獻禮教師節徵文【精選28篇】作文

篇一：獻禮教師節徵文

難忘師恩

以前總聽得人說，這輩子除了父母外，就要感激老師，父母提供的是物質幫助，而老師提供的是精神需求。雖然我現在才上初三，但陪我度過這三年時間的老師，都給了我很大的幫助。就像班主任——李老師。

記得剛上初一時，才11歲的我還不大適應初中生活，李老師就單獨跟我談過幾次話，具體內容我是記不清了，但我卻知道那幾次的談話曾帶給我的影響。初一生活一下子新添了歷史、地理和生物三門課，讓我很不適應，李老師和我的幾次談話卻讓我用新的態度去對待這三門學科，並且成績也有所提高。但李老師更多的是在課堂上的關心，每次遇到不會的題站起來問她時，她總是很耐心的給我講解。一遍不會，再講一遍，每次都是直到我聽懂了爲止。下一次再問時，她也不嫌煩，而是又笑眯眯的接過我遞過去的書。真的很感謝李老師的“火眼金睛”，一次次的把我從低谷拉向高山，一次次的把我從疑難中“解救”出來，一次次的讓我認清自己，找回原來的學習態度。

同樣，也很感謝於老師，她是一個非常親切的老師。她用她的方式幫了我很多。比如指導我的語文學習，把她的一些知識在課外傳授給我；比如點出我的知識漏洞教導我如何避免、充實這些不足；比如告訴我最近狀態不好，對學習不上心，要我迅速調整學習態度；再比如私下裏告訴我哪些輔導書是需要我去看、去學習的……她的講課方式非常生動，有時甚至是中英結合，時不時地蹦出個英文單詞來，讓我們對課文的理解又加深了一層。每次遇到問題時她並不急着說出答案，而是帶領着我們去尋找答案，等我們都明白了，才說出標準答案來。這給了我的現代文答題很多的幫助。語文本來是我最頭疼的一門課，每次答題幾乎是“牛頭不對馬嘴”，但經過於老師的指導，現在的我的答題水平已經提高了很多。真的很喜歡她，喜歡她的親切，她的溫柔以及有時候的嚴厲。

從初一一直教我教到初三的老師，除了李老師和於老師外，也就只有歷史老師了，陳老師的嗓門特別大，有時正巧在我面前“吼”一嗓子，我頓時懷疑自己出現耳鳴了。正因如此，陳老師的課堂上敢一個說話的人都沒有，就算說了，也會被陳老師的一聲“看黑板！”給蓋住。好的學習環境必然創造出好的學習成績，由於陳老師的課堂效率極高加上安靜的環境，我的大型考試成績還沒掉下過90分來。感謝她的嚴格，因爲嚴格，創造出我的今天。

當然，英語曹老師也很嚴格，她剛接受我們班時，因爲我們班的成績落後，便一次次的聽寫默寫。時間久了，因爲全對不了很沒面子我便對英語課產生了反感。但後來我漸漸發現，我的作文由於運用了書上我背過的句子，丟分丟的少了。原來，曹老師一直在潛移默化的把我丟的分，一分一分的找回來。

我很喜歡動物，所以對生物也很上心，自從當上了生物課代表，我就喜歡上了生物老師，課下與她的交流也多於其他的老師，孫老師在課下也時常給我“開小竈”，於是我的生物成績也“蒸蒸日上”。

感謝現今教我的老師們，感謝你們都在以自己的方式幫助我，在潛移默化中教我許多的知識，哪怕時間再過去一年，我們分開，過去十年，哪怕五十年，我也會記得當初在燈下給我們批作業的你們，課前急匆匆的備課的你們，下了課連水都沒時間喝的你們。感謝你們！師恩永難忘！

篇二：獻禮教師節徵文

感恩老師

有人說，老師是個偉大的職業，但我認爲，老師是值得我們感謝的人。

轉眼間，兩年的初中生活就這麼匆匆來到又匆匆走過，老師們爲我們辛勤的付出，都歷歷在目。

老師們爲了管理好教室的紀律，有時去的比同學們都早，經常能夠看到老師們提着剛買好的早餐來到學校；老師們爲了彌補我們犯下的錯誤，有時走的比同學們都晚，經常聽說老師馬上到家時又要返回學校把教室的窗戶關好；老師們爲了批完我們的卷子，有時又要熬到很晚，只是爲了第二天能給我們講解一些難點和重點……

三尺講臺上，每節課都會有教不同科目的老師揮灑汗水的身影，偶爾板書，下課後留得一手白色粉末。一隻只粉筆在你們手裏慢慢轉化成了一黑板的知識，如果要將知識留在位置高的地方，還需要踮腳，你們卻儘量保持字跡整齊清晰，爲的不還是讓我們看清楚嗎。

我也不止一次去黑板上寫出作業要求，也不止一次在黑板上做題，粉筆末一邊寫一邊掉，偶爾會掉到臉上，很難受的感覺。可您們每天用粉筆寫字，卻從來沒有在我們面前抱怨過。老師，您辛苦了！

每天的課間操時間，操場都會有各個班級的班主任聚集。有的老師爲了讓班級隊伍更整齊，甚至會跟在隊伍後面慢慢的跑，從左邊跑到右邊，提醒一些腳步錯了的同學。還有一些老師，會在我們跑彎道的時候穿過半個操場，來鼓勵我們跑的很好，或是提出一些小小的建議。她們有時也會大汗淋漓的啊。

如果有天放學時下雨了，第二天總會聽到班主任在班裏詢問：“昨天自己回家的有沒有淋到雨”。聽到這裏總會覺得有些感動，我們對您們來說竟然如此重要。

我們很多老師身體並不是特別的健康，經常聽到您們上課的時候說起自己的身體。例如昨晚又胃疼，沒睡好覺；例如這幾天嘴裏有潰瘍說話不是很清晰；例如這幾天感冒嗓子又啞了，不能說話很大聲……但往往這個時候她們還會附上幾句：“今天別吵了，我說話聲音不大，你們吵得話就聽不到我講的是什麼了”。明明身體不舒服卻最關心我們能不能聽到您們講課的聲音，老師，您們辛苦了！

