教育工作會議交流發言材料（精選7篇）作文

篇一：教育工作會議交流發言材料

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家上午好！

我是來自機電工程學院的教師XXX。非常感謝學校提供機會，在此與大家共同交流大學生創新教育的體會，我彙報的題目是“激發學生興趣，挖掘創新潛能，提高大學生創新能力”。

我是20XX年4月開始參與大學生創新創業工作的，通過全校招募與自由報名的方式，組織了大學生創新實踐團隊“梅科爾工作室”。兩年多來，在學校和學院領導的關心支持下，成員由最初的5人擴充到現在的600餘人，分別來自機械、電氣、藝術、食工等14個院系。逐步建立了“導師組-自治委員會-普通成員”的管理模式。從項目創意提出，到實施開發以及後期推廣，實現了學生自我組織與管理，而指導教師負責項目評估與技術答疑。

創新團隊的師生團結協作，厚積薄發，先後研製出了“五軸聯動數控機牀”、“3D打印機”、“上肢康復外骨骼”、“油電混合動力汽車”等12個產品；申請國家發明專利4項；與企業開展橫向合作項目6項；20XX年獲得河南省機械創新設計大賽二等獎兩項、機器人大賽二等獎兩項、創青春大學生創業大賽金獎和銀獎各1項、獲得教育廳創新創業示範項目11萬元特別資助。團隊成員實現了高質量就業，該團隊畢業的17名核心成員中，考取985碩士研究生各4名，6名入職洛陽和新鄉某軍工研究所，其它同學分別在格力、美的、志高、宇通等知名企就業。

在帶領學生們從事創新實踐活動的過程中，一直有四個問題困擾着我：

1、創新實踐在本科教育中的作用？

2、如何激勵學生創新？

3、創新導師如何定位？

4、如何跨學科創新？

在這兩年中，我對上述問題進行了深入的思考和探索，我是97年上大學，當時本科教育很多人認爲還算是精英教育。什麼是精英？社會公認精英分兩種：一種是行業精英，有技術特長的人。另一種就是學歷精英，高學歷，比如博士、碩士和學士。自1999年高校擴招之後，大學的精英教育逐漸轉變成了大衆教育，20XX年全國畢業生將達到756萬。如何在就業競爭壓力非常大的今天，使學生通過接受本科教育而轉變爲社會公認的精英呢？我認爲，只有在大衆教育的基礎上，鼓勵學生學習“一技之長”，這裏的“一技之長”不是一門手藝，而是一種解決問題、創新和實踐能力。只有這樣學生在畢業時，無論是工作還是考研，才能找到自己的方向和位置。創新實踐在本科教育中的作用就是讓學生們能夠增加“一技之長”。

（二）如何激勵學生創新？

我們的學生在高中時都是同齡人中的佼佼者，由於種種原因，沒有考上著名大學，他們的頭腦中既有不服也有自卑，我們當老師的任務就是怎樣引導他們從自卑中解脫出來；將他們的不服精神激發出來。“相信學生、信任學生”是激勵創新的決定因素。允許學生犯錯，犯錯本身也是一種學習。實踐中我發現我們的學生具有非常強的創新能力，譬如“上肢康復外骨骼”這個項目，在技術層面具有國際先進水平，受到了美國哈佛大學生物設計實驗室ConorWalsh教授的認可與鼓勵；“五軸聯動數控機牀”成功實現桌面式五軸聯動加工，具備國內先進水平；“油電混合動力汽車”在混合動力仿真與控制方面也取得重大突破；“3D打印機”由單色發展到雙色，由單物料發展到多種物料，並衍生出食品打印機與陶瓷打印機；“四旋翼飛行器”、“VR虛擬現實”等產品在技術上都有重大突破，目前正在努力實現商品化，這些進步都是對學生巨大的鼓勵。

幫學生開闊眼界也是激勵學生重要手段。今年10月份，在教務處的資助下，我帶領11名本科生參加了在深圳舉行的makerfaire創客展，參加創客展與國際論壇，開闊了學生的視野，激發起更大的創新熱情，推動新項目的開發進程。

（三）創新導師如何定位？

創新實踐需要教師與學生全方位的溝通與融合。許多大學生自我發展仍不完善，他們的自我認識、自我控制、自我規劃能力都有待進一步提高。在創新實踐活動中，創新導師更多充當的是引導者和促進者。同時也充當着創新活動的組織者和調節者。學生是創新的主要參與者，而老師以組織者、調節者的身份創造活動條件、設計目標任務，指導學生解決創新中的具體技術問題，在技術與理論方面起到指導作用，引領創新方向。

另外與學生同甘共苦也是創新的促進因素。我們這個團隊是流動性的，每年都有學生畢業，有新生加入。鐵打的老師，流水的學生，如何保持技術升級是非常重要的事情。首先，學生創新的具體進展，作爲指導老師必須清楚，關鍵技術自己必須掌握，這樣纔不至於技術骨幹畢業後，技術方面無法前進；其次就是搞好梯隊建設，當技術骨幹畢業後，使下一屆的學生能夠接過接力棒繼續前進。

