每次作業不及格同學課本上寫下的“加油”。

我不知道謝老師是否也會在分別後想念與我們在一起的那些時光，我只是在每一次或許不經意想起他的名字時鼻子一酸。

記得很清楚的是，那次二十五週年校慶的演出。我在臺上聚光燈照着的地方看着臺下陰影處的謝老師，花白的頭髮和臉上被歲月一筆一劃雕刻着留下的痕跡，當他看見我時嘴角的微笑，彷彿看見了一個不同的我。那是我對自己最滿意的一次演出，因爲我知道，謝老師在臺下看着我。

還有中考前的最後一次晚自習，那位年過半百的老人站在小學教室矮小的講臺上看着我們，指尖上沾染着灰白的粉筆灰，身上穿的還是那件熟悉的襯衫。一向不搞迷信的謝老師在那個晚上居然同意我們讓他在作業本上簽字的要求。我們排着隊一個個在講臺上拿着作業本，謝老師還是像他講課時一般腰板挺得筆直。他左手握着右手腕，努力剋制住手的微微顫抖，他說這是最後一次給我們簽字了，一定得寫的好看些。看着謝老師嘴角帶笑，認真的一筆一劃寫下對我們的期望，我突然感受到了離別的痛楚。

在畢業典禮上，身着紅色T恤的謝老師接過同學送上的花束就離開了會場，我蓄着這三年裏從未有過的洶涌淚水飛奔着尋找那個捧着花束佝僂着的背影，卻迷失在人潮中。與同學道別的時候不曾哭，聽到畢業致辭時不曾哭，可是一想到謝老師便不由自主的留下眼淚。後來拍畢業照，謝老師沒有來，是因爲怕我們看到他傷感還是年紀大了受不了這分離的場面？

如今我已在新的學校開始高中生活，我會好好學習數學，每當我有所懈怠放鬆時，腦海中浮現的是謝老師在最後一次課上，微笑的舉手做着勝利手勢的樣子，這將是我激勵自己的動力。謝老師，我想您了。

篇五：我和我的老師作文

好一朵“閬苑仙葩”（劉星燦）

他是一朵“閬苑仙葩”。

在所有的英語老師中，他的所有行爲都是一枝獨秀。教學方式不似常人，穿着打扮時尚潮流，興趣愛好特殊有趣，師生關係如同兄弟……形容老師的詞語在他身上，幾乎都不符合。

作爲英語組中唯一的男老師，他十分“榮幸”地認識了我們班。個子小巧的他，總是被班上有點高度的男生調侃。這是，他會露出職業假笑，如吟詩一般念出一串令人費解的話。年紀輕輕的他，在班中總是被當兄弟對待，每當我們親切地叫他“川哥”時，他總是會甜甜地迴應一聲，然後引起一陣吐槽和一臉嫌棄。

我將“川哥”稱爲“仙葩”的真正原因，是他嫵媚而又招搖的走路姿勢和與老師職業相違背的興趣愛好。

剛剛結束體育課，每個人都燥熱無比，渴望那春風來拂面，清風來翻書，倏地，一陣風來，沒有什麼蘭麝氤氳之氣，只有書本翻頁之聲。果不其然，不遠處有個人影抱着作業，抱着已經沒過他下巴的作業徐徐而來。待此人緩緩歸來，那姿勢之輕柔又招來陣陣調侃。若要描述一下那走姿，說如林妹妹般，停下來如嬌花照鏡，行動處似弱柳扶風，從遠處一扭一扭地來，真如那纖細的柳枝在風中飄拂、搖曳，頗有黛玉的風情和韻味。

“仙葩”在愛好方面，與許多老師的觀點相左。班主任一次又一次提提醒我們少接觸電子遊戲，“仙葩”卻頂風作案，帶着全班人在去往秋遊地點的路上，玩起了時下最火的遊戲王者榮耀。礙於面子問題，班主任只好在下車後偷偷的和他說：“胡老師呀，你以後別坐我們車了，你自己都像個初中生，帶着學生打遊戲。”他臉上的笑容被尷尬蓋過，一臉“早知他來，我就不來了”的表情，悻悻而去了。俗話說：“吃一塹，長一智”，“仙葩”偏偏不聽，既然明着打遊戲行不通，就暗地裏和和我們偷偷“開黑”，我和幾個同學總和他組隊遊戲，這時他就拋下了他老師的包袱，沉浸在遊戲中。他總會吐槽我們支援不及時，操作不行之後，突然一本正經地跟我們說：“打遊戲可以，但不可以耽誤學習呀！遊戲不過是用於放鬆，沉迷其中可要不得！”這時他哪還有什麼黛玉的溫柔，只剩下鬧寶玉的潑皮。

現在早已畢業，卻仍會因爲“仙葩”還未找到他的“美玉無瑕”而嘆息，他也總會笑着說，會請我們吃喜糖，其實對他沒有什麼捨得與不捨得，只是忘不掉那個如林黛玉一般的老師罷了。

