幼兒園三年發展規劃（精選3篇）作文

篇一：幼兒園三年發展規劃

一、基本情況

（一）基本情況

（二）現狀分析

（三）存在問題

二、幼兒園三年發展規劃(20__年9月-20__年8月）

（一）指導思想

（二）三年發展總目標

（三）三年發展具體階段目標

第一階段目標（20__年9月—20__年8月）

第二階段目標（20__年9月一20__年8月）

第三階段目標（20__年9月—20__年8月）

幼兒園概況

（一）基本情況

1、幼兒園概況：我園是一所全日制公辦幼兒園，目前幼兒園設有9個班級小班3個、中班3個、大班3個，現有教職工37人，教師學歷達標率爲90%的幼教專業；全園共有13個活動教室，實行學前三年制，在園幼兒280多名。

2、辦園宗旨：手腦雙揮，健康成長

“人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，纔算是開天闢地的大好佬。”這是一首陶行知的《手腦相長歌》。根據行知教育思想指導，結合《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》文件精神，根據幼兒的年齡特點和認知發展規律。幼兒的認知過程是整體的，只有將生活教育與其他教育有機結合、互相滲透，才符合幼兒認知發展的規律，更有效激發幼兒生活、學習的慾望。

（二）現狀分析

幼兒園辦園至今已有11年，自20__年9月我園確定以“手腦雙揮、健康成長”爲主體思想，於20__年9月圍繞這一主題申報《幼兒園生活教育主題活動課程設計與研究》市級課題，探索一系列生活遊戲教育的主題課程設計與研究。

在辦學理念的指引下，我們堅守兒童立場，希望幼兒園能真正成爲幼兒生活與學習的樂園。幼兒與教師是可以平等對話的兩個主體，生活中所有的想法與需求都可以彼此共商與交流。每個班級制定一份屬於自己的一日生活計劃表，每一天來園玩什麼、學什麼、做什麼都可以和教師、同伴一起商量，生活與學習是師幼共同的事情。開學時師幼一起討論如何適應新學期的變化；季節轉換時師幼一起討論如何走進自然，探索四季的奧祕；過節時師幼一起討論如何感受美好的中國傳統文化，體驗有趣的節日時光；快放假了師幼一起討論如何做好假期計劃，過一個有期待、有收穫、有意義的假期。我們希望在這樣的氛圍中讓幼兒充分感受到生活是自己的生活，學習是自己的學習，童年亦是自己的童年。

形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，爲幼兒園走向良性發展之路莫定了基礎。

幼兒園奠定的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園以來，得到了社會的廣泛認可，受到了家長的好評。

我園周邊有山坡、田野、湖水。暖風吹過春天的山頭，空氣中鑲嵌着淡淡的油菜花香味；夏天的傍晚蛙鳴聲此起彼伏，仲秋的田野，金黃的稻穀一片又一片；孩子們的笑臉好似那冬日裏的暖陽灑滿幼兒園。結合我園地理位置、家長資源以及周邊環境，我園以陶行知教育思想爲核心，創設鄉村田園教育環境，有灣仔農舍，有果園，有山坡，泳池等。

（三）存在的問題

1、管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在20__年下半年開始陸續進行了調整和重整，教學管理、教研組、衛生保健。新鮮的力量充滿熱情、勇於迎接挑戰固然是優勢，但也不可避免存在着需要磨合的階段，來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經驗，成員之間的關係也還需要不斷的溝通和協調，才能逐漸達成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關鍵。新管理團隊成員需要不斷加強自身學習，提開內涵，增強領導班子“協調、和諧”的能力，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

2、教師隊伍整體趨於年輕化，專業素養和教育教學能力都有待提高。教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式，但隨着園所不斷髮展和各種客觀原因的作用，教師隊伍依然處於亟待提高的階段。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業素質不過硬，欠缺把握教育的能力和應變能力意識，組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提高。

3、專業化水平有待進一步提升。我園現有專人教師20人，初級職稱9人，中級職稱1人，未定級10人。如何讓教師做到“教學相長”，不斷實踐反思，提升專業化水平，並進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨着亟待解決的問題。