（四）如何跨學科創新？

我們的團隊成員來自全校各個院系，如何讓各個院系的同學都有事情做呢？首先根據社會需求熱點，設立跨學科開發項目，吸引不同專業的同學參與。如20XX年8月機電學院、電氣學院與食工學院學生試製成功“原漿啤酒”小型一體化釀造設備，20XX年機電學院與材化學院的學生試製成功人造肌肉真空製備方法。在項目進程中，注重培養學生的“T型”能力，既能擅長所學專業，又能超越各自學科。另外跨學科創新與學校的大力支持分不開，通過學校的政策、學分激勵，制定綜合評價標準，來吸引更多同學參與到創新實踐活動中。此外通過將不同專業的教師組合，打造創新導師團隊也大大促進了跨學科的融合。

以上是我這兩年從事大學生創新實踐活動的一點體會，不到之處敬請指正。最後，我代表梅科爾創新團隊向支持大學生創新創業的各級領導和老師們表示誠摯的感謝！

謝謝大家！

篇二：教育工作會議交流發言材料

尊敬的各位前輩，各位老師，各位同學，同志們：

上午好！

今天，我們隆重舉行南華大學慶祝第37個教師節大會暨20XX年本科教育工作會議。在此，我代表學校向辛勤工作在各個崗位的廣大教職員工緻以誠摯的問候！向關心、支持、參與學校改革發展建設的離退休老同志表示衷心的感謝！向歷年來獲得各級各類榮譽稱號的教職員工緻以崇高的敬意！向今天受表彰的各位老師表示熱烈的祝賀！

同時，我們還要向我們的學生表示感謝。感謝他們努力學習，畢業後在各自的崗位上建設我們的國家並取得優異的成績。正因爲他們的出色，我們這個學校才顯得更有存在的價值，我們的老師才顯得更加偉大，我們纔有不斷的成長。

剛纔志勝同志作的本科教育教學工作報告，回顧和總結了過去一年多學校本科教育教學工作取得的成績，並對下一階段本科教學工作進行了安排，我完全同意。希望全體教職員工要認真領會精神，逐項落實任務，以改革引領發展。

儘管一度面臨疫情的再次考驗，但學校事業還是不斷向前發展。一是疫情防控方面，我們積極推進疫苗接種工作，目前教職工和學生的接種率分別爲89%和93%。希望老師和同學們以科學的態度理解和認識疫苗接種的重要性，做到應種盡種。今年暑假，我們的醫護人員奔赴張家界、株洲和寧鄉，圓滿完成了支援工作，得到各界好評。二是招生就業方面，今年招生6810人（其中臺灣學生10人），年度招生計劃完成率100%，普通物理類臨牀醫學專業組（含口腔醫學）投檔線爲577分，排名居省屬高校第3；錄取600分以上人數達到18人，居省屬高校第2。截至8月31日，學校本科生和研究生的初次就業率分別爲90。68%和93。34%，整體就業率達91。08%，三項數據均爲省屬高校第2名。三是科學研究方面。肖德濤教授團隊成果獲湖南省技術發明獎一等獎，吳移謀教授團隊成果獲湖南省科學技術進步獎一等獎，還有多個項目獲二等獎、三等獎。今年我們獲批國家自然科學基金項目57項，創學校歷史新高；獲湖南省自然科學基金項目199項，項目立項數位列省屬高校第一。這體現了我們的學術水平在不斷進步。

但是，我們還有很多要努力的地方。大家可能知道今年博士學位點的申報結果，相信大家都爲此感到失望和難過。暑假期間，我們在領導班子務虛會上也專題進行了認真總結和深刻反思。歸結到底，還是我們的內涵建設有差距，學科建設有不足。我想借今天本科教育教學工作會議這個機會，跟大家講講我對本科教育的思考。

20XX年，教育部發布了《關於深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，提出堅持立德樹人，圍繞學生忙起來、教師強起來、管理嚴起來、效果實起來，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。任務非常明確。但問題是，怎樣才能培養出合格的社會主義建設者和接班人呢？我想講三點思考。

一、大學不能沒有夢

夢想，是對未來的一種期望，是心中想要努力實現的目標。20XX年11月29日，習近平總書記把“國家的夢想”定義爲“中國夢”：實現中華民族的偉大復興，具體概括爲“兩個一百年”的目標。國家尚且有這樣一個具體的夢想，全中國人民都在爲“中華民族偉大復興”這樣一個偉大的夢想努力奮鬥，那麼一個大學的發展也應該要有一個偉大而具體的夢想。錢理羣先生說：“一個人不能沒有夢，一個沒有夢的人生是很難想象的。”我套用先生的話，“一個大學不能沒有夢，一個沒有夢的大學是很難想象的”。沒有夢的大學不可能發展，不可能把學生帶到一個應有的精神境界，不能培養出合格的社會主義建設者和接班人。

當然，我們也提出過一些各種各樣的目標。例如，要建設高水平大學，“雙一流”大學。但那還不能被稱爲“南華夢”。因爲它還不能讓我們的老師和同學統一起來，集中精神，奮力追求。我們需要一個“既腳踏實地，又仰望星空”的夢、一個“既融入國家民族夢想，又具有特色”的“南華夢”。儘管我也不知道真正能夠凝聚全體師生的“南華夢”是什麼，但是我能想象，有了這個夢，老師的教育、學生的學習就應該有了激情和力量，培養的學生就有了人生的目標，以及爲了這個目標而努力學習和思考的精神和實踐，他們在未來的生活和工作中既追求物質的現實生活，又追求超越物質現實生活的精神。於是，南華就有了快速的發展，對國家“中國夢”的實現有了重要的貢獻。