風呀風呀吹拂星辰，何時才能再見到那弱柳扶風，嬌花照鏡？

篇六：我和我的老師作文

陋室一間桃李萬千（曹惠）

捧着一顆心來，不帶半根草去。

——陶行知

進入高中教室，還是令人熟悉的老配方：及腰的課桌、令人吐槽的小空間、“高人一等”的講臺以及呼呼轉動的風扇……

時間在一幀一幀的轉動中浮光掠影，牆體上留下的片片斑駁的剪影是歲月都不捨帶走的青春，在那裏聚集了你的敦敦教誨和望鐵成剛的期冀。

你是我的數學老師，但並非是我的班主任，可你充滿矛盾體質的存在，是我印象中比班主任還要更久的知心。

我和你停留在同一片屋檐，看着相同的課教，握着相同的課本；不同的是，你站在臺上，我坐在臺下衷心地仰望。

你是我見過最爲霸氣的老師，比班主任更加善於犀利地點出我們的不足，你會利用整整一堂數學課來告訴我們該如何面對壓力以及分析長沙中考的局面；你會嚴肅地跟我們說學和思是齊頭並進；也會告訴我們，面對再多的困難，也不能過激地做出傻事……

你經常執着一條伸縮教鞭，面對課堂偶爾犯困的，你會拿着它敲敲他的頭告訴我們：“對於我來說，你們是衆多人中的百分之一，而對你們來講，我是你們的百分之百……”你也常戲稱我們這一屆是你帶過最差的，看來口是心非並非只是女人的通病。有你在的辦公樓總是早起最亮的星，也是晚行最後的牽掛。

您老年得子，卻把最大的精力付諸我們。

您說：“我們是豬，若不多花點心思，蠢到極致可能就不好啦。”

初中三年，您陪伴了我們三分之二，這段時間內，您從未誇獎過我們，可您對我們的每一次批評都讓人刻骨銘心。

我曾用整整一堂晚自習來思考什麼樣的詞語才能配上你，最後發現此題無解。

原來您是用盡浮世繁華也不可斗量的美好！

初中三年我們最爲贊同班主任的一句話是：“初中三年過得很快，快得三言兩語就可以概括的速度。”

我們在一步顛一步的恍惚中渡到了畢業典禮，黃昏的大禮堂，燈光在一剎那綻放。我們好像置身於墨青色的糖果裏，是攜着巧克力的酸楚……我帶着黑巧的傷感，捧着花……

我踏上臺階，煙波迷濛，被霧氣瀰漫的雙眸定定地鎖住一個人——我的老師。

一步一履鏗鏘，彷彿走到黎明散進的光明，慢慢地走到您的身旁，您微笑地望着我，月牙般的小眼睛快要眯成一條縫，蹙起的褶在燈光下盪漾。

我把花捧到您的手上亦帶着全班的感謝，我想告訴您，遇見您，是我們全班最大的幸運……

我低着頭，怕您望見我眼底的汪泉，我說：“遊老師，可以抱抱嗎？”看不見您的表情，耳邊傳來一聲低啞：‘“可以的”。您寬厚的肩膀有太多的留戀，我環住您的腰，像是守住那一段經歷。

有您站在臺上，指點江山的豪氣；有您課後講解的溫柔；有您偷閒躺在桌椅的疲憊；也有您晚自習爲每一個人分析前景的鼓勵……

不知與不覺，時間愉悅地帶走了所有，被忽略的我們，還留在原地惆悵。

我和我的老師，故事好像結束，但又還在未完待續……與你的回憶還在重複……

篇七：我和我的老師作文

老師的話（邱琛傑）

小學時候，我的班主任在後半段兼任了教導主任，所以對我們的管理是有心而無力，這也讓我們更加放肆，並且將其一直帶到了初中。

從小學升初中後，也許是老天相助，我和從前同班的幾個人都分到了一個班，這也就省去了相互瞭解的過程，一開學就幾個人瘋到一起。因爲初中還是在之前的學校，對於整個環境那是相當熟悉，甚至可以說連哪裏有攝像頭，哪兒平時老師走得少，全都一清二楚。可能我們當時並沒有想太多，只是爲了將小學時期的快樂繼續發揚光大，後果、影響啥的，那都不是事兒，“一時搞事一時爽，一直搞事一直爽”！但老師們也不是隻教書的，平常學習與生活都是要規範的。

俗話說得好，“常在河邊走，哪有不溼鞋”。你的行爲、語言、狀態都是在向老師反應你的表現，這樣子浪久了，總會有翻船的一天。

站在辦公室裏，白刷刷的牆壁有些有些刺眼，因爲是中午休息的時候，辦公室也沒有其他的老師，吊頂的風扇在快速轉動，也正如我的心在砰砰直跳。辦公室去過許多次，但從未如此慌張。老師並沒有看着我，而是在用它十分嫺熟的手法批改作業，空氣中有了一股淡淡的墨水味，但這沒有讓我感到半點舒適，反而更加緊張，一頁一頁翻過去作業本在不斷減少，時間也在一分一秒流失，而我手心的汗也在一點一點聚集。終於，最後一本作業合上，筆蓋合緊，伴隨着“咔噠”一聲，我的內心告訴我自己：死期來了！

