教學能手主要事蹟材料2000字【精選10篇】作文

篇一：教學能手主要事蹟材料2000字

XXX、女、漢族、本科學歷，1991年參加工作，高級教師，省級教學能手，市級骨幹教師，優秀教練員，優秀裁判員，籃球一級裁判，一級社會體育指導員，XXX學院體育學院外聘教師，高新區優秀教育工作者，XXX市第一小學高新校區綜合學科教研組長。

一、堅定信念，忠誠黨的教育事業

從教30餘年，她始終紮根教學一線。她一直致力於體育教育教學研究以及課外田徑、籃球、乒乓球、花樣跳繩、武術等項目的訓練工作和比賽任務。她曾帶隊獲得XXX市小學乒乓球男子組、女子組團體第一名，XXX市女子籃球小學組第二名，傳統校田徑區域比賽第一名，XXX市第十七屆運動會武術套路比賽集體基本功第一名等多項榮譽，並率領花樣跳繩隊代表陝西省參加全國“億萬青少年陽光體育運動”啓動儀式展示等活動，成績良好。

二、大膽創新，示範引領青年教師共同成長

教學是工作的重心，作爲學科組長、專業帶頭人，爲使學科內的年輕老師們相互學習、取長補短、快速成長，她帶領綜合學科的老師對各個不同學科組進行廣泛的瞭解和深度的融入。在深入的教研活動中，她主動示範引領，對年輕老師進行耐心指導，使得青年教師從第一次參與、到第一次策劃、再到精益求精，年輕教師們成長迅速，教學效果得到顯著改善。活動中，她組織學科內的老師們在一起說方向、談思想、定目標，讓學習的氛圍始終緊緊圍繞在綜合學科老師們的身邊。與此同時，她率先垂範，勤於鑽研與學習、善於探索和創新，主持和參與了省級課題《體育微課在小學體育教學中的開發與應用》，市級課題《小學體育培養學生合作意識的實踐研究》《微課在體育教學中的實踐探索》《小學高段學生自覺體育鍛煉的課堂培養路徑研究》等多項課題研究，撰寫和發表了《小學高段學生自覺體育段倆習慣的課堂培養路徑研究》《小學體育培養學生合作意識的策略及方法研究》《疫情下體育與健康線上教學的思考與實踐》等多篇論文。撰寫的教學設計榮獲陝西省第八屆優秀案例一等獎。

在教學上，她不僅注重學生技能的掌握，更是重視學生的德育教育工作，秉持着教書育人、立德樹人的原則，着重培育學生的團結精神、永不言棄的品質以及面對失敗和挫折之後的堅強品行；在業務上，她嚴於律己，力求精益求精，在以身作則之時也在不遺餘力地指導青年教師。在多年的教育工作中，她也獲得了領導和同行的認可：連續三年被學校評爲優秀教師；2019年陝西省體管中心授予優秀社會指導員、2020年高新區授予優秀教育工作者等獎項；她指導的三名青年教師在XXX市第一屆義務教育階段體育教師暨兼職教練員基本功大賽上獲得團體一等獎，其中兩名青年教師在個人賽上分別斬獲第一、第二的好成績；指導的一名青年教師在高新區黨員教師教學大比武暨思政課展示活動中榮獲一等獎；帶領女教師參加高新區籃球比賽並獲得女子組第一名的優異成績；更是多次承擔招教、教師資格證、職稱評定等評委工作以及市、區、校骨幹教師培訓和示範課以及送教活動。

三、勤思實幹，助力打造特色校園體育文化

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。她在體育教學上勤于思考，勇於行動，投入大量時間和精力來研究校園體育文化的傳承與創新。爲了活躍校園氛圍，打造特色文化，她帶領團隊精心策劃親子運動會，使得家校攜手共促學生成長，還建立起班級聯賽制度，開展籃球、足球、乒乓球、啦啦操班級聯賽，達到以賽促學的目的，極大地激發了學生的創造力和主動性，真正做到了在保持傳統活動核心內容的前提下，打破了學科邊界，緊密融合多學科進行活動模式創新，提高了學生的核心素養。在防疫期間，她帶領團隊開展線上教學，組織線上運動會，並積極組織學科組員在課後研討體育寒暑假作業以及課後體育作業的操作性與評價性並付諸實踐，爲校園體育文化的建設貢獻綿薄之力。

教師的工作是平凡的，但她深深懂得這平凡的崗位關係着孩子的健康，爲了孩子的明天她將一直盡力守護。

篇二：教學能手主要事蹟材料2000字

XXX，男，中共黨員，漢語言文學本科畢業，市級教學能手，XXX縣XXX鎮月兒小學校長。2001年9月參加工作，工作崗位上能時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，政治覺悟過硬，能起到先鋒模範作用。受到領導、學生、家長和同事的一致好評。

立足三尺講臺，書寫無悔人生。

孟郊、賈島、姚合是“苦吟”詩人。王老師則是“苦教”老師。農村條件差，他常常用手機錄下自己的課堂，看自己的一個微笑，一個眼神；聽自己的一個字的讀音是否準確，聽自己課堂中的語言是否有一個病句。生怕出一點錯，會給學生帶來不利影響。“苦教”，可能是對他“立足三尺講臺，書寫無悔人生”這個座右銘最好的詮釋。

聽他講課，有時如沐春風給人溫暖，有時如看喜劇讓人開懷，有時如看悲劇讓人潸然淚下；哭過，笑過，驀然回首，卻突然變成了一個個哲理，給人啓迪，嚴肅、認真。這是“苦吟”的成果。

和藹可親、博學多趣，這是學生眼中的王老師。嚴謹謙恭、隨和誠懇，這是同事眼中的王老師。“我是一名青年教師，僅有教學熱情，需要學習的還很多很多”，這是他對自己的評價。

紮根農村教育，潛心教學研究。

王老師一直在農村基層平凡而又艱苦的工作崗位上做着無私奉獻，他是一位“高產”的老師。曾經獲得“XXX縣首屆數學教學能手大賽”第一名。後來由於學校工作的調整他不得不離開他最熱愛的數學學科，轉而從事語文學科的教學。2013年他又獲得“安康市中小學語文教學能手”稱號。2016年，獲得“安康市第十屆語文課堂教學能手大賽”一等獎。