南華大學的教育就是要爲學生們提供一片做夢的淨土和逐步實現夢想的支持。要把他們帶進人生的理想和人生的嚮往。不僅僅是上課和考試，不僅僅是學分和畢業證。不會有畢業後的茫然，不知道自己除了工作和一份好的工資以外所需要的東西。我們要潛心思考如何培養，而不僅僅是教學。培養包含很多內容：從知識，到知識結構，再到價值觀和人生觀的形成。大學裏走出這樣一批學生，這個學校就一定會有發展，會有成就，會有創新，會有思想、文化和精神。一個人不能只是過一天算一天，否則久了就會變成塵土。大學也一樣，自己不能每天只滿足上課，過一天算一天，就不能培養有理想，有視野，有知識，有能力的人才。久了，這個學校就越來越沒有了存在的必要。這是我的一些思考，不一定正確，供大家批判。

二、大學不是中學

很多年來，我們總是在討論素質教育和能力培養，但是我們很少能做到這一點。要達到這一目標，僅僅依靠增加新的課程、增加一些實驗和實訓是不夠的。知識不是能在大學幾年的時間裏就學完的。無論你開多少課，課程有多時髦，能教給同學們多少技術，都不能解決人生的問題，也不能完成國家和民族交給我們的任務。我的人生告訴我，真的是要活到老，學到老。一天不學習，我就不能理解這個世界，朋友們跟我交流，我就聽不懂。所以，大學要教授學生學習的能力、思考的能力，讓他們形成自己的和社會認可的價值觀和人格。

我們的大學其實是中學化，延續着高中教育的模式，還是“一考定終身”。同志們，讓我們想一想，其實一考是定不了終身的。走向社會，我們哪一天不是在做人生的考題和答卷，而答案又有多少是書本上記錄指導的呢？人生永遠是一個學習和考試的過程，正是學習和思維的能力決定了我們有多少答卷是正確的。我們爲什麼不能把這些告訴我們的學生？

我理想的大學教育是教通識、教基礎、提問題，讓學生自己讀書、思考、回答。答案不能只來自於某一本教科書，而應該是一種觀點，源於他博覽過的羣書。學生形成了學習的能力，從中悟出批判性的思維。還有一點，我們的大學也是中學的延伸，那就是考試。考試的答案都在書本，於是有標準答案，於是就有了閉卷考試，於是就有了舞弊。同志們，人生有標準答案嗎？如果沒有，爲什麼我們不讓學生學會人生？我理想的考試是一份帶有思考和批判的開放考卷。開卷考試，給予一週或更長的時間，只要你能講得清楚就是高分。記得我在湘雅唸書時，數學考試就是一份這樣的考卷，老師給了我一個優，我從中學到了很多。學生把不同學術觀點綜合起來解釋考題，也是一個學習的過程、思考的過程、綜合的過程。考題不要有固定的標準答案，教會學生的是科學的思維和嚴密的邏輯。這纔是產出合格社會主義建設者和接班人的必備條件。希望大家要思考培養方法和模式的改革。

大學不只是教學生什麼是正確、什麼是錯誤，而是教學生怎樣判斷正確和錯誤，其中的理由、邏輯和自信。這樣的教學，學生一定會忙起來，當然老師就更忙。這應該是我們大學發展的方向。

三、教授不只是教師

我們現代大學的很多模式是由洪堡建立的，也就是研究型大學。在洪堡之前，牛津大學的紐曼提出了一個大學的理論模型。紐曼認爲大學僅僅用於學習和知識傳播，而不是爲了發現科學和開創哲理。事實證明，他的大學是有很大侷限的。1860年洪堡創建了柏林大學，他有三個原則：教學的自由、學術的自由、教學和研究的統一。這裏最重要的是研究應該有益於學生的培養。不同於中學純粹擴充知識面的教學。所以我們把大學以前的教育稱爲基礎教育，大學及以後稱爲高等教育。

在當今的社會裏，基礎研究和創新絕大部分都發生在大學裏，由大學教授來承擔和完成，並有學生的參與。學生參與研究，遠遠強於實訓和做實驗。因爲那裏需要知識的綜合，需要邏輯，需要科學-科學的觀點，需要創新-創新的思維。這裏最大的挑戰，就是發現自然、解釋自然和改造自然-爲人類服務。書本知識的傳授，好的老師會有一定的思考，但不能延伸知識。這種教學方式我們在基礎教育中都已經接觸和學習過了。從事科學研究的大學老師是對自己的領域有過深入的思考，對學科，學科前沿和學科的發展有總體的概括。知識的傳播就會更加深入有效，提出的問題就會更加深刻和有針對性，這就是教授。教授是學術的象徵，也是優秀老師的象徵。一個好的大學一定有一批好的教授，培養的纔是好的學生。他們把學生帶到學科的前沿和問題的深處，不是簡單的說教，而是澆灌每個學生身上想象力的種子，和學生一起尋找未知道路。所以，學生有了更深的見識，這是思想的深度，對科學的理解的深度。南華需要學者型的老師，也許這就是“教師強起來”的意義所在吧！

同志們，這是我對大學教育的極其簡單的總結，在今天這個時候與大家分享，一定有不當之處，請大家批評、指正和原諒。

最後，我想分享給大家一段錢穆先生的話：大學“應具有繼承和創新相統一的品質，既能從中看到優良的歷史傳統，又能感受到與時俱進的時代脈搏。在變與不變中，在堅守與創新中，要秉持與時俱進、開拓創新的志向，堅持爭創一流、自強不息的目標，擁有博大寬容、兼收幷蓄的胸襟，實現經世濟民、愛國奉獻的抱負”。

