中學2023-2024學年寒假讀書活動方案（精選6篇）作文
篇一：中學2023-2024學年寒假讀書活動方案
“一年之計在於春”，爲培養學生良好的讀書興趣，營造濃郁書香的校園文化氛圍。__市__中學傳承“春誦、夏弦、秋學禮、冬讀書”的經典教育理念，開展創建“書香校園”寒假讀書活動。
一、指導思想
堅持以素質教育和新課改理念爲指導，以“讀書、啓智、明理、做人”爲主題，以豐富多彩的讀書活動爲載體，以激發師生讀書熱情、強化師生讀書意識、培養師生讀書習慣、增強師生閱讀能力爲目標，按照“全員參與、讀寫結合、以校爲主、輻射家庭”的思路，通過開展創建“書香校園”活動，努力使讀書成爲師生的一種需要、一種樂趣、一種享受、一種生活，爲教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，推進學校內涵式、人文發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”，爲創辦特色學校奠定基礎。
二、活動內容
一、教師讀書活動。精心挑選優秀書籍，採取多種形式，保證讀書效果。認真開展“書香辦公室”創評活動。
二、學生讀書活動。通過“特色書香班級”創建等活動創新形式，促進學生個性化閱讀，拓展學生的閱讀視野。
三、家長讀書活動。開展學生家長共讀一本書活動，讓家長指導學生寫好讀書筆記，樹立“親子共讀典型”，促進學生讀書並輻射家庭、社會。
三、推薦書目
初一推薦書目
必讀：
1、《朝花夕拾》魯迅著
2、《西遊記》吳承恩著
3、《湘西散記》沈從文著
4、《白洋澱紀事》孫犁著
5、《獵人筆記》屠格涅夫
6、《鏡花緣》李如珍著
推薦：
1、《呼蘭河傳》蕭紅
2、《青銅葵花》曹文軒
3、《昆蟲記》法布爾著
4、《城南舊事》林海音著
5、《少年派的奇幻漂流》揚·馬特爾著
6、《哭泣的駱駝》《雨季不再來》《鬧學記》《撒哈拉的故事》三毛（臺灣）
7、《畢淑敏散文作品精選集：幸福的七種顏色》畢淑敏著
8、《啊哈，靈機一動》（美）馬丁·加德納
9、《細胞生命的禮讚》劉易斯·托爾斯
初二推薦書目
必讀：
1、《紅星照耀中國》埃德加·斯諾著
2、《飛向太空港》李鳴生著
3、《昆蟲記》法布爾著
4、《星星離我們有多遠》卞毓麟
5、《寂靜的春天》蕾切爾·卡森
6、《長征》王樹增
推薦：
1、《巴黎聖母院》雨果
2、《狼圖騰》姜戎
3、《孩子你慢慢來》、《目送》、《親愛的安德烈》龍應臺
4、《文化苦旅》餘秋雨
5、《莫泊桑中短篇小說集》莫泊桑
6、《畢淑敏散文集》畢淑敏
7、《我們仨》楊絳
8、《科學的旅程》雷·斯潘根貝格
9、《探索世界未解之謎》郭漫
10、《三體》劉慈欣
初三推薦書目
必讀：
1、《水滸傳》施耐庵著
2、《傅雷家書》傅雷著
3、《培根隨筆》培根著
推薦：
1、《走到人生邊上》《我們仨》楊絳
2、《文化苦旅》餘秋雨
3、《我與地壇》史鐵生
4、《莫泊桑短篇小說》
5、《歐亨利短篇小說》
高中推薦書目
高中學生推薦書目
1、林語堂《蘇東坡傳》
2、安如意《人生若只如初見》
3、惠特曼《草葉集》
4、路遙《平凡的世界》或《人生》
5、史鐵生《病隙碎筆》或《我與地壇》
6、餘秋雨《千年一嘆》或《文化苦旅》
7、沈從文《邊城》
8、鐵疑《哦香雪》
9、傅雷《傅雷家書》或約翰·洛克菲勒《洛克菲勒家信》
10、王小波《我的精神家園》
四、活動要求
“不動筆墨不讀書”，要求每位同學根據推薦書目，結合自身年齡學段選擇一本書，利用假期進行閱讀並完成一篇讀書心得。（初中不少於800字、高中不少於1000字）
創建“書香校園”，用濃郁的書香氛圍淨化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的薰陶，養成良好的個人學習、生活習慣，讓我們的心靈更加充實和寧靜，讓我們的精神更加飽滿和亮麗。希望各位家長在假期監督孩子認真讀書、做好讀書筆記，共同營建和諧有序的“書香校園”。
篇二：中學2023-2024學年寒假讀書活動方案