他的教學研究是接地氣的，是有溫度的，是帶着對農村，對孩子的無限熱愛的。他研究的“農村留守兒童的教育問題”帥先在刊物發表，比國家出臺留守兒童政策早了十多年。論文《農村數學學困生的快速轉化》在省級獲獎。農村語文教學老大難的問題就是作文教學，他又腳踏實地的開始做研究了，終於《農村作文教學的誤區和策略》一文在國內權威期刊發表。《農村小學高段語文成績快速提高策略》資料在學校內部推廣。他的課題研究《小學各學段古詩詞教學策略研究》順利完成結題。

通過他的親身實踐，提高了教師教好學差班，特別是教好高年級學差班的信心。

和他一樣的市級教學能手好多都選擇了離開，到市區，到省城，到私立學校享受更好的待遇。只有他如同XXX的大山一樣不爲所動。我們深深的知道他是有溫度的人，他生於此，長於此，奉獻於此，平凡讓他感覺最爲幸福。

攻堅全新目標，辦好月兒小學。

由於領導的信任，今年XXX校委會一致通過由他擔任月兒小學的負責人。這對於他來說是個全新的挑戰。這次他又將“苦教”的風格發揮到極致。經常和同志們交流，向領導請教，向學生和家長針求意見。夜深了還在起草方案，《月兒小學一日十常規》《教師值周工作要求》《教師教風》《學生德育工作方案》《學生每天一小時體育鍛煉實施方案》等，圍繞學生髮展一系列接地氣的實施方案制定並以身示範，帶頭執行。

月兒小學“以辦人民滿意的學校爲理念，以學生全面發展爲目標，以提高教學質量爲中心，以管理的規範化和精細化爲手段，以教師的能力提升爲動力”，月兒小學的面貌煥然一新。

月兒小學也迎來了各級領導的一致好評。學期初，縣政府教育督導室主任雷從兵同志一行來校檢查指導工作時說：“我還沒進校門就能感受到月兒小學的變化。經過檢查我對學校近期工作很滿意！”

學期末，兼職督學何秀明同志一行到月兒小學檢查指導工作。工會主席塗祥平同志總結月兒小學十大優點。何秀明同志滿懷深情地談了“三個感動”和“一個預測”。感動月兒小學學生的進步；感動月兒小學教師團隊的敬業精神；感動王老師一如既往的艱苦付出。秀明同志滿懷信心的預測：月兒小學如此發展下去，兩三年肯定會打一個翻身仗，學生會得到全面發展，家長會更滿意月兒小學的辦學方向，結束教學成績落後的現狀。

短短一學期發生的變化，當李紅哲同志問到：“你們是怎麼做到的？”

王校長微笑回答：“因爲月兒小學有兩好：一是鎮中心小學關心到位；二是包括我們門衛、炊事員在內的教師團隊好。”

XXX老師享受着他的人生信條——教書最無價，育人最幸福。我們也深深的祝福他，工作再結碩果。祝福月兒小學，明天會更好。

篇三：教學能手主要事蹟材料2000字

XXX老師，大學本科學歷，中學一級教師。2000年畢業於XXX師範學院數學系，從2012年8月合校到崇文中學至今，任教數學學科及班主任工作。先後擔任：XXX市家庭教育兼職教研員，福山區初中數學學科帶頭人，XXX市初中教學指導團隊成員，魯東大學外聘教育碩士專業學位研究生校外指導教師。

一

不斷突破向上成長

她在教學中講究方法、思路敏捷、成績突出，合校至今每年任教的數學學科成績多數名列全區第一。她善於學習、思考，總是走在教育的最前沿，2016年參加骨幹班主任國培項目獲得優秀學員並做典型經驗交流；2017、2018先後兩次自費到北京學習家庭教育，考取了家庭教育指導師，受到北京總部導師的好評；2018年到上海蔘加福山區中小學名師學科帶頭人高級研修班，回來後她立刻結合已有經驗大刀闊斧的開展數學課堂教學改革。多次榮獲省級、市級優質課，2008年7月被XXX市教育局、魯東大學聘爲山東省農村中小學教師素質提高工程授課專家並作專題講座。2016年12月XXX市頂崗置換教師培訓做講座，連續多年爲魯東大學數學系大學生從業技能大賽做指導培訓，指導的大學生均獲省一等獎。先後被評爲福山區優秀教師、中考先進個人、教育科研先進個人XXX市教育教學先進個人。

二

潛心鑽研探索教研

她不斷嘗試學習、研究、使用思維導圖學習法授課。2018年暑假到上海蔘加高級研修班深入瞭解了思維導圖的精髓——抓要素、理關係、建結構，這種思維模式非常適合建立自學模式，於是她開始了進行數學課堂的改革，大膽嘗試不講新課、實行翻轉課堂、課堂上解決自學過程中產生的問題。現在採用的思維導圖自學法已被學生、家長接納並取得顯著的成效。課前預習自學、做出思維導圖、嘗試應用，課上重構、完善導圖、解決問題。這種學習方式取得了家長的認可與支持，協同老師一起幫孩子渡過這個學習的“斷奶期”，開啓深度思維、深度學習，力求將孩子們與生俱來的自學能力還原出來。

三

面對疫情——想在前、做在前

在疫情期間鮑老師的學生們絲毫沒有受到網課這種形式的制約，因爲他們擁有了自學的能力，是不受學習形式制約的。正是她這種走在教育的前端，講究高質量教育的工匠精神才能讓學生在突如其來的疫情期間不受影響的高效學習，也彰顯了教師未雨綢繆、授人以漁的價值。

2020年的寒假註定是一個刻骨銘心的寒假，除了荊楚大疫，染者數萬計，網課開課後不知道崩潰了多少家長，家長都紛紛呼喚：快點開學，讓神獸歸籠吧！其實這段時間恰恰暴露出了很多家庭教育的漏洞，孩子們在網課形式下產生的諸多問題，不都是網課這種形式帶來的，有很多都是孩子的常態暴露在家長面前。老師必須想在前面，做在前面。她從正月十二便開始每天跟學生視頻會議，解讀當前國家疫情的現狀，讓學生了解國家大事，瞭解疫情帶來的影響，疫情後會推動哪些行業，當前學生應該怎樣面對疫情，做些什麼，可以說在正式網課前已經給學生做足了預備工作，實現了從假期到網課的無縫銜接。即便如此網課依然會出現各種狀況，後期的工作也要隨形式的發展不斷調整跟進，分批召開家長見面會，讓家長體驗網課狀態，一起探討孩子問題的成因及對策。給無助的家長指引方向，給家長一個發泄、求助的渠道，給一個個家庭帶來希望，帶來更多動力和幸福。建立健全對學生的考覈管理制度，定期給家長輸送教育理念、經驗分享。