老師轉身過來面對着我，臉上帶有一絲微笑，彷彿已經將我看透，眼睛中的光芒老練而又精銳，我抿了下嘴巴，手十分不自然地放在身後，又緊緊拽住衣角，“世界上只有三件事，你知道是哪三件事嗎？”老師的聲音中，我聽不出任何感情，但這個問題又讓我默默思考。“你自己的事，別人的事，還剩下的，就是老天爺的事了。”我擡起頭看向老師，卻又不知道該說些什麼，“每個人需要做的只有自己的事，但你要明白自己該去做什麼事，別人的事你不用管，剩下的就交給老天爺好了。”當時的我並未理解這些話，老師也沒有再與我多說，是希望我可以自己去做，做好自己的事。

現在再去想那些話，就是給自己規劃分界限，改變自己是神，改變別人是蠢，自己想要的，只有靠你自己去得到，是快樂。成長，還是後悔、失敗？你所在做的事正在將你一步步引向他們。

老師的話，也許你當時不全懂，但到後來你會一步一步發現它們的意義與你所在的現實吻合，老師的話也會逐漸印在你的心底。

篇八：我和我的老師作文

（嶽媛媛）

馬上又到一年的教師節，思緒不免翻飛，回憶不斷翻轉，腦海裏竟然不自覺地閃現了那麼些老師的名字。

在此，說說那些我印象最爲深刻的老師們。

第一位，當然是我的媽媽，她是我的啓蒙老師。小學啓蒙階段的我，擁有家庭教育和學校教育的完美結合型教師，媽媽教給我的尊重、認真、寬容和禮讓是我一輩子的財富，但是信奉“棒棍底下出人才”的媽媽，讓我和弟弟的不知道吃了多少頓竹筍炒肉。還記得，一張桌子，一把尺子，媽媽備課，我和弟弟寫作業，寫完之後，錯一個打一戒尺，很長一段時間裏，我和弟弟是一邊哭一邊寫作業的狀態，到現在我還弄不懂，那時候的我怎麼就有那麼多的眼淚？

第二位，便是我初中班主任何劫老師。他既是我的班主任，也是我的英語老師，嚴格說起來還單獨幫我補過數學、物理和歷史、地理，因而當時他在我的心裏，就是一個神話般的全能型人物。何老師喜歡畫畫，初二暑假在他家單獨補課的時候，他總喜歡問我他的畫畫得怎樣？其實我並不怎麼懂畫的，但我每次很乖巧且稍顯圓滑的回答，“很好”！何老師總是很靦腆的笑笑，然後問我好在哪裏？於是我就只能硬着頭皮，蒐集大量的溢美之辭，每次弄得我是膽顫顫而汗涔涔。那年暑假，是我整個讀書生涯中的亮點之一，正是在這個暑假之後，我的成績有了質的提升，每次隔天上課，早上八點上課，十二點下課，英語、數學和物理輪流轟炸，當時在老師家的那個小書房裏，有老師的悉心教誨，當然也有我伏案努力的身影。貪玩是每個孩子的天性，我自然也不例外，在那個高強度的暑假，鄙人也有不那麼乖的時候。記得有一次上完課，老師順手把我要寫的資料書收了起來，當時我雖然看到了，但懷着僥倖的心理，沒有提醒老師，想着可以隔一次不寫這本資料書。結果，第二天的早上，何老師便把資料書送到我家，而且委婉的批評了我。從這之後，在學習上我不敢有任何僥倖。初三需要寄宿，何老師主動跟我爸媽說，要我住他家，就這樣，我便在他的“監視”之下，徹底地改掉了我嬌氣驕傲的毛病。初中畢業，我在參加完全市統一的中考之後，被爸媽逼着去參加邵陽二中的選拔考試，考試的時間和我們的畢業典禮正是同一天，於是我拒絕去考試，爸媽只能求助於何老師。後來，何老師答應儘量等我來，再結束畢業典禮，結果我還是錯過了，但讓我想不到的是，何老師竟然叫同學幫我帶了在典禮上大家都有的零食和一些小禮品，現在想來，仍有細細的暖流拂過我的心田。

第三位，便是我高中班主任李文生老師。李老師是一位很有個性的語文老師，同時，也是稍稍有點自戀的老師。在他的眼裏，我們272班的學生特別女生是最可愛最聽話的，他總是喜歡把男女生分開談話，和男生的談話內容我無從知曉，可是和我們女生談話時，總是會把我們大大的誇獎一番，讓我們的自信心極度膨脹之後，接着就是一個“然後”。李老師教我們班和隔壁班的語文，而隔壁班的班主任彭老師教我們的數學，記得高三有一次課間休息，李老師興沖沖的抱着一大摞語文試卷跑到我們教室，由於試卷的分量有限，他一般發試卷一邊說，“我還是自私點吧，這麼點試卷先滿足我們班，然後再滿足隔壁吧”，結果，彭老師正好坐在教室裏，因爲有人問數學題目，我們親愛的比較矮小的彭老師就這樣淹沒在書堆之後，彭老師聽到李老師的話，擡起頭看了看，現在回想起當時的情景，還是禁不住嘴角上揚。李老師是一位很不拘小節的老師，但大氣中也有細膩的一面。新邵一中有着很不“仁慈”規定，就是每天早上哪怕是冬天，六點半的時候都要趕到操場做早操，包括走讀生，這會算入班級的評比之中。慶幸的是，李老師從來不關注班級的這種評比分，記得有一次早上，我們班一位同學因爲早上趕時間，在跑的過程中暈倒，後來李老師說了句讓我特感動的話，他說“如果遲到了，也不要跑，身體要緊”。我之所以記得這麼清楚，是因爲我知道另外班級的班主任有多麼在乎那個評比分，畢竟與他們的獎金掛鉤。李老師還有一個習慣，就是特別喜歡給我們上“政治課”，直到現在，我們高中幾個同學還會在每年的春節，去聆聽李老師的厚黑學。李老師教給我的，更多的是做人做事的道理，書本上的知識，相比而言，卻不那麼突出了。

