這,是我的節奏作文中考（精選5篇）

篇一：這，是我的節奏

薛伊格

“我的節奏我做主！”這是我平日裏常常銘記於心的一句話。

我沒有別人敏捷的思維，沒有旁人端莊的字體，沒有他人踏實的性格，自然也與他們的節奏大相徑庭。一路走來，我形成了獨屬於自己的節奏模式，四個字講來便是“快慢交替”。

入學前，父母對我的啓蒙工作極其重視，怕我不習慣上學前班，就買來各種兒童讀物和畫冊，在家利用工作之餘親自教導我識圖、認字、讀書、背詩，有時候也會給我支筆，讓我自己畫畫、寫日記。那時我學得很快，識字書上的每一個漢字都能正確認出，連父母都爲之感到驚訝，親戚也都誇我腦子靈光。有一次，小姨來家中做客，拿出識字書考我。我本以爲能像以前那樣“秀翻全場”，卻不料小姨擡手就捂住了漢字上方的插圖，只留一個光禿禿的漢字放在那裏。我頓時變成了啞巴，什麼都說不出來，父母也發現了我認字上的問題，將原來的識字書換成了白底黑字的漢字卡片。此後，便又是一段漫長又艱辛的識字之旅。

由於啓蒙早且準備多，我上小學時幾乎沒費什麼力氣，輕輕鬆鬆就度過了六年的時光，且牢牢佔據着班級第一的寶座。

可壞就壞在小升初那年暑假，我當時沉迷於繪畫，每天白天上完課，做完父母規定的硬性作業後，就喜歡抱着個素描本畫畫，就連平時列草稿的本子上也遍佈畫跡。漫長的假期使我放慢了節奏，雖說繪畫水平有了很大提高，但也給我初中時期的學習埋下了巨大隱患。

初中生活節奏很快，每天都過着家與學校之間兩點一線的生活，可供我自由支配的課餘時間也少了很多。望着別人輕鬆的身影，我才頓悟，自己以前犯下了多麼大的錯誤。時間一去不返，總不可能穿越回暑假重新來過，我能做的就是珍惜時間，把握當下，一點點向上攀登。我開始逼着自己去捨棄課餘時間，逼着自己學又難又無聊的科目，逼着自己去刷題練體育項目……漸漸地，我適應了初中的快節奏生活，並在原有節奏上再做提升，自成一派“快慢交替”的獨特節奏。

人的一生，其實也就是依照“快慢交替”的節奏來展開的。小時候，我們走得很慢，慢慢地、仔細地向前探索，爲未來打下基礎；成人後，我們就會加快節奏，昂首闊步地爲了自己想要的生活奮鬥，實現幼時的夢想；待到你功成名就白髮漸生之時，便可尋一處幽靜之地落腳，賞賞花，品品茶，回憶往事，因爲你年輕時的努力，足以支撐你過上這樣的生活。

篇二：這，是我的節奏

張紫萱

何爲節奏？節奏藏在生活中，熟悉的音樂字符，舞動線條的畫筆是節奏。節奏顯在學習裏，認真負責的態度，穩步提升的成績是節奏。那什麼纔是我的節奏呢？我想要去探尋。

小時候，我是那個乖巧懂事的小女孩，出門總是被熟人誇獎。因爲我很聽媽媽的話，做事井井有條，不需要人不停地催促。那時的我受到媽媽的影響，媽媽是一個生活有節奏的人，手腳麻利且心靈手巧，總能將自己的生活規劃得有條不紊。她時常教導我“笨鳥先飛早入林”，告誡我在學習上、生活上要勤奮向上，不能偷懶。事實證明，我確實沒有那種與生俱來的聰明才智，需要比別的鳥兒早飛一步，方可迎頭趕上。媽媽就是我溫暖的使者，她一路教導我，指引我，只爲我早日找到自己的節奏。

後來，我進入初中，遇見了潘老師，從她講述的故事中，我可以看見她生活的節奏。每天早上五點準時起牀、晚上十點半按時睡覺已養成習慣，幾十年如一日，從不懈怠。從種種小事便可看出，她和媽媽是同一類人，都是自律的人。她們有着共同點，那就是能合理規劃自己的時間，該起牀時起牀，該工作時工作，保持樂觀的心態，生活中時刻充滿正能量。

這時的我進入青春期，不知爲何總是對媽媽的話有些牴觸情緒，不願去聽她的諄諄教誨，連平日裏她對我的關心也是左耳進右耳出。我開始變得拖拖拉拉，我的節奏改變了。放學回家不是第一時間開始寫作業，而是先躺在沙發上休息一會兒，有時實在抵擋不了睏意，便倒頭就睡。這樣一來，寫作業的時間便會推遲，有時甚至寫到很晚，早上自然不能早起。日復一日，晚上不睡早上不起的毛病就已養成，顯然，這和媽媽要求的早睡早起背道而馳了，就這樣，我和媽媽爭吵的次數越來越多，我對自己越來越沒有信心。