疫情期間她在教學方面也是走在前面、幹在前面，傾心打造、釋放教育智慧，在正式網課前便錄製好了第一章的系列講解微課，有知識點講解、典例講解、課後練習、測試講解，由淺到深、面面俱到，分享給了全區的數學老師，受到家長的認可和好評，家長們都說鮑老師講的可細了，孩子即避免了在線學習的網絡卡頓，又能夠課後反覆看，反覆攻堅難點，這樣學習比在學校效果還好。隨着課程的推進，她不僅着眼於怎樣方便自己學生學習，更想在疫情期間儘自己的能力做點什麼，服務於更多的學生，於是走上了製作精品系列微課的征程，在家裏有限的設備下精心設計、反覆打磨出了系列微課，目前已有三節微課陸續被學習強國山東學習平臺、全國學習平臺推送，終於實現了盡一個普通老師的力量，在疫情期間留下自己的足跡、服務於更多學生的歸旨。

篇四：教學能手主要事蹟材料2000字

釋放教育智慧德愛滋養靈魂

XXX老師，大學本科學歷，中學一級教師。2000年畢業於XXX師範學院數學系，從2012年8月合校到崇文中學至今，任教數學學科及班主任工作。先後擔任：XXX市家庭教育兼職教研員，XXX區初中數學學科帶頭人，XXX市初中教學指導團隊成員，魯東大學外聘教育碩士專業學位研究生校外指導教師。

一

不斷突破向上成長

她在教學中講究方法、思路敏捷、成績突出，合校至今每年任教的數學學科成績多數名列全區第一。她善於學習、思考，總是走在教育的最前沿，2016年參加骨幹班主任國培項目獲得優秀學員並做典型經驗交流；2017、2018先後兩次自費到北京學習家庭教育，考取了家庭教育指導師，受到北京總部導師的好評；2018年到上海蔘加XXX區中小學名師學科帶頭人高級研修班，回來後她立刻結合已有經驗大刀闊斧的開展數學課堂教學改革。多次榮獲省級、市級優質課，2008年7月被XXX市教育局、魯東大學聘爲山東省農村中小學教師素質提高工程授課專家並作專題講座。2016年12月XXX市頂崗置換教師培訓做講座，連續多年爲魯東大學數學系大學生從業技能大賽做指導培訓，指導的大學生均獲省一等獎。先後被評爲XXX區優秀教師、中考先進個人、教育科研先進個人XXX市教育教學先進個人。

二

潛心鑽研探索教研

她不斷嘗試學習、研究、使用思維導圖學習法授課。2018年暑假到上海蔘加高級研修班深入瞭解了思維導圖的精髓——抓要素、理關係、建結構，這種思維模式非常適合建立自學模式，於是她開始了進行數學課堂的改革，大膽嘗試不講新課、實行翻轉課堂、課堂上解決自學過程中產生的問題。現在採用的思維導圖自學法已被學生、家長接納並取得顯著的成效。課前預習自學、做出思維導圖、嘗試應用，課上重構、完善導圖、解決問題。這種學習方式取得了家長的認可與支持，協同老師一起幫孩子渡過這個學習的“斷奶期”，開啓深度思維、深度學習，力求將孩子們與生俱來的自學能力還原出來。

三

面對疫情——想在前、做在前

在疫情期間鮑老師的學生們絲毫沒有受到網課這種形式的制約，因爲他們擁有了自學的能力，是不受學習形式制約的。正是她這種走在教育的前端，講究高質量教育的工匠精神才能讓學生在突如其來的疫情期間不受影響的高效學習，也彰顯了教師未雨綢繆、授人以漁的價值。

2020年的寒假註定是一個刻骨銘心的寒假，除了荊楚大疫，染者數萬計，網課開課後不知道崩潰了多少家長，家長都紛紛呼喚：快點開學，讓神獸歸籠吧！其實這段時間恰恰暴露出了很多家庭教育的漏洞，孩子們在網課形式下產生的諸多問題，不都是網課這種形式帶來的，有很多都是孩子的常態暴露在家長面前。老師必須想在前面，做在前面。她從正月十二便開始每天跟學生視頻會議，解讀當前國家疫情的現狀，讓學生了解國家大事，瞭解疫情帶來的影響，疫情後會推動哪些行業，當前學生應該怎樣面對疫情，做些什麼，可以說在正式網課前已經給學生做足了預備工作，實現了從假期到網課的無縫銜接。即便如此網課依然會出現各種狀況，後期的工作也要隨形式的發展不斷調整跟進，分批召開家長見面會，讓家長體驗網課狀態，一起探討孩子問題的成因及對策。給無助的家長指引方向，給家長一個發泄、求助的渠道，給一個個家庭帶來希望，帶來更多動力和幸福。建立健全對學生的考覈管理制度，定期給家長輸送教育理念、經驗分享。

疫情期間她在教學方面也是走在前面、幹在前面，傾心打造、釋放教育智慧，在正式網課前便錄製好了第一章的系列講解微課，有知識點講解、典例講解、課後練習、測試講解，由淺到深、面面俱到，分享給了全區的數學老師，受到家長的認可和好評，家長們都說鮑老師講的可細了，孩子即避免了在線學習的網絡卡頓，又能夠課後反覆看，反覆攻堅難點，這樣學習比在學校效果還好。隨着課程的推進，她不僅着眼於怎樣方便自己學生學習，更想在疫情期間儘自己的能力做點什麼，服務於更多的學生，於是走上了製作精品系列微課的征程，在家裏有限的設備下精心設計、反覆打磨出了系列微課，目前已有三節微課陸續被學習強國山東學習平臺、全國學習平臺推送，終於實現了盡一個普通老師的力量，在疫情期間留下自己的足跡、服務於更多學生的歸旨。

