幼兒園未來三年發展規劃（精選6篇）作文

篇一：幼兒園未來三年發展規劃

根據《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園保教質量評估指南》等文件精神，堅持以辦人民滿意的教育爲目標，讓每一個孩子得到幸福快樂的重年，更好的提升辦園品質，促進幼兒園可持續發展，爲社會做更大的貢獻。

一、現狀分析

（一）幼兒園概況

__縣__幼兒園建於20__年，位於和州路中段，毗鄰__縣一中、和州湖公園，佔地面積4600平方米，總建築面積3420平方米，現開設小班6個班、中班4個班、大班4個班共13個班級，在園幼兒481名，教職員工64人，專任教師41名。已獲得__市一類幼兒園、__市平安幼兒園、__縣四星級幼兒園等稱號和榮譽。

幼兒園踐行“尊重幼兒，迴歸自然”的辦園理念，致力於打造“兒童化、生態化、魅力化”的文化特色品牌。堅持保教並重原則，堅持“以人爲本”的教育理念，樹立教師始終以幼兒爲本，以幼兒的需要爲出發點的觀念。讓孩子們在愛的氛圍中快樂、健康、自信的成長。

（二）問題剖析

園舍設施需要完善。幼兒園硬件設施不夠完善；室內外環境創設、戶外活動場地等還需要繼續規劃完善。

師資隊伍建設有待提高。正式在編教師配備不足，整體師資力量比較薄弱，青年教師中缺少骨幹教師。

課程管理尚需完善。園本課程活動資源不夠全面，需不斷開發利用，充實活動構建內容。活動評價體系不夠完善，需形成相應的評價方法和評價指標，體現科學有效的評價。

幼兒發展存在差異。許多幼兒來自於比較優越的家庭，孩子過於嬌生慣養，忽略了幼兒良好情感、品質、習慣的培養，在一定程度上影響了孩子的全面發展。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。

二、指導思想及幼兒園目標定位

幼兒園緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園保教質量評估指南》等文件精神，以教育強縣行動計劃爲指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構、努力改善辦園條件，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。

教育理念：尊重幼兒迴歸自然

核心理念：愛和尊重

園風：團結務實開拓創新

園訓：啓智尚美求真修德

目標：點亮孩子快樂童年、爲孩子一生打好基礎

三、幼兒園三年發展總目標

（一）指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》爲基本指導，以“發展孩子，服務家長，成就教師”爲辦園宗旨，以“激發興趣、開發潛能、培養習慣”爲主線，培養“勤於動腦善於動手多學好問”的學齡前兒童，形成團結、務實開拓、創新的園風，創辦讓家長放心的溫馨樂園。

（二）三年發展總目標

完善並細化幼兒園各項制度，實施科學化管理，提高工作質量，突顯辦園成效。

堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質全、觀念新、肯鑽研、業務強的優質教師隊伍。

建立切實可行的考覈評價、評優創先機制，突出可操作性和實效性。

抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

加強動兒園安全管理和後勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產交全，實現平安、健康、穩定的安全目標。

7、充分利用並開發更多的教育資源，逐步形成辦園特色。

四、三年階段目標

（一）第一階段目標(20__。09-20__。09)

管理方面

1、建立健全幼兒園領導班子，儘快達到和諧、穩定、協作的狀態，不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規，堅持依法辦園，進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，廣泛徵求教職工意見，落實教職工師德素養、崗位職責、工作制度、教育常規、考覈制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

如強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產的安全。規範衛生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。

發擇家長工作的重要作用，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的管理。

保教方面

加強教研組的建設，挑選樂於思考、善於研究、有奉獻意識、有管理能力的教師擔任教研組長，組織園內教研活動，領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。

重視園本課程結構的建設，逐步形成適合實際情況的教育特色。以遊戲作爲幼兒的主要活動，豐富一日活動的基本元素，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成爲活動的主體。

根據各年齡段幼兒身心發展特點與發展規律，爲幼兒創設生活化、遊戲化、藝術化的活動環境，使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發展。

根據幼兒發展水平和特點，制定不同層次年齡段教育目標，加強幼兒的習慣培養、思想品德教育，從小培養幼兒良好的行爲習慣和道德品質。

樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規範的家長工作流程和良好的家園溝通模式，如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動，微信羣溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。

對照《幼兒園保教評估指南》切實提高幼兒園保教質量。園長與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂質量。

開展幼兒園環境教育，發揮環境的教育作用。

隊伍建設

以提高教職工保教能力爲中心。開展教師隊伍的業務建設。爲教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今後的發展方向，力爭培養出縣級以上骨幹教師3-5名，並創造機會把她們推到更廣闊的平合接受鍛鍊。

通過集團和園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去學習觀摩，創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。

加強對園內骨幹教師的指導和培養，針對個體制訂培養計劃，採取相應措施，在實踐中使有熱情，素質全，有能力、出成效的年輕教師不斷錘鍊，增強自信，並很快脫穎而出。

關心教職員工的生活和心理需求，激發員工的積極性，增加凝聚力。

家庭社區

發揮家長委員會作用，開展家長走進課堂等活動，落實家長對幼兒園管理的知情權、監督權、參與權和決策權。

2、結合園內活動定期開展親子活動、家園座談會、區域活動，讓家長充分的參與進來，瞭解幼兒一日活動，增強家長的教育理念。

（二）第二階段目標(20__。09-20__。09)

