學校語言文字規範化示範校自評報告（精選4篇）作文

篇一：學校語言文字規範化示範校自評報告

語言文字是先進文化建設的重要組成部分，隨着信息化對社會發展影響的廣泛深入，語言文字規範化工作更顯重要。爲此，我校結合自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化建設中。

按照評估標準我校進行了自評，以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自評進一步建立和完善了工作機制，促進了我校的語言文字工作走上制度化、規範化、示範化的軌道。現將自評情況報告如下：

一、學校基本情況

xx學校是一所九年一貫制學校。辦學十一年多來，學校實行自主辦學，名師教育，堅持“高起點、高標準、高質量”的原則，堅持“母語基礎、英語特色”的雙語教學方針，堅持“陽光教育”理念，秉持“教育就是‘服務、關懷、成功’”的核心價值觀，以傳承民族文化爲切入點，使語言文字工作規範化，課程化，常態化，學校先後被評爲“xx市一級學校”、“xx市德育示範學校”、“xx市綠色學校”、“xx市現代教育技術實驗學校”、“xx市依法治校示範校”、“xx市慕課實驗學校”、“百校創新人才培育基地”、“xx省xx未來教育項目示範學校”、“全國優秀家長學校”等榮譽稱號。

學校現有43個教學班，在校學生數2125人。有專任教師114名，外籍教師2人，本科學歷85人，專科學歷29人，學歷達標率100%，教師資格證100%，普通話達標100%。這支教師隊伍具有良好的專業素養，勇於創新，樂於奉獻，積極引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造學校的品牌，形成美麗的校園文化。

二、對語言文字工作的認識

首先，我校把規範語言文字工作上升到依法守法的高度來認識，經常性地開展形式多樣的相關活動，宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國通用語言文字法》。此外，我校也認識到，提高語言文字規範意識和應用能力，對於文明校園建設、校園文化建設和學校教育目標的達成是有積極促進作用的，應該把語言文字規範工作同創建校園文化、創建文明校園等目標有機結合起來。

我校認真執行有關的語言文字法規和標準，採取切實有效措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校常規管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，不斷增強全校師生語言文字規範化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環境中“說普通話，寫規範字”。

學校在市教育局和xx街道教育工作委員會辦公室的大力支持下，我校逐步建立起穩定而且長效的工作機制和管理體制，語言文字規範工作制度化、常態化、課程化。全體教師把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我的一項重要途徑，使我校推廣普通話活動進入了一個自覺的境界，現已由校園語言向社會語言邁進，在社會上起到了很好的示範帶動作用。

三、加強語言文字工作的主要舉措與收穫

（一）領導重視，機構健全

1、健全機構，各司其責

爲了保證語言文字規範化工作的落實，我們學校成立了以周xx校長爲組長，以孫xx副校長、鄭xx副校長等爲副組長的語言文字領導小組。爲了使工作小組更有效地開展工作，領導小組下設由各教研組長擔任的組員，全體語文老師任義務推普員，各班推選學生推普員，陳xx主任和潘xx老師作爲業務指導員，開展語言文字規範化工作。學校管理從上到下，點面結合，分層負責，分工合作，形成網絡，使語言文字工作有序開展。這爲保證語言文字規範化工作的全面有效開展奠定了堅實的基礎。

2、建章立制，措施有力

爲確保語言文字規範化工作的順利進行，學校制定了“語言文字工作的實施意見”，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了一系列相關的規章制度，細緻規定師生在教育教學活動中語言文字規範化方面的要求。

我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、制度化的軌道，開展各項工作。結合學校工作，定期召開語言文字工作專題研究會議，分管領導向下一級工作小組成員部署語言文字工作計劃。各年級教研組將語言文字工作納入工作計劃之中，每學年不但有相關的語言文字工作計劃還有相關工作總結。同時，成立“啄木鳥”小分隊，進行明察暗訪，督促文字規範。對文字使用不規範的薄弱環節，對校園內的用語用字及教師的用語用字進行監督，並做好相關記錄與反饋，開展羣衆性的自查自糾活動，提高全校師生參與語言文字示範創建活動的積極性。

3、綜合管理，全面落實

我們將語言文字規範化落實到學校工作的各個層面，把這項工作作爲學校工作的一箇中心任務來長抓不懈，使之做到日常化、制度化、規範化。在全面管理過程中，我們把學校的語言文字規範化與精神文明建設相結合，與學校的校園文化建設、創辦學校特色相結合。

首先，加強教師語言文字工作規範化的管理。我校要求教師在教學過程中講規範話寫規範字，並加強監督，有效監控，嚴防出現漏洞，使語言文字規範管理滲透到教師生活工作的每個細節當中。其次，對於每一位教師的普通話及文字水平，學校作了明確規定：必須按規定持證上崗，沒有達到要求的需強化培訓，限時過關；在開展各級各類的骨幹教師、各種類型的優質課評選活動中，把語言文字規範化使用作爲重要的考覈標準。對於教師職務晉級聘任，我們也把這一內容當作重要的硬件考覈。對於招聘教師，普通話及三筆一畫基本功，同樣是考覈的重要項目。

