這是我的節奏作文800字（推薦3篇）

篇一：這，是我的節奏作文800字

張子傑

節奏是一個人的生活規律和學習效率的體現。每一個人在做事時都有不同的節奏。

做事節奏大可分爲三大類，先鬆後緊，先緊後鬆和張弛有度，我的節奏包含了這三類。

首先說說我學習吉他的節奏。剛開始學習的都是一些簡單基礎的彈唱和絃和音階之類的。我認爲很簡單，只要在上課時仔細聽老師講課就好了，不需要回家再花費時間練習，以至於回家以後碰也沒有碰過琴。最後的結果也是可想而知的，上課時其他的同學都可以歡快地演奏，而我卻連和絃都按不住，手上的繭子，也沒長出來。在一次表演時，還因爲滑音把手指劃破了。之後，我認識到自己的錯誤，每天上完課寫完作業都會花一段時間練習，手上也終於長出了繭子，而且我還在老師舉行的“我們彈一彈”活動中和幾個朋友一起表演了呢。前鬆後緊，是我學習吉他的節奏。

然後是我在學校學習的節奏。每到新學期開始，我都會十分認真地對待每一樣作業、每一次背誦和每一場考試，幾乎每天的任務我都不會拖欠到第二天。那時候我的學習效率變高了，對學習充滿了興趣，對知識充滿了渴望。我每天也認真地在家背誦政史地生，知識點過了一遍又一遍，卷子也寫了一張又一張。後來有點放鬆了，作業常常拖到十晚上十點才寫完，背誦任務也不認真完成，心裏常常想的是如何偷工減料，而不是怎麼學習才能進步。看着領獎臺上每個同學開心驕傲的笑容，我心中更多的是對他們的羨慕，我也想在某一天可以首發文章，得到老師的認可、同學的欽佩。先緊後鬆，是我學習的節奏！

最後就是我考試的節奏。在考場上最忌諱的就是一個“慌”字。拿到試卷和答題卡，首先必須要填寫的就是姓名、考號和考卷類型，一個不填，便有可能失去考試成績。有時候一個僥倖的心理，就有可能失去原本屬於自己的成績。今年中考出現了特別令人惋惜的事。一個學生參加中考，想踩點多複習一下，卻沒有想到遲一分鐘就讓他不能進考場，白白丟掉了英語的120分。在考場，我充滿了緊張，害怕一不小心因小失大。我很快完成了卷子，填寫完答題卡又很快地檢查一遍又一遍。細心，珍惜機會，張弛有度，是考試的節奏！

見賢思齊，努力改進，我渴望在堅持不懈中把控好自己的節奏。

篇二：這，是我的節奏作文800字

張書華

萬衆期待的時刻，屏息凝神，手拿飯碗，默默等待。雙腳蓄力，心跳加快，等待下課鈴聲的號角。

“叮鈴鈴”，鈴聲響起，這場驚心動魄的大比賽開始了！瞬息間，已經有同學離開座位來到門邊，推門準備衝刺。又一眨眼，操場上上百個身影在前仰衝擊，好像要衝破空氣。“啊！——”許多人的呼喊回蕩天際。不知道的還以爲是大軍在衝鋒。

同學們的表現各不相同。有的三步並兩步，兩腿快速交替，節奏急促；有的跨着大步，向前疾行，節奏慢而密；有的越走越快，好像高昂的進行曲；有的步調漸緩，好像曲尾的抒情。此刻的我，還在不疾不徐地拿出飯盒，與操場外的同學形成鮮明的對比。接着，我步出教室，迅速加速，開始了我的高歌。

我在奔跑的人流中穿行，邁着小步，兔子似的東躥西躥，不斷尋找超越的機會，不緊不慢地超越周圍的人。十幾秒後，成功甩開了一大批人來到餐廳的我不由鬆了口氣：還好，飯是搶到了。遺憾的是，此刻已經有上百人跑到了我的前面。

不急不緩，穩步超車就是我的節奏。

長跑，是一項考驗耐力的運動。有幾個同學要進行1000米比賽，叫上了我，我欣然同意。

他們請來老師做裁判。我們站在跑道上，靜靜等待老師發令。

“預備，跑！”幾位同學像離弦的箭般飛了出去。我卻像慢了一拍似的，緩慢加速。於是，一開始我就被甩在了後面。我不着急，加速與他們保持距離，等待時機。

一圈200米過後，有人減速了。“機會來了！”我持續加速，輕鬆超越了那人，接着又繼續向前。我的速度不斷加快，其他同學卻漸漸慢了下來。有個同學很心急，聽見我追來慌忙加速跑，結果沒堅持多久，很快便被我超越。也有不着急的，我超過他後他決定反超，他的反超因爲我的持續加速失敗了。就這樣，三圈過去，我超越了絕大多數人。

然而，在最後一圈衝刺，儘管我拼盡全力，也沒能超越第一名，惜得第二名。

我感到有些落寞。升初中以來，我一直堅持不急不緩，穩步超車的節奏，卻鮮能奪得頭籌？難道我的節奏錯了？

風，陣陣吹……

風用自己的行動，按自己的節奏，走着自己的路。

原來節奏無所謂對錯，要合適。要用自己的堅持行動，來提升自己，證明自己的節奏沒有錯。

終有一天，我會驕傲地說：“我不急不緩，穩步超車。這，就是我的節奏。”

篇三：這，是我的節奏作文800字

胡隆暢

我總覺得生活無味，尤其是上學的時光。

沒有了初到一中的新鮮與平靜之後，我的每一天似乎都索然無味。每天早上入校，下午放學回家，每天似乎並沒有多少收穫，也不再如初來這裏時那般對生活充滿熱愛與期待。

回望平淡的一天，大腦是一片空白，沒有對疑問的探索也沒有對未來的憧憬，只是盼望着週末的球場。每個夜晚，面對老師佈置的作業，我才發現還有許多東西沒有掌握。面對複雜而又繁多的作業，我的心變得煩躁。“煩了就睡吧！”我這樣想着，於是趴在桌子上就睡着了，睡了半個多小時又突然醒來。接着解題，但仍無頭緒，於是我向手機求助。每個夜晚也就這樣一晃而過，但作業仍未完成，質量也不過關，因此第二天依舊提心吊膽。這就是我學習的節奏，緩慢而無效，還硬是將我的時間卷得無影無蹤，甚至連記憶也一同消失。

我喜歡籃球，以爲它是我生活中的唯一樂趣，它能強身健體，能結交朋友，能提高學習積極性，還能……還能毀了一個人。我一度將籃球的缺點縮小，而將它的好處無限放大，以至於面對父母的批評我都振振有詞，還將它當作慰藉自己的“良藥”。成績的退步沒有喚醒我，老師的批評沒有點醒我，與父母的爭吵也沒有吵醒我……最終，我離曾經的自己越來越遠。

尼采說：“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。”時間在它的節奏中匆匆流逝，我雖發覺到，但也只能在嘆息中虛度，在自己低沉的節奏中任它流逝。但周圍的人都奏起了生命的舞曲，他們的節奏與生活相同，但又不失自己的風格。看着他們在自己的節奏中翩翩起舞，我纔想起，現在我的生活不是我想要的。

這是我的節奏，低沉、緩慢，但人生的路還很長，怎知誰的生命不會起舞？誰的節奏不會動聽？

這是我的節奏，平凡單調，但我現在渴望在努力中把握合適的節奏，遇見更好的自己。