篇五：教學能手主要事蹟材料2000字

XXX，女，漢族，本科學歷，一級教師，陝西省教學能手，XXX學院師範類專業教育實習指導教師。

一、“德”爲師之本

“德爲師之本”，是她牢記於心的教育箴言。她深知德爲立身之本，爲人師者更應以德爲先。在工作中，她時時處處嚴格要求自己，將“身正爲範”落實在言行舉止的細微處，同時不斷提高師德修養和人格魅力，用自己的積極情感和高尚人格潛移默化地影響學生。

二、“愛”爲師之魂

“愛”是教育永恆的旋律，能給教師的工作注入靈魂。深諳這一規律的她，總是用自己的愛心和耐心去關愛每一位學生，始終用尊重、賞識和信任呵護每一位學生；她常使自己的心靈“蹲下”和孩子對話，在心靈深處平視學生，以兒童視角去體察孩子的世界；她關注學生的心理健康，發現問題幫助學生及時疏導；她心懷大愛，通過自己的教學以及與學生的交往傳遞愛，感染學生學會愛。

三、“才”爲師之基

優秀的才能是爲人師者的基本素質，她認爲優秀的才能源於淵博學識和不斷進取。因此她勤於讀書，教育教學專著、期刊是她案頭必備；她虛心求教，工作中的困惑常向同事請教；她樂於自省，網絡資源的學習和各種教研活動都是她狠補短板的機會。她不僅通過多渠道學習，努力向下紮根，還注重在教學中大膽實踐、創新，奮力向上生長，逐漸形成了“清新自然、簡約靈動”的教學風格，並於2018年獲得“陝西省中小學教學能手”稱號。

在教育教學工作中，她堅持以生爲本的理念，創設民主、和諧的課堂氛圍，根據學生實際情況因材施教。課堂中，她精心設計教學活動，引導學生在動手實踐、自主探究、合作交流中構建知識；她善於引導、長於鼓勵，語言精煉，評價豐富，能夠調動學生的積極性；在關注全體學生的同時，她重視學生的個性發展，注重培養學生形成認真勤奮、獨立思考、反思質疑等良好的學習習慣，及堅持不懈、不懼挑戰等優秀學習品質；她還注重學生各種能力、創新思維、應用意識的培養，注重數學思想和數學文化的滲透。在學校數學教研組工作中，每學期，她組織教師開展紮實、有效的教研工作，努力實現數學教師隊伍整體水平提升，她還分年級與老師們組織學生開展豐富、有趣的數學實踐活動，實現學生全面發展。

四、“研”爲師之翼

“教而不研則淺，研而不教則空”。作爲一名教師，“研”應與“教”常伴，因爲教學研究就像給教師插上了翅膀，讓教師成長得更快，走得更遠。

參加工作21年，她一直潛心教研不放鬆，除了積極參加校內外各項研修活動，還注重加強個人研究。她先後參與四個省級課題研究和四個市級課題研究，目前除了一個省級課題和兩個市級課題在研，其餘課題均已順利結題，多篇微型課題獲校級一等獎；撰寫的論文《數學教學中培養學生的創新能力》《小學數學活動組織策略初探》《在糾錯中提高學生計算能力的策略研究》《小學數學量概念教學策略初探》分別發表或獲獎；教學設計《找規律》獲省級一等獎；教學隨筆《有溫度的數學課堂從何而來》發表於《今日頭條》；微課《推理》獲省級三等獎，《搭配》獲市級二等獎，多個微課獲校級一等獎；她還積極參加XXX市教研室組織的多項活動，執教公開課、做成果交流、案例分析均獲好評。

五、“帶”爲師之責

作爲一名師者，帶領學生成長是本職，引領同伴成長也是應盡的責任。在工作中，她充分發揮省級教學能手的示範引領作用，幫助同伴專業成長。在學校的國培工作中，她連年承擔公開課及國培學員的跟崗實踐任務，兩次在XXX學院承擔的國培工作中被聘爲跟崗實踐階段指導教師，在陝西學前師範學院教育培訓學院承擔的“國培計劃（2020）”——陝西省鄉村寄宿制學校精準幫扶培訓項目中被聘主持概念課教學專題研討活動；她多次參加“三區人才支持計劃”“城鄉教師學習共同體——名師引領行動”等送教活動；連續兩年被XXX學院聘爲師範類專業教育實習指導教師，指導實習生在圓滿完成實習任務的同時教學實踐能力得到大幅提升；近四年來，她跟隨學校團隊先後指導學校多名青年教師校內外公開課及各級各類教育教學比賽，均取得優異成績；在學校的“合作伙伴”活動中，她先後與四位教師結隊，指導夥伴教師迅速成長。2022年，她被確定爲XXX市第八批學科帶頭人培養對象，她會帶領全體坊員攜手共進，並充分發揮工作坊的輻射引領作用。

“德”爲師之本，“愛”爲師之魂，“才”爲師之基，“研”爲師之翼，“帶”爲師之責，這是她給自己設立的教育信念，她會堅持這份信念，永葆教育熱情，在幸福的教育之路上，一路成長，一路芬芳。

篇六：教學能手主要事蹟材料2000字

XXX，男，1980年12月出生。2004年7月畢業於XXX師範大學數學與應用數學專業，2004年9月在XXX省XXX第一中學任教至今。

從教16年以來，駱老師紮實工作，堅守專業，勤勉進取，在師德建設，教育教學研究和教育教學任務等方面，時時自我鞭策，自我磨礪，不斷充電，完善自己，努力使自己成爲一名政治合格，思想堅定的人民教師。

一

師德建設方面

他堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業看成最高美德，時時激勵自己。工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學爲人師，行爲示範”的要求約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。經常進行自我反省，時時處處以一個名師的標準要求自己，查找不足，勇挑重擔，任勞任怨，凡事以大局爲重，不計較個人得失。在工作中樂於助人，謙虛好學，與人相處，真誠以待，受到領導和同事的一致好評。