根據學校倡導的“寒假讀書”系列活動，我校區根據實際情況進行了部分補充和修改。
一、指導思想
（一）通過讀書活動，引導學生勵志學習，培養良好的閱讀習慣，提高閱讀素養；使他們受到優秀文化的薰陶，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，爲成人、成才和可持續發展夯實基礎，積蓄力量。
（二）通過家長、孩子、老師共讀一本書活動，逐步構建家校一體化讀書體系，形成學習型社區，爲建設學習型社會奠定基礎。
二、活動主題
閱讀點亮假期，書香浸潤人生
三、參加對象
全校校區中小學生及全體語文老師。一、七年級全體學生參加閱讀徵文活動。分小學組和中學組。
四、活動內容
初中：
活動由學生在教研室編制閱讀推薦書目中選擇閱讀。活動爲“六個一”。“共寫一手好字”“共讀一篇文章”“共繪一幅思維導圖”“共寫一篇讀後感”“共讀一本名著”“共作一篇好文章”。喜歡古詩詞的同學，也可以參加高中組的“古詩詞素描”活動。
小學：以《快樂寒假》爲基礎，練好生字，完成閱讀卡，並結合推薦書目養成閱讀習慣。聯合家長做好親子共讀並以拍照的形式做好記錄。
五、活動過程
整個活動分爲三個階段。
第一階段：閱讀與寫作（20__年__月__日—__月__日）
__月__日進行《共寫一手好字》《共讀一篇文章》《共作一幅思維導圖》初選，根據評選結果對不同情況的學生進行閱讀指導。有能力的學生帶領家長在閱讀推薦書目中選擇“2+X”本圖書進行閱讀。“2”爲教材名著閱讀書目（七下《駱駝祥子》《海底兩萬裏》），“X”爲學生根據自己的興趣和閱讀條件選擇閱讀書目數量。
定期開展閱讀交流展示活動，調度學生閱讀進度，交流閱讀心得，營造濃厚的閱讀氛圍。__月__日組織一次線上或者線下（視疫情而定）交流活動，進行《共繪一幅思維導圖》《共寫一手好字》《共讀一篇文章》複選，同時進行《共寫一篇讀後感》《共讀一本名著》《共作一篇好文章》初選。
老師從中選擇精彩的展示內容，藉助製作美篇、發公衆號等形式進行展示，學校擇優推送到學校公衆號、校刊等平臺。並對被選中作品的老師和學生進行表彰獎勵。每位語文老師都必須製作一篇美篇或提交一份閱讀活動總結，開學前完成，計入個人量化。
2月26日進行《共作一篇好文章》《共讀一本名著》《共寫一篇讀後感》複選，學生撰寫隨筆、讀後感，參加教研室組織的徵文活動。參加高中組“古詩詞素描”活動的同學進行詩詞“素描”。
本階段可以掃描閱讀公衆號，師生註冊後，教師建立閱讀班級，進行日常指導閱讀。二維碼單獨發送給各學段。
第二階段：評比與表彰（__月__日—__月__日）
1、初評（__月__日—__月__日）。一、七語文教師將學生的文稿進行初評，優秀作品在班內表彰展示，每班在__月__日前向學校推薦2-5篇優秀文稿。
2、複評（__月__日—__月__日）。學校組織教師進行復評，確定獎次進行表彰，並在__月__日前推送優秀作品參加區教研室評選。
3、終評與表彰（__月__日—__月__日）
組織評委對學校推薦作品進行評選，對獲獎作品及優秀組織單位進行表彰。優秀作品將擇機結集出版。
第三階段：作家進校園（__月__日—__月__日）
本階段聯合作協等專業機構，邀請域內外知名作家進校園，開展閱讀、寫作報告，舉行閱讀書院讀寫大講堂等活動。
六、獎項設置
本屆徵文大賽活動（分小學組和中學組）設特等、一等、二等、優秀獎，比例爲1：3：4：2。
學生作品參加區教研室評選，獲得特等獎和一等獎的，其輔導教師獲得優秀輔導獎證書。
七、徵文要求
1、徵文內容要求主題突出、有真情實感、言之有物，能夠體現積極向上的思想風貌，須來自於推薦閱讀的書目。
2、參賽作品體載不限，篇幅不超1500字。
3、徵文上交文檔名爲“學校+班級+姓名+題目”。文檔用word格式，統一爲：題目居中，黑體，三號；學校+班級+姓名在標題下方居中，楷體，四號；正文仿宋體，小四號。正文後用括號註明指導教師姓名。
4、稿件嚴禁抄襲，一經查實抄襲，取消參評資格，通報班級。
八、活動閱讀推薦書目