第四位，便是高中時的數學老師李淵老師了。想到李老師，腦袋裏就有一個聲音，“服噶你再汗”（邵陽方言，“服了你”的意思），然後就是眉毛往上擡使勁吹耳麥的動作，這些標誌性的語言與動作成了我記憶中抹不掉的珍貴回憶。李老師是一位資深老師，上課從來不拿課本，各種各樣的習題、例子順手拈來，對自己特別有自豪感，上他的課，是一種享受。初中時數學不怎麼突出的我，在高中時卻一反常態，數學成了我的強項，文科班的同學如果可能知道我的話，大概就是因爲我的數學成績了吧。在此請容許我自戀地認爲，李老師對我是有所偏愛的。李老師總喜歡在上課前來到教室，和我們聊聊，看看我們作業的完成情況，他總是喜歡看我的數學作業，記得有一次，我的位置按照輪流順序換到了挨着牆壁的一小組，爲了方便出行，我們在牆壁和座位之間留了僅夠一人進出的寬度，李老師卻和平時一樣，從那條“小澗”裏擠進來，檢查我的數學作業，說真的，當時真的很感動。直至畢業，李老師在最後一節數學課上跟我們說了三件事，至今我還清晰的記得，“一是以後無論是何時何地，都要記得給家裏報聲平安；二是以後有成就之後，都要記得報答自己的家鄉；三是以後一定要慎重地選擇你人生中的另一半。”這就是李老師，可親可敬的李老師，他在我的心裏刻下了不可磨滅的痕跡。

第五位，便是大學時期的彭文忠老師了。彭老師是我們學院專管教學的副院長，是我們現當代文學和影視文學的老師，也是我畢業論文的指導老師。彭老師從大二下學期開始給我們上課，剛開始的時候，我是真心的不喜歡她的高要求和高難度，上她的課要看很多很多的書，由於當時我是學習委員，自然硬着頭皮也要和彭老師多接觸。在以後越來越多的磨合當中，我漸漸地喜歡上了她，讓久被放養的我，突然有種歸宿的感覺，有種被人約束被人逼迫着向上的快感。直至畢業論文的選題，我刻意選了彭老師的研究方向，因爲她的認真她的嚴厲她的學術水平，我選擇了她，這也就意味着我要比別人更努力。論文開題到撰寫完成，我捱了好幾次罵，記得有一次是被她叫到她家裏，她整整批評了我二十幾分鍾，用一下午的時間給我補現實主義文學理論，然後修改論文框架，而且非常義正言辭的跟我說，“說實話，我對你的要求確實和另外人不同，對你要嚴一些，因爲你要讀研的。”可知道，我的畢業論文大大小小修改了二十幾次，直到答辯完成之後還修改了五六次。到最後，彭老師突然問我，“嶽媛媛，你能保證你的論文重複率低於百分之十五嗎？老師們打算把你的畢業論文評爲優秀。”當時，一下子毫無怨言了，雖然比別人多花了些時間，但是值得的。在畢業餐的餐桌上，彭老師坐在我的旁邊，給她敬酒的時候，好想向她說一聲“謝謝”，只是這句話最終沒有說出口，因爲我的不善於表達。只是，我會永遠記住彭老師的嚴厲，記住她的稍稍“偏心”。

第六位，便是大學時期的劉曉林老師。劉老師被我們叫做“老劉”，其實他也不是很老，只是加上一個“老”字之後，有種長輩所獨有的睿智和詼諧。老劉自說身世坎坷，只是他的坎坷畢竟我們不曾親歷，所以理解起來永遠只是皮毛；老劉精通中醫卻研究古代文學，作爲文學教授的他，自然有那麼些浪漫情懷，這可以在他給我們講宋詞時窺見一斑。慢慢走近劉老師緣於給他打錄書稿，老劉的字龍飛鳳舞，有同學說這草書很見功底，奈何我不會欣賞，因而在對照書稿電腦錄入時，總免不了要去打擾老劉，最後終於在一年的鍛鍊之下，練就了我的“火眼金睛”，書稿上的百分之九十九都能順利翻譯。老劉有種看破世事的滄桑之感，喜歡和老劉聊天，因爲在他那小小辦公室裏有種亦師亦友的氛圍，總會讓我不自覺的敞開心扉，人生之疑惑、抉擇，學業之困難，都能徵得劉老師的一份建議，聽之則豁然開朗。

讀研中，遇到了更多各有風格的老師們、教授們，只因正在他們的春風沐浴之下，所以我最終選擇了教師這一職業吧！工作後，我與更多良師同行，每每自卑之時，便謹記“擇其善者而從之，其不善者而改之”，埋頭苦幹，努力追之趕之！