我們教育教學的目標，最重要的是提高學生的素養，而語言文字的水平是小學生最重要的素養。我們把在學生中實施“講規範話，寫規範字”的要求擺在重要位置。

首先，營造良好的語言氛圍，把普通話當作校園語言，消除方言對規範語言表達的影響；其次，成立“啄木鳥”小分隊，糾正同學之間的錯別字；再次，我們在各學科教學與作業完成過程中，嚴格規範語言文字的使用，要求學生寫好漢字，說好普通話並形成良好的技能。特別是評估方面，學校把語言文字規範化的使用滲透到各個學科的各個環節，通過“星級”評價，展示典型、鼓勵優秀，通過各種手段來提高全體學生的語言文字運用水平。

4、加強培訓，完善設施

學校多方面籌措經費，購買普通話培訓教材、磁帶和光盤，建立了語音室、校園網，把語言文字規範化教育同現代信息技術相結合，學校網頁中闢有推普專版。鼓勵教職工到外地參加培訓學習，報銷培訓費50%和交通費用。近幾年學校加大了校園文化設施的投入，在公開場合懸掛了名人名言、推普宣傳宣傳設施，購置並安裝了各類標語牌，加強了教室文化建設。

（二）教育教學，紮實有效

普通話是校園用語，校園是普通話落實的有力陣地，而教師的教育教學工作對語言的規範化起到了至關重要的作用。我校立足於學校實際情況，堅持從教育教學方面有效落實語言文字的規範。

1、加強用語用字宣傳，營造氛圍

語言文字的訓練必須沉浸在一定的氛圍中才是有效的。我們學校的學生來自全國各地，有些學生的方言與普通話的差別比較大。針對這些因素，我們在生活與工作中爲推廣普通話營造了一個良好的語言環鏡，創設正確的語言表達的氛圍。我們加大宣傳力度，確定“大力推廣，積極普及，全員提高”的工作方針，由易到難，從點到面，全方位實施。全校師生在課堂上、會議上、教學活動、集體集會、個人生活均要使用普通話。在校園重要位置有永久性醒目宣傳欄、標語，提示師生講好普通話，用好規範字。學校小記者、文明禮儀勸導隊藉助“xx時空電視臺”作爲經常性的語言文字規範化宣傳陣地；圖書館貼有新書介紹、讀書專題文章。此外，學校還充分利用宣傳欄、黑板報、公衆微信、校園網絡、校園電視臺、《新丫》等載體進行經常性的語言文字規範化宣傳，營造“講好普通話，用好規範字”的良好氛圍。我們要求師生在校園中講普通話，還要求師生在家庭中、社會上推廣、使用標準普通話，力求做到規範用字用語“大家努力，從我做起”。

2、抓住課堂教學主渠道，落實目標

語文課堂是落實語言文字規範化的主渠道，要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規範化擺在教學的首位。在課堂教學中採用種種有效的手段，如規範的朗讀、切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規範化的總目標。平時作業的要求、階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。

同時，重視各學科的整合與全面的滲透。學校要求其他學科教師在教學中，也要起到有效的示範作用，本身要“講好普通話，用好規範字”，因地制宜地進行規範字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各學科教學中，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。總之，所有課堂教學的進行、各項活動的綜合開展，都暢通了學生提高語言水平的渠道，落實了語言文字要求的目標。

3、多渠道、多形式滲透，規範用字

學校通過“xx時空電視臺”、學生代表國旗下講話等陣地，舉辦“小記者俱樂部”，進行定期的培訓與宣傳，掀起說好普通話、運用好祖國語言文字的熱潮。學校每個班級設置寫字展版，按規定上好寫字課，寫好漢字，每週擇優展示寫字作業，有效提高學生的寫字能力。校刊《新丫》按期發行，登載學生佳作，更激發了學生用語用字規範的熱情。

學校利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、班級小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話，用規範字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規範化使用意識。教師的“三筆一話”基本功比賽、說課比賽、美文朗讀、讀書徵文、校刊《新丫》的徵稿等展示教師風采的活動，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規範運用語言文字的能力。

學校積極開展“推普”宣傳活動。班班配備“小小推普員”，負責安排落實本班的推普工作。廣播站以及黑板報專欄，大力宣傳“推普工作”先進班級的好活動、好經驗，加大了校園內推廣普通話的深度和廣度。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規範化宣傳活動。我們在教育教學的實踐中力求開發和活用社會中的教學資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。書寫比賽、“啄木鳥”行動是我校規範語言文字工作的傳統項目，我們鼓勵學生走出校門，走進社會，去發現、糾正周邊社會上的錯別字，並將查找結果進行公佈。

