教學之星個人材料（精選10篇）作文

篇一：教學之星個人材料

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。工作以來，她始終保持教育初心，牢記育人使命。她用心澆灌課堂，用愛培育學生，她就是____中心小學的xxx老師。

俗話說：“活到老，學到老。”她是一位非常勇敢，努力，有責任心的老師，她知道想要適應社會的需要、工作的需要、孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實內在，盡力在工作中不斷進步，不斷完善自己。

對待工作，她絲毫不怠慢，因爲她知道教師這項工作的重要性。她不斷鑽研，不斷嘗試。爲了上好每一節課，她研究教材，力求吃透教材。她關愛每一位學生，常常與學生談心、給予學法指導，深受家長和學生的尊敬與愛戴。

她始終在道德、情操、品德、學識等方面嚴以律己、以身作則、爲人師表，爭當學生的表率，教學成績突出。在與孩子們相處過程中，她一直懷着一顆童心，認真傾聽孩子們的心聲，關注着每一位學生，讓每一位學生都能健康快樂成長！

未來，她也會一步一個腳印，尋夢而行，一路追光。

篇二：教學之星個人材料

行走在成爲“經師”+“人師”的路上

鄒老師耕耘在一線英語課堂28年，練就了深厚的教學功底，積累了豐富的教學經驗。她的課堂生動有趣，精彩紛呈。

走過她的教室，總能看到學生們或積極發言，或大膽提問，或激情表演，或熱烈討論，真想也加入到她的快樂英語世界。進入高年級，她自編的口訣易理解，便運用，學生們笑稱“鄒式口訣”。

回顧自己的教學生涯，鄒老師動情地說：“要說經驗，定是有的，但我一直覺得自己始終是和我的學生並肩行走在學習的路上。希望在陪伴孩子們成長的路上，他們能愛學習、會學習、享受學習的樂趣，我能擔得起‘師’這一稱呼。”

教書育人，育人爲先，立德爲本。鄒老師把思想、品格、行爲、禮儀、責任、擔當等教育融入到教學中，對學生的教育和引導充滿愛心和信任。她就是這樣，全身心地用愛激發愛、培育愛、傳播愛，用愛滋潤學生的心田，引領着學生向陽而生。

篇三：教學之星個人材料

xx，現任____小學西校區四年級和五年級英語教師兼班主任。她愛崗敬業，勤勉踏實；幽默型教學風格，讓課堂精彩紛呈，深受學生喜愛。

在細碎繁瑣的班主任工作中，她能把“關愛學生”融進每件小事。她會利用課餘時間，通過談話談心，瞭解學生的學習和生活；她會利用班會課，進行普法教育；利用健康教育課，科普簡單的醫學小常識，她的辦公桌抽屜裏常備着日常藥品，以備同學們的不時之需。

作爲一名英語教師，她認真備課，精心上課，不辜負每一位學生。她認真學習新課標，不斷摸索與嘗試；她認真參加學校教研活動，努力提升專業素養；她積極向同事學習教學，提高教學效果，她勤於自我反思，善於查找不足、積累經驗，教學水平一路攀高，教學效果明顯提升。

她的目標是通過不斷進步成長，成爲讓孩子們喜愛的老師！

篇四：教學之星個人材料

xxx，大學本科，現任____中心小學五（1）班英語教師及班主任，曾多次獲得縣“優秀班主任”、縣“教育教學先進個人”、縣“優秀教學質量獎”、等榮譽稱號。

教育教學

多年來，她一直從事高年級英語教學工作。用心備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業。她有着獨特的教學方法，善於以幽默的方式爲孩子們灌輸知識，因此她的課堂氣氛總是十分歡快，孩子們也能牢牢掌握相關教學內容，所帶班科成績一直名列前茅。

蘇霍姆林斯基說過：“有愛的教育，纔是真正的教育。”作爲班主任，她幽默風趣，用愛呵護着每一個孩子，認真瞭解每一位學生，不放棄每一位學生，與同學相處融洽，經常用幽默輕鬆的方式化解學生的煩惱。她還會在班會時間教育學生要學會獨立、感恩，做一個善良有愛的孩子。在她的帶領下，五（1）班一直保持着純正的班風，優良的學風。