再一次祝大家節日愉快。

謝謝。

篇三：教育工作會議交流發言材料

親愛的同學、家長，老師們：

大家好！

今天早上我看到了一個視頻《想看你笑的樣子》，是一位我非常崇敬的老師發的，他去年曾來我們四中，做過《好人才有好教育》的講座。相信有不少老師和同學還記得他，他就是王開東老師。王開東老師是我們無爲人，是江蘇省特級教師，蘇州市教育名家，教育部規劃教材《大學語文》主要編寫者，國家教學成果獎獲得者，著有《王開東與深度語文》《非常語文課堂》《我行我素教語文》等10多種著作，現任蘇州市教師發展學院副院長。“王開東”微信公衆號擁有近百萬粉絲，有無數的人把每天閱讀他公衆號上的文章當成一項必修課，這其中也包括我。而他多年來堅持日更一文，就是每天更新一篇文章，在我們眼裏他成了神一樣的存在。我曾看過他寫的這一段文字“寫博客，我堅持了10年之久，寫公號又堅持了6年。整整6年，日更一文，2000多個夜晚，夤夜無人，一燈如豆。除了朋友們的鼓勵，使得我不離不棄”他說“累一點苦一點，反正是累不死人的，苦不死人的，於是把日更一文的習慣堅持下來了。”他說堅持會養成習慣，“習慣實際上是把依靠教育或者意志力保持的良好行爲，變成一種自然而然的行爲，最終成爲我們生活和呼吸的一部分。”談起這一切，是緣於他和學生之間的一次打賭，是激勵，也是承諾。那一年，他還要完成極爲繁重的高三教學任務，還要寫專欄、開講座等等。但他做到了，而且這一堅持，就是六年多之久。

因爲機緣，有幸得與他相識，更有幸邀請他來到無爲四中。我曾說我是他忠實的粉絲，他的文章，和他的爲人，都讓我欽佩不已，在我眼裏，他是一個有光的人。一個農家孩子用勤奮智慧書寫了自己生命的傳奇，這一切，和他超越常人的認真自律密切相關。作爲一個文字愛好者，試問：我能爲了遵守和學生的一個承諾，做到日更一文嗎？你們能嗎？（有的同學說最怕寫作文了。）我連一週一文、一月一文都難以做到。當然，我可以給自己找很多理由，作爲校長，我很忙，忙於管理，還忙於教學，諸如此類，但捫心自問，我真得比他忙嗎？遠遠不是，我沒有他忙得百分之一，但我所做得不到他的百分之一，這就是人與人之間的區別。事實是，一天24小時，除了睡眠，我浪費了太多時間，或者是我不知道怎麼更加合理和高效地安排時間。任何一行，優秀的人都是時間管理的高手，他們自律，他們專注，他們認真，所以優秀，所以卓越。而我呢？會給自己的不勤奮不堅持去找各種理由，並且能成功地說服自己：我沒有荒廢每一天啊，我也在認真的工作，努力的學習，我已經做得不錯了啊？真是這樣嗎？不是的，那是我們給自己設立的標準太低，對自己的要求太低。必須承認，很多時候我們如井底之蛙，只會坐井觀天，還會給自己的懈怠懶散找太多借口。在我們的生活中，有些人是光一樣的存在，走近他們，會汲取到源源不竭的溫暖和力量。在我鬆懈的時候，王老師曾告訴我“越努力，越幸運”，在我迷茫的時候，我在他的文字裏看到：懷揣夢想，努力奔跑，傳遞熱量！勤奮是爲了愛自己，認真是爲了愛別人。讓我們從自身做起，去做有光的人，懂得愛，付出愛。

一場疫情改變了我們的生活和學習方式。在這樣的時刻，做好自己，做好自己的事，就是對社會、對國家最好的支持。雲端兩邊，我們看不見老師，老師看不見學生，我們都在“看不見”的地方學習、做事，只能靠認真和自律。教育是良心工程。我相信我們四中的教師都是負責任的好老師，我們會嚴格按照學校要求，認真備課、上課、批改作業，不畏困難，勇挑重擔，想發設法運用多媒體信息技術，營造“身臨其境”的教學氛圍，把教學效果最大化運用。這考驗我們的務實和細緻，還有智慧水平，要做到讓學校放心，學生喜歡，家長滿意。作爲家長，您要切實擔負起陪伴和監督的責任。最好的教育是言傳身教，請珍惜和孩子在一起共同學習和成長的機會，爲孩子線上學習創造良好的環境和氛圍，陪伴和引導孩子進行閱讀、體育鍛煉、勞動實踐等，在這裏我推薦一本書《你當像鳥飛往你的山》，希望您能和孩子共同閱讀並互相分享，也可以讓孩子寫日記，記錄下每一天。作爲學生，我想最關鍵還是靠你自己，你是否給自己的每一天制定了計劃，並踏踏實實地完成了各項任務？你是否能夠把自己的生活和學習管理得很好？我想告訴你，真正的高手都是會自我管理自主學習的的人。你要讓老師放心、家長安心。在這裏，我想特別對九年級的同學說，還有84天就要中考了，你，準備好了嗎？