規範漢字書寫比賽、規範作業書寫比賽、查字典比賽、作文比賽均按計劃開展，調動了學生學習熱情。每位學生都能寫一手漂亮的規範字，基本養成了“動筆就不苟，逢寫必規範”的習慣。學生喜歡閱讀，能誦讀部分古詩名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物。小學四年級及以上學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規範字。小學四年級及以上學生能在計算機上正確錄入漢字。

總之，普通話已成爲全校師生的教學語言和校園語言。領導帶頭說普通話，教師在教育教學及其它集體活動中100%使用普通話；學生在學習、宣傳、活動中100%使用普通話；教師與教師、教師與家長、教師與學生、家長與孩子、學生與學生在學校裏進行溝通時均能使用普通話。同時，師生均能規範用字，自查自糾，杜絕錯別字、異體字、繁體字在校園內出現。手抄報比賽，讓學生展示了多種才幹，獲獎的手抄報均具有“內容豐富，版面設計精美，書寫規範美觀”的特點，讓見者感到是一件藝術品。

（三）環境佈置，營造氛圍

我校坐落在環境幽雅的xx區景湖春曉社區，也有着優雅舒適的校園環境，是一個文化底蘊豐富的學習天地，被評爲“市綠色學校”。校園裏的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。學校的各種標誌牌用字規範，電子屏幕、電化教學用字、板報、宣傳欄等用字規範，大方得體；各種宣傳欄、板報、廣播、集會等用語標準；公文、校刊、公章等用字規範。學校的各種文件通知、標語、指示牌、學校的各類印章和公務名片用字規範。課堂教學中，教師講標準普通話，寫規範板書，批改作業認真端正。學生的日常用語用字得到淨化，不講粗話、不講方言、不講不標準的普通話。學校用語用字真正做到“淨化、規範、標準”。全校師生用自己的語言營造xx學校人文環境的生動氛圍，用自己充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園，自身素養得到提高。

（四）教育科研，促進成效

我校在課改過程中注重以課題引領教學，以課題促教研，以課題促課堂。目前結題的課題有：《主動互動，有效課堂教學研究》、《活化人本魅力，促進主動性的研究》《城市流動兒童關愛及學校在其中職責定位研究》等。還有《小學數學“圖開與幾何”領域微課設計製作的開發研究》等課題正在研究中。同時，學校要求每個教研組堅持每週集體備課，聽課、辯課、評課、研討會等教研活動也開展得有聲有色。這些課題研究、教研活動的開展，有力地促進了語言文字工作的開展，有效地促進了師生規範用字、講好普通話能力的提高。學校領導十分重視對語言文字的研究，陳xx主任的論文《習作之花，催開有道》獲省二等獎市一等獎，《讓習作教學之花綻放異彩》發表於《雲南教育》，多篇文章發表於省級以上刊物。

(五）力求創意，展示特色

我們充分認識到，我們的語言文字是祖國五千年文化的載體，它傳承着燦爛、優秀的文明精髓。我們創建語言文字規範化示範校一定要把語言文字與她所傳承的燦爛文化建設結合在一起，做到錦上添花。學校開展的特色活動有：

1、“國學經典，伴我成長”主題班會

國學經典是中華民族生命智慧的最高結晶，是每一箇中國人的立身處世之本。學校大力推行經典誦讀，學國學，讀經典，每週星期一第一節班會課，各班結合本班學生實際，精選國學經典包含的重要德育資源，設計形式多樣、新穎活潑的主題班會。通過主題班會，學生們不僅感受到了中華文化的獨特魄力，體驗到了學國學的歡欣和喜悅，還在經典中學到了很多做人的道，進一步規範了自己的行爲。

2、每週一詩

詩詞蘊含着濃厚的文化積澱，學校把推普活動每週一詩、美文朗誦結合起來。學校精心挑選小學生各年級必背古詩詞，編印成冊，發於各班。每個班級在黑板右上角書寫一首詩，每週更換。同時，校推普小組還派人抽查各班的古詩詞朗誦積累情況，予以登記評比。學校還要求各班進行美文朗誦，每學期舉行一次師生共同參與的美文朗誦，培養學生語感，頗有成效。

3、課前一吟

以《中華經典素讀範本》爲選本，利用早讀課誦讀，中午的午練時間專門安排十分鐘用於誦背。爲減輕學生背誦經典的負擔，我們提倡“見縫插針，積少成多”的誦讀方法，各班充分利用每天語文課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學而時習之。

4、書法小組

學校由周xx老師負責書法興趣小組，開展書法培訓活動，把書法藝術與規範用字、規範書寫結合在一起。每年舉行鋼筆字、毛筆字比賽，既培養了學生對書法的興趣，又提高了規範用字的效果。

5、課外閱讀

學校利用圖書室、兒童閱覽室及開放式閱覽室等有效資源，定期在校園顯眼位置向師生推薦優秀課外讀物，組織大家閱讀，中、高年級學生每週寫好一篇課外讀書筆記，並定期交流、展覽。每個班級建有溫馨圖書角，更加方便了孩子們的課外閱讀，拓寬了學生的視野，增強了讀書氛圍。校園了少了一份喧譁，多了一份寧靜，閱讀的書香溢滿整個校園。

