小學語文教研組長活動總結（精選10篇）作文

篇一：小學語文教研組長活動總結

追求卓越，是師者最炫麗的色彩！語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展線上語文教學工作，全體老師以飽滿的熱情、認真負責的態度出色的完成本月的線上教學，集聚智慧，方法得當。現總結如下：

認真學習新理論，開啓網絡線上課。

作爲學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。受疫情的影響開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，制訂出符合各年級線上教學的計劃，導學案，教學設計，並根據現有工具的研討上課模式。“衆人拾柴火焰高”，在全體語文老師們的努力探索下，從開始的錄製知識膠囊到直播的雲課堂，由於雲課堂的網絡問題，我們又探索到新的教學設備——釘釘直播。

一聽一評共研討，骨幹教師展風采

特殊時期，我們認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們採取了每週集體聽評課制度，分別聽取了魏豔麗老師的《琥珀》，來璐娜老師的《猴王出世》，黨成武老師的《千年夢圓在今朝》，老師們課堂精彩紛呈，教學環節緊湊清晰，重點突出，充分體現了課文學生自主學習，教師適當引導，突破難點。骨幹教師屈紅老師的《小公雞和小鴨子》，屈老師的課堂組織有序，環節齊全，課堂互動良好，學生也能積極配合，這都取決於屈老師平時功底紮實，學生養成了良好的習慣，雖然在線上上課，但絲毫不影響上課效果，課堂末尾以遊戲結束，既回顧了課文，又不顯枯燥乏味，不錯的一節課！值得學習！其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑，每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

集聚智慧導學案，巧妙落實齊備課

”尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期線上教學，我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，老師按年級組研究設計導學案，反覆的討論、交流，確定最後的導學案。然後在根據孩子的導學案完成情況，我們設計了集體備課，最後根據集體備課添加自己的獨特構思，注重孩子閱讀的拓展，以便更好地服務於學生。我們通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

視頻會議研主題，疑難雜症共協商

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，教研組利用每週三進行教研組視頻會議，根據線上教學遇到不同的問題進行研討，不耐其煩尋求最佳的方法，同時總結本週線上教學，查漏補缺。病魔來襲，我們看到眼裏急在心上，白衣天使們面對新型冠狀肺炎疫情危及自己生命安全時依然戰鬥在一線，給孩子們樹立了迎難而上的榜樣，孩子們用手中的筆表達着對醫護人員的敬意！《疫情在前，責任在肩，我們在行動》！我們根據線上教學實際，想辦法研討《如何有效地督促孩子完成課後作業》，有效地提高了作業質量和有效性。溫故知新，一邊學習新知，一邊複習，並舉一反三練習，循序漸進地進行《語文教學如何紮實有效的“回頭望”》，教學效果顯著，隨後又進行了階段性的線上考試，考後小結，確立《溫故知新，如何實現線上教學的發法以及改進措施》的必要性。通過這多種方式進行集體教研，汲取集體之力，這數不勝數的場面，無不凝結着老師們辛勤的汗水和智慧的結晶……

荀子說：“道雖邇，不行不至；事雖小，不爲不成。”線上教學作爲新生事物，雖新且躋，但只要我們保持一顆積極迎對的心，不斷探索，一定能踏出一條陽關大道，綠蔭滿路，鮮花遍佈。

篇二：小學語文教研組長活動總結

本學期，語文組老師立足崗位，團結協作，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，致力於提高語文教學質量，探索新的教學方式與方法。現將教研組本期的工作情況總結如下：

一、積極做好教研安排

本學期在學校教研活動計劃指導下，本組教師依據年級、學科特點，積極開展教研活動，做到每次活動有資料、有參與者、有主持人。爲了使每次活動順利進行，語文組把具體安排提前告知每位老師，讓每位老師在活動前都能夠針對活動主題充分地做好準備。

二、開展紮實有效的教研活動

1、在第一學月，我組開展了“探究高效常規課”的主題教研第一階段活動，教師們先針對主題進行了集體備課，然後確定由蘭靜老師執教一年級上冊《aoe》，再由肖容菊老師來執教五年級上冊《什麼比獵豹的速度更快》。

蘭老師在教學中抓住低年級學生認知特點，充分利用兒歌來幫助學生識記韻母，學生學得輕鬆，學有所獲。

肖老師上的課文是一篇說明性文章，課堂中，她緊扣說明方法展開教學，讓學生在發現與運用說明方法的過程中，加深了對說明文的認識，較好地完成了本課的教學目標。

2、在第二學月，我組繼續開展了“探究高效常規課”的主題教研第二階段活動，教師們先針對主題進行了集體備課，然後確定由樑剛盛老師執教六年級上冊《橋》，楊禮老師執教四年級上冊《讀不完的大書》。

樑老師在課堂上從小說文本特徵出發，讓學生通過朗讀與交流來了解小說的三要素，進而體會到像老支書一樣的黨員們忠於職守、關心人民的優秀品質。楊老師在教學中，圍繞教學目標開展教學，她讓學生在朗讀中體會文章語言的優美與生動，強化了對段落的朗讀指導，要求學生讀出感情，本堂課在訓練朗讀方面是很到位的，接着她還讓學生感受段落的表達方法，鼓勵學生進行仿寫，體現了語文教學的本體性。

另外，在本學月爲配合上級舉行的優質課比賽活動，語文組老師還進行了跨學科研討活動，積極爲熊生才老師指導科學課《彈簧測力計》。在熊老師的科學課堂中，學生在一系列的探究活動中，興趣濃厚，合作有效，取得了較好的教學效果。

3、在第三學月，我組繼續開展了“探究高效常規課”的主題教研第三階段活動，教師們先針對主題進行了集體備課，然後確定由羅遠麗老師執教二年級上冊《我要的是葫蘆》由劉林玲老師執教四年級上冊《爬天都峯》，由邱明麗老師執教三年級上冊《大自然的聲音》。

羅老師在課堂中，牢牢把握低段學生認知特點，讓學生在有感情的朗讀中感受故事內容，在交流中明白故事所蘊含的道理，很好地實現了教學目標。

劉老師在課堂教學中注重讓學生在瞭解課文內容的基礎上去體會文章情感，同時加強了對文中人物細節描寫的分析，設置了相關的語用練習，總體教學效果較好。

邱老師在課堂教學中，先讓學生了解大自然聲音的美妙，注重訓練學生讀出感情，然後鼓勵學生去發現大自然更多的聲音，並用幾句話寫下來，把讀與寫很好地結合了起來。

通過以上教研活動的開展，語文老師對語文教學的方向性更加明確，更加重視在朗讀中去感受語言文字的美妙，更加註重在文本教學中去發現語用訓練點，結合實際去開展語用訓練，進而提高學生的語用能力。

