疫情期間教師心得體會作文

突如其來的新冠疫情，給全世界的各個國家、各個行業都帶來了巨大的衝擊。對於我們教育工作者來說，學校正常的教育教學活動被迫按下了暫停鍵，但我們思想不應停止，疫情之下，很多現象都值得我們去反思、總結與提升。

一、用好抗疫“活教材”

孩子，你爲什麼要讀書？“疫情”給出了最好的答案，成爲像鍾南山爺爺那樣的人，是讀書的終極目的。

在孩子們成長的道路上，我們常常爲他們尋找一些學習的榜樣。然而，在當前抗“疫”中涌現出的一批批英雄模範和感人事蹟，我們就可以當作學習的榜樣推薦給學生們。爲了每一個病人，不顧自身的生命安全，衝在一線的白衣天使們；不計酬勞，自願投入疫情防控中，日夜兼程的志願者們；推車幾十裏給抗疫者送菜送溫暖的質樸農民們；默默無聞的環衛工人們；還有保駕護航的人民警察……一聲聲叮嚀、一幕幕守望相助、同心戰“疫”的溫暖瞬間、一羣羣“最美逆行者”的身影，無不傳遞着溫暖與大愛、責任與擔當。

我們教師可以把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關的任務：自主蒐集疫情信息、瞭解疫情產生原因等，拓寬學生們的知識面。還可以找些有關病毒和疫情的電影、動畫片、書籍等，按照學生的年齡層次，搭配着給他們看，以便更好地瞭解病毒、疫情。

抗疫正是一本立德樹人的“活教材”，這個時期正是引導孩子珍愛生命、懂得感恩、愛國建國的最好的教育。

二、培養自主學習能力

在線上教學期間，我通過回訪，有些家長反映孩子在家學習自覺性差，監管不住，無法專心聽講，作業不能按時完成。其他任課老師也反映學生的作業錯誤率高……這些問題歸根結底就是學生的自主學習能力差。

因此，作爲一名老師，亦是一名家長，我們在平時的教育教學中，要注重培養孩子自主學習的能力。

教學中，我們在課堂上要充分調動學生的積極性，讓他們積極主動參與，給予他們足夠的思考和表達的空間，課後多留些實踐性的作業，讓學生在團結合作中學會知識，並能理解知識，把“讓我學”轉變成“我要學”，這樣學生就能在興趣的引導下，能自律會自主，能判斷會選擇，能理解會反思。

在家庭教育中，家長的職責是提醒和督促，切不可時時監督着孩子的學習，以免產生學習的依賴性。家長要學會放手，敢於放手，讓孩子自己去嘗試，杜絕“包辦”。將來面對各種情況的影響，孩子就會發揮自主管理的能力安排好學習、鍛鍊和生活，讓家長放心。

三、提升信息技術素養

爲應對突如其來的新冠肺炎疫情，雲端學習是落實“停課不停學”最有效的方法。但熟悉利用網絡信息技術教學，是新時代教師能力提升之挑戰。

這就要求我們老師要積極應對，學習使用平臺的技術，充分利用好網絡提供的教學資源，做好計劃，備好課，組織好課堂，確保在線教學的順利進行，真正發揮對學生居家學習的指導，體會平時教學與在線教學的不同，克服作業量大，減少各種考試評價，做到心中有數，提高學生居家學習的效率。因此，我們老師要不斷提升信息技術素養，以便爲在線教學提供良好的保障。

有人說“責任勝於能力”。的確，德高爲師，只有立德之人才無愧於樹人之師。培養有社會責任感、有專業特長、身心健康的人是我們畢生的目標！這場疫情帶來的不只是思考，更是擔當、是行動，是矢志不渝的作爲！