寒假推薦閱讀書目（小學）
一年級：
讀讀童謠和兒歌
《猜猜我有多愛你》(繪本)
《逃家小兔》(繪本)
《我爸爸》(繪本)
《爺爺一定有辦法》(繪本)
《小豬唏哩呼嚕》(孫幼軍)
寒假推薦閱讀書目（初中）
七年級
駱駝祥子（老舍著）
紅巖（羅廣斌、楊益言著）
創業史（柳青著）
海底兩萬裏（法）凡爾納著陳筱卿譯
漢字王國（瑞典）林西莉/著李之義/譯
魯賓遜漂流記（英）笛福/著徐霞村/譯
數學家的眼光（張景中/著）
人類基因的歷史地圖（美）奧爾森/著霍達文/譯
篇三：中學2023-2024學年寒假讀書活動方案
爲提高廣大師生的文化素養，持續培養學生讀書習慣，豐富學生寒假生活，引導學生居家閱讀、遠離手機和網絡、多讀好書，度過一個充實而豐富的寒假，學校將持續開展假期讀書活動，讓讀書成爲習慣，書香潤心田。
活動主題
與書籍爲伍，與智慧同行
書籍推薦
七年級
必讀書目：《海底兩萬裏》《駱駝祥子》
推薦選讀《伊索寓言》中國古今寓言《稻草人》安徒生童話、格林童話《寶葫蘆的祕密》《資治通鑑》等；
八年級
必讀書目：《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》
推薦選讀《朝花夕拾》《繁星·春水》《名人傳》《平凡世界》《艾青詩選》《革命烈士詩抄》“唐宋八大家”散文等；
九年級
必讀書目：《儒林外史》《簡·愛》
推薦選讀《格利弗遊記》《契訶夫短篇小說》《圍城》《左傳》《戰國策》“四大名著”等。
同學們也可從中外各類優秀文學作品中選擇其他合適的讀物，補充閱讀。依據自己的實際情況，完成閱讀任務。
活動安排
各年級學生根據語文教師推薦，選擇2個閱讀書目，在閱讀過程中嘗試採用不同的讀書方法，如批註閱讀，撰寫讀書心得，名著片段朗讀、錄製讀書心得小視頻等。設計好閱讀分享的形式，書寫真實的閱讀感受。將閱讀中完成的辨認、理解、分析、朗讀、鑑賞、記憶等內容分享給讀者，提升自己的審美情趣。
“與書籍爲伍”。養成每天讀書的好習慣，學生假期開始即要制定詳細的假期讀書計劃，每天堅持自主閱讀1小時左右，同時提倡親子共讀。“幼學如漆”，青少年時期所記憶的經典詩文，會爲孩子一生打下厚重的人文底色。
“與智慧同行”。腳步丈量不到的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。很多東西，眼睛看不到，讀書可以；腳步不能丈量，讀書可以；身體無法抵達，讀書也可以。多讀、多寫、多思，以多讀積累詞語句式感悟表達方法，以多寫促進方法的鞏固能力的提升，以多思促使自己關注生活，獨立判斷。
假期不但要堅持多讀多背“有字的書”，還要多讀讀自然、社會這本“無字的書”。我們要有一雙善於發現的眼睛，去探求書本之外的世界，培養自己的興趣和特長，多參與社會實踐活動，開闊眼界，增長自己的見識和智慧。
具體措施與評價
⑴語文教師做好閱讀計劃、閱讀篇目的推薦及組織學生交流。居家閱讀紙質版名著，語文教師推薦閱讀書目，及時關注閱讀情況進行指導，鼓勵全體學生，不僅自己閱讀，同時也可以與家人一起閱讀，營造家庭讀書氛圍。
⑵各班級積極開展系列閱讀交流評比活動：採用線下紙質閱讀，線上交流體會，親子誦讀欣賞等方式。語文教師瞭解掌握優秀閱讀案例，對閱讀成果進行展示交流，對涌現出的優秀學生、優秀家庭、優秀經驗等及時宣傳。收集假期學生的讀書心得文稿、批註等材料以照片、視頻等形式彙總發至釘釘班級羣或微信羣，利用美篇、公衆號等方式進行彙總，記錄成長，共同欣賞交流。學校將組織評選寒假閱讀達人、優秀讀書心得、假期閱讀優秀班級、最美書香家庭等系列評選活動並給予獎勵。
⑶各班級下學期開學初，組織開展班級閱讀交流展示活動，保持學生閱讀的積極性。閱讀交流活動可採取舉辦展覽、讀書交流會等形式，以深化閱讀體會，鞏固閱讀成果。
正確迎新年方式，從讀一本好書開始！寒假生活色彩繽紛，而愉快的閱讀能讓我們留住美好時光，在成長中感受收穫的快樂。祝願全體師生和家長擁有一個安全文明、健康充實且書香洋溢的美好假期！
篇四：中學2023-2024學年寒假讀書活動方案