2020新冠疫情剛來臨時，我曾經寫過一篇《親愛的少年，願你不負春天》文中這樣寫道“我理想中的場景是這樣的：清晨，你用琅琅的書聲開啓了新的一天，上課了，你端坐在屏幕前，聽老師講課，和同學探討，就像坐在教室裏一樣認真；課間休息，你會做眼保健操舒緩疲勞，保護視力，也會進行一些體育鍛煉；你能在課後及時完成作業，不懂的問題或是有什麼困惑，會主動通過微信、QQ等和老師交流；學習之餘，你還會做一些力所能及的家務，夜晚來臨，你在燈下打開課外書來閱讀……老師相信，你能獨立安排好自己的學習和生活，你自律、認真的樣子真美！多讀書，勤鍛鍊，增見識，長本領，在疫情中成長，在獨立中蛻變。一年之計在於春，你們也正處於生命的春天，擁有着勃發的生命力和創造力，擁有着無價的明天！無論線上還是線下，願你不負韶華，用心、用情、用功度過每一天……”

從來就沒有什麼歲月靜好，是有人在爲我們負重前行。而這個“有人”不僅是別人，也會是我們，是每一個像你和我一樣平凡的人。疫情和炮火讓這個春天黯然失色，有一張寧靜的書桌，我們能互相守候，是一件多麼幸福的事情。我們要懂得感恩，學會珍惜，做好自己，雙向奔赴，爲了一個更好的春天。在這場特殊的考試中，我們每個人都是答卷者，我們要擔負起各自的責任，付出更多的辛勞和心血，我們在爲了一個共同的目標並肩同行！我堅信，所有人齊心協力，我們一定能打贏這場戰役。雲端守望，心連一起，衆志成城，共向未來！

最後，我想引用常州一位校長的文章裏的一段話：春天是明媚的，也是殘忍的。你看到花開了，你看到花謝了，你看到有的花結了果子，你也看到有人兩手空空。餘世存在《時間之書》裏說：“年輕人，你職責是平整土地，而非焦慮時光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”讓我們每個人，發光發熱，在自己的位置上，做好自己該做的事，收穫內心的安寧和秋天的果實！

校園裏的花都開了，我在無爲四中等着你。讓我們以更好的樣子相見，讓我們看到彼此更美的笑臉！

你們的朋友：XX

2022年3月21日

篇四：教育工作會議交流發言材料

可親可敬的最美媽媽、最美親友團們，親愛的老師們、同志們：

大家好！

又是一年春景好，又是草長鶯飛二月天。

今天，我們在此隆重召開林州世紀學校小學部20XX年春季教育教學工作會議。旨在總結過去的經驗教訓，謀劃今年的發展大局。剛剛王校長代表領導班子做了主題報告，各位年級主任做了表態發言，有思想、有方法，有氣魄，有膽識！我完全贊同。過去的一年我們做出了令人羨慕的成績，相信小學部定會在新的一年更加出彩！

剛纔，我們對開學前的《愛心曬洗》工作進行了全面表彰，4000多套被褥的晾曬，萬餘件牀品的清洗，262位教職工的積極投入，262位教職工家庭的愛心參與，多名家長的熱心協助，這一壯舉得到全國各地數百家媒體競相報道，尤其是北京電視臺，河南電視臺民生頻道、都市頻道等了專題報道，這是一場我們小學部全體教職工服務質量的全景式展播，也是一次我們所有世紀人“愛的文化”的真情傳遞。影響重大，意義深遠。

在座的這一批特殊的客人和未到場的所有世紀家屬都是我們本次《愛心曬洗》的堅強後盾。在場的有奶奶大娘，有爸爸媽媽、有大姨小姨、有嬸子妗妗，有愛人閨蜜，還有姐姐妹妹，他們是我們生活中最親密的陪伴者，是我們工作上最強大的支持者，是我們喜悅時最知心的分享者，還是我們困難時最美麗的幫助者。世紀軍功章上有你們的一半。在此，我代表世紀學校投資人李董事長和總校長楊校長，對你們一直以來的理解與支持表示最衷心的感謝！謝謝你們！

我想要說的第二件事就是少年版話劇《紅旗渠》，這是我們小學部德育校本課程延展的綜合體現，是小學部綜合素質的集中展示，是小學部“雙20校本課程”演說課的成果綻放，是三年來，我們世紀學校小學部德育教育立德樹人最生動的註釋；是三年來，我們世紀學校小學部全體教職工全面育人最準確的詮釋！影響更重大，意義更深遠！

《愛心曬洗》和少年版《紅旗渠》兩項重大活動得到了世紀學校投資人李董事長、總校楊校長的高度評價，得到了市委市政府等各界領導和社會、家長的高度讚揚。在此，我代表李董事長和楊校長，向大家表示衷心的祝賀、祝福與感謝。

時代在變，環境在變，成長方式亦隨之相應變化。在變化的時代，小學部如何做好新學年工作？我們每一位教職員工如何在做好本職工作的基礎上實現優化、提升和突破？下面，我提三方面要求：

一、做好今天的事——做好今天的事，就是優化價值。

千里之行，始於足下。活在當下，幹在當下。小學部三年來的成績有目共睹，社會效益有口皆碑。得益於小學部是一片幹事創業的沃土，是一方促進個體快速成長的舞臺，是一面活躍在林州教育的旗幟。去年小學部推薦大家共讀一本書——《高效能人士的七個習慣》，並且進行了深入討論學習，“郭菲效能”之積極主動，就是最好的例證！希望小學部每一個人要時不我待，時刻賦能，賦高效能！按照學部成長的軌跡，立足今天，排好隊，站好位，成大事，長本事，按照“高效能人士的七個習慣”做好今天的大事，要事。

