高中生物名師工作室三年發展規劃（精選3篇）作文

篇一：高中生物名師工作室三年發展規劃

一、指導思想

本工作室堅持以____思想爲指導，深入學習貫徹____關於教育的重要論述，堅持落實立德樹人根本任務，充分發揮優秀骨幹教師在教師專業成長和教育科研中示範、引領、輻射和帶動作用，促進教師隊伍專業化發展，培養造就優質教育人才。名師工作室以名師爲引領，以學科爲紐帶，以先進的教育思想爲指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，努力打造一支有成就、有影響的高層次教師團隊，竭力打造__新樣態教育的核心競爭力。

二、工作原則

1、堅持在__市教育局領導下，在__市教科所的組織管理和指導下，開展各項活動。

2、堅持以教師專業發展爲本，始終把培養和引領教師的專業發展作爲工作室工作的出發點和落腳點，切實實現幫助、促進工作室成員及__市內教師專業成長，培養青年教師全面發展。

3、堅持教學研究，加強教學交流研討活動，探索教育教學的改革方向，適應社會發展要求，探索課堂教學改革和創新的途徑，提高教考銜接的有效性。

4、堅持考覈評估，加強工作室日常活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室的工作機制，使工作室的活動規範化、制度化、科學化。

三、工作任務

1、本工作室將爲成員制定專業發展的規劃，促使工作室成員儘快提高教育教學和課題項目研究能力，推動工作室成員的專業成長。

2、承擔校本課程的開發、授課與指導等相關工作任務，深入工作室成員的課堂教學，對課堂教學中的問題進行深入研討。

3、積極參與科研課題研究工作，定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，並形成較高質量的研究報告、科研論文或學術著作。

4、不定期向所在學校、所在區域教師進行成果展示和交流，定期組織工作室成員到定點學校開展聽評課、教(科)研和交流活動，發揮名師的帶頭示範輻射作用。

5、建立__市餘忠耀高中生物名師工作室網絡平臺，定期上傳研究成果和資料，實現優質教育資源共享。

四、具體舉措

（一）加強學習交流，提高業務素質。

1、採取集中學習和分散自學相結合的形式，要求每位成員瞭解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，鼓勵撰寫讀書心得、教學隨筆、課例分析等，每年上交至少1篇理論性文章。

2、採取“請進來”的方式，邀請學科專家、相關學者、大學教授等進行授課和講座，爲工作室成員的成長打下堅實的理論功底。

3、採取“走出去”的方式，在客觀條件具備的情況下，組織工作室成員外出參觀、考察、學習，開闊眼界，加強校際、區際、城際交流。

（二）重視課題研究，提高教研能力。

1、工作室每年將會就高中生物學改革的重點和熱點問題開展課題研究，紮實進行有效教學模式、學生自主學習方式的研究，提高工作室成員教科研能力，促進學生自主學習能力的提高。

2、爲保證教育教學相關研究的質量和效率，工作室全體成員將以主持人爲核心，成員所在校爲基本單位，串聯式開展教研，並聯式分享成果。

3、工作室每位成員都要積極參與工作室制定課題的研究工作，深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中及時總結經驗，積累材料，轉化成果。

（三）加強教考研究，促進專業發展。

1、積極參與課堂教學改革，鼓勵支持工作室成員參加各級各類優質課比賽，提高自己業務水平。並結合全市的優質課評比活動，組織進行課例研究，提高專業素質，併發揮工作室的輻射帶動作用，促進一部分中青年骨幹教師業務素質的快速提升。

2、打造精品課例，工作室主持人每年上一次“觀摩課”，核心成員每年上一次“示範課”，研修學員每年上一次“展示課”，通過研討會等渠道向全市教師推廣，並進行研討和反思，達到成果共享。

3、開展同課異構，針對同一課例進行集體備課，工作室全體成員對課堂進行觀察評價，對課例進行二次備課，再執教，再觀察評價，再次執教，從理論和實踐兩個方面迅速提高課堂執教能力。