管理方面

加強園所文化建設，進一步倡導“善於學習、勇於創新、樂於分享、敢於挑戰”的教風。並樹立“團結互助、嚴謹自主、關愛尊重、奉獻創新”的園風，形成和諧園所的氛圍。

深化幼兒園管理機制和運行機制改革，以省一級一類幼兒園的標準規範各方面工作，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調園內管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。

充分發揮教職員工的主人公精神，在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作儘快提升。

通過園所不斷髮展，對園容園貌進行改善調整，搞好園內環境建設，改造園區環境，以健康、豐富、科學、新穎的環境主題，滿足幼兒多方面發展的需要。

進一步完善安全工作責任制度，增強責任意識、防範意識。嚴格遵守衛生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教職工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

6、加大對新教師的培訓力度。

保教方面

加強日常保教工作的管理和研究。按照省一級一類幼兒園的各項工作指標指導工作的開展，以遊戲爲基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養目標。

深化、完善幼兒園環境創設和區域活動的實踐工作。加強對區域活動的研討和理論學習，對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究，真正落實區域活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。

加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，利用教育科研促進教學實踐，推動保教質量的提高。

加強家庭教育指導工作，利用網絡、宣傳欄、微信羣等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

隊伍建設

繼續強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協作型教師團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，爲幼兒園的不斷髮展奉獻力量。

完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，並進行考覈。培養教師愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視幼教專業知識、技能的學習提高，也不放鬆人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考覈等方式，提高教師的教育教學水平。

加強後勤人員的管理，強化後勤人員的崗位職業意識，定期開展業務技能的培訓。並通過崗位技能與操作規範的競賽、評比活動、提升服務意識和工作質量。

家庭社區

總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響力和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各頂教育工作全面評估。

檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上。

開展多渠道多形式的家長工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園爲核心的家園合作活動及以家長爲核心的親子教育活動。

（三）第三階段目標(20__。09-20__。09）

管理方面

形成較完善，較科學的目標管理體系。

有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

保教方面

加強保健研究，提高保健質量，形成保健工作經驗，通過技術練兵，保健科研等形式提高後勤工作水準。

開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。

隊伍建設

深化教研組建設，建立以教研活動爲研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進教學實踐效能的外延擴張。

家庭社區

幼兒園成立以由園長、業務園長、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

開展家長沙龍計劃，讓家長走進幼兒園用科學的理念與園長、教師打造優美、舒心，開放的幼兒園。

將教育督導和每學年的教師教育調研、家長意見的反饋，作爲下一年工作的調整和努力方向。

加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充和調整。

總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新，爲辦人民滿意的學前教育而努力。

篇二：幼兒園未來三年發展規劃

一、基本情況

我還需要進一步加強學習，及時瞭解幼教改革的新動態，掌握有關教育教學和、幼兒教研的管理方面的一些信息。併力求做到理論與實踐相結合，成爲一名合格的好老師。現結合本人對我園教師專業發展計劃的學習，制定自己的一年專業發展規劃。

二、優勢分析

1、首先我是一個自信的教師：專業的自信和積極的工作狀態。

2、其次我是一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒。

3、再次我是一個“會學習”的教師，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。

4、最後，我是一個有愛心、耐心的合格教師。

三、三年發展目標

1、提高政治思想素質

“學高爲題，德高爲範”這既是社會對教師的讚美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我要熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養他們良好的個人品質，以及積極的生存心境、以積極的人生態度去對待生活。使自己早日成爲一名優秀班主任。

2、豐富科學文化知識

常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨着社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節拍的。隨着二期課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據社會和科技的發展，不斷更新知識，完善自己的知識結構。

3、提高教育技能

一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因爲幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工製作等，可從特長的角度，我的藝術活動能力較弱，從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度，必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工製作、表演、彈奏、唱歌、跳舞等教學技能技巧的提高。

4、健康、自強、創新，不斷挑戰自我的身體素質和個性心理

健康是工作的前提，有了健康的身體素質才具備開展工作的基礎。我應善於認識自己、發現自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創新的萌動，才能體驗到成功的快樂。

5、促幼兒成長，爲家長服務

爲了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”爲準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，瞭解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成爲家長放心的好老師。

6、以身作則，帶領青年教師樹立良好園風

作爲一名教師，我要嚴格要求自己，樹立吃苦在前的精神，做好青年教師的表率。“心往一處想，嘴往一處說，勁往一處使，幹往一起幹”。樹立良好的園風。全力支持園長在幼兒園建設、教學管理、羣衆政治思想工作、幼兒園規章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時俱進、實事求是的精神，團結一致，紮實的把工作做得更好，爲幼兒園再上新臺階作出一份貢獻。

四、任務措施

1、20__年-20__年我的目標是關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。加深自身多美術課程的學習，希望儘快讓自己滿意。多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。爲達到這些目標我會通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤於積累的習慣。多翻閱有關幼兒教育的書籍，提升自身的教育內涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。同時，加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。應該加強政治學習，充實自己的思想政治知識以提高職業道德素質。平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習建設有中國特色的社會主義理論。學習《3—6歲幼兒成長與發展指南》、《師德新說》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒指導綱要》、《幼兒園工作規程》等專業指導精神，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以幼兒發展爲本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。

2、20__年-20__年我的目標是緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落後並富有創新。能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。有一定的科研能力，向園外更好的科研骨幹教師學習並接觸更多的科研活動。爲達到這些目標我會積極藉助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示範課、論文、教科研及教案評比等等，並爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質始終處於動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。在這一年中我會積極投身於課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變爲教育的有心人。在教學過程中，置身於教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行爲，積累經驗，探索幼兒教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變爲創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染幼兒，爲幼兒提供寬鬆、愉快的創造氛圍。在師幼關係中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變爲知識學習的引導者，是幼兒學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變爲平等交流的夥伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關係中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變爲新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變爲終身學習的形成，幫助幼兒形成探究意識，使幼兒能主動尋找和創造新的方法解決問題。