構建小學部20XX“四樑八柱”就是今天的大事、要事。每位教師要立足學部總體規劃，融入其中，才能實現做好今天的事，優化今天的自己，只有把自己的理想目標同集體的目標融爲一體，才能實現自己的理想目標。今天是個鏈接、價值、共生的時代，只有團結協作，才能走向明天。

二、做好明天的事——做好明天的事，就是提升價值。

凡事預則立，不預則廢。要求我們每一個人不能止步今天的成績，而要居安思危，在危機中創新機，在變局中育新局，開創更加出彩的明天。楊校長曾強調，要有系統思維，要走一步看兩步、甚至三步四步。我們的課堂教學大賽從“學科組課堂教學大賽”到“學科組全景式課堂教學大賽”，再到“學科組主題式課堂教學大賽”等活動推出，就是系統思維；我們的導學案編制從“1。0版”到“2。0版”的提升就是系統思維；“五步四維3。0版”單元備課系統的迭代升級就是系統思維；從“國韻世紀”到“新年劇場少年版《紅旗渠》”到即將進行的“萬人共讀一本書，演繹上下五千年”就是最好的系統思維。

我們小學部人人都要用系統思維做好今天的事，規劃好明天的事，就能實現自我價值的快速提升。

三、做好未來的事——做好未來的事，就是突破價值。

人無遠慮，必有近憂，不謀全局者，不足謀一隅，不謀萬世者，不足謀一時。當今教育市場要從後知後覺和不知不覺成爲先知先覺，領先一步即是先進。學校作爲教書育人的主陣地，更應該與時俱進。

“辦全國名校，創世紀品牌”這一宏偉目標，我們學部“以終爲始”等一系列舉措就是爲了謀劃學部未來、構建學部未來價值體系。

“學雷鋒，日行一善”，全校師生人人存善心、說善言、行善事、養善德，師生續寫雷鋒日記，就是爲學生打好人生底色；

“雙20”校本特色課程，書寫、演說兩手抓，就是爲學生終身發展奠基；

“小循環·新課堂”、42068課堂診斷模式、五步四維3。0單元備課系統就是每位教師未來馳騁疆場的必殺絕技；

“愛的教育”團建校本課程、自我成長持續打卡，就是讓小學部全體教職工在靈魂深處植入愛的基因，強大自我，爲未來時刻準備着；

“愛的文化”雙五心工作法，就是把學生放在教育本位，從生命的原點啓程，讓每一個生命活出本來的狀態，構建小學部未來文化建設的底蘊；

“四樑八柱的構建”就是科學謀劃學部的未來，就是小學教育未來發展的頂層設計。

老師們，同志們，做好今天的事，我們能生存；做好明天的事，我們能發展；做好未來的事，我們才能屹立不倒。

新的一年，新的起點，新的征程，讓我們發揚“自力更生、艱苦創業”的紅旗渠精神，在世紀舞臺上長袖善舞展雄姿。

最後，祝願我們每一位教職工和家人們在新的一年裏身體健康、萬事如意，祝願我們的世紀學校更加輝煌燦爛。

篇五：教育工作會議交流發言材料

時光荏苒，轉眼間從教已經三十年，回顧走過的路，有辛勤的付出，也有豐厚的回報。今天有幸與大家分享交流。

參加工作以來，我始終堅持一條原則，也可以說堅守一條底線，那就是做一個有責任心的老師，絕不誤人子弟。不讓學生因爲我，因爲我所教的學科而影響了升學，影響了前程。到現在爲止，我敢大聲地說：對學生，我問心無愧。

在教育教學中，我堅信名師出高徒，對學生嚴格要求是我一貫的作風。每接一屆學生，從第一節課開始，我就向學生提出明確要求，從上課聽講到作業完成每個環節我都有明確規定。如有違紀，我會批評，會教育。對學生要求嚴格，但從不歧視學生，不挖苦，不諷刺學生，學生理解老師的苦心，知道老師是真心愛他們，是一心爲他們好。所以，三十年來，我對學生很少大發雷霆，也很少與學生產生衝突，師生關係一直很融洽。

學校是一個業務單位。作爲一名老師，有過硬的的業務水平才能在學校站穩腳跟。時代在變，教材在變，學生也在變。爲了適應時代，爲了把教育教學工作做好，不斷提高自己的業務水平十分必要。三十年來，我一直沒有放棄學習，自己的能力也在學習中不斷提高。

辛勤工作幾十年很累，有時身心俱疲。但辛勤的工作也有豐厚的回報。於啓輝，我的第一屆學生每次見我都說：“白老師，當年我不努力，你總說，努力點，你能行。”

學生孫進去德國留學前來家中看我，說：“老師我沒考第一的時候，你總是鼓勵我。老師，您的恩情我永遠忘不了。”

女兒去大學報道時，我去送她，得知消息的馬國輝、張瑞臣、姜鵬燕、姜愛肖等學生早早等在學校門口，整個報道過程一直陪同，併爲我安排食宿。

學生劉利偉高考分數揭曉，打電話給我說：“老師，雖然我總分不很高，但語文我考了123分。老師，我沒給你丟臉。”