6、編辦報刊

班級編辦班刊，用來刊登師生優秀習作。師生在創編、閱讀報刊過程中，發展了語言、提高了閱讀能力、規範了語言文字的表達。同時，也豐富了校園文化生活。

這些特色活動，富有創意，充滿活力與特色，符合素質教育與新課程理念，不但有效地提高學生的語言文字表達能力和整體素養，還使我們的校園充滿了濃郁的文化氣息，是創建“語言文字規範化示範校”活動中的一朵奇葩。

四、發掘問題，認真改進

我校從確定申報xx市語言文字規範化示範校後，根據相關要求，對全校師生的用語用字進行了全面整改，進一步推進學校語言文字規範化方面的工作，加強教師規範用語、用字的培訓。通過認真檢查教案、試卷、作業本等，杜絕錯字、別字，特別是異體字和繁體字的問題。另外，要求師生在下課時間和校外時間的交談使用普通話。檢查校園標誌牌、宣傳欄用字，杜絕出現錯別字。

爲了更好地開展語言文字規範化工作，學校除了開展各類演講、書法、寫作等形式的比賽外，考慮到用語用字規範化工作的廣泛性和長期性的要求，還專門增設了設立每讀書、讀報、寫字時間，讓學生加強規範用語用字的學習。

同時，爲加強家庭、學校、社會三者之間的聯繫，學校要求學生在家與家長使用普通話交流，同時督促學校周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中出現的不規範用字及時改正。

通過這些整改措施，提高了全校師生對語言文字規範化的認識，營造了規範用語用字的良好氛圍，爲爭創“xx市語言文字規範化示範校”營造和諧氛圍做出應有的努力。

當然，我們的工作還存在一定的不足。如師生在社會上、家庭中學生說普通話還沒有完全普及，少數教師的書寫規範性還有待提高，管理上還存在一些應急現象，語言文字工作的依法常規制度化方面還有待改善與加強。針對以上問題，我們制定以下對策：

1、繼續加強有關國家語言文字規範化政策法規的宣傳力度，並把規範的管理落實到學校工作的每一個環節。

2、利用課改的機制加強教學與生活的關係，加強學校對家庭、社會的滲透力。在營造良好小環境的基礎上，力求提升整個地區的普通話及漢字的規範化使用水平。

3、加強教育的管理，切實制定有效機制，鼓勵先進，表彰優秀，真正使教師在語言文字規範化上“爲人師表”。

申報“市級語言文字規範化示範校”，只是學校提升語言文字規範化水平的一個契機。檢查只是一種手段，促進語言文字規範化的道路還很漫長，任務還很艱鉅。校園是傳播知識、獲取知識的地方，我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬於我們自己的淨土。我們將在上級領導的指導下繼續努力，力求把評估驗收當作工作的新起點，把這項工作做得更具體、更紮實，不斷提升我校的語言文字規範化水平。

現對照《xx市語言文字規範化示範校申報自查表》，逐項自評如下，請予以評定驗收。

篇二：學校語言文字規範化示範校自評報告

__小學始建於19__年，19__年遷入現址，學校佔地7280平方米，總建築面積3672。2平方米。現有教學班9個，在校學生253人，其中女生154人。教職工27人，女17人，其中本科學歷26人，學歷合格率100%，普通話測試合格率100%，教師平均年齡不足30歲，在歷年的評優選先、課堂講賽及課件比賽中，12人曾獲得市委市政府優秀教師，34人次獲縣鄉級優秀教師獎等諸多獎勵，6人次獲縣級課堂講賽獎勵，是一支學歷層次高、業務能力強、年輕有爲的教師隊伍。

語言文字規範化工作是學校的一項基礎性工作，是校園文化重要的外在標誌，是素質教育的重要組成。我校一直高度重視語言文字工作，認真貫徹上級語言文字工作方針、政策，執行法規和標準，將語言文字工作納入到培養目標和有關課程標準，納入到教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入到學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中。各項評估指標均已得到較好地落實，現根據評估標準進行自查自評，並將以評促改，以評促建。

一、總體工作思路

學校是推行國家通用語言文字的主要陣地。在學校中以普通話和規範字爲基本的教育教學用語用字，全面推進素質教育，提高學生人文素養，造就大量高素質勞動者。我校工作思路是：從我做起，從身邊做起，讓說普通話，寫規範字成爲習慣。逐步形成日常化、制度化、規範化的運作模式。

二、主要工作措施

1、領導重視，機構健全，制度完備，保障有力。

我校將語言文字工作列入學校工作重要的議事日程。把語言文字工作作爲專門內容納入學校總體工作計劃，使語言文字工作的要求爲全校師生員工所知曉，並逐漸內化爲自覺行爲。

（1）建立健全機構，學校成立語言文字工作領導小組。由校長關守鵬任組長，下設辦公室，張綱紀任辦公室主任，各語文學科教師爲主要成員，由教導處具體負責此項工作的布安排與落實。全體教師通力協作，各司其職，形成語言文字管理網絡，佈置工作任務，制定活動計劃，組織開展活動，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感。使我校的語言文字工作既有核心領導，又有各部門的分工協作。