在這兩年的學習生活中，我們也曾對您們有些怨言，作業太多的呼聲也時常響起，偶爾也會忘記寫作業，偶爾也會忘記帶作業，偶爾也會有題目不會做，偶爾也會粗心大意，偶爾……但這兩年的初中生活裏是您們讓我們增長了知識，給了我們諒解與鼓勵。

現在請聽我說一句：老師，謝謝您，您辛苦了！

篇三：獻禮教師節徵文

《我心中最美的老師》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這絕對是對教師無悔付出的真實寫照。進入大學我所認識的老師並不是很多，更別提所瞭解的老師了。不過既然有了這次活動，我還是想寫寫我的班主任楊宏偉，楊老師。

怎麼說呢，從一進大學我就一直在想我的老師們是什麼樣子呢？班主任一定是最令人期待的，自從第一次見到楊老師感覺他一臉嚴肅，感覺就是那種很不好相處的人，從小就怕老師的我心裏慌了，心想“完了，遇上這麼一個老師，恐怕以後的日子都不會好過了。”他嚴肅的面龐，讓我聯想的是以後的上課風格。讓我瞬間感覺以後上課肯定是那種嚴肅的課堂，別說走神了，可能連坐不好都會被點名。但是慢慢相處後我覺得我錯了，雖然他整天板着個臉，一臉嚴肅，但是卻是很好相處的一個人，說話也很風趣，還真是驗證了那句老話，人不可貌相。楊老師講課也很幽默，雖然我經常看不清他的激光筆到底在指哪，但是我也能跟得上他講課的節奏，而且不像上其他老師的課似的，絲毫沒有想要睡覺的念頭，上他的可我感覺即使再困也能清醒，畢竟他講課是很有意思的。如果有幸能聽他一節課，你或許覺得我是對的。

時間過得還真是快，轉眼間一年已經過去了，沒有了他的課，可能以後見面的時間就更少了，想到這裏，心情瞬間失落了不少，可能再眨眨眼四年就過去了，但是我希望的是我與老師的情誼可以刻烙在心中深深淺淺的地方，也許多年以後，忘記了他的聲音，忘記了他的容貌，忘記了他的笑臉，但每每想起他時的那種感受，是永遠不會改變的。畢竟他也是我心中最美的教師。

篇四：獻禮教師節徵文

《成長路上不朽的光》

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；老師的可敬，則在於總是給別人提供方便。老師，用他們的一生教我們懂得爲何要有追求，爲何要有理想，爲何要超越自己。老師把最美的笑容留給這精彩的世界，是我們心中最美的神話。

老師有時就如黑夜中的蠟燭，燃燒着自己的軀幹，以照亮每一處角落。有時他害怕有的地方被黑暗所籠罩，便用最猛烈的火焰，燃燒着自己。星星之火，燎原之勢，老師帶給了我們學習的熱情和對生活的樂觀！老師有時也似一股清泉，它不顧千辛萬苦，流過密林山野，淌過深溝小溪，永不幹竭，只爲滋潤每一塊心田，讓他們能夠生根發芽，茁壯成長。老師有時更像是領航的海燕，引領我們這羣雛燕，到達目的地，有時如嚴父般斥責，有時如慈母般的呵護。以防我們航向錯誤，誤入歧途。老師在我們的心目中，更像是一顆參天大樹，他筆直樹立，直插雲天，給學生樹立榜樣，希望學生能青出於藍而勝於藍。他無私地付出，造就了他在學生心目中偉岸的形象。

本以爲上了大學之後的生活無憂無慮，加入學生會，參加社團，一直認爲這些纔是最重要的，學習無所謂，直到後來老師找我談話，問我奮鬥的目標是什麼，我竟一時說不出話來，經過長達幾小時的交流之後，我才正確認識到了大學的生活，原來我之前的想法一直是錯的。我及時改正自己的想法，才使得大學生活走向正軌。其實我們的每個階段都需要老師的指導，引領我們走上正確的道路，我們應該時刻懷着感恩之心，感謝老師對我們的教導。

如果真的要給老師一個標籤，我想應該是夢想播種人，他是那個給你知識啓蒙讓你懂得夢想的人，他是那個將夢想的音符彈進你生命之歌的人，他是那個教會你用心堅持夢想的人，讓你懂得了勇敢，堅持了初心。

2019年的教師節我想感謝所有遇見的老師，正是他們的滿腔熱血才能成就現在的我。

篇五：獻禮教師節徵文

難忘恩師

時光追溯到上世紀80年代，改革開放之初，恢復高考剛剛幾年。特別是1981年，中國女排在時任主教練袁偉民的帶領下，在日本世界盃上獲得中國女排的第一個世界冠軍，極大地鼓舞了全國人民的士氣，全國人民精神振奮，鬥志昂揚。我當時所在的灃水鎮高炳聯中就是在這種大形勢下應運而生。十幾位“泥腿子”民辦老師，白天授課，早起晚睡在田間勞作，工作和生活條件異常艱苦。但是他們處理好了勞動與教學的關係，在全鎮教學成績名列前茅，屢創佳績，書寫了灃水鎮乃至張店區的教育神話。高老師就是這種時代精神的傑出代表。

1981年8月，我升入初中後，高老師擔任我們班的班主任兼語文老師。那時高老師30出頭，身材虛弱矮小，面目清瘦，但舉止言談都流露出一種自信和剛毅。聽說有一次開秋季運動會時領導安排他去淄川買獎品，途中遭遇一場特大暴雨，嚴重受涼，從此落下了風溼性關節炎，以至於走路時身體前傾，秋後早早就穿上棉衣，工作起來非常痛苦。

“學高爲師，身正爲範”，高老師用高尚的師德力量詮釋着教育的內涵。初中三年，高老師對我們嚴格要求，但凡是要求我們做到的，他總是第一個做到。那時冬天值日生必須提前到教室生爐子取暖，總是在值日生到校之前，他佝僂着身子強忍痛苦早早到校，從而保證了教室一天的溫暖；高老師工作兢兢業業，對每一個同學一視同仁，嚴格要求，有一次聽寫時我有一個字掉了一個筆畫，扣分後感到特別憋屈，我趁着同學們不注意偷偷添上了這個筆畫，馬上找老師說我這字對了，賴老師給看錯了，高老師絲毫不留情面，當着全班同學的面義正辭嚴地揭穿了我的醜行，從此使我牢記一生，再也不敢弄虛作假，誠實做人。