3、20__年-20__年我的目標是在爲人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢於嘗試，願意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。我會在以下方面努力。通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經驗。認真對待每一個孩子，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的瞭解。堅持每天和孩子、和同事交流使用普通話，以促進自己普通話水平的提高。在這一年中我要認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。隨着我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與園本培訓，要以問題爲中心，以崗位爲課堂，以實踐爲老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行爲、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，要通過幼兒家長對幼兒的發展要求反思自己的教學。

篇三：幼兒園未來三年發展規劃

一、幼兒園概況

(一)基本情況

我園創辦於20__年9月，佔地面積5000餘平方米，建築面積3200平方米，共設有15個班級配置，另有專用的感統訓練室、舞蹈教室、蒙氏教室、鋼琴房等教育場地。幼兒園招收2-6歲的嬰幼兒入園，目前在園幼兒人數268名。全園教職工59名，其中班級教師28名、專業教師3名、保育員14名、保健醫1名、管理人員4名、後勤行政9名。全體員工持證上崗，60%以上員工具有大專以上學歷。

(二)現狀分析

1、幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，爲幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。

2、幼兒園有融合中西方特色的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園五年來，得到了社會各界的廣泛認可，受到了家長的普遍好評。

3、園所佈局舒展大氣，硬件配置先進完善，園內外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境，有先進合理的設施設備，有功能齊備的活動空間，爲幼兒園的發展提供了硬件保證，充分有利於幼兒感受、體驗、發揮、創造，是孩子們快樂成長的樂園。

4、有着靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優錄用，競爭上崗，能夠激發教師羣體的內部活力，有利於打造一支優秀的教師隊伍。

(三)存在的問題

1、管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在20__年下半年進行了調整和重整，教學管理、後勤管理、教研組、衛生保健各部門大部分都是新組建的成員。新鮮的力量充滿熱情、勇於迎接挑戰固然是優勢，但也不可避免存在着需要磨合的階段，來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經驗，成員之間的關係也還需要不斷的溝通和協調，才能逐漸達成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關鍵。

新管理團隊成員需要不斷加強自身學習，提升內涵，增強領導班子“協調、和諧”的能力，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

2、教師隊伍整體趨於年輕化，專業素養和教育教學能力都有待提高。開園幾年來，教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式，但隨着園所不斷髮展和各種客觀原因的作用，教師隊伍依然處於亟待提高的階段。在20__年下半年對辦園發展思路的調整過程中，也着力對教師隊伍中一些不符合要求的人員進行了淘汰和調整，這種整體性的調整在帶來新鮮的血液的同時，也伴隨着暫時性的成長，總體來說對於幼兒園的長期發展是有益的。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業素質不過硬，欠缺把握教育的能力和應變能力意識，組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提高。

3、專業化水平有待進一步提升。在調整理清辦園思路的前提下，幼兒園對課程結構和保教體系也進行了局部改革。如何更好地理解唐納幼兒園的教育理念，熟悉唐納的教育特色，引導教師做到“教學相長”、不斷實踐反思，提升專業化水平，並進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨着亟待解決的問題。

二、幼兒園三年發展規劃(20__。9—20__。8)

(一)指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》爲基本指導，推進教育改革，打造優秀的教師團隊，倡導“用科學體現愛心，令幼兒開創未來”的辦學理念，貫穿“平等、關愛、和諧、溫馨”的園所文化，以雙語教育爲主導，提供優質的早期教育資源，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“身心健康、主動自信、適應社會、全面發展”的學齡前兒童，創辦讓家長放心、讓社會滿意的啓蒙搖籃。

(二)三年發展總目標

1、完善並細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

2、堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬鬆挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質全、觀念新、肯鑽研、業務強的優質教師隊伍。

3、抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

4、創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

5、加強幼兒園安全管理和後勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。

6、充分利用並開發更多的教育資源，突出辦園特色。

(三)三年發展具體階段目標

第一階段目標(20__年9月—20__年8月)

[管理方面]

1、加強領導班子建設，充實領導班子，儘快達到和諧、穩定、協作的狀態，提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

2、組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規，堅持依法治園，進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，廣泛徵求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考覈制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

3、加強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產的安全。規範衛生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。

4、發揮家長工作的重要作用，加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展。

[保教方面]

1、加強幼兒園教研組的建設，挑選樂於思考、善於研究、有奉獻意識、有管理能力的教師骨幹擔任教研組長，作爲保教管理的一份子，組織園內教研活動，領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。

2、重視園本課程結構的建設，堅持創辦適合自己園所的教育特色。以遊戲作爲幼兒的主要活動，豐富一日活動的基本元素，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成爲活動的主體。

3、根據各年齡段幼兒身心發展特點與發展規律，爲幼兒創設生活化、遊戲化、藝術化的活動環境，使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發展。

4、根據幼兒發展水平和特點，制定不同層次年齡段幼兒教育目標，加強幼兒的習慣培養、思想品德教育，從小培養幼兒良好的行爲習慣和道德品質。

5、樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規範的家長工作流程和良好的家園溝通模式，如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網站溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。

[隊伍建設]

1、強化教師隊伍的師德師風建設，弘揚熱愛幼教工作、敬業愛崗、求實奉獻的職業精神。通過政治學習、業務學習、理論提升、獎勵表彰等，幫助教師在日常工作中勤學多練，落實學習成效，優化教職工隊伍綜合素質。