4、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。家長普遍偏重於幼兒的吃飽穿暖，缺少正確的教育內容與方法，反而忽略對幼兒生活習慣、行爲習慣、衛生習慣等培養。

二、幼兒園三年發展規劃(20__年9月-20__年8月)

（一）指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學習與發展指南》爲基本指導，以“健康路·生活家·未來詩”爲主，信導“手腦雙揮，健康成長”的辦學理念，貫穿“小主人，動起來”的園所文化，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“健康的體魄、勞動的身手、科學的頭腦、藝術的興味、創造的精神”，形成培養健全人的目標體系，創辦讓家長放心的溫馨家園。

（二）三年發展總目標

1、完善井細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

2、堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬鬆挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質高、觀念新、肯鑽研、業務強的優質教師隊伍。

3、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

4、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

5、建立切實可行的考覈評價機制月考一學期考一年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

6、抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

7、創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

8、加強幼兒園安全管理和後勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。充分利用並開發更多的教育資源，突出辦園特色。

9、開展“一中心，三模式“的園本教研，一中心是三個年級組圍繞課程一起開展教研活動，另外分成三塊小規模教研組，分別是小班組、中班組、大班組進行教研，從而提高教師專業化水平。

三、三年發展具體階段目標

第一階段目標（20__年9月—20__年8月）

[管理方面]

建立健全幼兒園領導班子，儘快達到和諧、穩定、協作的狀態，不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規，堅持依法治園，進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，廣泛徵求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考覈制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

加強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產的安全。規範衛生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。

發揮家長工作的重要作用，加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展。

[保教方面]

加強幼兒園教研組的建設，將年級組長作爲保教管理的一份子，組織園內教研活動領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。

重視園本課程結構的建設。我園處於____區邊界，相當於一個農村幼兒園，我園始終以兒童爲中心，讓兒童做學習的主人，開展各項主題活動，探索園本課程結構建設。

前期開展生活教育主題活動課程，以陶行知生活教育思想爲核心，在此基礎上探究了一系列主題活動教育。____幼兒園作爲一所農村園，有着歷史的傳承，就是行知教育。之前有灣仔農舍、灣仔廣播站，在此基礎上以“小主人，動起來”爲核心，繼續探究課程。一棵挺拔的大樹見證了我園的發展，爲充分發揮自然資源的教育作用，全體教師結合我園自然條件集體研討關於大樹下的幼兒園、木箱上的農場、果園裏的樂園三大課程。

接着我們還要將本園打造成一所有特色的幼兒園。讓孩子有個性的表達，社團便是我園的落腳點。陶行知先生提出“六大解放”：解放兒童的頭腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能幹；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能說；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會；解放兒童的時間，使之學習自己渴望學習的東西。準備開始創設啦啦團、籃球團，因爲兒童是小主人，雖然____幼兒園是農村幼兒園，但是要有前瞻性，這樣就形成了我園的3+X社團課程。

樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規範的家長工作流程和良好的家園溝通模式，如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網站溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。（多方位，多形式宣傳）

對照《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園保育教育質量評估指南》切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。

開展幼兒園環境教育，環境創設做到立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

[隊伍建設]

以提高教職工保教能力爲中心，開展教師隊伍的業務建設。爲教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今後發展方向，力爭培養出園級骨幹教師3-5名，並創造機會把她們推到更廣闊的平臺經受鍛鍊，尋求更好的自我發展良機。

通過園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去見識行業間的學習觀摩，園裏創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。

由園長領頭，加強對園內骨幹教師的指導和培養，針對個體制訂培養計劃，採取相應措施，優化激勵機制，在實踐中使有熱情、素質全、有能力、出成效的年輕教師不斷錘鍊，增強自信，並很快脫穎而出，走進園級骨幹教師的行列。

關心教職員工的生活和心理需求，通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發展空間，激發員工的積極性，增加凝聚力。

[家庭社區]

1、建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

2、結合園內活動定期開展親子活動、家園座談會、區域活動，讓家長充分的參與進來，瞭解幼兒更好的一日活動，增強家長的教育理念。

第二階段目標（20__年9月—20__年8月）

[管理方面]