一位特級教師說過，教育的本質不在傳授，而在於鼓舞和喚醒。初一下學期期末全鎮統考，我記得高老師在期末動員會上說過，這次我們班的目標就是要進入全鎮前三名，如果同學們不想掉上幾斤肉，就休想取好成績！語言慷慨激昂，擲地有聲，我們突然感受到巨大的責任和壓力——是啊，老師爲了我們的學習忍受着病痛的折磨，全都豁出去了，我們不發奮學習對得起老師嗎？於是全班羣情振奮，頑強拼搏，在最後的考試中在全鎮近20個平行班中脫穎而出，以高出第二名平均分8分的成績名列第一，從此高老師也成了我們心中的英雄。

時光荏苒，35年彈指一揮間。儘管多年來素質教育改革不斷深入，各類特級教師舉不勝數，各種論文洋洋灑灑，信息化教學眼花繚亂，但是我卻對當年高老師的教學改革情有獨鍾——他創立的“生活作文”，就是鼓勵學生積極參與實踐，在實踐中思考感悟提升，鼓勵學生寫出自己的真情實感，堅決杜絕假大空，同學們在他的引導下寫出的作文如咕沽清泉噴涌而出；他創造的語文課大量閱讀大量積累，成爲學生一生髮展的源頭活水，極大地提升了學生的語文素養，幾十年後依然熠熠生輝；他給班級每位同學編號，根據學號把全班編成是十個小組，鼓勵小組互相學習，互相批改作業，互相評價，充分調動了學生學習的積極性和主動性，成爲小組合作學習與自主學習的始祖……高老師只是民辦教師，他沒有華麗的辭藻，更沒有高深的理論，但他卻用自己腳踏實地的實際行動、孜孜不倦的精神、昂揚向上的鬥志、創新進取的風格，給我們樹立起一座教育的高大豐碑！

敬愛的高老師，您可曾知道？您當年的學生都過了知天命之年，據統計當時的初一一班50多名同學有90%以上考入大中專院校，現在分佈在淄博市的各行各業，成爲各級幹部和業務骨幹，成爲社會精英人才，用自己的力量推動着社會的進步和繁榮。這一切成績都與您的優質教育息息相關，都與您的無私奉獻密不可分！

“愛生如子師楷模，身殘志堅系教研，無私奉獻寫春秋，桃李滿天夕陽紅”。祝高老師身體健康，家庭幸福，節日快樂！

篇六：獻禮教師節徵文

師恩如水

古人云“上善若水，水潤萬物而不爭。”老師就像水，先讓自己成爲溪流、江海，成爲奔流不止、包容萬物的活水，然後把自己的能量貢獻出來讓滋潤學生。

漫漫人生路，老師在每個人的成長曆程中都起着重要作用。每個人心中，都有着好老師的標準：或嚴厲、或帥氣、或慈愛、或公平、或知識淵博、或幽默風趣……而很多老師的言行舉止則又潛移默化地投射在自己的學生身上。

從小學到大學有不少的老師教過我，然而給我留下印象最深、對我從教影響最大的還是在淄博師專上學時的呂漢東老師。自己從教近20年了，當時呂老師在課堂上講授的內容自然不記得，但他指點江山、激揚文字的神態依然歷歷在目。

呂老師講授中國現當代文學課，當時的他雖已年近六旬，但講起課來依然鏗鏘有力，神采飛揚，激動時甚至有些不能自持。他的講課抑揚頓挫，愛憎分明，深入淺出，開合有度，旁徵博引，內容新鮮生動，發人深思。呂老師那時經常說“我不同意你的觀點，但我尊重你說話的權利”，而且歡迎有不同見地和新異觀點的的同學起來與之相爭鳴。也許是我們還未從以前“填鴨式”的教學中完全擺脫出來，亦或底氣不足，沒有幾個同學起來與老師相互交流討論。然而他那尊重學生、尊重學術、倡導互動的做法給的我們印象很深，許多同學也樂意聽他的課，欣賞他的“表演”。

呂老師作爲當時中文系爲數不多的教授，一週給我們只上一次課。說實話，那時大學裏的老師們是很少認識所教班裏的普通學生的，而我成爲比較幸運的一個。與呂老師的結緣，是因爲他佈置的圍繞《紅旗譜》寫一篇論文。記得自己費勁心思寫完，又認認真真抄寫在方格紙上（打印材料那時還是奢侈品）。交上後的當天晚上，呂老師便找到我當時的教室，誇我寫得有深度；後又在別的班說我的論文寫得有思想。我當時深受感動。呂老師時常在講課時穿插些文學內外的事情，講創新，講北大，講現代社會……這些都似涓涓溪流流入我們的內心世界，滋潤着每一個青年學生的靈魂。而這些都成爲我日後認真從教、尊重學生的源泉。

記得那年專升本的前一天晚上，呂老師到教室找了我兩次，我卻都不在。當我知曉後給呂老師打電話時，呂老師說：“你呀，考試時不要緊張，組織答案要有條理，特別是你的字……祝你成功！”我當時非常感動，一個大學裏的老師能對學生如此的關心倍至，又怎能不令人敬佩和感激呢！考試失利後，呂老師又對我說了不少開導性的話，讓我能坦然面對挫折。

“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。”師恩如水，惠及萬物，潤澤衆生。呂老師的嚴謹治學、尊重創新、關愛學生、自由課堂等都成爲我從教一直的教學追求，我也努力讓自己的每一個學生得到如水的滋潤，如花的綻放。

教師是人類靈魂的工程師。他的人生價值不在於讓學生記住了多少知識，而是教給了讓學生終身都受益的東西。呂老師恰恰做到了這一點。教師節了，做爲一名老師的我也從內心裏祝福天下所有的老師，說一聲：老師們，節日快樂！

篇七：獻禮教師節徵文

我們一起走過

時間就像鍵盤上快樂跳躍的音符，回想我們一起走過的時光，你的笑靨，一如從前，那樣美麗。

“叮鈴鈴”鈴聲刺耳的響起，只見一個活力的身影從教室外急匆匆的飛奔進來，跳上講臺。再仔細一看，短短的馬尾被簡單的挽起，微微發胖的臉上有一雙時常眯起來的眼睛，一副紅框眼鏡映襯着你白皙的皮膚。你說你姓齊，來自歷史悠久的齊國故都。乾脆、利落、大大咧咧是我對你的第一印象。