4、推進教考銜接舉措，以高考試題剖析爲切入點，打造試題研究和命制團隊。深入學習《高考評價體系》，定期舉辦分享會交流心得體會。

（四）建設工作室網絡平臺，實現優質教學資源共享。

1、適應新課程改革需要，開設名師展示、課例分享、實驗設計、教學研究、試題精選等欄目，及時共享工作室的成果。

2、建立微信羣，爲工作室成員提供網絡交流溝通的平臺，使交流更便捷、成果更高效。

3、整合高中生物學課程教材資源、教學實施經驗資源等優質資源，通過工作室網絡平臺，推進高中生物學優質教學資源的應用。

五、進度安排本工作室任期爲三年，擬將整體工作進度以年爲單位分爲三個階段。

第一階段：

1、制定名師工作室整體規劃、具體工作計劃、活動方案、各項規章制度等。

2、召開工作室全體成員會議，確定工作室的教育科研的主要方向，明確成員主體工作內容。

3、名師工作室成員制定個人三年發展規劃，確立推廣平臺建設方案。

4、蒐集資料，整合人力物力，建設工作室網絡平臺。

5、確立教研主題、專題講座內容、課例分享主題、試題研究內容等，並組織研討。

6、開展高中生物學課堂教學研究，打磨研討課例，進行課堂觀察。

7、邀請學科專家進行專題講座，並組織研討。

8、進行工作室年度工作總結。

第二階段：

1、開展學習交流活動，要求每位成員上交1篇研究型文章，展開研討交流，實現資源共享。

2、鼓勵工作室成員積極參加省市優質課比賽，命題大賽等，藉此機會組織參加全市課例大教研活動。

3、組織全體成員深入成員所在校串聯式學習，深入聽評課等教學研討活動。

4、繼續充實完善工作室網絡平臺，加強不同學校、不同區域學科教師之間的交流。

5、組織開展校際間的同課異構，工作室成員交流教學教研體會，轉化成果。

6、進行工作室年度工作總結、成員個人工作總結，並結合學員平時活動情況進行相關評價和考覈。

第三階段：

1、深入縣區兄弟學校進行學習、交流、研討活動。

2、確立論壇教研主題，邀請指導專家開設專題講座，並組織研討。

3、研究室成員分階段進行觀摩課、示範課展示交流活動。

4、精品課例集中上傳至網絡平臺，交流探討，實現資源共享。

5、開展工作室成員優秀教學反思、論文評選和發表，爭取結集成冊並發表。

6、組織全體成員到相對發達地區參觀考察，學習成功經驗，提升教學水平。

7、開展與其他名師工作室的橫向交流與研討，加強學科交叉與融合，開闊本工作室成員的教學思路與眼界。

8、召開工作室總結會議，對本屆名師工作室活動情況進行詳細總結。

篇二：高中生物名師工作室三年發展規劃

本工作室將以__市教育局《__市中小學名師工作室建設實施意見》（__教師〔20__〕__號）的方案和管理辦法爲指導，圍繞__市教師發展的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、主題研修、網絡探討、專家引領爲主要研修形式，通過三年一個週期的工作計劃的實施，整合全市優質名師資源，完善名師輻射引領機制，用一線名師培育一線教師，形成一級帶一級、骨幹帶全員的教師發展新局面，努力構建集課程改革、教育科研、培養指導和成果推廣於一體的教師專業發展共同體，致力於把工作室打造成__市高中生物學教學與研究的重要基地、優秀高中生物教師培育的搖籃、優質教育教學成果的“孵化器”。

一、工作目標

（一）打造一支區域性教學合作團隊

通過名師工作室的工作，努力打造區域性教學合作團隊，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，帶動一批有發展需求和優秀教師羣體進行團隊研修，形成整體推進、共同提升的專業成長良性發展機制，把工作室建設成爲教師交流體會、反思問題、解決困惑、創生智慧、形成思想的中心，優秀教師的重要培養地，從而促進__市高中生物學教育更好、更快地發展。同時，充分發揮工作室學員所在學校的生物教研組和名師工作室的融合教研優勢，組建__市高中生物學科教師專業發展學習共同體，實現對__市高中生物學教學的宏觀引領和正確導向，引領高中生物學高效課堂教學。

（二）有效推動培養對象的專業成長

通過工作室培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，在實踐中總結教育教學經驗，探尋教研教改的新思路、新方法並確定有價值的科研課題，帶領工作室成員開展紮實有效的科研活動，力求在一個工作週期內使工作室成員在課堂教學上出精品，課題研究上出成果，教學崗位上出經驗，成爲學習型教師、特色型教師和研究型教師，讓工作室成員在學科內發揮示範輻射和帶頭作用，從而形成名優羣體效應。