二

專業成長方面

他積極參加學校的教育科研工作，參與了多項課題研究，發表多篇論文和著作，也正是這諸多課題的實施研究和撰寫論文等工作伴他不斷提高，不斷成長。自2013年評爲一級教師以來，他分別參加了2014-2015學年度XXX區級課題《改變學生厭學情緒的策略研究》、2016-2017學年度XXX區級課題《基於腦科學的課堂教學建設研究》；2017年，參與的省教科院教學研究課題《高中課堂分層次教學研究》課題順利結題；2017年參與的煙臺市教育科學規劃德育課題《高中學校管理育人研究》已經立項並進入了課題結題彙報階段；2013年3月發表論文《讓學生真正成爲學習的主人》；2015年1月發表論文《把樂學思想滲透到數學教學中》；2020年3月發表論文《探究素質教育背景下的高中數學多樣化教學策略》；2018年12月出版著作《數學實驗教學的理論與實踐》；同時積極申報和參與課題研究和撰寫教學心得，努力推廣課題研究成果和提高自身專業素養，最大限度應用於數學教學中，以達到以研促教的目的。2015年12月製作的微課《函數的概念》在煙臺市第二屆“微課程”設計網絡大賽中被評爲優秀微課；2016年6月《兩角差的餘弦公式》評爲煙臺市優質課程資源二等獎；2016年8月《三角函數的誘導公式》獲XXX省電教優質課一等獎；2017年5月《命題、四種命題》評爲煙臺市優質課程資源二等獎；2017年8月《三角函數的誘導公式》作爲電教示範課被中央電化教育館收錄於“全國中小學教師網絡研修平臺”；2017年9月輔導學生孫吉仁同學在全國高中數學聯合競賽中獲得二等獎；2017年12月《橢圓的標準方程》評爲煙臺市優質課；2017年12月《高中心理健康教育》評爲煙臺市公開課；2019年4月《絕對值不等式的綜合應用》評爲XXX區優質課。

三

教育教學方面

他一直擔任兩個班的數學教學和一個班的班主任工作，同時從2017年開始兼級部副主任工作。在教學中，一方面，他堅持學習教育學、心理學並於2017年2月獲得心理諮詢師三級，同時堅持閱讀專業雜誌，瞭解數學教學的新思路，堅持使自己的教學理論與時代同步發展，利用學科特色，密切聯繫實際，使課堂教學生動、有趣；另一方面，積極探索新的教學方法，以適應新時代對教學的要求，教學過程中充分發揮學生的主觀能動性，師生互動，共同發展，努力提高學生素質，教學效果有了明顯提高。在歷次期中期末考試，所教班級成績均在年級前列。教學方面，取得2012-2013學年、2013-2014學年、2014-2015學年、2016-2017學年、2017-2018學年、2018-2019學年、2019-2020學年度考覈優秀、師德優秀；2012-2013學年獲XXX區優秀教育工作者稱號；2014-2015年評爲煙臺市高中教學先進個人；2015-2016年獲XXX區優秀教師稱號並被評爲煙臺市高中教學工作先進個人；2016-2017年評爲XXX高中教學先進個人；2017-2018年評爲煙臺市高中教學先進個人；2018-2019年評爲煙臺市高中教學先進個人同時獲XXX區優秀教師稱號；2019-2020年因在教學工作中作出突出貢獻，獲得XXX人力資源和社會保障局、XXX區教育和體育局聯合嘉獎，並於2020年12月評爲XXX名師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，相信XXX老師會在教育教學的道路上不斷提升自我，培育人才，在XXX的教育舞臺上綻放光芒！

篇七：教學能手主要事蹟材料2000字

韶華灼灼守初心，一片丹心育桃李

XXX，女，本科學歷，一級教師，省級教學能手，市級骨幹教師，現任XXX市第一小數學老師。她勤於學習、樂於奉獻、精於業務、善於鑽研，從教25年來，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，全身心投入到她摯愛的教育事業上，在平凡的教育教學崗位上作出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導好評。

以“愛”爲本以“德”育人

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”羅老師認爲，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。她以“愛”爲本，認真執教，在學習和生活中處處關愛學生，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她用實際行動詮釋了“學高爲師，德高爲範”這一經典名言。她堅持以“德”育人，一方面她要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行爲學生作出表率，時刻要求自己踏踏實實的去做一名好老師，做學生錘鍊品格、學習知識的引路人。另一方面，她將德育教育滲透在課堂教學中，採用的是潛移默化、薰陶感染、點滴浸潤的方式，爲學生接受、領悟和內化創造了有利條件，達到“潤物細無聲”的效果。

潛心教學業務精湛

“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。羅老師積極投身教研、教改實踐，努力探索，大膽嘗試，勇於創新，逐漸摸索出了一套適合自己的教學方法。在調動學生學習數學的積極性、提高課堂教學實效上獲得了非常好的實效，在教育、教學、教研等方面取得了顯著的成績，受到了學生的尊敬和愛戴，得到了社會的認可和廣大家長的普遍讚譽。

“寓教於樂，讓數學變得有趣”。她堅持寓教於樂，讓數學課堂教學和學生的實際生活緊密聯繫，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現輕鬆、愉悅的教學風格，使每位學生樂學、善學。她擅長課件製作，常常能使枯燥的知識變得生動活潑；她幽默風趣的語言、豐富多樣的教學方法使數學課堂常常歡聲笑語。她深耕教改，不斷探索創新。自參加工作以來多次在國培中做課，多次參加校內外各級研討、觀摩課，以及各種下鄉送教送培活動，並多次參加各級各類教育教學比賽，成績顯著。

“花若盛開，蝴蝶自來”。在一次次的教學實踐中、在一次次的探索嘗試下、在一次次的總結提升中、在一次次的潛心鑽研中……她教育出一批批品學兼優的學生，積累了一條條實用有效的經驗，也收穫了一個個沉甸甸的榮譽。

2006年8月，撰寫的論文《小學數學教學的新路子》榮獲陝西省教育學會第八次優秀論文和學術成果評選二等獎。2006年11月，撰寫的教學設計《“倍”的認識》榮獲陝西省小學學科優秀教學成果二等獎。2006年12月，在我校舉辦的青年教師賽教活動中榮獲數學組一等獎。2007年11月，教學作品《分類多媒體課件》在陝西省教育廳舉辦的全省基礎教育教學成果比賽中榮獲多媒體課件二等獎。2011年3月，錄像課《軸對稱圖形》在陝西省教育學會舉辦的小學數學新課程課堂教學大賽中榮獲一等獎。2011年8月，撰寫的論文《淺談小學數學中“好習慣”的培養》在陝西省科研論文比賽中分別獲省級二等獎。2020年8月論文《淺談小學低年級數學綜合實踐活動的特點》榮獲省級三等獎。2022年5月，執教的《體積和體積單位》一課在XXX市獲市級特等獎。