你喜歡在講課時突然提問一兩個同學，來抽查我們是否在認真聽講。這不，我又被你點了起來，抓耳撓腮的想着那段歷史。我原以爲你會訓斥我，可是你卻瞪大眼睛，關切的瞧着我，一邊細聲說：“別緊張，想想，再好好想想。”一邊不住的點頭，好像每一次點頭都給我一次啓發。

你活潑幽默愛表演的性格使課堂成爲你的舞臺。只見你左手持刀搶的樣子，右手彷彿勒住繮繩，膝下跨一匹的盧馬，向着中原發話：“我要代表匈奴踏平你們。”然後，你又換個姿勢，雙手緊握，作拳擊狀，代表中原向匈奴發話：“嘿！小樣！還敢打我！我打你，打你！”當我們聽的正投入時，你一個箭步跨上講臺，在黑板上有力的寫下幾個歷史時期。

因爲你，歷史課上笑聲不斷，而在一片片笑語中，我也記住了某年某月發生了某些事件。

有一節課，我們正講到八國聯軍侵華，你一改以往的活潑、幽默勁兒，臉上流露出莊嚴的神情。你原本平緩柔和的語調突然變得激昂起來。講到英法聯軍火燒圓明園，你緊握雙拳，猛烈的敲擊着白板上的史實。你的眼中升起一層霧，好像隨時就要凝成水珠滑落。

你用發自肺腑的聲音吶喊出梁啓超的《少年中國說》：“……少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立……美哉，我少年中國與天不老，壯哉，我中國少年與國無疆！”熱淚在我眼中顫動，激情在心中澎湃。你說：“因爲歷史成就了我，我回顧祖國的歷史，總能得到心靈的感觸，所以我選擇做一名歷史老師。”

我原以爲自己的生活與歷史相差甚遠，但因爲你，歷史由一門學科，上升爲了一段情感，勾勒成了一部神聖的史詩。

時光的味道，記憶的馨香，濃濃的恩情，忘不了我們一起走過的時光，那是歲月裏散發着愛的心香。

篇八：獻禮教師節徵文

你若安好便是晴天

九月初的清晨總是清爽的，初見你的那天亦是如此。九月的微風從窗外輕輕飄來，拂動你烏黑的長髮，你站在講臺上，微微笑着。那天，窗外一片晴景，窗裏你微笑傾城。

待教室滿座，你忽皺起眉頭，說道“我是你們初中生活的班主任。”你並不如外貌般溫柔，四年後我們說笑談起時，你輕描淡寫，我若不強勢一點，哪來現在聽話的你們。現在想想，您到底溫柔多一點，還是強勢多一點呢？

我們初入校園，總是帶有小學的懶散，遲到便是家常便飯。總是卡點到校，你說您能理解我們不習慣早到一小時的規矩。可是隔天你就把教室裏的鐘調快了五分鐘，讓那些卡點到的同學因遲到罰站。第一天，教室後排站滿了人，您不動聲色地講課。再過幾天，教室後排便稀疏地站了幾個人。直到最後，大家都能夠準時準點地坐在位子上背書。你雖嚴厲，卻用心良苦。

每個班總是有那麼幾個愛接話頂嘴的學生。隔幾天便會在走廊上看見有老師被氣得滿臉通紅，邊教育着孩子邊給家長打電話。我們也不例外，每次頂嘴，你都氣得滿臉通紅，可你並不聯繫家長，而是與我們座談。那一次，辦公室除了我跟你別無他人，你拖過椅子請我坐下，認真分析對錯。若你做錯，便大方道歉，說認識到自己錯了。你雖生氣，卻也肯與我們靜心交流，讓我們從衝動到穩重。

轉眼到了初四，當我們爲體育中考而嚴格訓練時，每次跑操，你都換上運動鞋隨我們一起。你雖然不老，卻也無法跟我們相比。跑幾步你便有些跟不上，可你也不會站在原點休息，你慢跑，甚至抓着我們這些掉隊的一起努力跟隊。每次我們累得氣喘吁吁，你也累得滿面通紅。你總是那麼負責，與我們一同奮鬥。

那天下午，你在講臺上對我們英語學科的漏洞進行填補，一陣敲門聲，你便出去了。我們從門縫中看見一個老師牽着你剛上小學的兒子，他一臉委屈，幾滴眼淚掛在臉上，抱着你纖細的腰，你一臉自責。安慰幾句便讓那個老師帶他回了辦公室，你則回來繼續授課。後來得知，你忙得忘記接孩子放學。你總是舍小愛來大愛我們。

師恩難忘，你用四年陪伴我們，即使分離也想着，你若安好，便是晴天。

篇九：獻禮教師節徵文

我最喜歡的老師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”每次讀到這句詩，我就想起我最喜歡的老師——高學芝老師。高老師長得特別有氣質，個子高高的，烏黑的頭髮，高高的鼻樑，她的眼睛通透而明亮，如同一泓清泉。她總是喜歡穿連衣裙和一雙高跟鞋，身材看起來很苗條。

高老師在教學方面特別嚴格。記得有一次，我沒記清週末的語文作業，就隨意寫了一點，週一早晨高老師檢查作業時我想矇混過關，就用以前的家庭作業來代替，但還是沒能逃過她的火眼金睛。最後高老師還是讓我補全了作業並交給她檢查。

高老師也有溫柔體貼的一面。我清楚地記得2019年9月3日下午，下了第三節課，課間上完廁所回座位時，我腳底一滑摔倒了。當時我感到右胳膊戳得有點疼，眼裏也冒金花，停頓了一下我趕緊從地上爬了起來。我站起來一看，胳膊肘周圍鼓起來了，疼得更厲害了，心想還有一節課再堅持一下吧！正好最後一節課是高老師的課，我們這節課默寫生字詞，高老師走到我身旁時，發現我坐在座位上左手託着右胳膊，語氣溫和地問我：“你怎麼了？”我一五一十地把事情的經過給高老師說了一遍，高老師立馬打電話通知我媽媽接我去醫院拍片做檢查。經過拍片診斷，我的右胳膊骨折了，醫生要求我在家休息幾天。返校後，由於我右胳膊骨折無法提筆寫字，語文課上高老師囑咐我三個月之內先別動筆寫字了，讀一讀，背背重點內容就行了。當時聽了高老師的話，我的心裏暖暖的，一句簡單的話語包含着老師無私的關愛。