家校和睦

雖然事務繁重，但她仍能井井有條地安排好英語教學與班主任工作，不僅如此，她還保持着每週一次的定期家訪，她知道只有進行好家校合作，才能達到更好的教學效果。春去暑來，在與不同家長的一次次交流中，學生更喜歡她，家長更信賴她，班級孩子的進步也越來越大。

成果展示

她一貫遵循“愛與尊重是教育的出發點”，用學識去引導學生，用智慧去啓發學生，用熱情去溫暖學生，用品行去感化學生。

篇五：教學之星個人材料

xx，大學本科，20__年7月入職，現任____中心小學東校區五（5）班英語教師、班主任。她始終以“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”的信念全身心投入到教育教學中。

工作以來，她始終以“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生”嚴格要求自己。備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點。教學中，她以學生爲主體，因材施教，提高課堂效率。

她謙虛好學，堅持利用課餘時間向同事虛心請教，共同探討教育教育方法。通過自身的不斷學習和探索，取得了良好的效果。

一份春華，一份秋實，她多次在市縣教育教學活動中取得優異成績，這一份份沉甸甸的果實，見證了她在教書育人之路上的辛勤付出。

她相信，只要初心不變，教育之路就能越走越寬。

篇六：教學之星個人材料

xx，20__年9月入職，現任____小學六年級一班語文教師兼班主任。努力、進取是她的人生信條。作爲一名教師，她一直嚴格要求自己，不斷完善自己，始終把教書育人、爲人師表、關愛學生擺在首位。

工作中，她認認真真，勤勤懇懇，她注重自己的一言一行，因爲她知道教師是學生道德修養的鏡子，教師的一言一行都會給學生帶來極大的影響，作爲教師要率先示範，以身作則，把正確的道德觀傳授給學生。

在班級管理上，她潛心治學，用愛心、耐心對待每一位學生。，她明白愛是教育的靈魂，身爲教師要用愛心呵護純真，用真誠開啓心靈。她常常告誡自己：要用滿分的熱情、激情去面對工作。

著名哲學家雅斯貝爾斯曾說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”她堅信當學生被真正地搖動、推動和喚醒後，會像樹一樣健康成長，像雲朵一樣自由，會擁有自己健全的心靈。因此她時常提醒自己回望教育初心，不丟失自己，不失於教育。

她的教育格言：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。堅持教育初心，做好學生成長路上的引路人。

篇七：教學之星個人材料

xx老師堅持立德樹人，落實育人目標；深化教學改革，提升教學效果；開展團隊協作，引領隊伍建設。

一、堅持立德樹人，落實育人目標。積極參加政治學習及業務學習，堅守師德師風底線，發揮示範引領作用。深入挖掘教學內容中蘊含的思政元素，發揮專業課課程思政在立德樹人中的重要作用，突出職業教育特色，注重將勞動精神、勞模精神、工匠精神融入課程思政改革創新，爲區域發展提供人才支撐。

二、深化教學改革，提升教學效果。瞭解新技術、探索新方法，有效使用數字化教學資源與教學平臺，合理設計線上與線下融合、教學與評價結合的教學流程，激發學生學習興趣，提高教學質量。在教學改革的探索與實踐中，以課題研究爲理論支撐、以課程建設爲實踐路徑、以教學類競賽促進教學方法。20__年，完成論文一篇，立項校級課題一項，立項____開放大學精品課程建設一門。在學校20__年度“卓越課堂”認證中，一門課程順利通過，教學組織過程及教學效果獲好評。20__年上半年順利通過中青年骨幹教師審覈，獲____城市職業學院教學能力大賽一等獎，各項教學改革工作有效提升了教學效果。

