小學綜合科線上教學總結作文

“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來的疫情讓線下教學再次停擺，孩子們只能居家學習。教師們用線上教學的方式書寫着自己的擔當，關注着學生的成長。梅塘小學綜合科組按照學校線上教學的實施方案，以“自主學習、基於實際、實踐創新”爲原則，結合學科特點有序開展形式多樣、精彩紛呈的“雲端課堂”，做到教學效果“不打折”。

美術篇

美術科老師集思廣益，摸清資源現狀和需求情況，深入挖掘專業的線上教學資源，採用“四步走”線上教學法：直播授課——自主學習——線上答疑——課後反饋。課堂上洋溢着輕鬆有趣的藝術氛圍。

結合學生居家現狀和當下疫情，老師們精心設計課程，選擇學生感興趣的內容，提高了學生參與度，如《我的書包》《現在與未來的交通工具——防疫戰車》《做個胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課後作業的設計，鼓勵學生大膽發揮創意，變廢爲寶。

一份份美術作業，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。

音樂篇

音樂老師則以“線上教學資源分享+音樂直播課”的組合形式，認真紮實地開展音樂課線上教學。

從音樂課堂的“實踐”、“反覆練習需要”、“示範需要”、“心傳口授”等特點出發，老師們將直播課變成現場課堂的線上版本，節奏音準的多遍練習、直觀明瞭的老師示範，缺一不可。

線上的教學資源分享的內容包括：南方+推出的東莞市優秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等，爲學生作“補充式”的資源分享，彌補了直播課時間的限制。

體育與健康篇

體育與健康學科教師爲“在線教學”制定了居家體育鍛煉方案，並且不斷地優化、嘗試，最終形成了科學合理的線上教學模式。體育老師們以“健康第一”爲指導思想，通過網絡直播、教學視頻資源推送、網絡互動等方法策略進行“線上教學”。

受環境和條件的限制，梅小線上體育教學內容依據“簡化、實操、科學”的原理，以“中低強度”的量度爲依據，安排如下：

一、09：20-09：35爲廣播操時間

二、10：05-10：10爲眼保健操時間

三、11：00-11：30爲體育鍛煉時間

四、15：00-15：05爲眼保健操時間

五、15：05-15：25爲體育課時間

其中，體育鍛煉內容如下：

低年級：

1。坐位體前屈1分鐘，做3組

2。跳繩300個，分3組完成

3。高擡腿5組，每組15秒

4。立臥撐3組，每組20個

中、高年級：

1。跳繩300-500次，分3-5組完成，每組組間休息2分鐘。

2。座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。

3。原地高擡腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。

4。仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。

注：運動前後必須進行動態準備活動和靜態拉伸。

線上體育教學有着獨到的優勢：觀看視頻，分解動作步驟，能讓學生更好地掌握動作技術要領。

爲了更好地瞭解學生的學習情況，各班體育教師會進行“面對面”線上直播教學，隨機與學生連麥進行教學指導，並要求各班同學將練習過程拍照片或視頻上傳上交，即使對其進行檢查和評價。

我們的“雲端”體育與健康課，讓孩子們有着不一樣的體驗，同樣的精彩！

信息技術篇

信息技術學科線上教學主要以培養學生的信息意識爲重點，引導學生體會信息技術的強大作用，將教學重點從操作轉移到體驗上。

信息技術老師通過雲端課堂，給學生講解、分析，進行有效互動，解決學生的疑惑，大大提高學生的學習積極性。老師們根據學情和設備情況，基於教材的常規任務及拓展性的創新任務，優化教學設計，引導學生積極參與其中。

課後，老師們收集學生的學習反饋，及時跟進，及時批改學生的作業。信息技術老師爲學生打造有質量的“雲端”課堂，提高學生的信息技術水平。

科學篇

疫情危機也是科學教育的契機，科學老師們結合學科特點，引導學生動手動腦，指導學生認識自然、崇尚科學。線上科學課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時間空間限制，方便學生對知識進行查漏補缺。“雲端”科學課有趣且高效，學生從中學習到科學知識，感受科學所帶來的樂趣，學生的學習積極性很高，教學反饋良好。

綜合科的老師們充分利用網絡資源，通過課堂反饋、教學反思，尋找最合適的形式開展線上教學。在接下來的線上教學中，梅小老師們將繼續發揮教育智慧，有效開展“雲端課堂”，促進學生“德智體美勞”全面發展，用自己的實際行動培育着“五彩花朵”。