2、以提高教職工保教能力爲中心，開展教師隊伍的業務建設。爲教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今後發展方向，力爭培養出園級骨幹教師3—5名，並創造機會把她們推到更廣闊的平臺經受鍛鍊，尋求更好的自我發展良機。

3、通過園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去見識行業間的學習觀摩，園裏創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。

4、由園長領頭，加強對園內骨幹教師的指導和培養，針對個體制訂培養計劃，採取相應措施，優化激勵機制，在實踐中使有熱情、素質全、有能力、出成效的年輕教師不斷錘鍊，增強自信，並很快脫穎而出，走進園級骨幹教師的行列。

5、關心教職員工的生活和心理需求，通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發展空間，激發員工的積極性，增加凝聚力。

第二階段目標(20__年9月—20__年8月)

[管理方面]

1、加強園所文化建設，進一步倡導“溫馨、尊重、關愛、理解”的園所文化，並樹立“踏實、細緻、求知、好學”的園風，形成和諧園所的氛圍。

2、堅持“以法治園、以人爲本”的管理思路，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革，以一級一類幼兒園的標準規範各方面工作，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調園內管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。

3、充分挖掘教職員工的主人公精神，發揮工會和教職工大會的職能和作用，形成董事會負責下的、教職員工民主參與的園長負責制，在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作儘快提升。

4、通過園所的不斷髮展，對園容園貌進行改善調整，搞好園內環境建設，改造園區環境以及室內環境，以健康、豐富、科學、新穎的環境主題，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

5、進一步完善安全工作的責任制度，增強責任意識，增強防範意識，按制度嚴格進行管理。嚴格遵守衛生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

[保教方面]

1、加強日常保教工作的管理和研究。深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，按照一級一類幼兒園的各項工作指標指導工作飛的開展，以遊戲爲基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養目標。

2、深化、完善幼兒園環境創設和活動區活動的實踐工作。加強對活動區的研討和理論學習，對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究，真正落實活動區活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。

3、加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，鼓勵教師每學期撰寫1篇教科研小論文或專題總結，利用教學科研促進教學實踐，推動保教質量的提高。

4、加強家庭教育指導工作，利用網絡、宣傳欄、電子郵件等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

[隊伍建設]

1、繼續強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協作型教師團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，爲幼兒園的不斷髮展奉獻力量。

2、完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，並進行考覈。培養教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視幼教專業知識、技能的學習提高，也不放鬆人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考覈等方式，提高教師的教育教學水平。

3、加強後勤人員的管理，強化後勤人員的崗位職業意識，定期開展業務技能的培訓，並通過崗位技能與操作規範的競賽、評比活動，提升服務意識和工作質量。

篇四：幼兒園未來三年發展規劃

立足本職、紮實工作、開拓創新、與時俱進。學習理解《幼兒園學前教育綱要》，提高保教工作質量，結合本園的工作實際和本園的發展方向，制定20__年——20__年三年發展規劃。

（一）、發展優勢：

1、園務管理：積極推進民主管理進程，營造民主氛圍。健全園務公開監督機構並形成機制，教代會程序較規範。重要決策堅持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實提高了教職工的主人翁精神。

2、教職工隊伍：隊伍建設圍繞專題有計劃進行，依據骨幹專長開展帶教活動，發揮了骨幹教師示範作用。園本培訓注重教師的需求開展，融合傳統和新的教育理念，積極創建園本培訓課程。教師的教育教學能力普遍有提高，促進了教師專業成長。

3、保教工作：能圍繞專題開展教學研究活動，針對教師存在的舊觀念採用說課評課的形式進行糾正，使教師的教學評價能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環境的創設勇於實踐。保教管理有序，幼兒一日活動安排基本合理。

4、家庭社區：與社區積極共創文明，互動形式多樣，幼兒社會實踐活動內容較爲豐富。爲社區服務項目得到落實，利用主題教育和節慶活動邀請本地塊0—3社會散居嬰幼兒來園活動，並對家長進行宣傳和指導，積極推動早期教育的進程。

5、衛生保健：落實衛生保健計劃，並能總結反思，定期對教工、幼兒及其家長進行保健知識教育宣傳。定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施，實施矯治有成效。

（二）發展中的不足：

1、園務管理方面：要進一步強化園班子成員大局意識和協作意識，着力構建和諧的工作氛圍。

2、隊伍建設方面：要進一步深入學習研討，認真反思診斷尋找重點突破口，系統規劃重點項目的實施過程，提高教師的研究能力，促進隊伍整體水平的提升。

3、保教工作方面：要進一步加強專題研究，認真梳理課程目標，使之更清晰。教師重視學習活動，但對主題活動主體框架中的有效活動還沒有形成一定的經驗積累。在一日活動中，缺乏對遊戲活動深入、細緻的觀察、瞭解。把握不住有價值的教育事件。

4、家庭社區方面：深入挖掘並整合家長、社區資源，積極爭取家長、社區參與對幼兒園的管理和評價，促進幼兒園進一步發展。

5、衛生保健方面：在進行專題研究方面比較欠缺。

幼兒園目前存在的困難：

幼兒園房屋設施陳舊，目前幼兒園的設施與《標準》相比差距甚大，對我園保教工作的提高帶來很大的困難。

認真貫徹落實國家教育委員會頒佈的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策文件，以教研爲先導，以發展爲主題，以提高保教質量爲中心，樹立“以人爲本”的全新教育理念，注重保教結合，把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規範、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。