三、加強教學常規檢查力度

本期在教導處的領導下，語文組積極開展了教案和作業的檢查，做了每學月至少全面檢查一次，及時發現問題，督促相關教師對工作中的不足進行改正。在檢查中看到本組很多老師都能夠認真鑽研教材、精心備課，並能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。同時倡導教師在課堂中多運用現代化的教學手段，創設活潑生動的課堂教學氛圍。

四、重視後進生的轉化

本組教師對於輔導工作都十分重視，不僅對優生加以輔導，使之潛力和成績更好，對於後進生的輔導更加重視，每位教師對後進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了大幅度提高。

五、不足之處和努力方向

反思本學期一系列的教研活動，能夠發現本組教師在教研前的準備還不夠充分，在研究交流時沒能做到條理清晰，沒能取得更多的教學科研成果。

總之，一學期下來教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴，在下學期的教研組工作中，我們將發揚優點，克服缺點，爭取更好的教研效果。

篇三：小學語文教研組長活動總結

語文教研

歲月不居，時光如流；夏日炎炎，有你真甜。

6月16日下午，荷塘小學全體語文老師參加本學期最後一次語文集體教研活動，活動在寄宿部多媒體教室進行，由語文教研組長凌燦老師主持。

活動由三個環節組成。

首先，歐文文、粟婉兩位老師帶來學習分享。

歐老師學習了《桂花雨》、《丁香結》等幾篇優秀的課例，分享了自己“聚焦課後練習，落實語文素養”的心得體會；粟老師通過優秀課例——《走月亮》以“反其道而行之——讓課後練習成爲落實語文要素的潛在支架”爲主題跟大家分享了自己的感受。她們的分享，讓老師們在今後的語文教學上，有了更明確的方向。

接着，學期教研活動總結及頒獎。

本學期初，通過主動報名和隨機抽取相結合的方式開展課例研修活動。每個年級上課與課例解讀的老師都虛心請教、精心準備，在活動中都有精彩表現，涌現了一大批教學新星、業務骨幹。上課的老師激情澎湃，聽評課的老師熱情高漲。老師們在一次次紮紮實實的教學研磨活動中逐漸成長起來，專業得到了很快的提升，也收穫了滿滿的榮譽。

第三環節，期末複習研討。

臨近期末，老師們重視複習課效率，指導學生勞逸結合，不搞題海戰術，做好查漏補缺，科學複習。

活動最後，教學副校長郭欣老師給予語文教研組極大的肯定與鼓舞，指導語文教研工作的同時提出殷切期望。

篇四：小學語文教研組長活動總結

本學期我校語文低段教研組的教學教研工作以新課程理念爲指導。課堂教學研究以“探究教學方式，構建真實課堂”爲切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合學生髮展的教學氛圍，力爭使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文素養，做到學期初有計劃，活動有記錄，期末有總結，在低段全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。現將一學期的教研內容總結如下：

“語”時俱進，理論引領理念

隨着“雙減”政策的落地，減輕孩子課後學業負擔，就更加重了教師課堂的教學，課堂的教學質量就起着決定性的作用。緊接着20XX版語文新課標來了，對孩子們語文素養的要求，又提升了一個臺階；因此，低段教研組長楊飛老師組織低段全體老師進行了理論的集體學習，在思想上引領教學的方向。

“語”你同行，踐行每人制的任務模式

這一學期，低段教研組長給14位老師分配了各自的任務，發揮各自的能力，讓語文的課堂和基礎過關煥發另一種風采。

“語”你共進，展課堂風采

“教而不研則淺，研而不教則空”。爲進一步提升語文教師的綜合素質，促進語文教師的專業成長，共同打造高效課堂，本學期低段組每年段備課組在充分集備的基礎上，各推出一節研討課。

葉峯梅老師在教學過程中注重識字、寫字，教給學生隨文識字方法。在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，由簡到難地進行學習。抓住識字規律，把幾個相似的字“壁、牆”“撥、拔”“甩、用”“您、你”放在一起比較，讓學生髮現識字規律，滲透識字方法，有層次有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識的事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力；寫字的環節注意引導學生關注每個字在田字格的位置以及特殊筆畫、筆順，把學習生字一一落實。

葉老師教態親切自然，教學語言富有感染力，教學環節環環相扣。在課文的學習中，葉老師特別注意對低年級學生的朗讀指導，通過學生互相評議、議後再讀、教師範讀、合作讀等多種方式指導學生讀好輕聲、讀好課文中的三個問句。學生在朗讀中體會、理解，明白了不同小動物尾巴的用處。

曾連君老師在識字教學中，充分利用兒童的生活經驗，注重教給孩子們識字方法，力求識用結合，學生在課堂上快快樂樂識字。曾老師通過“形旁表意”、“蟲子貼圖”等方式指導識字。並學會了帶着問題讀書，從文本中找依據，用書本來解決問題。使學生真正深入到課文中來，極大地增強了學生的參與意識，也爲後面理解課文內容做好鋪墊。

葉舒微老師在這堂上着重在帶領學生學習典型段例：第三自然段，“缸裏的小蝦十分有趣……的地面上”的段落結構，以及重點詞語在句子中的作用，來了解小蝦的特點，在學會學習模式的基礎上自學第四五六自然段，再在學習最後兩個自然段的基礎上認識到作者對小蝦的喜愛之情，激發學生細緻觀察動物的興趣，使他們熱愛小生靈。整堂課，葉老師精心引導孩子在語言環境中認識本課的生字詞語，運用詞語。抓住關鍵句理解具體描寫小蝦外形、動作、神態生活習性的語句，水到渠成去體會作者對小蝦的觀察細緻和喜愛之情。

“語”你交流，聽評課共成長

聽評課是教學常規的重要組成部分，也是教師業務上互相交流、互相學習的重要途徑，對一個教師業務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起着重要的作用。每一堂研討課，無不凝聚了集備組教師和執教老師的心血，他們從研讀教材開始，制訂科學合理的教學目標、選擇恰當的教學策略、合理安排教學環節、製作重難點突出的課件等等，精心準備每一個環節。對於聽課的老師來說，需從繁重的教學工作中撥冗參加聽評課活動。