篇九：我和我的老師作文

我和她和桂花（李亦菲雨）

又是一日風和日麗，嫩黃色的小花又悄悄爬滿樹枝，羞澀地躲在綠葉中，窺着這美麗人間，隨着清風輕搖，漫開迷人芬芳。

桂花又開了啊，思緒隨着花香漸漸飄遠……

窗外一樹桂花，四溢的花香似乎有些過量，讓人聞着反倒有些膩。陽光透過層層綠意投下的斑駁樹影，學着桂花，調皮地爬到路人身上，想來場說走就走的旅行，可還未走遠便被樹枝扯住後衣領回到原處，樂此不疲。

“華燈，繼續做題，別看外面了。”耳邊傳來老師的輕斥。

“好。”回神，目光重投到練習上，白紙黑字，密密麻麻，似是不見一點空隙，懶惰又逐漸控制着身體，倦意也隨之襲來。匆匆地掃幾眼題，飛快地寫下答案，似是於我並無難度。如此反覆。

敲鍵盤的聲音停下，倦意頃刻間便消散得無蹤，精神緊繃，看着手下的練習被旁邊本應還在敲鍵盤的手扯去，心慌意亂，低頭抿脣，目光停在腳尖，右手抓住左手手指，一副典型的認錯狀，如行雲流水般一氣呵成，很是熟練。

度秒如年，似是一個世紀過去了。悄悄將目光放在老師那，她無聲地嘆息着，手旁的紅筆拿起又放下，拿起又放下，舉棋不定。眉頭微蹙，眼底是化不開的濃墨，像是突然老了十歲，很是頹廢。

大吸一口氣，似是剛做完一個無比艱難的決定，將練習遞給我，“以後課間可以不用來了。”手又放回鍵盤，噼裏啪啦。

我明明應該雀躍歡呼，心中卻莫名涌上一股悲傷。如往常一般謝謝老師後抱着練習回教室。

第29天了，過幾天又是一輪月考，自上次月考成績出來後我便被老師抓去辦公室每天大課間自習的時候去她那做練習，興許是因爲我前幾次考得實在是太大讓她丟了面子吧？搖搖頭，不再去想，試圖掩去悲傷，快步走回教室，重回許久未見的課間自習的懷抱。

新一輪的月考成績出來，同學們都一窩蜂地往教室後面貼着的成績單涌去，鑑於前幾回的翻車，不敢去看也無心去看。

“燈燈！你英語怎麼進步了這麼多？！你是不是揹着我偷偷去上補習班了！”放下筆，快步走去，之間我名字由前段時間的中間猛衝到了頂部前幾。

“不是這次英語挺容易的嗎？好多題我好像都做過類似的。”

“是不是因爲你天天去老師那做題了？”折葉託着下巴沉思

憶起每天老師犧牲休息時間輔導我學習的點滴，一陣感動涌上心頭。

我並不聰明，理解能力不行，一個知識點可能要反覆做好幾個題才能掌握，就是這樣的我，她卻不厭其煩地每日輔導我學習，耐心地講解着，哪怕這個知識點已經同我講了四五次。

突然又閃過今日她眼底那化不開的濃墨中隱隱露出的失望和無奈，愧疚使我抓起抽屜最下面的練習奔向她辦公室。

看見我來似是很驚喜，嘴角微微勾起，眉眼盡含笑意。

“我還以爲你再也不會來了。”

“抱歉，我大概還會天天煩你煩到畢業，你每天都可以看見我，開心嗎？”

相視一笑。

清風拂面，外面的桂花樹似是舉酸了，也輕輕搖着手臂，輕吟着歡快的小曲兒，金色的樹影在路人身上蹦蹦跳跳，很是開心。

想及此處，拿起手機找到她，發送“今天也是新的煩你的一天呢。”收到咒罵的表情，不禁笑出聲，心中暖融融的。

篇十：我和我的老師作文

最美不過初遇見

——獻給我的班主任嶽媛媛老師的情書

（歐陽馨怡）

你知道嗎？這個世界上有很多的遇見。

我曾記得《朗讀者》這個節目初次和觀衆遇見時的開場白，這其中就寫了許許多多的遇見：“蒹葭蒼蒼，白露爲霜，所謂伊人，在水一方。”這是撩動心絃的遇見；“這位妹妹，我曾經見過。”這是寶玉和黛玉之間，初次見面時歡喜的遇見；“幸會，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》裏，安妮公主糊里糊塗的遇見；“遇到你之前，我沒想過結婚，遇到你之後，我結婚沒有想過和別的人。”這是錢鍾書和楊絳之間，決定一生的遇見。