（三）引領深化高中生物學課程改革

結合我市高中教育改革與發展實際，聚焦一線教育教學實踐，着眼於高中生物學教育教學改革、教師專業發展、教學實踐中的重點難點問題，研究的主要方向爲：

1、“三新”背景和核心素養導向下高中生物學教學研究；

2、高中生物學項目式、論證式學習方式的實踐研究；

3、教學及命題情境的創設及應用研究；

4、新高考試題研究、新教材研究及課例研究等；

5、“三新”背景的高中生物學“教-學-研-評”一體化實踐研究；

6、__市高中生物學科教師專業發展學習共同體的組建；

7、助力拔尖創新人才培養的我市高中生物學科競賽教練員與選手的培訓模式的研究；

8、基於高考評價體系的新高考生物學科合格性和選擇性考試命題策略的研究。

本工作室通過以上專題研究可以更好地推進高中生物學課堂教學的高質量發展，提升__市高中生物學的整體教學教研水平。讓工作室團隊成員通過參加本名師工作室組織的系統理論學習，工作室教師有較深的理論積澱，能解讀相關教育教學理論並形成自己的見解，將新課程理念內化爲教學行爲，運用到教學實踐中。

（四）開展教學研究並做好成果轉化

通過三年週期性工作，讓工作室成員發展成爲研究型教師，以行動引領教研，以教研促進教學，能夠進行教學專題或科研課題的研究，能撰寫較高水平的研究報告或論文。組織工作室成員圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題開展專題研究。從課堂教學實踐出發，深化課堂教學改革，打造高效課堂。通過系統的讀書活動、聽課評課、案例研討、課例研究、學員論壇、論文撰寫、試題研究、課題研究及學科競賽研究等形式，努力探索“三新”背景下高中生物學高效教學方法與策略，並加以推廣應用，使全體成員在理論水平、生物素養、創新意識、教學能力等方面獲得顯著的提高。

（五）藉助信息技術平臺推廣研究成果

發揮集體智慧開發學科資源庫，以教材研究、課例研究、實驗教學和科學史研究爲抓手，進行高中生物學項目式學習、論證式學習方式的實踐研究。不斷完善名師教學主張，總結、推廣先進教學成果。建立工作室網站、微信羣或微信公衆號等，通過現代信息平臺開展專業指導、研討學習和成果交流等活動，實現優質教育教學資源共享。開展與校外名師的學術交流活動，研究學習各校先進教育教學經驗，分享取得的教學成果。

（六）助力學科競賽培養拔尖創新人才

以工作室主持人和骨幹成員爲核心，開展基於高考評價體系的新高考生物學科合格性和選擇性考試命題策略的研究，積極開展學科競賽研究，助力我市高中生物學科競賽教練員與選手的培訓，培養高中生物學拔尖創新人才。

二、促進工作室成員專業成長的主要措施

（1）合理規劃

一是做好工作室的三年工作規劃，落實定位、實施過程和考覈。二是工作室成員根據個人的實際情況，制訂符合個人教學風格和學習特點的發展方向(三年發展規劃)，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

（2）集中學習

主持人定期組織集中學習，線上線下相結合，採取觀看視頻、骨幹教師講座、主題研討交流等方式，有計劃地按照研課、聽課、說課、評課、反思等環節，組織工作室學員全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動和現代教育技術專題培訓活動。

（3）隨堂聽課

工作室成員須定期開展聽評課、教（科）研和交流活動，以發揮示範引領作用，促進廣大教師的專業成長。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和專題講座等形式，促進工作室成員協同發展。

（4）撰寫文章

開設“__高中生物學工作室”微信公衆號，要求工作室學員在公衆號上將自己的教育教學理論與實踐相關的文章、圖片、視頻等定期上傳；以微信公衆號作爲與教育專家、同行、學生及家長的網上交流平臺。

（5）主動引領

工作室學員要積極主動承擔各類公開課、講座及送教下鄉任務，充分發揮引領示範和輻射作用，每個成員至少幫帶1位教師，要經常性的互相聽評課，進行專業指導，積極參加市級及以上教師業務競賽活動，每個成員建設期內在工作室內至少完成1次研討課或講座任務。

（6）潛心研究

課堂是名師的成長基地，工作室要求成員要立足課堂，研究課堂，把課堂教學與課題研究緊密結合。建設期內，工作室承擔市級以上教育研究課題或參與省級課題不少於1項，並形成2項以上研究成果（含公開刊物上公開發表的論文、教學成果、公開出版教育類著作等）。每個團隊成員都要撰寫教育教學論文或經驗總結，每學期每位學員交一份教學心得、一份教學設計、一道原創試題、兩個課件。

（7）專家指導

聘請特聘導師及省內教育專家定期督促、指導工作，通過專題講座、課例示範、案例點評等形式，聆聽專家的教誨，吸取思想和理論精髓，加快學員的專業發展進程。

（8）堅持閱讀

每個成員每學期至少系統學習一本教育理論書籍或學科專業著作，學員根據自己實際計劃，通過自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的方式進行自我提升，在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行爲。