“過關斬將”夯實基礎促發展

這學期我們低段還安排了兩次過關任務：看拼音寫詞語和查字典（梯度）。年段老師根據學生的字詞掌握情況，設計出適合學生查漏補缺和能力提升。並評選“過關小明星”，頒發獎狀。

每一次的語文教研活動，對於每一個語文老師來說都是歷練和反思、是交流和學習、是提升和成長。在評課環節，先由執教老師反思，再由各年級的語文老師派代表評課，最後由教研組長總結。老師們不僅從總體上評價執教教師的課堂教學，也從教學目標的設定，教學方式的選擇，教學環節的處理，教學效果等方面進行評價，既指出課堂亮點，同時也有待改善的地方。

學無止境，教無止境，研無止境，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在語文教學改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。教海無涯，我們一直在路上。

篇五：小學語文教研組長活動總結

“芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人”，走過了春的山花爛漫，迎來了夏的綠意蔥蘢。在軒轅小學這個浸潤書香、充滿朝氣的校園裏，活躍着一羣積極進取、勤懇耕耘、靜思樂學的教育者，他們就是語文教研組辛勤的園丁們。爲了形成濃厚的研討氛圍，每學期各年級都會進行團隊展示活動。7月12日上午，我們迎來了語文教研組精心準備的教學成果展示盛宴。

成果展示

古詩苑漫步

——四年級

四年級組以詩的語言，詩的個性創造，呈現了與詩同行，與愛相伴的核心主題。語文教學中注重學生積極參與，設計“暢遊詩海”學習實踐活動，通過精心組織教學活動，全方位，多角度豐富學生學習認知和感悟體驗。在詩詞中遨遊思想，激勵獨特感知，入詩情，悟詩情，明詩言，在小讀者的心靈中觸碰出詩歌的活的精神，給予成長思想巨大的力量。營養身心，創造出學生廣闊而極具魅力的成長天地。

“詩海拾貝”，走向生活。學生們演繹詩情，將自己對詩的獨特感悟綜合表達出來，有稚雅嬌柔之情態，

有縱橫馳騁之豁達，有潺潺丁冬之韻律，有憂鬱思慮之楚楚……在生活中表現詩情詩趣，穿越時空，聆聽詩的思想和意境的流瀉，唯美唯真，是謂成長之力也。

守護幼苗茁壯成長

——一年級組

一年級組語文教師獨具匠心，以別樣的方式向我們呈現了精彩紛呈，美妙絕倫的教學風采和成長點滴，對她們一學年來的工作做出了細緻，全面，感人，溫暖的闡述，讓我們感受到他們樂在工作中，美在生活中的陽光姿態，贏得了各位老師的陣陣掌聲！

一年級老師寄語：

孩子，你們像一條條小溪，露珠般晶瑩的眼睛折射出希望的漣漪，你們是一曲奔騰跳躍的歡歌，流暢中有特有的清澈與簡潔。小溪總要流向大海，雛鷹總要去藍天翱翔，老師會用童心理解你們，用愛心呵護你們，用耐心啓迪你們。祝願我們的孩子永遠健康，善良，勇敢，堅強。

詩香浸染童年

——三年級組

古詩詞是我國傳統文化的精粹，經過若干年的沉澱，它是學生感受中華文化的一個窗口，是激發學生對祖國傳統文化的一個切入點，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。也是表達我們情感最爲凝練的方式，面對洶涌澎湃的黃河，如果我們能吟誦“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”多麼酣暢淋漓。面對色彩斑斕的彩虹如果我們能吟誦“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞。”是多麼妙趣橫生的一件事，爲此三年級組在開學初制訂了以“傳承傳統文化，書香浸染童年”爲主題的古詩詞誦讀計劃。

在古詩詞課堂教學中他們做到以下幾點：

1、介紹相關資料。如詩人事蹟，時代背景等。

2、學習唱古詩。讓學生在唱中感受詩歌的音律美。

3、學習演古詩。通過表演，讓學生深入理解故事內容，深刻理解體會詩人的思想感情。

4、學習畫古詩。學生把自己的收穫用畫表現出來。

5、學習古詩改成小故事。用優美的語言改寫成一個故事，讓學生充分想像，寫出他們對詩的理解。

最後，三年級全體語文老師還爲大家帶來了激情的詩朗誦，一首歌曲《月滿西樓》更是感染了全體老師，將本次活動推向了又一個高潮……

詩情畫意育英才

——五年級組

五年級全體語文教師的總結工作在劉曉紅老師動情的主持下拉開了帷幕。轉眼又是一年，他們攜手走過一個個春夏秋冬，一起看“人面桃花相映紅”，一起聽“稻花香裏說豐年”，一起嘆“霜葉紅於二月花”，一起盼“風雨送春歸，飛雪迎春到”……

第一篇章春夏秋冬皆是詩

吹面不寒，是那三月的楊柳風；沉寂的白雪，被你扶去了久持的落寞。看，山野滴翠！看，花海搖曳！沉醉呵，只因你帶來的斑斕多姿！在孩子們美妙的古箏伴奏下，在孩子們的婀娜舞姿中，她們師生共同參與，爲我們呈現出的是一幅幅充滿詩意的花捲，讓我們一起徜徉在詩歌的海洋裏，領略了詩詞歌賦的無窮魅力。

第二篇章甘爲孺子育英才

古人云：師者，所以傳道受業解惑也！

四位美女老師的深情朗誦，詮釋了教師們無悔的青春。自古以來，學者必從師。一句老師，便用黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋，苦辛與歡樂編織着一代代師者的青春！聽，她們鏗鏘有力的聲音響遍整個校園：

《我願做一位老師》

三尺講臺是我的人生舞臺

白色粉筆是我的人生畫筆

因爲熱愛，我深情地忍受着寂寞，演繹平凡

因爲執着，我微笑着擦去功利，寫下希望

因爲熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘

因爲執着，選擇詩滿人間，畫滿人間！

這是一支陽光向上，精誠團結的團隊，這是一個充滿活力，正能量滿滿的集體，我相信，只要我們並肩前行，一定會走的更遠！因爲詩和遠方並不遙遠。

時光不語靜待花開

——二年級組

愛的教育是我們每個教育者永恆不變的初心，因爲只有愛的教育，纔可以育出至善至美至真的人格品質。二年級老師的教學總結主題是：分享愛的教育故事。

第一個分享教育故事的是：帥氣，幽默風趣的年級組長鄒天祥老師。

我們要做有理想信念有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的四有好老師，二年級的語文老師裏邊，就有這麼一位非常有仁愛之心的好老師，她就是時小燕老師。時老師分享了自己的教育故事《每一個孩子都是一朵花》。