2021年10月，參加陝西省基礎教育教學能手大賽，以高分通過比賽並獲第二名，同年12月被陝西省教育廳授予“陝西省基礎教育教學能手稱號”。

她在潛心鑽研教學的同時，也不忘個人素養的提高，她同時是一名書法愛好者。2006年12月，她的硬筆書法在XXX市教育系統首屆“長江杯”教職工科學與藝術大賽中，榮獲二等獎。2008年11月，硬筆書法作品在XXX市首屆鹽業杯硬筆書法大賽中榮獲三等獎。

銳意進取孜孜不倦

作爲一名富有經驗的教師，她沒有在成績上停滯不前，她始終秉承銳意進取、孜孜不倦的精神，善學善思、常學常新，在工作生活中，不斷向書本和身邊先進學習。2018年9月，她加入陝西省第五批學科帶頭人胡剛老師工作坊，參與工作坊建設課題研究工作；2019年5月加入了陝西省第三批學科帶頭人王家強老師主持的市級十三五教育科學規劃課題組，參與《小學數學概念教學的有效策略研究》課題的研究並結題；2021年10月，加入陝西省小學數學王富軍名師工作室，積極參與工作室的創建工作。她通過在優秀團隊中的學習和實踐，不斷汲取先進經驗，提高自身素質和業務能力，及時將所學所思，第一時間用於教學實踐中。

行源於心，力生於志。從教二十五載，羅老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。她深知路還很長，絲毫不敢懈怠，她將繼續深耕教育教學一線，砥礪實現教育夢想，以百倍的熱情投入到教育教學工作中去，初心不改，不負韶華！

篇八：教學能手主要事蹟材料2000字

她在教育的精神高地上用激情點擊學生的夢想，她癡情堅守着教育的聖潔，一任物慾的橫流，一任名利的誘惑，她依然用堅定的腳步行走在教育的第一戰線，留下最美的足跡……

XXX，女，本科學歷，城關二中數學教師，年級組長。陝西省優秀教學能手，“XXX優秀教學能手工作站”站長；安康市中小學教師資格考試面試考官；陝西省教學能手大賽評委、寶雞市教學能手大賽評委、安康市教學能手大賽評委；省級課題主持人；陝西省科普知識競賽先進個人；陽光師訓講師團成員；送教下鄉示範課作課教師；安康市教育網“名師風采”欄目特邀專訪教師；旬陽縣師訓教研網“名師工作站”欄目特邀專訪教師。

參加工作以來，她始終以優秀教師的標準嚴格要求自己。在領導的悉心栽培和同事的幫助下，在自我拼搏進取中，不斷成長、成熟，並取得了優異的成績，贏得了學生的信任與尊重，家長、社會的認可與好評。憑着多年的教學經驗和深厚的教育理論功底，使她厚積薄發，屢創佳績，連年來所帶班級的數學成績也是位於全縣前列。2019年所帶班級中考數學平均成績位於全縣第二。

愛在事業，樂在奉獻

2000年7月，她從師範院校畢業，懷着對教育無限的渴望與憧憬，踏上了三尺講臺，開始用粉筆書寫青春的詩篇，追逐自己的人生夢想。站在神聖的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心，憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中始終保持着崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理學生裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。十幾年來，她辛勤耕耘在這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。

勤於學習，潛心研修

踏上講臺的那一刻起，她就明白：今天的學習是爲了明天更好的工作。爲了提高自己的教育教學水平，她認真學習新課程的理念，學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。也曾先後參加過省、市、縣級的各種培訓，不斷更新自己的教育觀念。在做好常規教學工作的同時，樂於思考教育教學中發現的問題，不斷用新的教育教學理念武裝自己，努力提高業務素養，及時總結教育教學經驗，所撰寫的多篇論文獲省市優秀論文獎，主持的省級課題也已順利結題，也曾先後多次被評爲各級各類優秀教師和先進教研工作者。這些都反映了她超前的教育理念，靈活的教學方法，鮮明的教學風格。功夫不負有心人，2013年7月獲得了陝西省“優秀教學能手”的榮譽稱號。同年被陝西省教育廳任命爲“XXX優秀教學能手工作站”站長，至今已指導多名青年教師獲得省市級教學能手稱號。其中2名教師獲得省級教學能手，3名教師獲得市級教學能手，3名教師獲得縣級教學能手。如楊寶老師省級教學能手；汪昆老師省級教學能手；白麗老師市級教學能手；王麗老師縣級教學能手等。

嚴愛相濟，教書育人

教育教學是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴。十多年的教育教學生涯，她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，學生纔會學着去愛別人。她喜歡優秀生，但更關注學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。對學生她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。在關愛學困生的同時，她還注重兼顧着全體學生的發展。她對學生的愛換來了事業的成功，她用綠樹的情懷去看每一片葉子飛揚，她用欣賞的眼光看學生，用自己的人格魅力感染學生。她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。她心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。

追求卓越、奮力翱翔

展翅翱翔的雄鷹搏擊長空，人們往往讚歎它的英姿、膽識；成功盛開的花朵香遠益清，人們往往驚慕它的美麗、灑脫。然而當初，它們的成長曆程卻浸透了堅強奮鬥的淚泉。十幾年艱辛的磨礪，執著的追求，堅定的信念，她由一名普普通通的人民教師成長爲教育戰線的優秀教師。沒有欣喜若狂，沒有驕傲自滿，沒有鋒芒畢露；有的是做人的成熟穩重，有的是教學中謙虛謹慎，有的是作爲人民教師的光榮感、使命感，有的是紮根於教育的決心和獻身教育事業的無悔。

在搞好教學和教研的同時，平時也很注重提升自身綜合素質。通過各種形式、各種活動使自己的教學生涯不斷豐盈、充實。

教師的職業是充滿魅力的事業，也是她鍾愛的事業。一份春苗，一份秋實，她在教書育人的道路上付出了汗水，收穫的卻是那一份份充實。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是她在教育戰線上的座右銘。十五年風雨滄桑，她依然不忘初心，始終站在教育這一塊精神高地上，守望着自已的理想，守望着那個甜美的教育夢，譜寫一曲平凡而卓越的人生樂章。

篇九：教學能手主要事蹟材料2000字

“其實我們每個人的生活都是一個世界，即使最平凡的人也要爲他生活的那個世界而奮鬥。”用這句話來形容XXX同志，很是貼切，四年來，她用行動向我們證明：青春是用來奮鬥的！