篇三：高中生物名師工作室三年發展規劃

按《__市中小學教師工作室建設與管理辦法》的要求，結合我市中學生物教學實際情況，遵循示範引領、帶動輻射、指導服務的宗旨，科學規劃教師工作室的建設，努力將本教師工作室打造成教育教學研究室、人才培養孵化室、優秀成果傳播室。

一、教師工作室理念

厚德、明志、篤學、力行

二、教師工作室室訓：德高爲本、學高修身、衆行致遠、人和興室

三、教師工作室精神：尊重規律的科學精神、勤學善思的敬業精神、探究鑽研的創新精神、海納百川的時代精神

四、教師工作室三年工作總目標

1、培訓對象目標：市中青年骨幹教師，建設成師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。

2、培訓內容目標：以素質教育理念爲指導，以提升教研教學能力爲目標，以教法、學法爲重點，以課堂教學爲陣地，努力實現站的高、思的遠、行的穩。

3、工作制度目標：導師會診制、課題牽動制、學員彙報制、網絡展示制。

4、工作室成員奮鬥目標：成爲教育教學的專家、著書立說的學者、厚德傳道的名師。

五、教師工作室工作內容

1、制度建設：

（1）制定《__市董__中學生物教師工作室主持人工作職責》

（2）制定《__市董__中學生物教師工作室成員工作職責》

（3）制定《__市董__中學生物教師工作室學員學習制度》

（4）制定《__市董__中學生物教師工作室年度工作計劃》。

2、課題牽動：

3、教學研究：

4、成員發展：

（1）讀書：強化理論學習，用素質教育理念武裝自己

（2）示範：評課不少於60節；示範觀摩課不少於6節；主講3場專題講座；每月集體活動不少於2次

（3）總結：每年提交《年度總結》、三年提交《任期工作報告》

（4）引領：成爲教學能手、教育專家。

5、學員培訓：

（1）每學期開展2次研究課、每學期撰寫1篇論文

（2）參加課題研究

（3）按要求跟崗學習，完成計劃目標

6、個人區域帶動：立足講臺，形成特色；擴大影響，帶動區域。

7、團隊示範輻射：

（1）開展省內外工作室交流

（2）開展市內教學成果交流

（3）開展薄弱學校支教

（4）開展網絡教育信息傳播

8、團隊後盾：依託__市教研室

9、團隊考覈：每年進行自我評估、三年接受市教育局考覈評估

董__工作室主持人工作職責

1、負責主持工作室的全面工作，制訂《__市董__中學生物教師工作室三年規劃》和《__市董__中學生物教師工作室年度計劃》，有效、有序地開展工作室工作。

2、幫助工作室成員和學員制訂個人專業發展規劃，指導並督促工作室成員和學員在工作週期內達成預期培養目標。組織對工作室成員和學員進行評估考覈，建立本工作室成員和學員個人發展檔案。

3、引領示範，每學期開設1節以上示範課，主講1場專題講座，聽、評課不少於10節。組織工作室成員和學員觀摩、學習、研討。

4、制訂工作室教育教學科研課題研究方案，主持開展課題研究，形成階段性研究報告。

5、開展主題研修，每月集中開展兩次活動，活動有主題、有活動計劃、有記錄。

6、帶領工作室成員完成上級單位安排的教師培訓和指導任務。

7、建立微信公衆號、工作室微信羣等工作平臺，開展研討活動，形成工作室的研究氛圍，發揮好工作室的輻射、引領、帶動作用。

8、建立工作室網頁，建立生物學科教學資源庫，整合優質課程資源，並及時更新。

9、根據需要邀請校內外專家指導工作，組織成員到教育先進地區學習考察。

10、負責工作室日常事務管理及經費使用管理。

工作室成員工作職責

1、配合工作室主持人開展各項活動，提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行。

2、制訂個人專業發展規劃，工作室成員每學期完成“六個1”研修任務。即“1堂示範課、1篇教學設計、1個微課、1個講座、1篇論文、讀1本教學理論專著”。

3、每學期開設1節以上示範課，聽、評課不少於10節，指導培養對象開設2節以上教學研究課或公開課。組織成員和學員對該課研討，促進學員教學水平不斷提高。

4、參加工作室課題研究工作，週期內負責相應的研究內容並形成階段性成果。

5、積極參與工作室網頁的建設，利用網頁積極開展主題研修活動，主動發佈文章、上傳資源。

6、做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。及時總結反思、提煉個人教學風格和教學特色。

7、在主持人指導下，每月開展2次集中活動，在跟崗培訓期間組織編輯工作室工作簡報。

8、接受主管部門的指導、考覈評估，每年作出自我評估總結。