我的生日、教師節、中秋節、春節，總有很多學生或打電話，或發短信，或發微信問候，這些都是我們老師的豐厚回報，是我們豐厚的精神財富。

幾年前，在QQ空間我曾說過一句話：當老師，其實挺好的。

篇六：教育工作會議交流發言材料

來關集中學兩年了，在這兩年中，我成長了許多，在我成長的道路上有信任我的領導，幫助我的老師，更離不開學校特色的教研活動。這些教研活動使我們這些年輕的老師迅速地成長，現在我和大家交流一下我在成長過程中的想法與做法。

我們學校爲了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色，開展了富有特色的教研活動，教研活動包含了教師示範課，評課和專題研究三個部分。每次上示範課的老師都能認真準備上出一節出色的公開課，聽課的老師也都能夠真聽真記，記住該節課的亮點和應該改進的地方。在評課時，執教者會說出本節課教學的設計理念，不同老師對於同一節課有不同的想法，在這個過程中我們就能學習到新的教學思路，思想的碰撞往往會有意想不到的效果。課後的評課我們也並未放鬆，更把它作爲我們學習提高的有效途徑。聽課者通過觀察、記錄、交流，可以更好地反思每一個課例所呈現出的成功與不足，形成更加完善的教學方案。

有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是你有一個思想，我有一個思想，大家相互交流，就有兩種思想”。教研活動能充分發揮羣體智慧的優勢，促進教學效益的最大化。俗話說：“三個臭皮匠，湊個諸葛亮”，一個人的力量畢竟是有限的，而大家在組內活動過程中，通過交流、討論、甚至爭論，問題越議越明，方案越論越好，真是“衆人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我師”，沒有絕對的權威、專家，有的人對這個問題研究得深，有的人對另一個問題研究得透，大家在互相交流和學習中，取長補短，優勢互補，共同成長，發揮“1+1>2”的效益。

記得我在上《浮力》這節公開課的時候，上課前我首先有一個自己的思路，將思路通過教學設計和教學課件呈現出來，然後通過同組有經驗的老師替我把關，看本節課的教學目標設計是否合理，能否突出重難點，激發學生的學習興趣等，這這些方面都給了我許多幫助。接着就是上課了，在上課的過程中，教學效果總體來說並不是太好，我一直十分困惑。在課後的評課環節中，評課的老師認真如實的說了我這節課的課堂特色與不足之處，比如：在課堂實驗環節要讓學生有參與感，實驗不易太多太雜，容易讓學生找不到重點等。還有的老師說在課堂板書時要有系統性，使本節的重點內容一目瞭然。這些建議都給我提供改進的思路，讓我有了新的教學思路，因此我又再次改教學設計與課件，考慮到課堂教學內容圍繞重點，我進行了刪減，又在課下練習自己的板書，通過反覆的練習終於有了進步。這節課在反覆的磨課中最終有了很好的教學效果，也得到了其他老師的認可。在這個過程中，我深深感到教研活動是最直接、最靈活、最高效的學習活動。它促進了教師之間的交流、對話、溝通協調與合作，共同分享經驗與成功，改正錯誤與失敗，使我在教學中得到成長。

21世紀是合作與競爭的時代，傳統的“單兵作戰、封閉保守”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，更是一種資源浪費。而同組教研能夠放大優秀教師、骨幹教師的輻射作用，有利於青年教師的專業迅速成長；另外通過任務分解，共同協作，也提高了工作效率。

總之，校本教研活動對我的發展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，把這項工作做得更好。

篇七：教育工作會議交流發言材料

各位老師：

大家晚上好！

新冠肺炎疫情，讓我們共同經歷着一個不同尋常的假期。昨天，豐校長親自召開了線上全體黨員幹部防疫工作會，今天再次以這種特殊的方式召開全體教師會，在此，請允許我代表校委會，向奮戰在醫護一線的我校譚金衛老師、吳丹宇老師、朱文玲主任三位老師的家人致以崇高的敬意！向以豐校長爲首的校園防疫工作小組的全體成員表示衷心的感謝！向積極參加疫情期間線上教學的老師們真誠地道一聲：你們辛苦了！

爲進一步落實好省市下發的“疫情期間停課不停教（學）”的文件精神，結合我校前期網課教學實際，特組織召開疫情期間線上教學工作推進會。

今天會議主題：如何進一步做好疫情期間線上教學工作。

一、前期線上教學工作總結

一直以來，我校線上教學工作，由郭主任全程策劃並具體組織實施，各備課組、各教研組、三位年級主任及絕大部分老師都積極克服困難，主動作爲，線上教學紮實有序開展，社會反響很好。在此，再次對參與線上教學工作的領導老師表示深深的感謝！

結合四位領導的發言，前期線上教學亟待解決的共性問題如下：

1、線上教學教師參與度有待提高。

2、學生按時上線率、聽課認真度不及預期。

3、線上教學師生互動、分層教學有待進一步摸索。

4、學生作業落實效果不佳。

二、後期線上教學工作要求

疫情防控期間線上教學，有利於解除學生家長的後顧之憂，有利於社會穩定，是特殊時期的一項民生工程，鑑於目前黃岡疫情的形勢，線上教學或將持續三週以上，因此爲進一步做實做好。特提出如下要求：