（2）建立健全各項規章制度，爲我校語言文字工作地順利推進提供了制度上的保證。將“板書規範、普通話標準”作爲各項活動評比中一項重要的評價指標；將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規範字的情況納入教師量化考覈。

（3）結合我校實際，學校把語言文字工作列爲一項重點工作，制定了語言文字工作的中長期規劃。

2、加強宣傳，積極引導，逐步推進，創良好氛圍。

我校在“大力推行、積極普及、逐步提高“的方針指導下，加大語言文字規範化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了師生語言文字的規範化意識。

（1）以環境校園爲載體，營造推普規字濃厚氛圍。在校園文化建設中，營造了要求大家必須說普通話、寫規範字的氛圍；在教室內充分挖掘學生的創新潛能，“作業評比”“作品展示”等主題牆報，給師生創造了一個普通話不得不說、規範字不得不寫、我說普通話、寫規範字光榮的教學環境，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

（2）以普通話宣傳週爲契機，深入開展宣傳教育活動。我校利用國旗下講話、班隊會等多種形式在校園內外大力開展推普宣傳，對發現的不規範字採取各種措施進行清理，清除了校園不規範用字，淨化了校區周邊語言文字環境。

（3）學校廣播、手抄報等相關文稿及節目，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平。總之，通過豐富多彩的宣傳活動，營造出了良好的推普輿論氛圍，增強了教職工語言文字規範化意識，收到了明顯的效果，受到了社會的好評。

3、立足課堂教學，充分發揮主渠道作用和輻射功能。

加強學校語言文字規範工作，要求每位教師立足本職教學業務工作，學用結合。每位教師的學期教學計劃都把語言文字工作當作一項具體工作來抓，把語言文字工作貫穿教育教學始終。這並不只是語文教師的職責，它是所有學科教師責無旁貸的責任和義務，只有在自身的工作中加強語言文字工作，形成良好習慣，才能進一步發揮其示範、促進作用，爲推廣普通話，應用規範字做出應有的貢獻。

4、常抓校本培訓，提高師生語言文字規範應用能力

提高普通話測試達標率語言文字工作是一項長期的系統工程，不是一蹴而就的，爲此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規範字訓練。充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。對普通話達標後仍用方言進行教學的教師進行批評教育並做出相應的處理。我校的積極進行普通話培訓，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文字規範化工作深入到每個人的心中。

5、開展系列活動，注重日常滲透。

語言文字工作是一項長期而複雜的工作，它不可能脫離於各項活動單獨存在，而總是與各項工作相互滲透，相互關聯，又相互融合的。爲此，我校充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，注重實效，從實際出發，積極創造有利於普及普通話的語言環境，引導學生在愉快的學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，並認真組織各項活動，使之落實到位。

（1）我校推出“以聖賢爲友，與經典同行”的國學經典誦讀工程，每天早自習課10分鐘誦讀時間。每週一節閱讀課：傳誦經典，誦讀古文。節假期間學生自主誦讀或與家長共讀。同學們通過優雅精緻的經典語言，爲精神成長打下民族文化的根基，使他們成長爲德行高尚、知識廣博、行爲優雅的現代中國人。

（2）積極開展口語測試工作。每學期末，學校都要在特定時間、專門人員有計劃、有目的的對學生口語組織測試工作。測試內容分爲背誦和口語交際兩部分，經過測試，教師對學生口語教學更加重視，而且注重方法引導，學生的普通話技能得到了有效的提高。

（3）根據上級要求及學校實際，有計劃地組織師生開展“手抄報比賽”、“經典誦讀”、“漢字聽寫大賽”等多項活動，使師生在活動中感受到規範用字用語的樂趣，增強規範用字用語的意識，提高應用能力。

（4）在師生中間開展了美文誦讀、演講、徵文、硬筆書法等多項比賽，通過豐富多彩的比賽活動，在師生中間一次次地掀起了講好普通話、練好教學基本功的的學習熱潮，多人次在各級各類比賽中爲個人和學校爭得榮譽。廣大師生通過參加活動，一方面提高了語言文字的應用水平，另一方面，在收穫提高的同時，也找出了差距和不足，明確了今後的努力方向。

三、成績與問題

通過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園裏講普通話已蔚然成風，無論課堂上，還是辦公室，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動和習慣。但是，我們也深切地體會到語言文字工作是一項系統和艱鉅的工程，我們雖然做了大量的工作，但與上級要求和素質教育新形勢的要求還有距離，還有很多需要強化和提高的工作要做，例如個別教師和學生在規範漢字的使用上有時不夠標準，個別後轉入的外地學生口語表達也不夠標準，部分學生及教師在校園生活中應用規範語言交流的意識不夠強，今後我們將常抓不懈，取得更好成績。