在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行爲，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。

1、師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規範的十條要求，重視和加強師德建設；有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度；爲人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。

2、保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善於捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。

3、幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關係，也是夥伴關係。爲幼兒創設一個寬鬆、平等、互動的保教環境，幼兒敢於提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。

4、家長放心——樹立爲孩子服務爲家長服務的思想，解決家長的後故之憂，對每個幼兒一視同仁，使幼兒在園內能健康活潑的成長。

培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂羣、有初步責任感。

1、健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗的性格。

2、好奇探究——願意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習願望。

3、文明樂羣——會主動、正確的使用禮貌用語；願意與人交流，樂於和同伴分享快樂並能與同伴友好相處；有良好的行爲習慣。

4、有初步責任感——有愛勞動的情感，願意做自己力所能及的事情；有同情心，樂於幫助同伴，能包容同伴的過錯。

（一）、園務管理：

發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人爲本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性運行機制。

實施措施：

1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。

2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。

3、充實、完善各項規章制度，形成較科學的考覈、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的工作積極性。

成功標誌：

1、有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。

2、教職工對園長工作滿意率在90%以上；對領導班子工作滿意率在90%以上。

（二）隊伍建設

發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

實施措施：

1、加強對教師的師德培訓。

2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。

3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒遊戲的水平，要求教師具有良好的知識素養、理論修養，有較爲紮實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。

4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術設備進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。

5、努力提高教師領導幼兒遊戲的水平。

6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。

7、逐漸調整後勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。

成功標誌：

1、教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。

2、1—2名能成爲園級骨幹教師，1—2名有教學特長的教師。

（三）、保教工作

發展目標：

1、科學、規範、合理地安排好幼兒一日活動。

2、尊重幼兒學習與發展的個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行爲習慣，體現個別化教育。

3、充分、合理地利用好幼兒園的資源，爲幼兒發展服務。

實施措施：

1、一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。

2、以遊戲爲主要教育教學方式，滿足幼兒遊戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會迴應。

3、加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎麼做？哪些行爲是有效的？有什麼教育價值？

4、通過各種形式的活動，讓家庭、社區及家委會、家長志願者也參與到教育教學活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。

成功標誌：

1、針對遊戲活動的環境創設積累一定的經驗。

2、整理一套關於主題活動與遊戲活動相互鏈接的資料。

3、學校、居民中提高我園的知名度。

（四）、衛生保健

發展目標：

樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。

實施措施：

1、規範保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。

2、做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。

3、做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。

成功標誌：

1、體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。

2、事故的發生率控制在0。5%以下。

3、能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。

（五）、家庭社區

發展目標：

1、完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區的輻射面，使家長真正成爲幼兒教育的合作伙伴。

2、以理論爲指導，創建富有特色的家庭社區工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放。

實施措施：

1、加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支持幼兒園發展。

2、貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作範圍，構築溝通平臺，實施家園社區共育。

4、針對性的宣傳科學，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。

5、定期開展家長學校活動，共同擔當其培養幼兒的任務。

6、開展多種形式的家園活動。

成功標誌：

1、教師領導家庭社區工作的能力有所提高。

2、本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。

3、使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。

（六）優化教育教學環境和辦學條件

發展目標：

爲豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬件設施，爲幼兒創設和諧的物質環境。

實施措施：

1、向教育局提出大修申請。

2、合理佈局校園四周的裝飾牆、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、淨化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。

3、加快教育現代化建設步伐，推廣多媒體教育。

4、利用園舍的邊角爲幼兒提供各類可供探索的玩具。

篇五：幼兒園未來三年發展規劃

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神爲指導，以園爲本，梳理管理經驗，探索內涵發展之路。以教師發展爲本，以幼兒發展爲本，深入打造園所文化，彰顯辦園特色。加強精細化管理，夯實各項工作，全面提升辦園水準，促進幼兒園的可持續發展。

二、現狀分析

（一）基本情況：

__鎮中心幼兒園創辦於20__年7月，是__鎮唯一一所公辦幼兒園。幼兒園佔地面積近6700平方米，建築面積2300平方米。

（二）發展優勢

1、__鎮中心幼兒園20__年被__市一類示範幼兒園。具有一定的辦園經驗和辦園基礎。

2、本園領導班子團結進取，善於創新、學習、思考，有明確的辦園理念和清晰的辦園思路。

3、本園擁有一支專業素質較高、團結向上、積極進取、求實創新的師資隊伍。

4、本園高度重視教科研工作，園長、教師均具有一定的教科研能力。每年均有多篇論文獲獎，有縣、鎮模範教師、先進個人4名，縣骨幹教師一名高級教師1名，一級教師2名。

5、園內環境優美，硬件設施已達市一類園標準。

（三）不利因素

教師嚴重缺乏，目前在編教師只有8名，自聘教師7名，教師隊伍不穩定，具有流動性。另大部分教師均爲35歲以上，教師隊伍年齡結構趨於老化。應對辦法：近年來每年有年輕教師考入我園，

三、發展目標

1、以“和諧”爲關鍵詞，深入打造園所文化，增強園所凝聚力。

2、注重過程管理，細化各項工作流程，逐步形成精細化管理模式，切實提高保教質量，促進幼兒全面發展。

3、探索實施園本課程引領發展特色。

4、以園本培訓爲抓手，打造優質教師隊伍，增強教師專業發展的內驅力，促進教師的專業化可持續發展。

5、着手抓好軟件和硬件建設，做好申報各項工作，爭創市級一類園。

四、具體目標與措施

（一）園務管理

目標：構建以人爲本、自主互動、科學高效的管理運行機制，積極形成“分層管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。深入打造園所文化，形成精細化管理模式，促進園所內涵發展。