高老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的人生之路，讓我們這些祖國的花朵開得更加美麗，更加鮮豔！

我愛您，高老師！感謝您的教導與陪伴，成長的路上有您真好！

篇十：獻禮教師節徵文

那一次，我感動不已

鮮花感恩雨露，因爲雨露自如他們成長：蒼鷹感激蒼穹，因爲能讓他展翅翱翔：高山感恩大地，因爲大地讓他挺拔：而我感恩的卻是教我育我的老師！

感謝老師，因爲她給與了我無數的道理，她讓我在萬卷書中自由馳騁。

曾記得三年級的一個平凡的日子裏，我不知爲何出現頭暈噁心的症狀，由於是在支撐不住便趴在桌子上休息。同學們發現後便立即向賀老師報告。當我聽到後忐忑不安，心想賀老師會不會因爲我此種表現而責怪於我呢？隨着賀老師腳步的逼近我心好似小鹿一樣亂竄。可直到賀老師將我背到辦公室爲我端水遞藥我發發現，原來所有的聯想都是自己多餘的。隨之而來的是一股股帶着愛的暖流。

過了一會，我的胃十分的不舒服嘔吐了一地，同學們被這景象嚇得紛紛退避三舍。面對這一地的污穢物和陣陣臭氣，我覺得十分的不好意思，而賀老師給我傳遞至今和熱水，拍着我的背說：“堅強些，吐出來就會舒服了”隨後把我送到了醫務室量體溫。那時，我感動得有口難言，只能讓兩行熱淚飽含着我對老師深深的虧欠與無法言表的愛。

在這世間，這種小事天天在各個學校上演着，可就是這一件件的小事使我們感動。因爲他像一顆愛的種子深深埋入了我的心扉並紮下了根。

六年時光，轉瞬即逝。我們已經步入初中生活，可每天深夜伴隨明月之時我對賀老師的思念隨着秋風飄向遠方。思念不必淚眼，您的教育之恩我將永世不忘！

篇十一：獻禮教師節徵文

難忘師恩——溫暖心靈的人

在每個人心靈的深處，總會有那麼一個角落，在那裏，埋藏着的是師生之間的那份最真摯的感情，只要打開情感的閥門，它就會像決了堤的洪水一樣傾瀉出來……人的一生是漫長的，也是短暫的，在這段漫長而又短暫的歷程中，我們會經歷無數事，遇到無數人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經教導過我們，塑造了我們靈魂和人格的老師們。現在我也成爲了一名人民教師，也正沿着我曾經的老師們走過的路一路走來……

師恩難忘，師情永存。不管時光怎樣流逝，總有一些人今生難忘。在我上高中的階段，就有位班主任讓我心存感激，念念不忘。她就是我的數學老師兼班主任馮衍春老師。

馮老師教我們數學，又當我們的班主任。那時的她已經是四五十歲的中年人了，馮老師接班的第一天，就給我留下了很深的印象：講臺前的個子不高，面容慈祥，但話語中卻透着認真和嚴肅。當時她給我的感覺就是既嚴肅又親切，在我們之後的相處過程中也正驗證了這一點。

在課上，馮老師是認真嚴肅的，除課本上的知識以外他還經常給我們講一些課外知識，大大豐富了我們的閱歷。

一滴水可以折射太陽的光輝，一件事可以映射老師的人格，我對馮老師的感激，更多的是因爲一件事，那是高考前的兩個月，我不幸因車禍受傷，右腿不能走路，因拍片沒傷到骨頭，就心存僥倖的在家休養了一週，馮老師知道後到我家去看我，看到我的情況後，讓我父母馬上送我去醫院，在家裏會耽誤治療的。馮老師這麼一說，我們馬上去了醫院，看了我的傷情後，醫生說再晚一點來後果就很嚴重了，此時，我的父母特別的感激馮老師，他們差點因爲自己的無知而耽誤了我一輩子。而接下來，我從住院、出院到上學，馮老師都跑前忙後，爲我辦理保險，給我調整座位，就像母親一樣對我關懷備至。這可以說是我最刻骨銘心的記憶。在我們高中同學20週年聚會那天，馮老師也應邀參加，當我看到馮老師那滿頭的銀髮時，我的眼睛溼潤了，我們的班的好多同學都抱着馮老師留下了感恩的淚水。

不知不覺間畢業已經20多年了，馮老師在課堂上的身影沒有隨着時間的流逝而淡化，她對我的幫助也沒有隨着歲月的變遷而抹去。相反，在我的教學生涯中，老師的教學理念、一言一行正通過我而影響到了我的學生。

時代在發展，社會在進步。平日裏我也時不時地發些牢騷，甚至自嘲自黑，但新的一天，仍然是該幹什麼幹什麼，走上講臺一如既往地認真負責，對待這些特殊的孩子一樣嚴愛有加，因爲老師言傳身教的影子刻在了我的心裏，是任何塵埃也遮不住抹不去的，我要讓學生愛我就如同我愛我的老師一樣。人的一生遇見一個好老師是一輩子的幸福，何況我遇見了溫暖我心靈的馮老師。

師恩難忘，師情永存，我將永遠銘記在心！

篇十二：獻禮教師節徵文

敬愛的老師，您好

有人說，您是春蠶，吐出綿綿不盡的情絲。有人說，您是朝霞，在黎明來到之前，默默照亮着大地萬物。

每當我遇到困難時，您都會默默支持我，記得有一次期中考試，我考得不太理想，正在教室裏低着頭傷心流淚的時候，老師來到我身邊，輕輕地摸着我的頭，溫柔地說道：“每一次考試都是經驗，這次考試成績不理想，並不代表你沒有努力，以成績不理想爲動力，下次考得更好纔是一位學生該做的。”我聽完，瞬間感受到了溫暖，從那以後我每天堅持背誦，學會每天所學的內容，終於，考了我們班的第三名，要不是老師默默的支持，我不會考那麼好。