加強園所文化建設，堅持“健康路·生活家·未來詩”的管理思路，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革，以標準規範管理各方面工作，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調園內管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。

充分挖掘教職員工的主人公精神，教職員工民主參與的園長負責制，在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作儘快提升。

通過園所的不斷髮展，對園容園貌進行改善調整，搞好園內環境建設，改造園區環境以及室內環境，將幼兒園兒童泳池改造成灣仔水上樂園，創設陶泥館、烘焙等場館，以健康、豐富、科學、新穎的環境主題，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

進一步完善安全工作的責任制度，增強責任意識，增強防範意識，按制度嚴格進行管理。嚴格遵守衛生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

[保教方面]

加強日常保教工作的管理和研究。以遊戲爲基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養目標。根據園所文化對3+X社團課程：大樹下的幼兒園，木箱上的農場，果園裏的樂園，X社團開展及研討（陶泥團、讀書團、勇士團、廚神團等）進行深入研究。

完善幼兒園環境創設和活動區活動的實踐工作。加強對活動區的研討和理論學習，對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究，真正落實活動區活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，鼓勵教師每學期撰寫1篇教科研小論文或專題總結利用教學科研促進教學實踐，推動保教質量的提高。

加強家庭教育指導工作，利用網絡、宣傳欄、電子郵件等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

[隊伍建設]

繼續強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協作型教師團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，爲幼兒園的不斷髮展奉獻力量。

完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，並進行考覈。培養教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視幼教專業知識、技能的學習提高，也不放鬆人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考覈等方式，提高教師的教育教學水平。加強後勤人員的管理，強化後勤人員的崗位職業意識，定期開展業務技能的培訓，並通過崗位技能與操作規範的競賽、評比活動，提升服務意識和工作質量。

[家庭社區]

1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。

3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上

4、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園爲核心的家園合作活動及以家長爲核心的親子教育活動。

第三階段目標（20__年9月—20__年8月）

[管理方面]

1、各條線，各崗位進行目標達成度的考覈與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

[保教方面]

1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，技術練兵，保健科研，使後勤工作達到優秀標準。

2、根據前兩年的發展規劃，將圍繞大樹下的幼兒園、木箱上的農場、果園裏的樂園、X社團開展的一系列課程活動的過程性資料進行收集和整理，並對課程活動開展中存在的不足進行反思總結研討。

[隊伍建設]

1、深化教研組建設、建立以教研活動爲研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

[家庭社區]

1、幼兒園成立以園長，保教主任，家庭代表，社區負責人的幼兒園發展的規劃實施小組，全面負責規劃的實施檢查與評估工作。

2、開展家長沙龍計劃，讓家長走進幼兒園，用科學的理念與園長，教師打造優美，舒心，開放的幼兒園。

3、將教育督導和每學年的教師教育調研家長意見的反饋作爲下一年工作調整和努力的方向。

4、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績，經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年後進行一次總結性評價

總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將圍繞總體目標在實踐中發展，在發展中創新，在創新中生華創辦溫馨舒適的幼兒園。

篇二：幼兒園三年發展規劃

一、幼兒園概況

(一)基本情況

我園始建於20__年，是____區政府與____師範學校合作辦園的一所公辦幼兒園。幼兒園位於____區____小區旁，佔地面積3427。46平方米，建築面積1675。25平方米，9個教學班。現在園幼兒280餘人，教職員工標準配備，園內設施配套齊全，環境幽雅舒適。

(二)現狀分析

1、幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，爲幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。

2、幼兒園有清晰明確的辦園目標，得到了家長的充分認可。

3、園內外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境，有合理的設施設備。充分有利於幼兒感受、體驗、發揮、創造，是孩子們快樂成長的樂園。

(三)存在的問題

1、管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊成員還需不斷加強自身學習，提升內涵，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