四、下步工作計劃

（一）加強領導進一步提高認識，將語言文字規範化納入到學校長期發展規劃之中，滲透到每項工作之中。

（二）進一步深入開展新時代縣級語言文字規範化示範校創建活動，通過豐富多彩的活動讓推廣普通話，應用規範字成爲師生終生的自覺行爲。

（三）提高質量意識，建立規範檔案，根據評估標準做好自檢自查，及時規範收集整理資料。

（四）深化課程改革，提高教師自身素質，重視拼音教學，積極探索拼音教學的新方法。

（五）加強語言文字規範化相關的教學研究，採取多種方式鼓勵教師多參與或主持課題研究，論文發表，增強學校語言文字規範化的理論水平。

在今後的創建工作中，我校將繼續努力在語言文字規範化示範校創建活動的推動下，不斷完善我校語言文字工作，務實創新，突出特色，進一步提高辦學水平，爲語言文字規範化工作作出更大的貢獻。

篇三：學校語言文字規範化示範校自評報告

__中學是縣委縣政府爲緩解高中升學壓力，調整學校結構佈局，高起點謀劃、高標準設計、高資金投入建成的一所高級中學。20__年2月，學校被評爲__市示範性高級中學。學校先後被評爲全國“足球示範學校”；__省“紅色基因傳承示範學校”“五四紅旗團委”“綠色學校”“防震減災科普示範學校”“體育傳統項目學校”；__理工大學“優質生源基地”；__市“教育系統先進集體”“招生考試工作先進集體”“文明學校”“巾幗文明崗”“平安__示範點”“體育特色學校”“體育先進學校”；__縣“高考質量優勝學校”“精細化管理示範學校”“課堂教學改革示範學校”“課堂教學改革先進單位”“兵役登記先進學校”。

學校現有教學班43個，學生2147人，教職工233人。其中專任教師190人（研究生9人），學歷合格率100%；其中黨員64人，正高級教師1人，高級教師42人，中級教師78人，二級教師111人，工人1名；4人榮獲__省園丁獎，5人被評爲__省骨幹教師，28人被評爲__市學科帶頭人和骨幹教師。語文教師37人，非語文教師153人。語文教師普通話水平達標率100%；非語文教師普通話水平達標率85%。

20__年以來，我校啓動創建__縣新時代語言文字示範校工作。在過去三年多的時間裏，我們深入有序地推進了學校語言文字工作，嚴格按照__縣新時代語言文字示範校評估指標體系的三級指標及評估要點、評估辦法逐項逐條進行自評自查自糾自我完善。現依據《__縣新時代語言文字示範校評估認定辦法》《__縣新時代語言文字示範校評估指標體系及評估要點》對我校語言文字工作進行了全面細緻、認真求實的自查評估，現將具體情況報告如下：

一、自評工作的開展

1、健全管理網絡，明確責任制

學校高度重視創建__縣新時代語言文字示範校工作，專門成立語言文字工作領導小組，工作有序開展，逐層深入，使語言文字規範化工作深入到每個人的心中。全校形成整體相互交叉的層級管理網絡，學校語委辦通過語言文字辦公室開展工作，各職能部門積極配合，教務處通過教研組開展教師語言文字工作，辦公室、政教處和團委通過年級組班主任開展學生語言文字工作，總務處負責學校語言文字環境建設，一級對一級，自上而下，各項工作職責明確，責任到人，各個崗位都能積極配合學校語委辦有效地開展工作。爲加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站和公衆號及時報道我校有關語言文字工作情況，確保這項工作能長期堅持，收到實效。

2、建立規章制度，追求規範化

學校將“說普通話、寫規範字”的要求納入學校每學期的工作計劃。定期召開語言文字工作會議，學習國家語言文字法律法規和標準規範，研究部署學期語言文字工作。每學期學校語委辦都有語言文字工作計劃，學期結束有相關總結。爲進一步提高師生的語言素養，我校把提高語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍，普通話在我校真正成爲了校園語言。

3、創建語言氛圍，實現語言文字工作生活化

在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，學校利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規範化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。積極開展豐富多彩的語言文字規範化活動，將個性化與特色化、嚴肅性與趣味性相結合，營造出良好的語言文字規範化輿論氛圍，增強同學們語言文字規範化意識，得到廣大師生的歡迎支持，活動參與面廣、宣傳教育影響大，有力促進了我校推廣普及普通話和語言文字規範化的工作。

二、特色與成果

1、創建語言文字辦公室，確保有陣地

爲做好新時代語言文字工作，學校高度重視，劃撥專項資金，創建語言文字辦公室，創設“講普通話，寫規範字，做文明事，育文明人，建文明校，創文明城”的良好氛圍，把語言文字工作與創建全國文明城市重點領域示範點和省級文明校園高度融合同步進行。並在“弘揚__精神，傳承紅色基因”上下功夫，做文章，又把語言文字工作同紅色基因傳承示範校建設工作高度融合同步完善。正是這兩個融合，促使我校語言文字工作上臺階，上水平，有層次，有內涵。