三、開展團隊協作，引領隊伍建設。凝智聚力、合作公關，共同探索數字化時代教學創新，打造政治素質過硬、師德師風優秀、教學能力突出的創新型教師隊伍。作爲學院團隊核心成員獲在通高校服務地方經濟貢獻獎，學院科研創新團隊獲產業發展突出貢獻獎。在團隊協作中秉承以專業羣組織的大團隊促進共享共建，基於比賽組建3-5人小團隊引領攻堅。近兩年在課題研究、論文發表、課程建設、教學大賽、產教融合方面均取得不俗成績，團隊協作發展模式促進了教學改革深入發展，有效提升了教育教學質量，培養了複合技能型人才，爲學校高質量發展做出了貢獻。

篇八：教學之星個人材料

他是____鎮一名普通的數學教師——xxx。帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，他踏入了教育工作這片熱土，成爲一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，他的教書生涯已有近40載，他不忘初心，義無反顧地傾注自己陽光般的愛心，讓每一個學生都有美好的前途！

他忠誠於教育事業，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感。多年的教育經驗，讓他有着獨特的教學風格和紮實的教學能力，多次被評爲“數學教學能手”“數學骨幹教師””先進工作者”“優秀教師”“師德標兵”等榮譽稱號！他仍堅持參加各級組織的教師培訓，結合網絡學習瞭解本學科的教育動態，潛心鑽研教學教法，認真領悟《數學課程標準》，更新教育教學理念，服務學生，讓學生們學會學習。在教學中感受快樂，是他超越自我、走向成功的動力。

他連任班主任工作，對班級工作認真負責，努力探索新時期的德育工作，始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則。平等公正的對待每位學生，嚴慈相濟，維護學生權益，總是以學生的發展爲出發點，通過深入細緻的家訪，成功轉化數名留守兒童，使他們性格得到改善，學習方面也有所提升。

“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”。xxx老師，一絲不苟，表現突出，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

篇九：教學之星個人材料

xx，畢業於____師範大學，20__年9月起工作於____中心小學。多年如一日，在教育這塊園地上，她處處以身作則，以人爲本，始終貫穿“愛”和“嚴”的二字方針，用自己辛勤的努力培養出一大批高質量、高素質的人才。她正直、坦率、真誠、友愛，憑着自己的人格魅力吸引着一屆又一屆的學生。

教育理念

教育不是把一隻水桶裝滿，而是點燃一堆火焰，讓孩子有信心，對未來充滿希望。爲了讓每位孩子都能有所得，有所獲。爲師者要不拋棄，不放棄每一位學生。

所有的努力都會有所回報，也許是現在，也許是未來。培養學生要“鬧”中有“敬、靜、淨、競”；鍛鍊學生要苦中有樂，管理學生要嚴中有愛；教導學生要心中有數；開發學生要同中有異；啓示學生要有始有終。

教學成果

自工作以來，xx老師積極參加學校活動，多次獲得論文一等獎，先後發表多篇省核心期刊論文，立項縣市級課題，被評爲“五四青年教師”、“班主任安全先進個人”等，在各類基本功大賽中多次獲獎。

篇十：教學之星個人材料

合作學習，收穫快樂

合作學習，作爲一種現代學習方式，相對獨立學習而言，是指學習者爲了完成某些共同任務，在明確責任分工的基礎上以小組或團隊的形式進行互助性學習。教師給學生羣體一個共同任務，讓每位同學在任務中積極承擔責任，相互配合，共同完成。在衛老師的科學課堂裏每一小組是學習的主體，組長負責管理好組員，針對組員的特點進行座位、學習任務的分配，並在教師的引導下進行小組間的評分競賽，讓所有的學生都不掉隊、共同進步。通過合作學習，讓每一個學生在學習體驗中分享智慧，在探索嘗試中收穫快樂。

學無定法，教也無定法，貴在得法。衛老師不斷在嘗試：先學再教，以學定教，努力找尋“一種使教師少教、學生多學的教育方法”。在小組合作學習的基礎上，如何努力激發學生對學習的興趣和學生的自主能動性是非常關鍵的。