措施：

1、重新規劃幼兒園發展藍圖並形成教師共同的願景，在各項工作中弘揚“團結、求實、敬業、創新”的園風，打造積極進取的團隊精神，營造和諧共進的人文環境。

2、多渠道推進民主管理，通過多種途徑多種形式的活動，增強教師的凝聚力，全員合力推動幼兒園的可持續發展。

3、細化各項工作流程，如教學管理工作流程、後勤工作流程、衛生保健工作流程、班級保教工作流程、家長工作流程等，注重過程管理，細化幼兒一日生活管理，切實提高保教質量。完善分層落實的管理體系。

4、加強制度管理，完善考覈評估細則，完善多元激勵評價體系，調動教師工作的積極性、主動性。

（二）教師隊伍建設

目標：探索研究與《幼兒園教育指導綱要》理念相適應的、推進課程改革向縱深發展的園本培訓方案與模式，形成“以人爲本、以過程爲本、以質效爲本”的多層次、多渠道的園本培訓模式。提高教師專業化成長的意識和能力，增強教師專業發展的內驅力，促進教師的專業化可持續發展

措施：

1、建立有效的機制保障。

（1）營造相互尊重、相互支持、合作、互動、和諧的工作氛圍。

（2）完善園本培訓制度，爲實施園本培訓提供可行性保障。

（3）制定明確的園本培訓考覈評價辦法，強化考覈機制，採取靈活的考覈評價方式，激發全體教師參與園本培訓的積極性和主動性。

2、根據本園實際及教師需求，確定培養青年教師的內容，分階段實施培養的方法、步驟、目標。研究制定“以人爲本、以過程爲本、以質效爲本”的園本培訓方案。

3、實施園本培訓方案，探索多層次、多渠道的園本培訓模式，促進教師的專業化發展。

（1）面向全體，全員培訓的模式。以提高教師整體素質爲目的，有計劃、有目的開展各類培訓，即關注每一位教師，促進每個教師的素質在原有的基礎上有所提高。

（2）以分層培訓爲抓手，促進教師專業化成長。每位教師根據自身特點，提出合乎自身發展的可行性個人成長規劃和近期個人發展計劃，幼兒園提供多種平臺，開展多樣化的活動，結合不同層次教師的實際所需求或存在問題，針對性地開展分層培訓，促進每位教師的專業化成長，培育優質專業團隊。

（3）重視專業人員引領，搭建對話交流平臺。邀請園外教育機構、教研人員來園展開互相對話、深度會談、專題研討，實現信息交換、經驗共享，以達到專家引領、橫向交流的目的。

（4）同伴互助的園本培訓模式。包括教育教學基本功的自主培訓、師徒結對、教研組活動等方面。

（5）自我反思的培訓模式。通過案例分析、教育教學反思等方式，提升教師理性地反思教育行爲的能力，進而促進自身的專業發展。

（三）教育教學及教科研工作

目標：深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，紮實開展教研專題研究，以研促教；以幼兒發展爲本，構建以“家園共育課程”爲主的園本課程，同時注重滲透、整合到其他領域，爲每個幼兒提供充分自主、快樂的教育機會與條件，促進幼兒身心健康、和諧發展。