劉繼民老師是一位非常勤勞的好老師，她一心撲在班主任管理和語文教學工作上，用自己的休息時間幫助班裏的後進生提升學習，比如她們班的趙梓陽，是一個雙親留守兒童，不但學習上給他幫助，手把手教他寫字，生活上也對他無微不至的關懷，甚至把自己兒子的學習用品送給這個孩子，雖然是一點東西，但着實讓身爲同事的我們感動着，並且溫暖着。劉老師分享的教育故事是《特別的愛給特別的你》。

班級就像一個奇怪的家，沒有牀，也沒有一日三餐。在這個家裏，老師

是最溫柔的媽媽，學生就是一個個好動、活潑的孩子，儘管有時候雞飛狗跳，但最終都化爲了愛。在班級管理和教學工作中，溫柔內秀的李榮娟老師講了她感人的教育故事……

我化和風攜細雨，不辭長作育苗人。馬素珍老師常帶着溫柔的笑容，潤物

無聲的感染着每一個幼小的心靈，馬老師用愛和責任，詮釋着新時代教師的精神和靈魂，無論工作多麼繁雜，她都沒有落下一節課，而且認真紮實的上好每一節課，這當中的教育故事既平凡又那麼無可取代。

教研總結

語文教研組長劉俊明老師對本學期語文教研組工作做了全面詳實的總結。

一、完成的重點工作

1、持續化推進羣文閱讀教學

本學期進行課堂實際教學的探索，共安排10位老師，分兩批完成羣文閱讀教學成果展示。幾位老師的課堂教學，以全新的教學理念，紮實的教學功底，精湛的教學技藝，將精心準備的教學設計展現於課堂上，踐行海量閱讀，他們風格各異，課堂精彩紛呈，給聽課的老師帶來了一場精彩的羣文閱讀教學盛宴。本次活動展示了語文教研組在實踐羣文閱讀過程中的創新智慧和實踐成果，爲老師們今後帶領學生開展羣文閱讀，汲取了更多的理論知識和實踐經驗，引領教師去思考，去發現羣文閱讀的力，重點聚焦，重新定位小學語文學習的價值，羣文閱讀的種子已經在小語人的課堂中生根發芽。

2、初步探索專題化課外閱讀方式。

本學期緊抓學校實行週三無作業日的有利時機，結合週三的課外閱讀實踐課，教研組在開學初期統一規定的古詩詞閱讀的共同目標，結合羣文閱讀教學，採用“課堂引導+課外自讀”的方式，鼓勵老師們對古詩詞教學引起重視，儘可能讓學生在詩詞閱讀中感受傳統文學的語言魅力。同時結合語文競賽活動，加入詩詞閱讀考察，深化學生對古詩詞的認知和閱讀動力。

3、引入“源頭活水”，提升教研活力。

劉俊明，李明花兩位老師在參加完“第十屆兒童閱讀與語文創意教學觀摩研討活動”後，爲全體語文教研組成員進行了二次培訓，爲我們答疑解惑，爲下一步開展活動提出了寶貴的建議。

4、認真開展反思與總結。

結合期中檢測開展了質量分析，分別進行了卷面的分析與研究和經驗介紹。採用同級討論的方式，相互借鑑、互相學習，互相學習，不斷改變教學方式，縮小相同年級內各班級間的差距。學期末，以多種形式，創新地完成了教學成果展示，突出了本學期教學的側重點和亮點。

5、加強思政課堂教學探索。

結合黨史學習教育，不斷探索和加強思政課教學，本學期在第二聯片教研活動和第二輪校內公開課教學中均安排了語文教師進行思政課教學，藉助校際交流，不斷探索思政教學的新思路、新方法。

二、今後的打算

一是精簡活動數量，提高活動質量，讓教研活動成爲教學活動的風向標。

二是創新活動形式，激發廣大教師參與教研活動的熱情和激情，把活動搞好，搞實做到有計劃安排重過程抓落實在嚴字上多下功夫。

三是抓好調查研究，把教研活動和實際教學需求緊密結合，同時要爭取讓更多的教師多走出去，多看一看，瞭解我們周邊教師先進的教學理念，不斷開闊視野，激活我校教師的教研之水。

四是繼續加強學生閱讀能力的指導，首先抓好閱讀興趣的激發，繼續抓好古詩詞閱讀，把該項閱讀活動作爲今後閱讀的主線，各班、各級同步展開，教研組計劃在年底舉行一次詩詞大賽，以此作爲總結和檢測。

最後，教導處朱主任對各年級的成果展示做了精彩的點評，給予本次活動高度的評價，並對今後語文教研組工作提出了新的要求，對每位老師給予了厚望，希望大家不斷學習，努力提高自身素養，做一個學習型的語文人。

一路成長，一路歡歌！回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悅。展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。軒轅小學全體語文老師將一如既往，再接再厲，沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，攜手共進，不斷進取，開拓創新，爭取在各方面取得更大成績。

篇六：小學語文教研組長活動總結

時光荏苒，一個學期又結束了。一學期來，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高本組教師教學水平及語文教學質量，提高學生語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

重視常規檢查，認真安排好組內教研活動。

重視常規檢查，強化教學管理。本學期，語文組嚴格按照七認真工作要求，每週檢查作業批改，每月檢查一次教案，全組教師備課認真，教案完整，重點突出，反思深刻，作業設計科學合理，批改細緻準確。教研活動內容豐富，組織學習了一些先進的教育教學理論，開展了聽評課活動，老師們精心準備，上出了一堂堂精彩紛呈的公開課，教師們的業務素質都得到了不同程度的提高。

積極開展校內聽課評課活動。

爲了更好的提升老師的教育教學水平，語文教研組開展校級五年內青年教師微課比賽，每位老師認真鑽研教材，精心製作課件，向老師們展示了一節節精彩的課堂。胡思運副校長和葛偉老師脫穎而出，參加了聯盟內20XX張家港市小學語文五年內青年教師教學大賽評選，葛偉老師獲得聯盟內第二名，胡思運副校長代表張家港參加“20XX蘇州市小學語文青年教師評優課大賽”榮獲第一名的好成績，受到了聽課老師及專家組的好評。王偉老師代表學校參加聯盟內白板教學比賽，獲得二等獎。