還有一次，課堂上老師還沒來，我們班的同學們以爲老師忘了，就去辦公室看了一下，老師竟坐在椅子上，臉紅嘴幹，看着像很不舒服的樣子，就急忙去問了老師情況，老師低聲地說，“快回去上課，不能拖延你們的時間。我聽完就說：“要不先吃完藥去醫院看病？老師根本不聽，就很吃力地回去上課了，我看到老師這麼奮不顧身地給我們上課，眼眶裏的淚水不停地往下流，也深深地感動了我的心。

老師，我想對您說：“假如我是一棵小草，您就是滋潤我營養的乳汁，假如我是一隻小鳥，您就是讓我自由飛翔的天空。”每個老師都希望我們健康快樂的成長，成爲對國家有用的人，這就是老師的另外的名字“築夢人。”

老師爲我們做了很多很多，我們雖不知如何報答，但是我們的一次真心地問候，一次流利地回答，一次工整的作業，都能讓老師露出微笑，讓我們發自內心地向老師說一聲“老師，您好！

篇十三：獻禮教師節徵文

師恩難忘

一個瞬間，兩個瞬間，無數的瞬間接拼程我們生命的畫面。用心凝視，用心聆聽，發現這些瞬間，暗涵美好……

微妙·心靈的震撼

站在住宅裏的小路的盡頭，放眼而望，便會一覽無餘。時值晚秋，兩排的樹與樹葉，把眼前的所見染得燦爛無比。沒有了人聲鼎沸，車水馬龍，獨坐在午後守望這片靜謐。

今天，有些與衆不同了，眼前多了一副生疏的面孔，萬縷黃色之間一點紅也是可以引人注目的。唔，才瞧清，是環衛工人清理着路邊……我呆在路盡頭，不知過去多少時間，只聽得“唰，唰”的掃地聲。他只是完成了一點。而每當他轉頭望來，對我來說都是震撼的瞬間：“寂寞的路中間，無盡頭的任務，在他的臉上，竟是一副微妙，充斥着幸福的笑容，是出於對勞動的熱愛，對善意的熱忱。

靜謐·心靈的感動

陽光刺過窗簾。茶飲於後，獨自坐在臥室，享受書香，若不是親眼所見，竟真會不知朋友已來到屋裏。片聊過後，他便離開，我重新拿起書本。

“吱——”那是關門聲，是握緊了把手，小心翼翼地把門關上時好不容易發出的聲響，靜到讓人難以捉捕。而那一瞬間，心靈收到了感動，也懂爲什麼對他開始的到來毫無知覺。那一縷聲音，在我耳邊徘徊盤旋，那一瞬間，交雜着多少呵護與尊重？

溫柔·心靈的滋潤

老師邁着悠步走來了。我終於發現，講臺的桌面。早已佈滿瘡痍：滿是白色的筆灰，執管衛生的我，坐立不安。老師默默地看着桌面，彷彿很怒默默集於胸前。

“上課！”我渴望請求一次擦拭的機會。出乎意料的，他站在了講桌前，卻是以背相對我們。“呼——”他吹走了滿桌的筆灰。我收起了剛剛邁起的腿，享受着這一時刻，貼心而細緻的小舉，是出於他多麼溫柔的關愛。我的心靈被那美好的瞬間，滋潤，浸溼。

那些美好的瞬間，微妙，帶着心靈的震撼；靜謐。帶着心靈的感動；溫柔，帶着心靈的滋潤，那些瞬間充斥在我的生命裏，生生不息，激勵我向前。

篇十四：獻禮教師節徵文

追憶恩師

我的啓蒙老師是我的本家哥哥彭寶亮。他教我們的時候，大概40來歲，他高高的個子，不胖不瘦，說話講課聲音宏亮，倆隻眼睛炯炯有神，學生們都很尊敬他，但也有點怕他。彭老師畢業於忻州師範，是個很專業也很敬業的老師。

剛上一年級時，我總逃學。大概是我生的不好看吧，班上有個男生總欺負我，他總是無緣無故，出其不意地在背後推我，讓我經常摔倒。我那時膽子小，怕他報復，就不敢告訴老師，因此對上學有了恐懼心理。彭老師上課時見我沒去學校，就派高年級的同學去我家叫我，或者，他下課時親自去我家或街上找我，並把我叫回學校。他還吩咐我的家人把我送到學校後，要當面把我交給他照料。他對我非常耐心，也非常關心，並讓其他學生和我交朋友，一起學習，一起玩耍。慢慢地，我喜歡上了學校，喜歡上了同學，也喜歡上了學習，對老師更是充滿了崇拜和依賴。其實，我逃學得很厲害，連最疼我的母親都打算放棄我讀書了，是老師和父親的耐心，才讓我堅持下來，感恩老師，感謝親人！

他是溫和的，但他又是嚴厲的。印象最深的有兩次。第一次是我上一年級時，我是天生的左撇子，吃飯至今還是左手拿筷子，（父母親老來得女，捨不得管教我），我一開始拿筆，就用左手，彭老師先是耐心矯正，無奈我天性難改，總習慣用左手寫字，別的同學都是從左往右寫，我是總是從右到左寫，字也寫得十分難看。終於有一次，他用教鞭狠狠地打了我的左手掌，讓我疼得直掉眼淚。自從捱打後，我再也沒有用左手寫過字。

第二次，是上三年級的那年冬天，他讓我上黑板寫字，其中有個“我”字，我寫，他在旁邊看着。忽然，我的右手捱了一葵花杆，冬天皮膚粗糙，那個年代也沒有護膚品可以抹，我的中指竟然開始出血了，血一滴一滴地掉在講臺上，我委屈的淚水也一滴滴流下來，流到臉上，滴在衣服上。老師去辦公室給我找了根乾淨的布條，幫我把中指包好，以免凍傷。原來，“我”字的第二筆是一個長橫，而我卻一直以爲它是左右結構，把一長橫寫成兩短橫，才捱打的。

嚴師出高徒。每年的“六一兒童節”，我都是莊磨聯校表彰的“三好學生”，家裏的獎狀貼滿了牆。還有，年終放假前，他也總給我們發獎品，大部分是紅旗本和鉛筆，最貴的一次是一個大作文本和一枝圓珠筆，足足讓我開心了很長一段時間呢！