青春因拼搏而精彩

XXX，2013年畢業於西北政法大學行政管理專業。2014年9月，順利通過特崗考試，分配到XXX鎮中心小學任教。工作之初，她擔任三年級語文教學和班級管理，對於一個經驗不足的非師範專業的新教師來說，可以說是“兩眼一抹黑”。憑着一股鑽勁兒和對工作的那份熱愛，她把全身心撲在了工作上。白天認真上課，晚上挑燈備課、批改作業，經常熬到深夜。教學中，遇到不懂的問題，她積極向有經驗的教師請教，及時解疑答惑。學校的每次聽評課活動，她都高度重視。認真聽每一位老師的公開課，並詳細寫好聽課筆記，反覆琢磨課堂細節，精心準備評課材料；她的公開課，大到教學目標設定，教學環節的設計，小到每個環節的過渡，學生回答的設想，她都細細琢磨，多方請教，在各位老師的建議中，認真反思，從而不斷提高自己的教學水平。

爲了提高學生的成績，她反覆研讀新課程標準，只爲明確目標，吃透教材；課餘時間，她利用網絡平臺學習名師專家的教學視頻，並結合實際總結教學方法；她深知外出培訓是教師最好的福利，所以，只要有外出學習的機會，她都積極爭取，即便是節假日培訓，她也毫不猶豫，格外珍惜。每一次培訓，她總會認認真真做好學習筆記，回到學校後反覆琢磨，結合實際不斷更新自己的教學理念、轉變自己的教學方式。2016年初，她以初生牛犢不怕虎的拼勁兒，報名參加三月份的縣級教學能手比賽。從接到挑戰時的忐忑，到勤學苦練後的從容，只有她明白，這期間經歷了多少次模擬練習，多少次的挑燈夜戰，又有多少次的沮喪和不安。功夫不負有心人，經過一個多月的準備和努力，她終於獲得了“白河縣縣級教學能手”的榮譽稱號。這就是她，敢拼搏，勇挑戰，夠努力。她堅信，只要有那麼一股到中流擊水的勁頭，無論道路多險、風浪多大，都是對自己的超越。

青春因夢想而激揚

一個有事業追求的人，可以把夢做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想便能成真。兩年以後，對教師職業偏執的她選擇一路北上，更新教育理念，轉變教學方式，重拾教育學研究生的夢想。

非師範專業的她對教師這份職業，總懷有一份敬畏和虔誠，敬畏是因爲“學高爲師，身正爲範”，反觀自己，學習的路還很長，修行的路還很遠；虔誠是因爲“師者，傳道受業解惑也”，班務管理中遇上青春叛逆，教學過程中頻遭滑鐵盧，種種教學困境讓她反思自己：教學理念陳舊，管理方式單一。所以，在看到2017年國家統招研究生的公告時，她似乎看到了困境中的希望。

她深知自己起步晚，基礎差，但更堅信勤能補拙。於是，白天她認真備課教學，查完宿舍，夜深人靜時，便如書蟲般啃起一本本的教育專著，也是在那個階段，她和杜威、馬卡連柯、陶行知相識，和最近發展區理論、平行教育理論和新課程理論相認，一次次的秉燭夜談，一天天的勤學苦練，最終她順利通過研究生筆試、面試，被陝西師範大學教育學院錄取。進修學習，不求未來，只圖一聲老師叫的安心，認真教書無愧於心。在生命力最旺盛的日子裏，她就像爬山虎一樣，向着心中的夢想不斷向上攀沿，把青春的綠色鋪滿征途。

青春因奉獻而厚重

除了擔任班主任和語文教學，她還兼職學校的圖書管理員、少先隊的大隊輔導員、鄉村少年宮的信息收集員和學校新聞宣傳的通訊員。工作繁重，白天干不完，她晚上加班，工作日干不完，她就週末加班。每一份工作，她都儘可能全力以赴。

圖書室裏，她知道書籤中的所有字母所代表的圖書類別，瞭解任一本書的大致位置；教室裏，她知曉每一個孩子的性格特點和學習情況，進而迅速做出有關選擇和判斷；深夜裏，電腦前，她在爲白天的活動趕通訊稿，爲生病的寄宿孩子心急火燎。疲憊的背後是充實，充實的累積是進步。四年裏，她的教學設計和課堂實錄陸續獲得省級獎勵，在白河縣少先隊輔導員說課大賽，青年教師基本功比賽、白河縣語文素養大賽中也取得不錯的成績，2016年被學校評爲優秀特崗教師，所帶的班級也獲得2016年優秀班集體。她的努力得到了學校黨支部的肯定，於2017年春季順利轉正，成爲一名光榮的共產黨員。爲發揮黨員教師的先進模範作用，她利用節假日積極響應教育扶貧，給山區孩子送去夢想的方向，傳遞爲人教者微弱的光芒。教育路上，她用自己的小敏感觸碰每一個孩子，堅定自己的理想信念，執着自己的職業追求，學會承受，勇於抗爭，在不斷的努力中一路收穫。

青春的底色永遠是奮鬥。在青春的道路上，她堅信自己是山谷裏的一朵野百合，用心堅守自己的使命，即使面對生活的壓力和衆人的不解，她也要努力地釋放內心的能量，全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。從教之路漫漫而幽長，春天的道路依然充滿泥濘，學高爲師，身正爲範的教育信條讓她深知自己與優秀教師仍相距甚遠，唯有堅定“青春不息，奮鬥不止”的信念，以刻苦鑽研爲舟，以執着求索作楫，以求真務實爲帆，方能在教育這片汪洋裏，乘風破浪。

篇十：教學能手主要事蹟材料2000字

XXX，女，1980年11月出生，漢語言本科專業畢業，一級教師，縣級教學能手。2000年9月選擇了鄉村教育行業。參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，兼職班主任、教研組長和其他學科教學。

她熱愛鄉村教育，關注學生數學思維培養，課堂就是活躍生命的殿堂。2017年，在學校培養和鼓勵下，她參加縣級教學能手比賽，榮獲小學數學學科“教學能手”榮譽稱號。

本可以爭取到城關工作，她卻選擇了調入麻虎小學。因爲，學校條件不比城裏差多少，她喜歡這所學校，喜歡這裏的學生，與同事們相處舒服，她覺得在麻虎小學工作的教師幸福指數高，孩子們可以在這裏學到很多知識，老師們可以在這安安靜靜地教書。