爲了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，引導師生在讀書中明理、勵志、修身、養德，形成校園濃厚的讀書、學習、反思、研究、實踐氛圍，提高師生的綜合素質，養成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展，特擬訂此方案。
指導思想
《義務教育語文課程標準》強調，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”爲全面落實新課程標準和教育局有關工作要求，紮實推進“書香校園”建設，強化我校師生課外閱讀的管理，培養師生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，爲打造專家型教師隊伍，爲學生的終身發展和幸福人生奠定基礎。
活動目的
通過強力推進以閱讀爲核心的書香校園建設，引領每一位教師踐行“讀書—研究—實踐—寫作”的教育生活方式，引領每一位學生踐行“閱讀—探究—習作—做人”的學習生活方式，引領每一個家庭踐行“共讀—分享—對話—成長”的家庭生活方式。
1、進一步促進教師更新教育觀念，提高教師內涵發展水平，打造專家型教師隊伍；
2、進一步提高學生閱讀興趣，培養學生閱讀能力；
3、進一步提高學校管理水平，提升學校辦學品味，打造書香校園，讓讀書成爲學校文化的重要的組成部分，爲創建特色學校打下堅實基礎。
活動原則
1、全員參與原則。要把讀書活動作爲學校推進素質教育的重要抓手，要求全校師生全員參與，鼓勵家長積極參與，形成讀書的良好氛圍。
2、層次性原則。閱讀內容做到由淺入深、循序漸進，學校推薦給教師的書籍，既注重內容的深刻性，又注重書籍本身的可讀性，既考慮名師，骨幹教師的需求又照顧大多數教師讀書的實用性，根據不同學科和學生年齡特點，合理選擇師生閱讀內容。
3、系統性原則。把讀書活動與學校文化建設相結合，與課程改革相結合，與培養學生良好品質和行爲習慣相結合，與師生專業成長相結合，統籌兼顧，精心規劃，因人而宜，注重實效。
活動措施
1、制定方案，倡導自覺閱讀。根據上級教育行政部門的安排意見引領師生明確閱讀書目，倡導師生自覺讀書，讓讀書成爲師生工作學習生活的重要組成部分。
2、明確任務，注重讀書質量。學校分別向教師、學生及家長推薦閱讀書目，積極開展師生讀書活動。全體教師每人閱讀教育類（參看附件一）不少於2本，每人假期閱讀量不少於20萬字，並在學校統一分發的教師讀書筆記上做好筆記（不少於20頁）。每個學生假期要閱讀1—2本名著（參看附件二）；開展語文主題學習項目的班級要引領學生利用假期完成初讀；鼓勵學生寫讀書筆記。同時倡導家庭親子共讀書（參看附件三），打造家校一體讀書活動。
3、研討交流，展示閱讀成果。各年級部要在開學初以與作家對話、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、美文誦讀會、優秀詩文朗誦會、讀書辯論賽、閱讀手抄報展評等，展示師生本學期閱讀成果。從中推選優秀師生參加學校組織的“讀書彙報會”，學校統一組織表獎。
領導小組
組長：____
副組長：____
組員：____
__第二中學假期讀書活動教師閱讀書目推薦
一、校長閱讀書目：
1、教育理論和教育教學管理方面的書籍：
《今天如何做校長》
《跟蔡元培學當校長》
《讓每一所學校成爲傑出的學校——實現系統領導的潛力》
2、課程管理或教學改革方面的書籍：
《課堂評價：促進學生的學習和發展》
《課堂觀察：走向專業的聽評課》
3、其他書籍：
《學生第一》
《教育漫話》
《學校的挑戰》
二、教師閱讀書目：
1、教育理論和教學研究方面的書籍：
《教育：讓歷史啓示未來》《幸福與教育》《跟隨佐藤學做教育：學習共同體的願景與行動》
2、其他書籍：
《第56號教室的奇蹟》
《給教師的60條法律建議》
《高效學習——我所知道的理解性教學》
《課堂評價：促進學生的學習和發展》