措施：

1、加大教科研的工作力度，廣泛開展聽課、評課、研討、交流、座談、觀摩等活動。

2、構建“家園共育課程”的園本課程，實現家園教育優勢互補，共同促進來自不同層次家庭幼兒的全面發展

3、細化幼兒一日生活各環節管理，完善各年齡班一日常規細則，形成有序、高效的教學常規。

4、在教育教學工作方面提出“思路更清晰，途徑更靈活，方法更科學，內容更生動”的目標，開展豐富多彩的實踐活動，促進幼兒全面發展。

5、建立科學的適合幼兒發展的評價體系，積累反映幼兒成長的相關資料，準確把握幼兒個性發展特點，並有針對性地實施教育，促進幼兒和諧發展。

6、根據教師的自身優勢及不同的教學特色，嘗試不同領域活動的深入研究，逐步形成班級教育教學特色，並進行展示、交流。

（四）安全及衛生保健工作

目標：切實加強幼兒園的安全防範，以高度的政治責任，抓好幼兒園的安全工作，嚴格依法治園，確保師生安全。進一步完善衛生保健及膳食工作，保證幼兒身心健康發展。

措施：

1、建立健全各項安全制度並嚴格落實，修訂和完善實際操作性強的安全防範應急預案。

2、強化認識，層層落實安全責任制，保證將安全工作做細、做深、做實。

3、創設良好的教育教學治安環境，確保一切設施配置的齊全、安全。

4、不斷完善衛生保健管理體系，嚴格執行衛生保健制度及標準，使保健工作更加紮實有效。

5、積極貫徹“預防爲主”的方針，及時有效地做好各類傳染病的防控工作及幼兒生理、心理保健工作。

6、採用多種形式向家長宣傳保健知識，提高家長科學育兒的水平。

7、加強食堂安全衛生工作，嚴格執行食品衛生制度，從採購、運輸、儲存到食品加工、分發等各個環節入手，加強管理實效性，確保幼兒的食品安全、衛生。

8、加強膳食管理：制定科學合理的營養食譜；加強對炊事人員的業務技能培訓；加強夥委會對幼兒伙食的監督職能。

（五）家長工作

目標：引領家長更新教育理念，有效實施家園共育；與家長密切配合，充分合理利用家長資源實施教育，共同促進幼兒的全面發展。

措施：

1、充分發揮家委會職能，激勵家長參與幼兒園管理、評價等工作。

2、做好家園聯繫工作。通過家訪、電訪、隨機交流、預約談話、家長園地、幼兒發展檔案、班級qq羣、微信羣等途徑，密切家園聯繫。

3、通過家長學校講座、家長會、諮詢等活動，幫助家長更新教育理念。

4、開展不同形式的家長開放活動，如幼兒發展成果彙報、半日活動開放、親子互動活動等，使家長能及時、全面地瞭解孩子，同時贏得家長對幼兒園教育的理解和支持。

5、充分合理地利用家長資源開展活動，發動家長參與幼兒園的各項活動，共同促進幼兒發展。

（六）環境工作

目標：進一步加強幼兒園環境及設施設備的建設，使人文環境與自然環境有機結合，凸顯有特色的園所文化，形成寬敞、優美、兒童化、教育化的幼兒園整體環境。

措施：

1、改善幼兒園院內的環境，拓展活動空間。

2、改善教師辦公環境，實現辦公管理網絡化。

3、增添現代化教學設備，提升班級現代化教學水平。

4、增加教具及各類倉庫，完善各類物品分類管理。

5、豐富教學設施設備，充分挖掘教室的多功能用途。

6、室外鋪設懸浮地板操場，擴大綠化面積。

（七）示範引領

目標：充分發揮市級示範園的帶動、引領作用，整體提升辦園水平，與各姐妹園互相交流、開展活動，在競爭共同發展。

措施：

1、積極做好與各姐妹園的交流，開展多種形式的交流互動，加強對各類型園所的示範、輻射。

2、將優質資源輸出的同時，吸取他人所長，將本園各項工作進一步規範、優化。

五。分年度主要目標

第一年（20__年9月-20__年8月）：

1、完善幼兒的教學設備，添置室外大型器械；

2、完善制度，細化師德、績效考覈細則；

第二年（20__年9月-20__年8月）：

1、加強校園園舍建設，營造健康運動氛圍；

2、擴大綠化面積，着力打造適合本土的戶外遊戲場地；

第三年（20__年9月-20__年8月）：

1、開設特色課程，開展園本特色園活動，創建品質幼兒園；

2、培養縣、市級骨幹教師，推行學科帶頭人；

3、規劃下一個三年計劃。

總結昨天，把握今天，面向明天，精心設計園所的發展藍圖，與時俱進、開拓創新、繼往開來，激揚青春理想，譜寫更加輝煌燦爛的明天！

篇六：幼兒園未來三年發展規劃

一、幼兒園概況

(一)基本情況我園創辦於20__年5月，幼兒園園所佔地面積3341平方米；其中教學辦公面積1300平方米，室外活動面積1100餘平方米，綠植面積700餘平方米。我園於20__年9月正式投入使用；共設有6個班級配置，另有美術教室、建構室、圖書室等教育場地。幼兒園招收3-6歲的嬰幼兒入園，目前在園幼兒人數170名。全園教職工29名，其中班級教師14名、保育員6名、保健醫1名、管理人員5名、後勤3名。全體員工持證上崗。

二、發展計劃

1、指導思想：在教育局正確領導下，以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，以對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面和諧發展爲主要任務。以切實提高教學實效爲目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展爲着眼點，爲幼兒園的可持續發展提供保障。進一步規範內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益，全面提高保教質量，爭創市級示範幼兒園。

2、幼兒園奮鬥目標及定位：始終以“面向未來，服務家長，以人爲本，全面育人”爲辦園宗旨，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養，快樂成長”的理念，倡導幼兒個性發展，實現辦園可持續發展。其定位是致力於建一所集日常教育，雙語教育和特色教育等多元化教育爲一體的精品幼兒園，讓孩子從良好的習慣到德智體美勞全面發展。

3、管理目標：本着“以人爲本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，日常管理等制度及規範與當前現況相結合，制定並完善更加全面，更加科學的教育教學管理制度，包括教師考覈制度，教師晉升制度，工資考覈制度等，已達到規範科學管理的目的。

4、發展目標：努力爭創縣級，市級，省級示範園。

5、階段目標：

第一階段(20__-20__)：園內外硬件，軟件的配備，內部員工，領導班子及管理的建立，紮實的基礎，鮮明的辦園特色，吸進生源。

(1)裝修設計：

現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。

生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創造良好的生態環境，發揮境教的功能，促進幼兒身心健康和諧發展。

建立仿沙灘，種植園，草坡，動物角等，營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發現，在活動中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。

溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩，適齡的佈置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

藝術——富有藝術的環境創設，可以培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美得能力，並能陶冶幼兒的情操。

安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環境創設的首要因素。將地上鋪置軟膠墊，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置複合地板，方便孩子活動。將所有帶有棱角的地方做防護，以免孩子碰傷。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊。

自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設應體現孩子的自主性。班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要，有利於自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥櫃擺放等方便幼兒隨時活動；材料投放即豐富多樣，體現多元化，又能依據不同年齡特點體現層次性，在區域的功能上，考慮多方面因素，使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室牆面佈置結合主題追求過程展現，體現動態、自主、體驗、互動、多元，給孩子留出空間，隨着主題的深入發展，不斷豐實拓展，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

多元——根據多元智能理論和孩子玩中學的特點，創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。

(2)幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功能活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水衝式兒童廁所等輔助設施。

(3)教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜誌和各種幼教專業圖書、資料分別不少於6中和15冊，幼兒讀物人均3冊以上。