2、教師隊伍整體趨於年輕化，缺少中堅力量的支撐和引領。

3、專業化水平有待進一步提升。在調整理清辦園思路的前提下，幼兒園對課程結構和保教體系也進行了局部改革。如何更好地理解幼兒園的教育理念，熟悉幼兒園的教育特色，引導教師做到“教學相長”、不斷實踐反思，提升專業化水平，並進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨着亟待解決的問題。

二、幼兒園三年發展規劃(20__。9——20__。8)

(一)指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》爲基本指導，推進教育改革，打造優秀的教師團隊，貫穿“平等、關愛、和諧、溫馨”的園所文化，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“身心健康、主動自信、適應社會、全面發展”的學齡前兒童，創辦讓家長放心、讓社會滿意的啓蒙搖籃。

(二)三年發展總目標

1、制度完善—完善並細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

2、正能量教師隊伍—堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬鬆挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質全、觀念新、肯鑽研、業務強的優質教師隊伍。

3、保教高質量—抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

4、幼兒喜歡—創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

5、家長放心—加強幼兒園安全管理和後勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園含財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。

6、園本特色—充分利用並開發更多的教育資源，家園社協同育人，整合資源突出辦園特色。

(三)三年發展具體階段目標

第一階段目標(20__年9月——20__年8月)

[管理方面]

1、加強領導班子建設，營造和諧、穩定、協作的氛圍，提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

2、進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措、廣泛徵求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考覈制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

3、加強幼兒園安全管理，重視幼兒衛生保健管理、落實安全責任制、規範使用幼兒園資金，確保幼兒和園舍財產的安全。堅持“遊戲中學習，生活中成長”辦園理念，確保幼兒在園身心健康，茁壯成長。

4、發揮家長工作的重要作用，家園社協調育人。加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展，切實提高家長滿意度。

[保教方面]

1、加強幼兒園教研組的建設，挑選樂於思考、善於研究、有奉獻意識、有管理能力的教師骨幹擔任教研組長，作爲保教管理的一份子，組織園內教研活動，領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。

2、重視園本課程結構的建設，堅持創辦適合自己園所的教育特色。以遊戲作爲幼兒的主要活動，豐富一日活動的基本元素，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成爲活動的主體。

3、根據各年齡段幼兒身心發展特點與發展規律，爲幼兒創設生活化、遊戲化、藝術化的活動環境，使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發展。

4、根據幼兒發展水平和特點，制定不同層次年齡段幼兒教育目標，加強幼兒的習慣培養、品德教育，從小培養幼兒良好的行爲習慣和道德品質。

5、樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規範的家長工作流程和良好的家園溝通模式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。

[隊伍建設]

1、強化教師隊伍的師德師風建設，弘揚熱愛幼教工作、敬業愛崗、求實奉獻的職業精神。通過政治學習、業務學習、理論提升、獎勵表彰等，幫助教師在日常工作中勤學多練，落實學習成效，優化教職工隊伍綜合素質。

2、以提高教職工保教能力爲中心，開展教師隊伍的業務建設。爲教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今後發展方向，力爭培養出園級骨幹教師3-5名，多加鍛鍊，尋求更好的自我發展良機。

3、通過園級課程的學習與培訓，園裏創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教實踐能力和水平。

[家長社區]

家長工作：

1、健全完善家長工作制度，將家長作爲教育資源引進幼兒園健康教育中。發揮家長、社區資源。

2、向家長提供定期的開放式學習空間（觀摩、講座、教育書刊閱讀）。

社區工作：加強社區共建活動——爲未成年人教育提供機會和場地

第二階段目標(20__年9月——20__年8月)

[管理方面]

1、調整和優化分配結構，完善激勵機制，形成民主管理和自我管理。

2、成立教研組長研討班，提高教研組長領導與組織能力，從而提高教研活動量。

3、制定骨幹教師評選方案。培養3名園級骨幹教師。

4、繼續加強固定資產管理，進一步完善有關固定資產的管理制度，建立財務人員經費使用季度彙報制，以利管理人員及時調控經費使用情況。

[保教方面]

1、進一步完善幼兒遊戲精神與教育教學課題研究，總結階段成果。

2、幼兒自主管理的開展與研究。

[隊伍建設]