《課堂觀察：走向專業的聽評課》
《有效教學》
《基於標準的課程綱要與教案》
《致青年教師》
__第二中學假期讀書活動學生閱讀書目推薦
七年級：
1、《朝花夕拾》（魯迅）
2、《白洋澱紀事》（孫犁）
3、《湘行散記》（沈從文）
4、《西遊記》（吳承恩）
5、《獵人筆記》（屠格涅夫）
6、《鏡花緣》（李汝珍）
7、《駱駝祥子》（老舍）
8、《紅巖》（羅廣斌楊益言）
9、《創業史》（柳青）
10、《海底兩萬裏》（儒勒·凡爾納）
11、《基地》（阿西莫夫）
12、《哈利·波特與死亡聖器》（J。K。羅琳）
八年級：
1、《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）
2、《長征》（王樹增）
3、《飛向太空港》（李鳴生）
4、《昆蟲記》（法布爾）
5、《星星離我們有多遠》（卞毓麟）
6、《寂靜的春天》（蕾切爾·卡森）
7、《傅雷家書》（傅雷）
8、《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）
9、《給青年的十二封信》（朱光潛）
10、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）
11、《平凡的世界》（路遙）
12、《名人傳》（羅曼·羅蘭）
九年級：
1、《艾青詩選》（艾青）
2、《泰戈爾詩選》（泰戈爾）
3、《唐詩三百首》
4、《水滸傳》（施耐庵）
5、《世說新語》（劉義慶）
6、《聊齋志異》（蒲松齡）
7、《儒林外史》（吳敬梓）
8、《圍城》（錢鍾書）
9、《格列佛遊記》（喬納森·斯威夫特）
10、《簡·愛》（夏洛蒂·勃朗特）
11、《契訶夫短篇小說選》（契訶夫）
12、《我是貓》（夏目漱石）
__第二中學假期讀書活動家長閱讀書目推薦
一、親子共讀書目：
1、《趣味物理學》
2、《科學發現縱橫談》
3、《中國共產黨的九十年》
二、家庭教育書目（提倡家長閱讀）：
1、《用最好的方法教育孩子》
2、《做最好的家長》
3、《換種方式做父母》
4、《好父母好孩子》
篇五：中學2023-2024學年寒假讀書活動方案
一、活動意義
書籍是人類進步的階梯，書香是世界上最甜美的味道；讀書是最智慧的行爲，書香家庭是孩子成長的最佳土壤。
爲進一步把營造“書香校園”活動推向更廣闊的領域，提高學生的綜合素質，營造良好的家庭讀書氛圍，我們倡導推進“爭做書香少年，創建書香家庭”寒假閱讀活動。舉辦此次活動，旨在倡導家長以身作則，利用寒假時間指導和鼓勵孩子多讀書，讀好書，形成“親子共讀、共建和諧家庭”的讀書氛圍，讓閱讀爲學生的人生打造亮麗的精神底色。
二、活動時間
20__年__月__日——__月__日
三、活動口號
創建書香家庭，奠基智慧人生
四、活動內容及措施
1、宣傳動員階段
⑴學校發佈《“爭做書香少年，創建書香家庭”寒假讀書活動倡議書》，號召全校學生家庭積極參與寒假閱讀活動，參與“書香少年”、“創建書香家庭”評選活動。
⑵班主任在班級內宣讀《“書香少年”、“書香家庭”評選條件》，動員全體學生、家長積極參與。
⑶語文老師負責精選並推薦閱讀書目，並明確讀書的形式與要求。閱讀書目，可由學校的閱讀書目中確定，也可由教師指導確定。
⑷學校利用家校互聯、網絡平臺，爲學生、家長搭建寒假讀書活動交流平臺。
2、組織活動階段
⑴家庭成員討論決定寒假要精讀的書（1—2本），讓家庭成員在閱讀中，開闊視野，提高素養。
⑵家長以身作則，每天儘可能抽出半小時與學生一起讀書，並指導學生記錄自己的讀書體會，共享讀書過程。家長和學生在假期可以：書寫讀書筆記（每天200字以上）、書寫讀後感（三篇）、設計精美書籤、讀書卡片、製作讀書剪貼本、製作精美的手抄報（三期）、妙筆評析美文（品讀精美文章，複印成A4紙，標上選編者名字，並在美文上做評註和簡析）、寫遊記、攝影作品等。
⑶換一本書，交一個友。鼓勵學生家庭開展“好書交換看”活動，引導學生“與書爲友”，與好讀書的朋友交流。