(4)按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施，

採用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，配備相應的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關表冊等。並且園內每個公共場所均配備監控設備，家長接送電子識別設備等以保障幼兒安全。

(5)廚房與活動室有一定距離，有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒設備。幼兒餐具數量充足。並取得《食品衛生許可證》。

(6)幼兒園配備必要的衛生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視牀等必要的醫療器械和用具。

(7)有飲水、流水洗手設備和防暑降溫、防寒取暖設備。配備幼兒年齡特點的桌、椅、牀和必要的玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)

(8)配有獨立的多功能廳，先進的現代化多媒體教學設備，以滿足幼兒的不同需求。

幼兒園的師資隊伍規劃：

(1)配備合格的園長、教師、保育員等工作人員。

(2)教職工應明確幼兒園的性質和雙重任務，堅持教養並重，保教結合，動靜交替，面向全體幼兒因材施教，注重個體差異，促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。

(3)教職工應進行健康檢查合格後才能入園工作，未按規定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作。

幼兒園管理工作及管理制度建立

(1)加強組織管理：成立幼兒園規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹落實、監督和反饋，並能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

(2)增強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂範，羣衆信任的幹部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

(3)推進制度建設：制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度爲人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

(4)內化制度管理：學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規範崗位職責、完善考覈標準，動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規範有序。

(5)加強例會制度：

1)“中層例會制”：每週一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。

2)“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、諮詢活動。包括：夥委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步瞭解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

3)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園微信平臺建立園務公開欄，公開收費、優質服務項目、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時瞭解幼兒園相關事務。

4)“即時提案制”：在網站、內部管理平臺和家長園地開闢提案張貼欄，力求發揮每位教師和家長的工作主動性，積極性，隨時發表合理化建議和意見。

5)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋；每學期進行一次項目負責人彙報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。

6)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，並和電工每週一次實施全面檢查和評比；規範門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案並進行演習，將預案演習成爲幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

7)完善管理平臺：建立幼兒園內部網絡管理系統，不斷完善內部網絡管理平臺，實施電子文檔管理，實行辦公自動化，運用現代化管理手段，提高管理效能。

8)加強和諧校園：突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質；進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位；進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，爲教育事業的發展發揮更大的作用。

9)加強安全校園教育：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。

幼兒園的辦園特色

小班化：幼兒園實行小班化教學，做到真正的與國際教育接軌，實行平等教育，面向全體，提高幼兒的綜合素質，注重個體教育。

藝術化：幼兒園藉助藝術教育爲載體，注重幼兒的養成教育，培養幼兒良好的個性品質和健全人格。

主體化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特徵，當時的時事，焦點熱點爲依據，作爲主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、牆面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到製作當中，讓幼兒更深刻的瞭解，以拓展幼兒的知識面。

多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，率先引進蒙氏教育快樂實踐數學，經典誦讀，科學實踐等先進的教學方法，使幼兒阻礙學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，同時添加幼兒感官訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教並重，幼兒園聘有專業的營養師，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利於兒童身心和諧健康的發展。

人文化：幼兒園堅持以兒童爲本，以教師爲本，實施需要教育、需要管理，賞識教育、賞識管理，成功教育、成功管理，陽光教育、陽光管理的先進教育管理模式，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛；在寬容中學會理解；在合作中學會分享；在努力中學會競爭。

第二階段(20__-20__)：鞏固上一階段的同時，不斷學習、探索並參考國內包括國外教育的先進理念和教學方式，從實際出發，形成獨有的辦學特色，努力爭創省級示範園。

(1)加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新理念，樹立現代化與時俱進的育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作更加規範化、制度化。

(2)加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學設備和教、玩具，提高幼兒園現化程度。

(3)加大力度培訓師資隊伍。首先加強幼兒專業理論和文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三，鼓勵教師勤於總結、思考，寫好工作總結，做好工作反思。

(4)形成自己的特色，爲創建縣、市級示範園做好準備工作。

(5)培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。

(6)主動適應社會發展需要，不斷加強辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與外省市一些名園，名師結對，藉助他們的力量提高辦園質量。

(7)建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。

(8)建立以績效考覈爲核心的管理框架，強化計劃——實施——檢查——總結個環節，逐步實現管理手段的現代化，激勵教師工作的能動性與創新性。

(9)努力改善辦園條件：進一步調整幼兒園的整體佈局，充分利用空間，爲幼兒創設良好的學習、遊戲環境。

(10)實現擴班目標，使幼兒園規模不斷擴大。

(11)開拓創新，奮發努力，辦出幼兒園的特色，使其真正成爲市、省級示範幼兒園。

第三階段(20__)

本着可持續發展的原則，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下功夫，努力是幼兒園健康持續發展。以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成爲一流的優質園，努力實現省級示範園的辦園目標。

(1)加強師資隊伍建設，充分運用學校資源和“遠程”教育資源，開展校本培訓，促進教師專業發展，提高保育質量。

(2)加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的全面和諧發展。

(3)適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源併合理利用，如：家長資源、校外資源等，爲幼兒全面發展特工更廣闊的視野和空間。

(4)投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。

(5)加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育理念，實現新時期教師角色的轉變，成爲終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，並引領教師逐步走向科研型、學者型發展。

(6)切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養，加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。

(7)提供機會創造條件幫助教師掌握當前現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，強化課件製作能力並在園內開展評比活動。

(8)進一步改善辦園條件，做好幼兒園的擴建工作。

(9)完善幼兒個人檔案，記錄幼兒成長軌跡