她說，因爲晉升職稱，2015年10月選擇從中廠小學到麻虎小學待一年。丈夫在這所學校當校長，抱着試一試的態度。初來時，對環境、人員還是很陌生，幸虧有丈夫在。學校里老師相處很和諧，安排她和王麗老師搭班，共同負責五年級一班語、數等課程教學工作。兩個人性格上的互補，姊妹相處，商量工作，解決難題。

2016年7月，交流輪崗滿一年，可以回中廠小學。畢竟，家住獅子山新城，中廠距離獅子山大約七八分鐘左右，麻虎小學距離獅子山需要半小時左右。2016年，316國道維修改造，秋季開學需要從城關鎮中營村繞山麻虎南溝村到學校，單程需要一個多小時，道路彎曲、陡峭、危險。麻虎小學一直缺教師，更缺數學教師。作爲校長的妻子，她是知道的。同事們勸她再留兩年，就在麻虎小學幹吧。就這樣，她主動找到中廠小學柯校長彙報了自己的想法，雙方學校協調後，重新增加了“2016——2018”兩年輪崗交流時間。

她工作認真，性子直。2016年9月，擔任兩個班數學課程教學。在別的學校，工作量估計算是比較輕的。麻虎小學是寄宿制學校，擔任兩個班數學意味着從週日到週四，每天都要上晚自習，班級走讀學生也強烈要求上晚自習。麻虎的家長不能課外輔導本身基礎就差的孩子，學習全靠學校老師。午自習要換着上，總課程量每週30節次。她是學校課程量最重的一位老師，她估計是基於對丈夫工作的支持，或許是願意奉獻，沒有任何怨言，乾得很賣力。每天調換班級課程，上好每一節課，充分利用好每一節午自習和晚自習給孩子們輔導，100多孩子的作業堅持天天批改，儘可能當面批改。

孩子們很喜歡張老師。課堂上，語言幽默風趣，數學思維敏捷，孩子們很容易就能聽懂張老師的課。課堂上，教學方法靈活，小組合作，指導討論，動手演示操作，設置搶答解決問題。她懂得教育學心理學，運用得也很靈活，批評孩子聲音很小，表揚學生聲音很大，批改作業劃對號很大，畫錯號很小。課堂上，她是老師，課外她是孩子們的大朋友，和學生一起跳，一起蹦，一起歡樂，陪伴孩子們安全的遊戲，健康地玩耍。

冬天，她會有意留心哪些孩子腳上沒有穿襪子，哪些孩子穿的單薄。對於困難的孩子，被她發現後，她第二週準會買一件新棉襖或鞋子、襪子。每逢六一兒童節、元旦節等關鍵節日時，張老師一定會給全班的孩子們買小禮物、健康的小食品，贈送給孩子們禮品時總不會忘記適當地滲透思想教育，還特別鼓勵孩子們要好學學習，長大了、有用了，自己想吃什麼就能買什麼。

2018年元旦班級晚會上，張老師爲孩子們每人買一桶方便麪和火腿腸，孩子們老愛吃了。張老師提前燒好開水，一個一個地幫孩子們泡麪。方便麪的味道就是孩子們最喜歡的味道。吃着吃着，孩子們哭了，老師笑了，藉機對孩子們說“同學們，你們好好讀書，聽父母長輩的話，老師會再買方便麪！”

張老師參加工作前，是學醫的，特別孩子們的注意衛生健康教育。她課外時間，教孩子們正確洗手，正確良好的飲食習慣和運動習慣，經常檢查、督促孩子們手指甲的長短、頭髮散發的氣味。她懷揣樸素的教育思想，從點滴入手，不張揚，隨時隨地幫助孩子們養好習慣、改小毛病。

張老師是學校數學教研組組長，她本身喜歡簡單，喜歡單純上課，她不喜歡擔任什麼角色。學校安排她兼職數學教研組長，她思考了一下，就同意了。或許因爲她明白，既然安排了，就是信任，也不會特別麻煩。她是幹一行務一行，對待常規聽評課、作業檢查、課堂模式等很嚴肅，很認真。每次查出來的作業、備課問題，她會主動到相關老師辦公室說清楚，該怎麼做，不該怎麼做。雖然，丈夫是校長，她卻從不會這些細節的問題私下報告給自己的丈夫。她會處理單位內部的人際關係，她認爲“簡單”二字最好，不能把小事弄大，要關心年輕老師的上進心，要幫助年輕教師出現的困難和問題。

她勤於鑽研教學工作，喜歡總結教學規律，探索教學模式。2017年，她和數學組老師們一起總結出數學課堂模式，即初步形成的“體驗式課堂教學結構”的研究成果，爲規範新入職教師上好每一節數學課樹立了標杆，創立了模式和教學流程。

她告訴我們，體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律，通過實踐來認識周圍事物，用親身的經歷去感知、理解、感悟、驗證教學內容，使學生在親歷的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。該模式以情知教學論、現代學習觀和現代教學論爲依據，抓住課堂教學“在體驗中學習”這一核心思路，提供學生實踐的機會和場所，突破過去那種過於強調接受學習的以教師爲主體的教學模式，構建“以體驗爲中介”的入境激情、對話移情、探究動情、實踐縱情、評述析情的以學生爲主體的課堂教學模式。體驗式教學模式的三個環節“創設情境·初步感知→活動體驗·感悟新知→體驗內化·應用踐行。”

她還說，這是個基本模式，不是一成不變的，教師在運用這個模式的過程中，可以根據教學的不同內容、不同的學習目標和不同的課型進行變式。同時，一節課中，不可能也不應該只是一種教學模式，它應是以一種爲主的運用多種有效教學模式的綜合體現。“知”、“情”結合是體驗式教學的重要特徵。體驗式教學構建了讓學生學會學習、善於思考和樂於學習的教學環境，學生在學習數學中形成了正確的學習方式和對數學的態度。

張老師愛說愛笑，性子直，不喜歡拐彎抹角。她經常調侃自己“我就是一朵苔花，如米小，但是很自信、很陽光！”她很謙虛，是的，張老師就像一株苔花，盛開在麻虎的熱土地上的苔花，正在自信的盛開着！