我們是小學初中一貫制，他代我們語文，一直到我們參加中考。中考的前一天下午，天公不作美，竟下了場暴雨。在那個年代，每逢夏季，一下暴雨，就要發大水。記憶中，南社村的一個村民，在一個夏天的中午，河邊放牛時，被突然到來的山洪沖走，幾天後，族人及親戚纔在牧馬河下游找到了他的屍體。

彭老師的心情有多緊張，壓力之大可想而知，不到五十歲的他，一夜之間竟添了很多白髮。那時候，家長們都忙着下地勞動，根本沒時間接送孩子，學生出行，全靠老師照料。第二天，我們很早就來到河邊，望着東去的滔滔河水，我們一籌莫展。彭老師首先挽起褲腿，毫不猶豫地背起一個學生，向河對面走去，齊腰深的洪水在他身邊急速流過，我看到他身子有點搖晃（估計是河牀的石頭磕着腳了，疼痛難忍），生怕他們倒下去，心裏着實爲他們捏着一把汗，但他很快就站正了身子，堅持向河對岸走去，老師的身影越來越遠，越來越小，可他的形象在我們心目中卻越來越高大……

距離我們中考兩年之後，我鎮調來一位姓“薛”的公社書記，他帶領全鎮人民集資建橋，在上級政府的大力支持下，終於建成了“牧馬河大橋”。從此，牧馬河再無人畜傷亡，真正成了一條造福當地老百姓的“幸福河”。

而我也沒有辜負老師的期望，經過不懈地努力，終於也成了一名光榮的人民教師，在35年的教學生活中，我始終以彭老師爲榜樣，嚴格要求自己，並獲得了很多榮譽。感恩我的啓蒙老師，讓我擁有這一切！

三年前，我所尊敬的彭老師因病去世，享年81歲。老師走得很突然，但沒有痛苦，非常安詳地離開了人世。讓我遺憾的是，老師出殯那天，正趕上我村修路，汽車開不進村裏，步行又太遠，我未能如願參加老師的葬禮，只能在心裏默默地爲他祈福……

篇十五：獻禮教師節徵文

特教老師特別的母親

冰心在《荷葉母親》中提到“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇？”

在特教這個崗位上，我可以真誠的回答：“特教老師就是特殊孩子在無遮攔的天空下的廕庇！”

媽媽是慈祥的母親，是無私的母親，是善良的母親，是寬容的母親……。

特教老師是理性的母親，是耐心的母親，是愛微笑的母親，是善於欣賞孩子的母親……

2014年九月某日，大地冒煙似的被太陽炙烤着，一個瘦弱的背影挎着六個揹包，手中還牽着一個極瘦小的盲童，這就是四十多歲的蘇喜枝老師和劉曉鈺同學，她們來北京參加全國首屆視障學生講故事大賽。這也成爲大賽中一道別樣的風景——兩個瘦弱的一高一矮的身影，一個老師一個學生手牽手，兩個時時刻刻都相依相偎的身影，她們創造了一個奇蹟，劉曉鈺拿下了講故事大賽小學組的頭號桂冠。

如果沒有蘇老師一字一句的教授，一遍一遍數不清的指導，一次一次徹夜難眠的修改，就沒有今天曉鈺面對的成功，就沒有她成功後依然的淡定。蘇老師身上沉重的包裹和她對學生無私的付出，就是淄博特教人的縮影——她是當之無愧的母親！

“育人者，莫先乎心”。班主任老師走進盲聾學生的心海，發現他們的喜怒哀樂，把準學生的思想脈絡，有的放矢引導，儘快消除隔膜，讓學生感到媽媽就在身邊，媽媽就在眼前。

在一堂家政課上，內容是對學生家政技能的測試，能獨立製作兩個菜。考試開始了，鼕鼕一個人在家政教室忙碌着，雖然動作稍慢，但有條不紊。菜洗淨、切好，放入盤中，只等點火、開炒了。

“老師，鼕鼕在上課嗎？”就在此時，鼕鼕的媽媽來到學校看望鼕鼕。家政課袁老師用眼神示意鼕鼕的媽媽別說話。再看，手腳正利索地準備做飯的鼕鼕立刻側耳，然後臉上露出不安的神色。老師瞭解鼕鼕的心思：平時在家媽媽總是嫌他這不行那不能的，就在考試的節骨眼上媽媽若再說三道四，自己不僅有考砸的危險，而且在老師同學面前多丟面子啊。

望着鼕鼕不安的表情，班主任趙老師靜靜地走到他面前，輕輕地拍了拍他的肩膀說：“鼕鼕，做得怎麼樣了？不要緊張。有老師給你做後盾，你一定能成功！”聽了老師的話，鼕鼕鄭重地點點頭、直了直腰，大膽地抄起炒鍋，點着火，摸到油桶，穩穩地往鍋裏倒進油……一切工作有序地進行着。

陽光透進教室，映襯着鼕鼕那略顯緊張而又愉快的紅撲撲的臉蛋，他的臉洋溢着情不自禁的自信和喜悅。鼕鼕的手藝和鼕鼕的心情一樣，此時此刻充滿了溫暖的陽光。這一切鼕鼕的媽媽全看在眼裏，熱在心頭，不知何時她的眼裏浸滿了淚水，晶瑩閃爍。她自言自語地說：“沒想到，我真的沒想到……你們老師勝過我這做孃的。”

一個關愛孩子的母親是春天裏的一縷和風，總叫人感到神清氣爽、心曠神怡；一個善於欣賞孩子的母親是夏日裏的一股清泉，流淌而至總使人感到消暑解渴、清爽怡人；一個寬容的母親是寒冬裏的一輪朝陽，沐浴其中總令人感到溫和柔美，暖意融融。我們的媽媽是這樣的，我們的特教老師更是這樣的好母親。

篇十六：獻禮教師節徵文

校園裏的媽媽

有一種愛，不是細膩的母愛，也不是寬厚的父愛，但卻讓我倍感溫暖與貼心，那就是細如流水般的師愛。

我的劉老師有一頭烏黑亮麗的頭髮，在她的瓜子臉上有着一雙炯炯有神的眼睛，她一笑，眼鏡就變成彎彎的月牙狀，很是可愛。

劉老師不是想象中的那般嚴肅，而是很可愛的老師。她總是讓我們在掌握好課本知識的同時，大量地去閱讀經典著作，她說只有這樣我們才能不斷地吸取別人的精華，將其變成自己的知識。她告訴我們要做一個“知識大盜”，把別人的知識財富“偷到”自己的腦袋裏，只有這樣，我們的知識水平纔會越來越高。