那我們的遇見呢？是在一個陽光熱烈的午後，是在風扇吱吱丫丫的教室。我帶着一絲絲慌忙，你帶着一絲從容，我們就這樣相遇了。

真是碰巧，我從小到大的班主任都是語文老師，你也是。這讓我更加歡喜。你是那個將要和我共度一年青蔥歲月的人。我不知道有沒有這個榮幸能和你攜手走過三年的光陰芳華。

但我知道前世五百次的回眸，才能換來今生一次擦肩而過。這也是我初中班主任告訴我的。遇見這個東西，就是在對的時間，遇見對的人。那個可能會影響一生的對的人。

你有這世間溫柔萬物的眉眼，你有其樂融融的家庭，你有筆下的夏花絢爛。一個溫柔的人，做什麼都是溫柔的。像溫柔儒雅的玉，如切如磋，如琢如磨。

在我們經歷着炙熱的驕陽，感受熱浪滾滾襲來時，你出現了，帶着一個大箱子。裏面全是一盒一盒整整齊齊的西瓜，在陽光的濾鏡下寫的更加水靈。拿着一盒西瓜咬下去，彷彿空氣都是西瓜味的。此時此刻，滾燙的草坪不再炙熱，風也溫柔。

還有還有，那晚紅歌比賽，你也和我們一起穿着長衣長袖，戴着白手套。我知道那肯定很熱，而我彷彿也看到了一個正值青春的女孩。我想，那些年暗戀你的那個男生，也看過許多你正陽光的一面吧。是怎樣一個優秀的女生，讓他偷偷保留了他的證件照那麼多年，又一直默默努力上了同一所大學，有資格站在你的身旁，最後成爲了要和你一起共度下半生的那個人。那麼你們之間的初遇見，一定也是最美的，勝過歲月的輕描淡寫，時光的細水長流。

我們之間不過13天的相處。每天晨逢朝陽，別逢明月。我們還有很多個明天，很多個13天呢！語文老師都是感性的，我之前寫小學老師給初中班主任，她說她吃醋了，那麼我就當做你也是位可愛的老師，也會吃醋啦。那麼，我就要給你。

張愛玲曾說：“於千萬人之中遇見你所要遇見的人，於千萬年之中，時間的無涯的荒野裏，沒有早一步也沒有晚一步，剛巧趕上了，沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這裏？”那麼，竟然你也在這裏，我們最美的初遇也停留在這裏。那麼我願意陪你一起走過似水流年裏的平淡無奇，亦是崢嶸歲月裏的流光溢彩，波光粼粼……

篇十一：我和我的老師作文

余光中（張恩慈）

在我的印象中，他是一個政治很好的數學老師。

中考前夕，陳老師接手我們這個被全年級老師認定“無藥可救”的班，從小到大第一次見數學老師當班主任。會不會用理性思維處理所有的事情？答案無解。我只記得陳老師對所有事情都抱有敬畏和最大的旁觀。

升國旗時，她行注目禮，表情凝重，讓我感覺即使下場暴雨在她臉上，她也不會有絲毫地晃動。

批改作業時她專注不已，彷彿置身世外，心中一片淨土中只有學生們種下的數學答題過程。

同學吵架時她也若無其事，路過的其他班的同學會說：“你們班主任呢？找班主任啊。”“哦，那我們只好說，我們的班主任，她不愛管這些事兒。”

陳老師視力不好，近視800度。經常在上課時，“你們幫我看下那個是8還是9？”可她從不放過任何一個學生的小動作。班上有個叛逆的體育生名叫羅胡來，總愛頂撞老師，甚至跟其他班的老師起衝突。一次胡來在英語課上因胡來而觸怒了英語老師，她放下話：“以後這個班有你就沒有我，有我就沒你！”課後英語老師在老陳面前發牢騷，老陳卻置若罔聞。我們都以爲下節數學課依舊是枯燥的考試，結果，沒想到老陳給我們上了一堂“政治”課。

“你們覺得我們人生中最重要的是什麼？”老陳語重心長地問。

“禮貌！”胡來，很顯然的被針對了。

“教養！”跟禮貌相差不多。

“life！”隨心所欲與自由。

“成長！”“最重要的是成長！”

人這一生會遇到很多事，有好事有壞事，一件事情重不在結果而在於過程。不論你最終的選擇是否如你所願，我希望至少你成長了，最重要的是成長。老陳的這番話讓我想起了我曾經最敬佩的老師，教語文的，我在老陳身上看到了她的影子。

此時此刻，胡來正躲在課桌下玩王者榮耀，我瞟到了“王殺”這亮眼的幾個字，我心想，他躲什麼不好，躲光？一定要讓自己置身於黑暗中嗎？

老陳就是他的光啊，他躲什麼呢？

老陳尋聲下講臺，過於專注遊戲的胡來並沒有意識到她的靠近。我替他捏了把汗，“噠噠……”來了來了，她拿着戒尺來了。

可她轉了一圈就走了，什麼也沒幹，難道是近視看不到？不應該啊！

好吧，面對學生的不正行爲，老陳再一次選擇了旁觀。

“其實我喜歡玩王者農藥。”這句話如雷貫耳，胡來“咄”的一下坐正。

“它讓我成長了，它讓我擁有了一個可以跟學生溝通的渠道。”

你的餘光可以看到多遠的範圍？我最多看到的是我的頭髮。

而她，看到學生的未來。

她余光中充滿着對學生的期望，這是我能用肉眼看到的。

“我知道，我們班上有很多喜歡打遊戲的同學。我只希望它在你的將來能夠成爲你的事業，希望你們能成爲一名專業的職業選手，像IG那樣爲國爭光。而不是所謂的打發時間，那叫耽誤！”