開展形式多樣的學科活動

語文組開學初就針對每個年級制定了豐富多彩的學科活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，所有的孩子都參與進來。一年級的整班朗誦比賽，二年級的個人朗誦比賽，三年級的童話故事大賽，四年級神話故事大賽，五年級讀書分享會，六年級知識素養大賽。各年級的學科活動都有方案、有過程、有微信，並對獲獎的孩子頒發證書，孩子們在活動中收穫着快樂，收穫着知識，收穫着對語文學習的興趣。

本學期，語文組教研組教師同心協力，通力合作，使福前實驗小學的語文教學教育再上了一個新的臺階。新的一年，語文組將砥礪前行，再創輝煌。

篇七：小學語文教研組長活動總結

本學期，我們語文組在學校的領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養爲目的，認真地開展語文教學工作。回顧教師們的教研課，真是精彩紛呈，讓人拍手叫好。每節教研課課前，我們語文組教師們會集中一起，認真研究上課老師的教學設計，修改至滿意爲止。接下來讓我們走進她們的課堂，感受教師與學生們的精彩表現吧！

段九娣老師執教的是《老人與海鷗》。

段老師的課非常真誠細膩。課堂上段老師沉着睿智，從容淡定，舉手投足間散發着一股溫馨的親和力。段老師帶領學生入情入境地走進文本，抓住重點字詞，感悟文本中的情感，再個別讀文。整節課，學生在理解文本的基礎上有聲有色的朗讀。從學生的朗讀聲中，能聽出孩子們被老人與海鷗感動了，被這種人與動物間的深情感動着。

林金鳳老師是個非常認真細心的女老師。她的課堂活潑有趣，語言溫柔如沐春風。金鳳老師教學“dtnI”時，善於運用形象有效地記憶方式。d的記形是本堂課的重點之一，因爲與前面所學的b、p容易搞混，她採用了d的變形記，讓孩子直觀形象地感知半圓位置的變化而形成的聲母，再通過手勢的方法把形記住。教學情境創設得有始有終，課堂紮實有序。

張福連老師是我們組的一朵小花，年輕富有活力。她執教的是《風箏》，這是她人生的第一堂公開課。瞧，她的教態自然大方，不急不躁。教學思路清晰，善於利用課文的空白，讓學生去想象說話。整節課優點很多，希望再接再厲，明天的你定能超越自己，成爲一名讓大家稱讚的老師。

小來老師給我們班孩子上了一堂精彩的繪本課《遮月亮的人》。小來老師深情地朗讀故事的開頭，很快把全體師生帶進了這個美麗的故事之中。接下來以各種各樣的朗讀方式，引導孩子們在猜測，推測，討論中去感受故事情節，一步步引領着孩子挖掘文本中的內涵：成功，需要個人的堅持，更需要團隊合作。

鎮裏面評選“語文學科帶頭人”，我校推選曾秋萍老師參加比賽，秋萍老師執教的是三年級的課文《掌聲》。秋萍老師認真設計教學過程，精心製作教學課件。由於時間緊迫，二天後便在三（1）班試教。試教後，老師們進行評課，爲這節課提出有行有效的建議。評完課，段老師與秋萍老師商量着教學過程的每個環節，精確到課堂中的每一句話。接下來的每個夜晚，秋萍老師在辦公室無聲模擬，語文教師們在下面聽，然後再修改教案。經過反覆的修改後，秋萍老師在三（2）班進行第二次試教。課堂上秋萍老師抓住課文的重難點，以生爲本、以情爲線、以讀爲主，引導學生抓住關鍵詞、句、段，讀中悟悟中讀，在讀讀悟悟中理解懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。在鎮上的比賽中，秋萍老師取得了優異的成績。這離不開她背後的辛勤付出，不懈的努力，爲她點贊！課後，她最想感謝的人是段老師，沒有段老師的指點與陪伴，這節課也不會如此之精彩，同樣爲段老師點贊！

謝婷婷老師執教的《比尾巴》趣味十足。課伊始，婷婷老師創設一個大情境：動物王國要舉行一場比賽，我們一起去觀賽。激起孩子們的興趣，在教學過程中，無論是對生字的學習還是課文的朗讀，都採取了多種多樣的方法，比如指名讀、齊讀、小老師領讀、開火車讀、範讀、自由讀等等，形式多樣，學生參與度高。課堂的尾聲，婷婷老師亮出製作的動物頭飾，讓孩子們演小動物，另外邀請一部分孩子爲他們頒獎。看到孩子們學得這般輕鬆快樂，同時收穫滿滿，真爲他們高興啊！

張福福老師執教的是《狐假虎威》。在課堂教學過程中，福福老師通過抓住狐狸的動作：骨碌一轉、竄、撲、逮等，啓發學生思考，理解每個動作的含義，從而理解狐狸的心理活動，體會它的狡猾。又從老虎的動作：楞、鬆，明白了老虎被狐狸騙了的經過。學生在理解的基礎上進行多種形式的朗讀，取得了較好的效果。

黃海英老師巧用多媒體，緊緊抓住了學生的視覺形成了強烈的情感碰撞。爲學生很好的創設了一個學習《長征》的情境。教學中，爲了讓學生更好的瞭解詩歌的寫作背景。海英老師首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的瞭解，再通過課文中註釋，從字裏行間大致瞭解詩歌內容。再現紅軍長征中的一些重要戰役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。通過想象加以充實，加以補充，使長征的一些畫面呈現在學生面前，學生很好地理解課文內容，感受詩歌所表達的思想感情，從而達到感情朗讀。

譚春華老師執教的《風娃娃》，通過全身心的投入和精心的教學設計去調動學生學習的積極性和自主性，採用多種形式引導學生思考、感悟，體現了以學生爲本的語文課堂。教師以貼切、形象、優美的語言將學生極其自然地帶進了課文，激活了學生思維的火花，在學生一遍遍聲情並茂的朗讀中讓孩子們真正理解了文本。

每節教研課後，全體語文老師集體評課。評課的氛圍輕鬆愉快，老師們知無不言。大家取長補短，共同進步。愛上平小的老師們，大家在一起就是一個大家庭。這份溫馨，這份凝聚力，堅信平小會越來越好！