看到我們班那麼多優秀的同學，有的總是名列前茅，有的進步很快，有的正在爲進步而努力。地生中考前，同學們的神經都繃得緊緊的，大家全力以赴，分分秒秒都顯得那麼的珍貴，一部分同學利用課間僅有的時間背誦、做題。通過交流我知道，有些成績中等的學生其實比學習好的更加努力，因爲他們需要一路披荊斬棘，超越他人，纔會換來自己進步的機會。因此我想到：“天賦很重要，但後天的努力更重要。”這種種迷茫，難道是我想要的節奏嗎？答案顯而易見，並不是。

節奏，我想要的節奏，是那種輕鬆自在卻又充實飽滿的生活，是知難而上輕鬆應對的學習狀態。“與其羨慕別人是寶藏，不如讓自己成爲寶藏。”成爲寶藏的途徑，首先要找到適合自己的生活節奏，跟隨節奏學習知識，找到樂趣，享受生活，才能發掘最好的自己。

“做一隻笨鳥，試着飛更高，在嘲笑裏跌倒，也記得微笑。”我仔細聆聽這首歌曲，這，纔是我的節奏。

篇三：這，是我的節奏

文/何家旭

我從小就喜歡聽音樂，尤其是節奏感超強，聽起來能讓人產生共鳴的那種。其實音樂的好與壞並沒有特別明顯的定義，它可以歡快，可以沉穩；可以富有內涵，也可以表面膚淺，人的節奏也是如此。

我是在父母親的嘮叨中成長起來的。快和慢這兩個概念早就深深地印在了我的腦海裏。在我家有兩種人，母親和我們。我一直不明白，爲什麼母親做事總要那麼快呢？許多平常的事情，她都會花極短的時間完成，比如洗衣服和洗碗，母親總能將這兩件事一起完成。但父親和我只是一件一件的按順序完成，而且每次都要花三四十分鐘，母親把這叫做沒導端(指做事沒有計劃)，但我一直不明白什麼叫沒導端？

大概我的節奏就是慢吧。慢、拖拉是母親給我的代名詞。這樣的例子數不勝數。寫作業時，每次都將數學作業留到最後，每次都是因爲作業中的兩三道題而耗費一個多小時。自此，拖拉這個頭銜就坐實了。其實說慢也不太準確，因爲我對於做事的時間也沒有一個太明顯的限制，總覺得時間還長着呢，等一下是沒有關係的。好學生們都是在有限的時間內儘可能做多的事情，而我只要將有限的事情做完就差不多了，這就是我的節奏吧。就像一株鐵樹一樣，有的一年開一次花，而我是屬於十年才磨一劍的那種。

正如一曲樂章中，節奏也分爲輕重緩急的部分；正如一條河流。在不同的地段會形成水花瀑布。人的節奏也是一樣，在某些特定的時間段，平常生活學習的節奏將會發生質的改變。比如在學校。

家與學校是兩個截然不同的區域。一個安靜緩慢，一個喧鬧急切。在家我們可以放下許多事，而在學校，我們必須得顧及所有事。在學校裏，我的節奏又重新變化了。時間真像海綿裏的水，有時候想擠卻擠不出來。剛一下課，出去上個廁所，上課鈴就響了。每天繁重的背誦任務，剛完成一個又得去準備下一個。這些場景比比皆是，每天在班級內重複上演。在這兒，我又成了一個急性子，恨不得每件事的時間都能儘可能壓縮，甚至於把自己當成幾個人來使用。在學校，我處於樂章中的高潮部分，河流裏的湍急流域。急切，是我的節奏。

樂章終究會接近尾聲，與合聲融爲一體；河流最終會流入大江大洋，與更多的水匯合在一起。這，不僅僅是我一個人的節奏，更是千千萬萬像我這樣的學生們共同的節奏。有句話說得好，無奮鬥不青春。它可以是不急不躁的，也可以是急切而熱烈的。急也好，慢也罷。這都是我特有的節奏，共同書寫着屬於我的美好與未來。這，是我的節奏，不，是屬於我們的節奏。

篇四：這，是我的節奏

文/李鑫萍

一片雲，擁有屬於自己的雲捲雲舒；一朵花，擁有屬於自己的花開花落；一個人，擁有屬於自己的節奏。輕重緩急，張弛有度，這，是屬於我的節奏。

在學習上，有的人急忙前進，打着急促的拍子，殊不知囫圇吞棗，最後落下個捨近求遠的下場；有的人緩慢前行，做事不講究效率，自以爲慢工出細活，最後與他人的距離卻是相差甚遠。我有我自己的節奏，不會隨波逐流，也不會羨慕別人。因爲，節奏掌握在自己的手中，好壞任憑君的取奪。