老師這個職業，神聖光輝。

——日出之美，便在於它脫胎於最深的黑暗。

她花一節課的時間把一位同學生的自信拾起來。他憑餘光引領學生向陽而行。

她，不只是老師！

篇十二：我和我的老師作文

夏依舊，您依在（庾建昱）

六月，透藍的天空懸着火球似的太陽，雲彩好似燒化了，也消失得無影無蹤這個夏天。您我分別又相逢。

在2016年的盛夏，我遇到了我的初中班主任——施老師。初中三年的我許多老師都在變換着，而唯一不變的便是我的班主任兼語文老師——施老師。如若說人生如戲，那麼在我初中三年的劇本總是在不停的更新，變化。裏面的人物也在不停地交替，而施老師卻是我那劇本中一直陪伴着我三年的人物。

初中三年我的語文成績都還算不錯，可恰逢初三下學期的兩次模考，我卻都未拿A，這時的我開始慢慢的變得焦躁。盛夏的陽光從密密層層的樹葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。我望着那一藍如洗的天空，逐漸陷入沉思，您爲我雪中送炭，聽我傾訴。

後來在中考成績放榜後，我的成績並未達到預期的結果。而當我知道我的語文不爲A時，內心充斥着一種愧疚感。語文，它給我帶來過榮譽，帶來過信心。可是萬萬沒想到它竟是在我最重要的一場考試中給我帶來了一種愧疚，一種悲傷。但我在考試後再次見到您時，你卻並未責怪我，也並無批評我，而是繼續的鼓勵支持我，後來我又再次回自己的本校念高中。

八月的盛夏依舊熾熱，而我也開始了自己高中生涯的軍訓。軍訓的第一日驕陽似火，烈日炎炎，向遠處望去，可以看到令人窒息的火辣辣的太陽炙烤着本已滾燙的路面。草坪雖爲綠色，而它卻並無一絲生機之感，像極了那冬日的野草，突然主席臺上講出了“讓教師代表施京佚講話”一言。我猛地擡頭，似已忘記了頭頂上太陽的灼燒與耀眼。我只見一位自己熟悉卻又似曾陌生的人站於臺上。思緒倒涌於2016年盛夏的周梅，那時的周梅似也有一位老師這樣的站在主席臺上侃侃而談。時逝三年，同樣的人，同樣的地方，不一樣的卻是周圍的同學。此時的我心中不免多了一絲傷感，多了一絲思念。

夏日的月光是一位溫柔的母親，用她那細膩的手撫摸着每一位孩子。在她的懷抱中，山顯的格外深沉，路也顯得格外神祕，夜也顯得更加神祕。那是軍訓倒數第二天的夜晚，我和同學們軍訓完相約結伴回宿舍。那一日的夜晚也正恰好是初一年級的紅歌比賽，那時的我在路途中碰到了我的初中班主任——施老師。那時的她似乎正在批評教育她的學生，而那時的情景卻讓我回想起了我們當年的比賽。那時我們c1609班是全年級唯一的請了音樂老師來指導的，可恰是在那次比賽我們應注意力不夠集中而導致隊伍歌聲不整齊，獲得了初中部的倒數第一。比賽後，我們全班也是於這一相同地點接受了批評與教育。三年逝去同一地點，同一人物，卻是不同的學生。

在高中這段的軍訓生活中，每每當我看到施老師在批評教育學生時，每每當我看到施老師盡心盡力的爲自己學生服務時，我都會想起那一段段初中的美好時光。

時間，帶不走真正的朋友；歲月留不住，曾經的擁有。時光轉換，我體會到了緣分的善變。在一次次曾經的我們下，我也感受到了人情冷暖。曲終人散，縱使落寞，卻也會將所有短暫而美好的時光埋藏於心間。季節輪迴，歲月轉換，夏依舊，您依在。

篇十三：我和我的老師作文

銀杏樹下，梔子花旁（嶽姿汝）

2019年這個夏天，銀杏葉格外的綠，梔子花格外的香，陽光格外的燦爛。伴着湘郡版的《一次就好》，我們跨出了湘郡大門。站在湘郡氣派的大門前，我深深地鞠了一躬，那是對湘郡，老師，同學最衷心的感謝！

恍恍惚惚，一路走走停停，回首竟已然三年。您一直以一位英語老師的身份陪伴着我，一千多個日日夜夜您與我相伴。您對我多少次的鼓勵，多少次的教導，您不辭辛勞，亦不求回報。邂逅鼓浪嶼的研學旅行您對我無微不至的照顧；籃球賽場上您爲我們班加油吶喊；夜有微風的露天電影，您陪我們一起笑；百次模擬考後您爲我認真地分析試卷……這些鋪沙子路般的回憶，我與您用三年去經歷，我卻用一輩子去回憶，這些回憶都值得收藏！在湘郡三年，感謝有您；青春的記憶裏，感謝有您來過！