篇八：小學語文教研組長活動總結

本學期，小學教研室按照學校工作計劃要求，以於新江校長提出的“德育爲首、教研興校”爲理念，以“總結經驗、精益求精、夯實基礎、實效創新”爲工作原則，以學校校內教研與信息化建設方面的深入探索爲主導方向，加強教師隊伍建設，促進教師專業成長和全面推進學校教研發展而服務。回顧本學期的工作，總結如下：

一。制訂切實可行的教研計劃

爲了做好本學期的教研工作，推動本校小學教研的發展，有的放矢，我們開學伊始制定了小學部的教研工作計劃，力求計劃實用，可操作性強，同時要求各個教研組依據此計劃制定本教研組工作計劃，並把計劃下發到各個學年組，按計劃落實具體工作，每週週會佈置工作並對落實情況進行及時總結。

二、強化培訓，增強教師整體實力。

（一）。領導重視，目標明確

校領導對教師的教研工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作爲重點，把搞好教師的教研工作作爲中心工作來抓，本學期繼續按學校要求和計劃開設領導大講堂的培訓。

（二）、具體實施計劃

1、參加培訓與要求

所有培訓工作都做爲校內培訓課時使用。在參加人員選定方面依據不同的課程內容進行安排。在培訓後要對參加培訓人員進行繼續教育證登記填寫，確保參訓的有效性。針對參加培訓人員要認真記錄，在培訓後進行簡單回顧與小結。

2、開學初的集中培訓

開學初，紅衛學校小學部的全體教師在五樓會議室進行校本培訓，培訓由教導處牟金龍主任、政教處劉宏偉主任、教研室侯晶霞主任對教師的備課制度、上課制度、作業批改制度、聽評課制度、班主任制度等一系列成績考覈進行了解讀，讓全體教師對自己在本學期工作有了新的認識和理解，對學校工作的管理起到了促進作用。從而達到科學、高效管理的目的。

3、領導“大講堂”的培訓。

本學期因作息時間的更改，小學部進行了4次領導大講堂培訓，2次專題研討。夏小葉的的《電子白板配合鴻合i學軟件的使用技巧》、侯晶霞的《梳理習作教學內容》、牟金龍主任的《教師如何有效的進行復習》、耿英老師的《書寫美麗人生——對寫字的認識》。耿老師精湛絕妙的書法技藝，深入淺出的講解和直觀生動的示範，讓全體教師領略了指導學生寫字是一門藝術，老師們學習熱情高漲，虛心靜聽，用心揣摩着寫字、練字的方法，取得了較好的培訓效果。語文組、數學組、綜合組分別對《如何提高課堂效率》進行了研討。領到大講堂的集中專題培訓，讓教師在接受校本培訓的過程中通過現代教育的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行爲，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合新課程的教育要求。總體上就是以領導爲中心，以任務爲目標來共同做好培訓工作。

（三）、組織教師參加各種集中培訓，拓展教育者眼界。

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，推動我校教師隊伍整體素質的提高。

今年暑期組織教師去參加三江進修校組織的培訓共有21人次。其中6位教師參加信息技術應用能力培訓，9位教師參加小學數學崗位培訓，3人蔘加英語崗位培訓，3位班主任專題培訓。相信通過此次培訓，全體教師都會受益匪淺、很多精彩的案例將對教師們起到引領和啓示的作用，做一個擁有科研意識和教學智慧的教師。

三、加強教研常規工作的開展。

1、繼續加強集體備課的管理

本學期按要求各個教研組、備課組制定詳細的計劃，創新開展工作，教研室再根據上報的計劃進行跟蹤檢查指導。本學期強化了集體備課的各項要求，備課質量有很大提高，對教材的研討、知識重難點的把握、教學目標的確立、學科小卷都能集思廣益，資源共享。尤其數學組、語文組在組長陳海生和張雁羣的有效組織下備課達到最佳，研討氛圍濃厚。

2、教研課的夯實。

在本學期，我們嚴格要求我們教師在上教研課中要“會用信息化設備——白板的使用”“會利用信息化資源——優課裏面的資源”“會將校內教研結合到信息化上——結合我校“一課雙測與提綱式課堂”的基本模式使用信息化資源，這一理念是我們對教研課研討的主要核心。

本學期共進行了六次教研公開課展示活動，共有17名教師參與了活動。我們把講好教研課當做開展教研工作的主線來抓，實行集體備課、講課、聽課、評課一條龍制度，並制定了相應的考覈機制。我們集體備課和教研課有機結合，集體備課的時候教研室、教導處深入組內參與備課，一起研課，並且全程跟蹤聽試講課和公開課，對參與教師進行記錄，也避免了教研組長給人情分。在今年的教研課中老師的信息化應用和教學效果都有了很大的提高，尹桂芬老師的《小公雞和小鴨子》一課，從一年級培養孩子們的小組合作意識，教會的是一年級孩子的學習方法，讓大家耳目一新，很受啓發。程洪英老師的《古詩兩首》一課，教學重點突出，把課堂還給了學生，培養孩子自主學習的能力。王世萍老師五年級的《分數的基本性質》、付玉珍老師的《軸對稱圖形》、王芳老師五年級的《彩色的非洲》課前準備充分，白板使用熟練，充分發揮學生自主學習的積極性、主動性，學生參與度廣，她們的課教學效果優秀並受到聽課老師的一致好評。這學期的綜合科教研課的表現比往年有很大進步，王景麗老師的微機課《小熊和聖誕樹》、李曉紅老師的科學課《一天的食物》一改以往綜合課鬆散的狀態，他們的教學設計新穎，充分利用信息化教學手段，注重實效，課堂學生動手操作的時間充分，充分培養了學生動手、動腦、動口的能力。聽課是學習的機會，那麼評課也是提高課堂教學不可忽略的環節，以前教研課後，大家只唱讚歌，很少提出建設性的意見，本學期一改以往評課幾人言的現狀，大家各抒己見，暢所欲言，探討每一節教研課的得失，達到了取長補短，互相學習的目的。語文、數學、綜合三個教研組評課都非常認真，尤其是語文組達到了前所未有的教研高潮。