1、各年級迅速召開年級教學工作會。再次發動年級老師按學校下發的方案務必要求老師們全員參與，以確保疫情防控期間線上教學落到實處、取得實效。

2、目前沒參與的老師迅速參與，不能落伍於時代。經歷本次疫情之後，未來教學模式必將發生變革，不再是單一的傳統授課方式，線上教學必將是未來課後教學的發展趨勢。

3、分級落實好主體責任。年級主任是管控教學的核心，要帶好班主任隊伍；班主任是班級管理的軸心、學生日常線上學習的管理者，加大班主任對學生學習的督促落實，從而提高線上教學效果。科任老師要同步做好作業批改和線上答疑工作。尤其對父母在醫護防疫一線的學生要勤關心勤問候。每一個班級、每一個學科，都要靜下心來算算時間帳，今天的線上教學把握得怎麼樣，考試結果是最好的反饋。

4、各備課組要善於發現和培養年輕教師，爲更有效地組織教學、提高教學質量提供有力支撐。組織線上集體備課，一是要規範教學流程，精心準備教學內容，不得出現不健康的音視頻和圖文；二是確保在線直播暢通。進一步優化直播互動課堂功能，老師應根據學生對知識掌握情況靈活調整教學內容和教學方法；三是所有班主任及任課教師都要在線上課堂觀課，對學情做到心中有數，以便復學後做好教學內容的銜接。

5、網絡直播教學敏感度高，提醒老師們直播時的注意事項：

（1）突發事件的處理，因爲網絡故障無法授課的，一定要在羣裏通告一下，及時佈置學習任務，安排作業。

（2）網絡直播期間，不宜打開網頁，避免彈出不健康的音視頻和圖文，類似仙桃一中的教學事故。

6、綜合素質評價工作。據平臺應用分析報告反饋，情況總體不錯。建議：七、八年級組、備課組可結合抗疫設計發佈活動，對學生開展教育，豐富平臺資料，爲正式開學後評比展示活動作準備。我校作爲黃岡唯一初中試點校，務必通過抓落實，出成效，出經驗。七、八年級全體老師要求每天登陸平臺，給學生上傳的作品點評，促進學生積極主動參與主題實踐活動。

有句話說得好“不怕同桌是學霸，就怕學霸放寒假”，我們的學科競爭、班級競爭、校際競爭何嘗不是如此。相信啓黃中學就是“別人家口中的學霸”，我們啓黃的老師一定會比其他學校老師做得更好。

所有線上教學工作，年級、備課組都要如實記載好，我代表校委會表態：復學後，第一時間對老師們寒假期間所做的所有工作進行量化、考覈。

三、新學期工作打算

工作要點：1。明確中考目標，紮實抓好九年級複習備考、八年級地生中考工作。

2、加強過程管理，進一步完善各類制度（常規教學管理制度、教學獎懲制度），並落到實處。

3、夯實七、八年級基礎，切實抓好分層教學。

4、抓實校本教研，提高教師的科研水平。

5、控制低分率，以學困生爲突破口，結合綜合素質評價，改革評價體制，搞好培優轉差。

6、開展好師徒結對活動，促進青年教師快速成長。

7、強化備課組、教研組功能，科學精準部署學科教學工作。

工作要求：1。各備課組、各教研組、各年級、各位老師在打好疫情防控家庭保衛戰的同時，我們要不負教師的職責和使命，既要做好當前的線上教學工作，又要提前謀劃好復學後的各項工作。具體工作有：

（1）開學後的入學考試安排，試卷內容建議將寒假作業和線上教學內容相結合。

（2）開學後如何結合學情將線上教學內容針對性的過一遍。

（3）對因條件不具備沒有參加線上學習的學生如何補課。

（4）月考安排、英語周測、分層教學、課後服務、學期教學工作計劃落實到周、到天。

（5）學期教學活動部署。

（6）中考精準備考。

（7）開學後網絡空中課堂教學工作。

（8）晚培工作。

2、初三工作，我們先算算時間帳：今天2月23號，離中考只有117天，減掉後續線上教學時間，學生返校後早已進入中考100天倒計時，而接下來的有黃高預錄考試、航招海招、體育中考強化訓練、實驗操作考試備考過關練、藝招、政史總突擊、月考……，對於初二來說，地生中考時間就更緊，所以現在的我們就要進入備考狀態，切不可掉以輕心。

一是要全員全心參與，更要全心準備，因爲學情特殊，教學教研準備工作必須比往年更精準更高效。

二是要把時間當成在校一樣，對能進黃高學生對象逐個盯緊，一個不能放鬆的利用好每天毎一分鐘。

三是全面精準施策，不放棄每一個學生。

要求做好復課後到中考前所有計劃安排，細化到每個知識點每個考點，不要臨時再去耽誤時間，每個班級每個學科每個教師要上交安排計劃！做有心人，步步緊密步步生輝！

老師們，自去年暑假以來，在豐校長的智慧領導下，在全體教師的大力支持下，學校各方面的工作大有改觀，深受學生、家長、領導好評，實屬不易。爲加快重塑啓黃輝煌的步伐，後期工作我們要一如既往，彰顯啓黃人敢爲人先、優質高效的教師風采。我代表學校校委會強調：散會後，各年級、各班主任、教研組迅速分別召開教學工作部署會。最後希望各位老師繼續打好家庭防護戰，待到山花爛漫時，我們在美麗的校園重逢！祝全體老師及家人平平安安！