園本培訓：

1、人文素養培養：禮儀、公共道德、行爲規範培養，提高人文素養形成校本培訓制度，

2、教科研實踐：建立園本研究課題，在教學實踐、教研、科研中，積極推行反思性教學。

3、資料積累：豐富教師成長手冊，建立年級組管理手冊。

[家長社區]

家長工作：

1、充分發揮家委會、園長信箱、微信公衆號幼兒園論壇作用。

2、案例分析等方法，幫助教師、保育員分析服務方式和行爲。

3、加強溝通與交流，推廣家教成功經驗。

社區工作：

推廣幼兒家庭教育指導的經驗。

第三階段目標(20__年9月——20__年8月)

[管理方面]

1、管理程序開放化、監控制度化，根據教學管理的需要和實施的要求，建立健全幼兒園的評估制度，重點研究教師評估的指標體系和方案。

2、完善教師、幼兒、家長行爲規範。

3、凝聚力工程：進一步完善全員聘任制度、獎金考覈制度，如《骨幹教師獎勵方案》《教職工重大貢獻獎勵方案》。形成良性競爭機制，輸入自主發展的動力。

[保教方面]

1、形成系列主題背景下的區域性活動內容，形成較成熟的可供參考的經驗和可供操作的方法途徑。

2、運用實踐指導法重點研究區域活動環境創設與材料投放的研究的實施方法和內容。

[隊伍建設]

1、個人和團隊的學習型活動：通過建立中層學習組、課題攻關小組、互助型帶教、專長帶教等形式，來創建學習型小組，形成學習型團隊。

2、教科研實踐：鼓勵教師積極參與個人課題申報，進行專題研究。

3、培養特長型教師，把每位教師的擅長做大做特。50%教師至少有1-2篇文章在市區級刊物發表。

4、建立長效激勵機制，細化一日常規工作，從德智體美勞等方面進行量化評星定級。

5、資料積累：園務文本資料管理規範、達標，分崗存檔，專人負責。

[家長社區]

家長工作：

制訂家長參與課程實施計劃：家長沙龍、聯誼會、家長義工，提供優質服務信息，加強家園溝通、聯繫，家長參與對教師的評價，提出科學合理化建議

社區工作：

參與社區的各項活動，做到社區資源雙向互動，樹立大教育觀，發揮文明小區輻射作用。

篇三：幼兒園三年發展規劃

一、指導思想

在教育局正確領導下，以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，以對幼兒實施體、智、德、美、勞等全面和諧發展爲主要任務。以切實提高保教質量爲目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展爲着眼點，爲幼兒園的可持續發展提供保障。規範內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益。

二、幼兒園的定位

以“迴歸自然，和諧發展”爲辦園理念，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。

以“尊重生命，關注心靈成長，培養廣泛興趣”爲辦園宗旨，培

養孩子學會生存，學會學習，學會交往，學會做人，使孩子擁有一個美好童年。

以“自然、和諧”爲基調，打造園所特色文化，爲孩子創造一個

“自然、寬鬆、寬容”的空間，培養快樂、負責、富有創造性的孩子，促進孩子身心健康、潛能開發、和諧發展。

樹立“敬業、團結、務實、創新”的園風。

在實踐探索中，開展多形式的活動豐富、充實園本課程。以書香滋潤童年、閱讀成爲習慣，使幼兒樂學會學；以體驗中華傳統文化、領略多元文化，使幼兒胸納百川；以動手動腦、實踐操作，使幼兒敢於嘗試、勇於創新。讓孩子從良好的習慣到體智德美勞全面發展。

三、管理目標

本着“以人爲本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，結合現狀，制定並完善日常管理制度、教育教學管理制度、教師年度考覈制度、目標考覈制度等各項規章制度，以達到規範管理、科學管理、民主管理的目的。

四、階段目標

建設具有風格的校園文化，進行幼兒園隊伍建設，建立領導班子及管理，打造辦園特色，吸進生源。

（一）園所風格：

安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是考慮的首要因素。活動室鋪置複合地板，所有帶有棱角的地方做防護，戶外活動場所鋪置塑膠墊，都是爲了保護幼兒安全。