這些教研活動的開展對引領年輕教師成長，提高組內教師的課堂教學能力起到了較好的促進作用，解決了實際問題的同時也把教研工作真正落到實處。

3、注重“預習案”“一課雙測”的實效性。

教學工作無小事，作爲育人之地，每一項工作都關係到學生的發展，教師專業化的提高。作業作爲教學工作的一部分，教師通過批改作業，能夠及時地瞭解學生對知識的掌握程度，發現存在的問題，從而相應地改進教學，最終提高教學質量。本着這樣的工作思路，我校的“一顆雙測”—提綱式教學模式中的預習案、課前測、課後測是教師在教研過程中必須要完成的教學環節，因此，我們教研室加大了對預習案、課前、課後測的檢查力度。

新授課要有課前、課後測，測試題由同學年組教師自主設定。組長要定期（每兩週檢查一次）檢查教師設計的預習案是否合理、實用；是否真正做到每節課的“兩測”的批改、反饋。及時進行評價。6月12日至6月15日，我校小學部領導對1-5年級老師作業的批改情況進行了全面檢查。通過檢查，我們一致發現本學期作業比以往有很大的進步，大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率降低且能及時改正。特別是四年級、五年級、二年級學生作業從封面到作業內容整潔、規範。教師批改作業認真，基本上都能做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。語文作業：二年四班的程洪英老師、五年四班的耿英老師的作業要求非常到位，從作業封面到作業內容都乾淨，整潔，規範，包括口取紙都貼在統一位置上。王德麗老師、耿英老師所有的作業都能要求學生用鋼筆書寫，學生書寫的字體和整潔度讓人賞心悅目，張雁羣老師的寫字指導有效，讓三分之二的學生能達到書寫美觀的程度，趙春豔老師的課前、課後測書寫格式整齊。孫潔老師對作文的批改按照學校批改作業的要求進行，有眉批，總批，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。數學老師：袁玉紅老師、李曉溫老師、王蓮老師的作業內容適量，格式統一，學生書寫、認真、規範。付玉珍老師家庭作業批改都非常認真。老師紅筆的批改與學生工整的書寫形成了一副美麗的畫卷。從作業檢查中，切實體會到各位老師的辛苦，看到各位教師在盡職盡責的做好了本職工作。

4、積極參與“一師一優課”網上曬課活動

因幾年曬課內容小學課程關閉節點較多，小學部只有6名教師參與曬課分別是趙春豔、金麗、劉曉麗、王景麗、程洪英、楊雪飛，這六位老師參與的熱情及參與曬課的流程都彰顯了教師的業務能力和精神追求，提高了教師信息技術的應用能力。

5、培養結合信息化教學的典型教師，發揮榜樣力量。

爲優化課堂教學，提高常規教學質量，真正達到教研目的。小學教研室於5月16日至5月17日舉行了示範課觀摩活動。這次活動由教研室、教導處、各教研組精心推選出4位優秀教師爲全體老師展示了4節成功的教學案例。本次示範課展示活動精彩紛呈、亮點突出：張雁羣老師和趙春豔老師不同的兩節作文指導課新穎別緻、抽絲拔繭循序善誘、耐人尋味。李偉老師的數學複習課足以見證老師多媒體運用自如，信息化教學在此充分體現，黃美玲老師的英語課採用“小豬一天的活動”童話貫穿整節課，讓學生樂在其中，輕鬆地完成了本節課的學習。總之，本次活動四名授課教師精心的準備爲全體教師樹立了榜樣，讓每一位教師都獲益良多，經過這次活動，我們的參賽教師既得到了鍛鍊，又給其他老師在教學中指引了方向，帶動了教研活動的開展。

6、深化課題研究，規範課題研究過程

本學期，教研室對學校現有總局級《小學生道德行爲習慣的研究》課題繼續進行規範管理。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師有計劃、有總結、有個案。計劃課題組全體人員利用暑假期間將所有材料整理成冊並申請在9月結題。

四。材料的整理。本學期教研室除了整理日常要求的材料外，利用大量的時間和精力整理了《優秀預習案集》《優秀教案集》《優秀兩測集》三本成冊，另外初步建立了教師教研檔案。這些對學校的教學工作都有着重要的輔助作用。

五。以往存在的問題

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、教師教研氛圍雖較以前有好轉，但是個別教師的教研思想仍處於被動、懈怠狀態，進取心不夠，不能積極參與教研活動。骨幹教師隊伍培養還需要加強。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教師在上教研課時使用多媒體課件，平時使用不能經常化，這方面要加強檢查和督促。

5、綜合科由於學科多，教研氛圍不夠濃厚，集體備課流於形式多樣。

在以後的工作中，我們將繼續努力，不斷改進工作，進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，通過教師實踐探索和研究，使科研帶動教研，以科研創出自己的特色，以科研提升課堂教學水平，促進教育質量的提高。與時俱進，開拓進取，不斷提升校本教研工作的層次與水平。

篇九：小學語文教研組長活動總結

光陰似箭，又一個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。本學期，語文教研組的工作在學校領導的殷切關注下，在教研組各位老師的密切配合下，我們順利地完成了本學期的教學任務。

“師者，傳道授業解惑也”，這是韓愈在《師說》中詮釋的教師的職業含義，教師就要不斷思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新知識儲備，做一名終身學習型教師，在不斷學習中不斷成長。爲了能讓我們教師不斷提高教學水平，語文組繼續開展了《“感悟教育”之有效教學策略研究》，通過一三週大組教研、二四周小組教研的方式來進行教學教研活動，充實自己的同時也豐富了語文課堂。

開學之初各位老師按照“感悟教育”之“感悟教學”“六二六”策略，認真研討、制定出本學期的教研主題。

在“四周式”主題教研中，老師們認真傾聽，互相指正，共同進步，在每一次教研活動過後，老師們都做了詳實的記錄。

爲了提高我們組每一位教師的業務水平和實踐能力，語文教研組在本學期還開展了一系列的教學教研活動：

課件製作交流

爲進一步強化教師利用現代化教學手段進行有效教學的能力，檢驗教師信息化教學研修的成果，切實提高教師信息技術應用水平。在3月8日至3月12日這一週進行了以“課件製作交流”爲主題的教研活動，以此介紹經驗，相互學習。

語文教學專題研討會

3月24日我校在教學實踐活動的基礎上，召開了以“把握課程標準，實施有效教學”爲主題的語文教學專題研討會。

金色搖籃小學部張總校長蒞臨會場，進行專業指導，萬柏林校區李校長主持了此次研討會，小學部各校區教學主任帶領全體語文教師積極參會學習。

課題研究展示課

爲了實現“雙提升，創一流”，精細落實“四清”目標，爲了不斷強化教學質量意識，提升教師隊伍的專業化水平，紮實課堂教學改革，促進教師進一步有效提高課堂教學效率，全面提升學生綜合素養，從3月28日開始了爲期三週的研究課展示活動。