有時，我的節奏是快的。我會在暑假和寒假中提前預習所學的內容，熟記所要背誦，理解的知識。母親對我的期望很高，自然會每天檢查我的背誦情況。就拿語文來說，我會制定一個計劃，一天背幾篇文言文，幾篇古詩詞，每天按計劃辦事，有時也會超額完成。我會在最短的時間內做一些有意義的事。當然，記一遍自然是不夠的，背誦需要理解並反覆熟記，因爲成功並非一蹴而就，而是出自水滴石穿的精神。反之，如果做到能夠出口成章，那纔是真本事；做到可以在相同的時間做出不同凡響的事情，那纔是真優秀。而對於另一些人來講，他們可能只會想怎樣打遊戲，看電視。因此，人與人之間的差距就顯而易見了。

有時，我的節奏是慢的。人生是一場精緻的雕琢，總需要用慢的時間去做一件事情。數學和物理一直是我的薄弱科目，我想將他們提升，父母和老師都告訴我要腳踏實地，堅持不懈，不要急於求成。我明白，所以我每天堅持做一道與之相關的題目，可大可小，可簡可繁。在現有的時間中抽十五到二十五分鐘去練習，這是簡單的，可要堅持下去，卻不是件易事。因爲想要成功沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，夯實基礎，才能勇攀高峯。成功也許會遲到，但永遠不會缺席。可是，我有時做事情是真的慢，父母也總說我不講效率，希望我改掉做事拖沓的壞習慣。我也自知缺點，在慢慢改進。

生活中，我喜歡優美的節奏，常翻閱詩詞，將自己喜歡的背下來，愉悅自己，充實生活，撫慰心靈，滋養精神。聽李白長嘯“天生我才必有用，千金散盡還復來”；看杜甫揮筆“會當凌絕頂，一覽衆山小”；賞蘇軾閒語“不知天上宮闕，今夕是何年”。詩詞是美的，極美的，恍若一位絕世佳人，令人心頭盪漾。清晨夙願，古曲文言，伴着朝夕，眺望青山，品一壺香茗，吟一曲新詞。這，是我的節奏。

你瞧，世間每個人都有自己的節奏，這個世界無需仰視他人。不管你是少年有爲，還是大器晚成。人生從豐盈到凋零，從青春走向白髮，節奏或慷慨激昂，或平穩有力，或優美悅耳。不管生活如何變化，我都有屬於自己的節奏。

篇五：這，是我的節奏

文/肖雅柔

“小賀這兩天晚上都背到半夜兩點多……”姑姑在散步時和我說道。還評論了一句：“她肯定好不到哪兒去。”我輕笑幾聲，繼續看眼前的路，身邊的景。把希望全部寄託在臨陣磨槍上，這的確不是我的節奏。

從小學到現在，學習之路我走得還算穩當。許是小學較爲努力的原因，學習中我並沒經歷過大的風浪，也沒有周末補課的煩惱，但是心理上有很大的成長。以前我常拿別人和自己比較，覺得自己做不好，怕別人笑話。而現在我懂得了，我的人生只與我自己有關，別人的評價只是參考，不是標準。我並非天生聰穎，許多別人三兩下便理解的東西，到我這兒可能得花上更多的工夫才行。我可以大膽承認我的笨拙，但我不會退縮，有錯就改，有困難就迎上去，失敗也不可怕。計劃、執行、反思、改進，反反覆覆，我知道自己的懶情，我願意去克服。也羨慕他人的高分，流暢的講解，驚人的速度，但我也有我的節奏，不疾不徐，腳踏實地，在平淡中蓄力，于堅持中前進。

我向來體育就不太好。小學六年運動會，除了集體項目其他的我從未報過，時間一長，自己也沒信心。可是體育也得考試，分數要計入總成績，這下就不得不加入體育鍛煉了。看着自己每次不咋樣的成績，着實令人頭疼。前些天一直在學習雙手前擲實心球的知識，料想期末就考它了。我手沒勁，腰勁也不行，要是不多多練習，到時只得嗚呼哀哉了，於是週末下午，我常常和弟弟去院子練，開始不過5米，反覆投擲，效果不錯。有時能遇見熱心的鄰居，看人家的動作，聽人家的建議，對照自己找問題。5。1，5。2，5。3……不求一次滿分，只願每一次都有所進步。上週的測試中，成績最終定格在6。3米。雖然算不上優秀，但卻是最好的一次。念念不忘，必有迴響，努力不會被辜負。無論別人是好是壞，我有我的節奏，勤能補拙，堅持不懈，慢慢變好。

外界嘈雜，我有我待人的節奏。我不是個風風火火的人，比起熱鬧我更喜歡安靜。“草，在結它的種子；風，在搖它的葉子。我們倆站着不說話。”我想這應是人與人之間最好的狀態，可以一直不說話，也可以隨時說話。我覺得真正的朋友不需要形影不離，但一見面兩個人眼裏皆是柔情，有困難可以相互分擔、互相依靠。我和我的朋友間，既有快樂的瞬間，也在駢進。不慍不躁，以真誠待人，是我的節奏。

心若沒有棲息的地方，到哪裏都是流浪；人若沒有自己的節奏，不論何時都是匆忙。不疾不徐，不焦不躁，從容堅定，這，就是我的節奏。