四班因爲有您而成了一個具有溫暖和力量的港口，您與我們一起抵擋在外的驚濤駭浪，三年來我沒有一個人孤軍奮戰，彼此陪伴。總有一段文字，影響生命的成長；總有一些人，在生命中留下抹不去的痕跡。因此，當緣盡之時，我們總無法雲淡風輕地放下。但是，風會記得，我會記得，在我最美的青春時光裏，一位可愛又可敬的老師與我一起演繹了一部最美的電影，就像風會記得一朵花的香……

課堂上，您認真講課的神態；下課後，您認真批改作業的背影；閒暇時，您與我暢聊的笑容……這些，都是您最美的樣子！曾記否，多少個寧靜的夜晚，您坐在辦公桌前，伴着微微的月光和明亮的檯燈認真備課。我走到您辦公室外的窗戶邊，我放慢了腳步，我走得很輕很輕，我害怕打破這寧靜和諧的氣氛。明亮的檯燈照在您的書本上，反射在您的臉上，頭上，看似，三年來有多了些皺紋，多了些白髮，眼鏡的鏡片也逐漸變厚。曾記否，您站在百日誓師的臺上，用您那挺過三年的喉嚨大聲地喊出：“Todothemost，youwillbethebest！”是那樣的振奮人心。百日誓師後的每個夜晚，走廊上都有您細心爲同學們答疑的身影。您坐在桌子旁，講得是那樣的認真，有耐心。汗水沿着您的額頭直流而下，劃過臉頰，脖子，您的衣服也逐漸被浸溼，而您卻毫不在意。往後的多少次模擬考，我們有過歡喜，有過失落，卻從未放棄過！努力，一直在路上！

畢業典禮上，一個擁抱，滿懷心中不捨；一句離別，道出無限留戀；一聲珍重，流出滾滾淚花；一份祝福，送出無限美好。您又再一次拿起話筒，站在道別的舞臺上，含着淚水地說：“同學們，三年我們朝夕相伴，今日，我們在此送別，你們遠走高飛，我們原路返回。

願16級的同學們前程似錦，未來可期！”畢業紀念冊上，您帶着滿心的不捨寫道‘初見你們都是一張張白紙，課堂上一雙雙渴求知識的眼睛，下課後一張張歡快的笑臉，你們天真浪漫又充滿靈氣。三年相伴，你們是我的驕傲，我用心血和汗水把你們澆灌，你們用勤奮和智慧茁壯成長，看到你們一個個成長爲我期待的樣子，我既自豪又欣喜。亦是亦友的三年陪伴，如今要目送你們遠行，有不捨有期盼，待到三年高考後，再敘師生情！’這一切都讓我感動，我的眼眶溼潤了，淚水隨之而下，帶着絲絲餘溫流過臉頰，劃出一道道深深淺淺的痕跡……

朵朵陽光，透過銀杏葉間的縫隙，在銀杏廣場的地面上繪出幻變的圖畫，那也是我的青春圖畫。如今，我再一次穿梭於青石之上，綠樹之下，嗅着梔子花的清香，帶着一千多天的溫暖和美好，踏出學校的雕花鐵門，再回首，從此，湘郡是我最心愛的母校！老師，我們有緣再會……

篇十四：我和我的老師作文

我的老師（羅章晗）

深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師！你是辛勤的園丁，盼望着鮮花滿園，盼望着桃李芬芳！是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！

您作爲一個任務並不重的地理老師，即使當上了我們的班主任也任務較爲輕鬆，就像您常說的，沒有人強求老師帶好每一屆學生，但是您爲了我們，心甘情願的在清晨叼着嘴裏的麪包走進無人的辦公室，傍晚隨着靜校的鈴聲走出校門，爲了我們，當自己生病時一個人伏在冰冷的桌面上，一進教室卻表現得精神抖擻。但是您卻把我們，您的學生看的和自己的兒女一樣重要，得知我們中有人生病，您立馬站起身來，小跑到教室門口，又換成不慌不忙的方步，想表示出自己的威嚴，但是連初中的我們都看得出來您那沒來得及撫平的眉頭中透露出來的焦急與緊張。

有一次我們班上一個男同學和別的班的兩個男生打架，您一聽說，立刻過來問情況，知道是哪個班之後帶着他過去對着那兩個男生就是一頓罵。在回到自己班上之後，您對着我們說：“我不管你們是什麼情況，只要知道沒有任何人敢動我的學生，被欺負了不要怕，告訴我。”但是當時我們一羣初一的小孩子皮得很，到處給您惹事，我們也不是故意以此來欺負別人，因爲我們班普遍不高，所以總是被別人欺負，但是我們都比較倔，所以在被別人欺負的時候都梗着脖子和他們犟，當然最後還是你來給我們解決麻煩。我們也總是慶幸有你這樣的班主任，但是我們不知道的是，您在事後和那些老師起過多麼激烈的爭執，幾乎都是面紅耳赤。畢竟每一位老師都是深愛着自己的學生，都相信自己的學生沒錯。

在兩年後，我們初三了，這是我們的第一次離別，在生地會考考完後看着你在講臺上對着我們微笑着說出最後一句“放學啦，你們走吧。”我們不知爲何似乎看到了他眼角有一線銀色的反光，我們沒想多少，歡呼着衝了出去，這一天，對於我們是暑假來了，但是對於你來說，卻是孩子走了。

你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒着自己。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此爲自豪，你會因此爲光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師！