經典誦讀活動

爲了更好的貫徹落實“傳承和弘揚中華優秀傳統文化，發揮第一課堂主渠道作用，在教學、研究體系中堅守中華民族的文化基因和精神命脈。”這一思想，語文組於5月26日開展了“誦讀經典，感悟紅色文化”的系列活動，全體師生在誦讀中感受中華文化的博大精深，感悟紅色經典的深刻內涵，堅定信念，砥礪前行！

跟崗教師校本培訓

爲了壯大我校的專業的師資隊伍，在6月15日進行了校本培訓，骨幹教師與跟崗教師“結對子”發揮“傳、帶、幫”的引領作用，幫助她們深入瞭解學校的規章制度和教育教學理念，引導學習《規矩與方圓》，逐步熟悉崗位職責。

在系列教研活動中，老師們相互學習，互相交流、探討，不但豐富了課堂教學內容，實現資源共享，而且發揮集體智慧，集思廣益，解決教學中的疑惑，提高教學效率，縮短了與“四清”目標的距離。

一學期的時光非常短暫，但過得非常充實，我們紮紮實實教研，踏踏實實上好每一節課，在教學路上，我們將凝心聚力，不忘初心，繼續前行，以實際行動向黨的100歲生日獻禮！

篇十：小學語文教研組長活動總結

20XX年1月16日上午，書香小學語文科組全體教師進行了以“魅力語文·各美其美”爲主題的20XX年下學期工作總結與20XX年上學期的展望。於燕飛校長、黃春文副校長、教學處邵雲鶴主任、周曉華副主任出席並聆聽了老師們的述職。

教育就是成人之美，讓每位老師都能遇到最美的自已。

龍燕老師作爲龍華區引進的高層次人才，始終保持生命的內在活力，對自己所做的工作充滿着敬畏與熱情。龍老師在語文教研工作中起到了積極的引領作用，以專題教研爲抓手，加強校本培訓，促進教師專業發展，開展主題教研活動，提高教師教學水平，引領教師專業成長。

龍老師在激發學生學習興趣，培養學生良好習慣以及提升學生語文素養方面做了大量的工作。她重視對學生進行傳統文化的薰陶，跨學科的融合以及綜合實踐活動的開展，尤其注重三年級寫作興趣的培養。

王純曼老師，善於主動學習鑽研，爲了更好了解學生，研究學法，積極探索思維導圖、古詩吟誦等語文教學模式。教學中關注每一個孩子，重視輔導學習有困難的學生，耐心激勵孩子們的學習願望。她勤學善思，積極參加名思教研等校外學習，不斷拓寬自己的教學視野。本學期代表三年級語文備課組帶來一節精品展示課，在反覆磨課探討中不斷成長。

陳爍爍老師認真總結了自己擔任五2班語文教學工作。工作中，她兢兢業業，踏踏實實抓好學生的基礎，認真備好、上好每一節語文課。對於學生的每一項作業，她都認真批改並反饋給學生，反饋給家長。對學生的作文，她批改了一遍又一遍，爭取讓每個孩子都做到文從字順，條理清晰、結構合理。本學期她代表五年級語文備課組帶來一節精品的作文展示課，深受好評。

教育就是成人之美，讓每個孩子都能遇到最美的自已。

融洽的師生關係之美

胡金枝，本學期擔任一（6）班語文教學工作。每天用心陪伴着49個孩子，看到他們的點滴變化與成長，她很滿足。由於學生知識水平參差不齊，爲了夯實基礎、培養能力，在充分了解學情的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平與自學能力。

馮建珍老師任教一年級，她把自己當作學生的第一個開蒙的人，用母親的懷柔政策，給孩子們媽媽般的感覺。她以尊重孩子贏得孩子的信任，對所有孩子一視同仁，主動融入孩子，成爲他們中的一員，懂他們所想。正面引導，多獎勵和表揚好的行爲，讓一年級孩子在老師的鼓勵和表揚下養成好的學習習慣。

和諧的家校合作之美

楊鯤老師努力做好家校溝通，爭取家校共育，家長會上對每個孩子逐一點評，平時也經常通過微信跟家長溝通反饋，提醒督促、解答疑問困惑等。

黃唯老師，本學期擔任了一（7）班語文教學工作。在教學中，她積極與家長溝通，認真備課、上課、反思，積極聽課，學習各位前輩的優點，對自己的教學工作加以改進。本學期代表一年級上了一節識字寫字精品公開課，鍛鍊了自我。

得當的教學方法之美

王義煥老師低段語文教學經驗非常豐富，她所教的班級學生整體成績好，幾乎沒有“學困生”，班級平均成績一向名列年級前茅。她的教學口號是“作業更少，成績更好”。她擅長抓基礎，抓整體，“面批面改”是她引以爲傲的致勝利器。長期這麼堅持下來，讓學生學得輕鬆，收穫滿滿。

陳婉梨老師在過去的一個學期，重點抓班上孩子的習作和閱讀積累。一學期八篇單元習作，先進行寫前指導。她會詳細批閱草稿，做好個別輔導，再在班上進行鍼對性的寫後點評。除此之外，經常進行命題習作練習，要求寫週記進行素材積累。

浸潤童年的經典之美

五千年文化，三千年詩韻！重視中國傳統文化是書香小學的優良傳統，注重學生的閱讀和積累是書香語文人的常態，每天朗讀古詩文、閱讀課外書，每天進行古詩詞背誦打卡和閱讀打卡是孩子們養成的好習慣。

彭琴老師努力用詩詞點亮班級，學生入室則讀詩，早上大聲誦讀古詩，週末和家人一起觀看《中國詩詞大會》、《中華好詩詞》、《經典詠流傳》等詩詞文化節目，體悟古典詩詞的美與力量！彭琴老師努力用詩詞點亮班級，學生入室則讀詩，早上大聲誦讀古詩，週末和家人一起觀看《中國詩詞大會》、《中華好詩詞》、《經典詠流傳》等詩詞文化節目，體悟古典詩詞的美與力量！

回首過去，我們和學生一起學習，一起成長。展望未來，我們只爭朝夕，不負韶華，永葆初心本色，繼續砥礪前行。