生態——建立仿沙灘，種植園等，讓孩子在觀察中發現，在體驗中感知，在動手參與種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。

溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍採用柔和的色彩，班級適齡的佈置，減少幼兒入園焦慮，給幼兒安全感、親近感、溫暖感。

藝術——富有藝術感的環境創設，培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美的能力，陶冶幼兒的情操。

自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設體現孩子的自主性。

班級區角空間設計、櫥櫃擺放、圖書架等方便幼兒隨時活動；材料投放豐富性、多元化；教室牆面佈置主題性，動態、自主、體驗、互動，給孩子留出空間，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

多元——創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。

1、幼兒園配備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全要求的標準用房及輔助用房。設教學活動室、盥洗室、多功能活動室、科探室、教師辦公室、會議室、保健室等。

2、配備必要的教玩具、先進的教學設施，採用電子化教學。配備相應的教材、教具、教育刊物。園內每個公共場所均配備監控設備，以保障幼兒安全。

3、標準化廚房，設收貨區、更衣間、主食庫、副食庫、加工間、熱廚間、消毒間，炊用器具、餐具、防鼠、防蠅、防塵設備、消毒設備等齊備。

4、保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視牀，配備必要的衛生消毒用品及處理一般外傷的藥品。

5、配備足量的飲水、流水洗手設備。

6、配備適量戶外玩具及室內玩具，室內桌面玩具人均3件以上。

現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園、班級、家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。

（二）幼兒園隊伍建設：

1、配備合格的園長、教師、保育員、保安、廚房等工作人員。按工作崗位要求，持證上崗。

2、加強師資隊伍建設，遵循保教並重的原則，定期開展園本培訓，加大對教育教學的研究，促進教師專業發展，提高教師的教育教學水平和課程研究力。

3、加強學習進修，通過讀書、外出參培、網絡研修、參加比賽活動等方式，使教師快速成長髮展，日益精進。

（三）幼兒園管理工作及管理制度建立

1、加強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂範，羣衆信任的幹部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

2、推進制度建設：不斷調整完善幼兒園各項管理制度，既有剛性，又有人性，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

3、內化制度管理：學習相關法律、法規，根據幼兒園發展需要，對現有內部管理制度進行梳理、調整，規範崗位職責、完善考覈標準，動態管理，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規範有序。

4、加強例會制度：

（1）“中層例會制”：每週一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。

（2）“教職工例會制”：每週一次，爲幼兒園總體工作指明方向，對近期工作進行具體佈署，及時總結和調整。

（3）“教研例會制”：每週一次教學研討和反饋，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。

5、完善其他制度：

（1）“家委會制”：每學期初召開一次家長聽證會、諮詢活動。包括：夥委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步瞭解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

（2）“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時瞭解幼兒園相關事務。

（3）“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，並和電工每週一次實施全面檢查和評比；規範門衛登記、接送制度。完善各類應急預案並進行演習，將預案演習成爲幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

（4）和諧校園：進一步優化民主管理，豐富教職工生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能。

（5）平安校園：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。

（四）幼兒園辦園特色的方向

1、主題化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特徵，當時的時事，焦點熱點爲依據，作爲主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、牆面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到製作當中，讓幼兒更深刻的瞭解，以拓展幼兒的知識面。

2、多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，引用奧爾夫音樂、好好玩科探課程，通過科學實踐等先進的教學方法，使幼兒在體驗學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，開展幼兒體感訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

3、一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教並重，幼兒園從營養學出發，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利於兒童身心和諧健康的發展。

4、人文化：幼兒園堅持以兒童爲本，以教師爲本，實施陽光管理，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛；在寬容中學會理解；在合作中學會分享；在努力中學會競爭。

5、藝術化：藉助藝術教育這一載體，培養幼兒陽光、自信，培養幼兒良好的個性品質和健全人格。

（五）幼兒園發展及願景

本着可持續發展的原則，強化內涵建設，在課程建設、樹自身品牌上下功夫，形成自己獨特的辦園特色，將幼兒園建設成爲優質園。