2、做好語言文字檔案建設，確保有資料

對照__語委辦[20__]__號和[20__]__號兩個文件精神，我們已經把語言文字工作評估材料進行了分類整理，堅持“真實有效，分類清楚，翻檢方便”的原則，對應6個一級指標、19個二級指標、46個三級指標和5個加分項，對資料進行系統的梳理，已經裝進專用檔案盒，共計20盒材料。

3、爭取語言文字科研課題，確保有成果

在進行語言文字規範化工作建設中，我校積極爭取科研課題，尋找切入點，把語言文字工作與學校的特色辦學有機結合，使語言文字工作不斷走上新臺階。我校成立了課題研究領導小組，制訂《__中學課題研究管理辦法》。在學校的統一部署下，合作學習、個體學習兼容並存，每個教研組都有研究課題，每學期或每學年作階段總結，並在不同範圍內交流，深入挖掘教師的潛力。近年來，我校教師發表、獲獎的各類教育教學論文300餘篇，學生獲縣級以上獎勵100多人次。與此相關的課題有張__主持的市級課題《新課標背景下高中語文教學生活化探索與實踐研究》、王__主持的省級課題《高中語文教學中美育的策略及實踐研究》、史__主持的省級優秀課題《新課標下高中語文現代文閱讀教學策略研究》、朱__主持的省級課題《普通高中語文寫作分層次教學的策略研究》等。

4、開展形式多樣讀書活動，確保有實效

我校一直非常重視各種各樣的讀書教育活動，認真按照宣傳部、教育局的文件通知開展作文競賽、古詩文默寫比賽、演講比賽、讀書交流會等一系列的校園文化活動。比如，每學期定期常態化開展“弘揚長征精神，誦讀紅色經典”“傳承五四精神，爭做時代新人”“學習雷鋒精神，建設美麗校園”等活動。近年來，我校在各種讀書教育活動中獲省級以上表彰的師生近20人，學校獲省市級優秀組織獎3次。在全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書徵文活動中，有2名教師獲得一等獎，3名教師獲得二等獎；2名學生獲得一等獎，3名學生獲得二等獎，8名學生獲得三等獎；學校獲得優秀組織獎。在__市“知史愛黨·知史愛國”全市青少年書信大賽中，2名教師獲得一等獎，學校獲得優秀組織獎。

5、成立各種學生文學社團，確保有人力

我校在進行語言文字規範化工作建設中，積極探索實施素質教育的有效途徑，努力做到在整個教育過程中，自始至終尊重學生的人格、尊重學生的個性和他們之間的差異，做到因材施教，注重學習方法的指導與心理健康的輔導，從而極大地提高廣大學生的學習熱情與進取-精神。在尊重人、理解人的氛圍下，學校由專業老師指導成立__文學社、__花聲廣播站、學生自律社等學生社團，積極開展各類文學和文化講座，編寫手抄報活動。我校教師也積極參與其中，舉辦各類文學和文化講座。如王琪老師的《<詩經>中的愛情詩》、郭曉華老師的《諸子百家漫談》、朱__老師的《女皇武則天》等講座，真正把語言文字規範化建設工作與素質教育的實施有機結合起來。

目前，軟件資料已基本成型，硬件設施基本完善，對照__縣新時代語言文字示範校評估認定辦法》《__縣新時代語言文字示範校評估指標體系及評估要點》，我們給自己量化評分103分，完全有信心迎接上級語委評估專家的評估驗收。

篇四：學校語言文字規範化示範校自評報告

學校是語言文字規範化的重要陣地。爲了認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校高度重視語言文字工作，開拓創新，狠抓落實，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度，並取得了顯著成績。現根據《__市中小學語言文字工作全面達標建設評分表》，對學校近年來語言文字工作作如下自評。

一、學校基本情況

我校是經__市教育局批准的九年一貫制民辦學校，創辦於20__年9月，佔地面積27347平方米，建築面積18280平方米。現有教師85人，其中本科學歷50人，專科學歷35人。在校學生1830人。學校教學設施、設備齊全，擁有交互式電子白板課室、多媒體微機網絡室、物理實驗室、化學實驗室、美術室、音樂室和讀書閱覽室等等。我校學生全部是進城務工人員的隨遷子女，1830人來自全國15個省市，他們的老家大多是偏遠的欠發達地區，孩子們鄉音重，方言雜，學校的普及普通話和規範漢字的工作難度相對較大。

二、加強領導，健全機構

學校建立語言文字工作領導小組：學校校長周__任組長，副校長董__任副組長，教務處主任姚__任語言文字督查員，教務助理李__任規範用字監督員，小學部部長陳__和語文教研組組長甄__任推普員。