⑷鼓勵踊躍參與學校的讀書交流活動，可以及時整理讀書故事與體會，發送郵件到學校讀書公共郵箱（________）。
⑸開學前，根據班級相關要求，每個家庭收集整理相關讀書成果，可以講述“家庭讀書故事”，也可以書寫讀後感受。有條件的家庭，可以打印並提交電子稿。
⑹積極參與“爭做書香少年，創建書香家庭”評選活動，根據評選條件，收集、整理相關材料。
3、反饋評選階段
⑴語文教師收集、整理各班的“讀書成果”，如讀書體會、日記、“親子共讀”故事等，每班精選2份優秀成果，參與學校展評。上交的材料均爲紙質文本，A4紙打印。
⑵各班根據本班實際情況評選班級“書香少年”5名、“書香家庭”2名，推薦申報校級“書香少年”、“書香家庭”評選，要求提交相關評選材料。
⑶學校張榜表彰校級“書香少年”、“書香家庭”，利用校報和網站宣傳表彰，另給予家教圖書或其他形式的獎勵。
推薦書目：
初一年級：
必讀書目：《西遊記》《繁星·春水》《童年》《伊索寓言》《昆蟲記》《魯濱遜漂流記》
選讀書目：《巴黎聖母院》《茶花女》《家》《老人與海》《四世同堂》《平凡的世界》《窗外》《白洋澱紀事》《飛鳥集》《假如給我三天光明》《城南舊事》《海子詩選》
初二年級：
必讀書目：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》《海底兩萬裏》《名人傳》《艾青詩選》《革命烈士詩抄》《三國演義》
選讀書目：《目送》《邊城》《紅高粱》《京華煙雲》《穆斯林的葬禮》《紅與黑》《靜靜的頓河》《悲慘世界》《子夜》《撒哈拉的故事》《我們仨》《神鵰英雄傳》《活着》《文化苦旅》《守望的距離》《林海雪原》《狼圖騰》《呼蘭河傳》《牛虻》《歐亨利短篇小說選》
初三年級：
必讀書目：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》《格列佛遊記》《簡愛》
以上未讀過的自選。
篇六：中學2023-2024學年寒假讀書活動方案
爲深入踐行“共讀共寫共成長”的閱讀理念，共享閱讀的獨特魅力，營造濃厚的書香氛圍，提高教師專業素養，__縣__初級中學要求全體教師利用寒假時間，開展寒假“潤傑讀書會”教師共讀活動，爲使讀書活動得到良性發展，結合學校實際，制定本方案。
活動目的
“師生共讀共寫是一個心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽臺，是一筆人生的精神財富。”（朱永新），學校擬通過“共讀共寫共成長”活動，轉變教師教育觀念，提高教育教學能力，促進教師專業發展，打造學習型教師團隊。以此爲契機引導學生多讀書、讀好書，從讀書中受到薰陶，感受讀書的快樂，逐步養成讀書看報的好習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力。通過師生共讀，真正感受到一種幸福完整的學習生活。
共讀書目
朱永新《致教師》
共讀方式
個人自讀與“潤傑讀書會”分享彙報相結合，“潤傑讀書會”按照實際情況，分階段舉行。
導讀題目
1、作爲教師，你如何實現教師職業的“四重境界”？
2、結合自己的實際，你如何讓閱讀和科研在你的課堂上熠熠生輝？
3、面對那些無休無止的抱怨，你是否堅定自己的立場，能夠一直保持初心的走下去，或者遇到哪些困難，又是怎樣克服的？
4、回顧走過的路，你是如何總結你的職業生涯的？
5、面對未來的漫漫長路，你打算如何讓自己變得更充實，更幸福，即如何去“過一種幸福完整的教育生活”？
6、在教育的道路上，堅定自己的信念，讓閱讀與生命相伴，你打算怎樣走？
成果驗收
1、讀書筆記：開學後上交讀書筆記備查，可在書中批註。
2、讀書心得：結合學習實際，撰寫1-2篇學習心得。
教師共讀情況將納入學校考覈，每撰寫一篇讀書心得記0。5積分，讀書筆記每10頁記0。5積分。不按學校要求參與活動者，學校給予嚴肅處理。在學期末考覈中直接扣除相關積分項。
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