三、完善制度，加強管理

學校將語言文字工作作爲一個專門內容納入學校總體工作計劃和工作總結，學校在《__學校教師招聘條件》、《__學校教師素質條例》、《__學校教師全員素質培訓計劃》和《__學校教師學年考覈標準》中都對教師的普通話和語言文字能力作出了明確的要求，並作爲教師重要的素質條件之一。學校把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等相關文件專文下發到全校各部門的每位教職工的手中，使語言文字工作的要求爲全校教職工所知曉，學校把語言文字工作納入教師繼續教育的重要內容。

四、牢牢抓住第一課堂

課堂教學，特別語文課堂教學無疑是學校語言文字規範化的主陣地。學校語文教研組分年級制定符合學校實際的學生語言文字能力的要求，如：低年級學生的語言文字能力培養體現在漢語拼音的教學和鞏固上，以及識字寫字；中年級的能力培養重點在識字寫字、口語交際上，高年級則注重語言表達的整體內容把握上。並以此爲指導方向開展了“漢語拼音達標測試”“錯字別字大會診”“演講比賽”等專項訓練活動，從而使不同年級學生的語言文字能力得到不同方式的培養和提高。課堂教學中，注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環環緊扣；語文教師注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收穫，並在此基礎上進行小練筆，挑選優秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。

課堂上，教師運用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，紮紮實實地開展讀書指導，並輔導學生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學生的閱讀內容由課內向課外延伸，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運用也得以延伸。充分發揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應用水平。口語交際課上，採用討論、問答、辯論賽、小記者採訪等多種交流方式，教會學生從小學會口語交際、學會做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經典美文，引領學生走進文學世界，一二年級每週一節讀書會，三至六年級每週兩節讀書會，每天早上是全校性的晨讀時間；寫字課上，紮實學習寫字基本功，每週安排一節全校性寫字時間。其他學科教師均要求將語言文字訓練滲透到日常教學中。如數學課中對應用題中的數量關係的表述，美術課上，孩子在設計着“規範語言文字”的漫畫；英語課的語調、意羣等。

五、充分利用第二課堂

第二課堂是第一課堂的自然延續和必要補充，在學校語言文字規範化活動中我們在牢牢抓第一課堂的同時，充分利用了第二課堂。近年來我們主要開展瞭如下第二課堂的活動。

1、開展中華經典詩文朗誦比賽。20__年12月15日學校隆重舉行了中華經典詩文朗誦比賽，經過預賽的選撥，共有二十二個班級（全校共31個班級）的朗誦節目進入了決賽，全校一千七佰多名師生共享了一次文化大餐！這次大賽引導同學們領略體驗中華民族源遠流長、博大精深的燦爛文化，激發他們對祖國語言文字和優秀文化的熱愛，自覺接受悠久文明的洗禮和思想道德薰陶。

2、開展規範漢字書法比賽。20__年4月2O日至26日學校組織了一次規範漢字書寫比賽，全校共58名同學參加了比賽，小書法家們現場伏案疾書，揮毫潑墨，一個多小時，50餘幅書法作品躍然紙上，贏得在場師生陣陣掌聲。在此次比賽中獲獎的張__同學在隨後舉行的棠下鎮中小學生書法比賽中獲得了三等獎。

3、組織開展課外規範漢字書寫興趣小組活動。我校課外規範漢字書寫興趣小組由王祥瑞和王繼奎兩位有深厚書法功底的老教師擔任輔導老師。興趣小組活動有詳細的計劃，具體的地點和明確的時間。

4、開展規範漢字手抄報比賽。20__年4月16日至20日學校組織了規範漢字手抄報比賽。組委會共收到作品170份，經過評審組認真評議，51份作品獲得一、二、三等獎。手抄報比賽不僅有效地提升了同學們的美術、規範漢字書寫、繪畫水平，也有效地提升了同學們的作文構思、材料組織、語言表達的能力。

六、加強宣傳優化環境

1、規範校園宣傳欄用字，使每位進入校園開放領域的學生和教師及家長都耳濡目染，形成校園規範用字開放板塊；在辦公行政區域內營造起人人說普通話、寫規範字的氛圍，形成辦公行政規範用字用語板塊；在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人開口說普通話，並充分利用黑板報進行宣傳，讓學生自我引導，給師生營造一個勤說普通話、說好普通話、寫好規範字光榮的氛圍；學校每週一的國旗下講話、廣播臺和校園網實實在在發揮宣傳的積極作用，在視聽空間形成規範用語板塊。學生記者團（記者站）在採訪時均說普通話，並定期出版校報，文學社不定期出版校刊。

2、學校以每年一次的“推普周”位契機，通過懸掛橫幅、標語、出黑板報等實踐活動，在校園內外大力開展推普宣傳，對發現的不規範字採取各種措施進行清理，清除了校園的不規範字，淨化了校園的語言文字環境。在學校網站、廣播站積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

3、大力在校園內創設、整改說普通話用文明語寫規範字的環境氛圍，設立標誌牌、標語牌等，進一步改善了學校的用語用字規範化程度。