劉老師還是一位堅強的老師。說到老師，大家都會想到一句詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。我覺得這就是在說我們的劉老師。劉老師體檢時被查出患有甲狀腺腫瘤，但她沒有因爲疾病而耽誤教學工作。她曾經說過一句話：“不求回報，只求心安。”

劉老師是一位媽媽一樣的老師。記得第一次參加闖關考試，她爲了讓我們擺脫緊張感，晚上7點多了還在給我們繪製闖關黑板報。別人問她爲什麼要這樣做，她只說了一句很平常的話：“孩子看了應該會很開心吧。”看到我們闖關通過了，她的眼睛笑成了一條縫，跟我們擊掌慶祝，彷彿是她的孩子順利通關一樣。

不一樣的性格，不服輸的精神，踏實肯幹的作風，不求回報的心態，這就是我的劉老師，像我們媽媽一樣的老師。我們最愛的班主任，謝謝您，有您真好！

篇十七：獻禮教師節徵文

《我心中的最美老師》

在人生的長河中，父母是你的第一任老師，教會你怎樣生活；老師是你的第二任老師，教會你怎樣學習。其實，除了父母和老師外還有很多人可以做我們的老師。諺語：“一日爲師，終身爲父。”

在我的記憶中給我印象最深的一位老師，是在我大一年級的時候一名英語老師，他姓王。教我們英語。王老師知識淵博，上起課來總是那麼輕鬆活潑生動有趣。他高高瘦瘦的身材，待人和藹可親，對我們很好。

王老師每天上課時都笑眯眯的，不管他有什麼心事，有什麼不開心的事，她都依然保持微笑。他講起課來總是那麼風趣幽默引人入勝，使我們興趣盎然。

王老師說：“在人生路途中，有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。只要相信自己，希望總是有的。錯過了明天的太陽，我不哭泣，否則我將會錯過日月和星辰。”

王老師的帶領下，我們全班的英語成績一直很好。剛上大一年級的時候，我們當中有的中學的英語基礎沒有打好，可是王老師還是那樣相信我們，他從基礎知識開始教起，我們大家都有很大的進步。

在我心中每位老師都是最棒的，一日爲師終身爲父，老師每天都就很辛苦。在這樣的緊張和壓力並存的年代裏，是您！我的王老師陪着我們一起努力、一起成長、一起拼搏、一起的知識的海洋的遨遊，是你和我們一起期待未來，期待我們每一個孩子的路走得更遠……更遠、更好、更好……謝謝您，老師。

篇十八：獻禮教師節徵文

師恩似海

手捧一株丁香，登上一處沐浴着陽光的山頭，靠着樹幹坐下，迎接滿樹韶光，順着柔風望去，一棵棵幼小的樹苗正挺着嬌弱的身軀，向給予它們甘露沃土的恩師——致敬。

在我們飽含挫折和磨礪的成長曆程中，有這樣的一羣人類靈魂的工程師，他們甘守三尺講臺，用那暖色調的粉筆教我們書寫人生；他們甘爲園丁，彷彿永遠都用不盡那澆灌桃李的熱情。

嘀嘀嘀嘀……鬧鐘的吵鬧聲闖入了我們的美夢，硬生生的把我們拽回了現實。正值初秋，朦朧的太陽羞澀的躲在雲朵後面，彷彿在埋怨我們打破了這黎明的祥和。匆匆來到教學樓，空蕩蕩的教室只有整齊倒放在桌子上的板凳，輕輕的坐回位子，卻赫然發現一個熟悉的身影，班主任正埋頭在講桌上書寫教案，她沉着有力的握着筆桿，用筆尖劃出無私的芬芳。距離老師上班的時間還早，班主任卻早早的來到教室等候我們，只爲督促我們甩掉乏困，迅速進入早讀狀態，不浪費珍貴的每一分每一秒。

幼芽在萬物甦醒的暖春破土而出，懵懂而不知所措的望着這個陌生的世界，他們不知道該怎樣生存，怎樣長大成爲山頭的那棵挺拔威武的大樹。這時，春雨爲他們捎來成長的甘露，暖陽賦予他們參天的夢想，暴雨培育他們不畏困難的堅定，風霜給予他們面對現實的勇氣。春雨、暖陽、暴雨、風霜，便是這棵棵細苗的恩師。辛勤的班主任便像這大自然一般，細心的呵護每一棵天真爛漫的嬌嫩幼苗。博中的任課老師，不失甘露陽光的柔和，更不失暴雨風霜的嚴厲。博中的每一位老師，都敢於直面風雨，勇抗寒霜，只爲帶領每一位學子奔向成功的彼岸。我的一位任課老師，便用他的那一份責任心，深深的感動了我。

上課鈴響了，數學老師信步走上講臺，用沙啞的嗓音向我們講述他早已背的滾瓜爛熟的知識，幽默的講課方式讓我們興趣盎然，認真的跟着他思路的鐵軌去往知識的天堂。可不知怎的，他那昔日炯炯有神的雙眸今日卻暗淡了許多。下課之後，他細心的解答我們的問題，耐心的重複每個知識點，但他的笑容總是透露了些許牽強。後來，我們才從班主任的口中得知，那天，他僅有一歲的小女兒高燒不退，本應請假去醫院陪伴女兒，卻因爲月考的到來，毅然留在了我們的身邊。

我想將手中的丁香花，偷偷的放在老師那滿是筆記的書桌上；我想將手中的丁香花，靜靜的夾在老師老師那早已翻閱過無數次的課本里；我想將手中的丁香花，悄悄的放在老師熟睡的枕邊上。願這朵承載着萬千學子感恩之情的丁香花，可以替我們捶打您痠痛的雙肩；願這朵飽含着萬千學子掛念的丁香花，可以替我們撫平您緊皺的眉頭；願這朵滿懷萬千學子祝福話語的丁香花，可以替我們陪伴您舒然入睡。

再多的話語也無法言喻老師的艱辛與偉大，再多的讚揚也無法取代老師的無私和奉獻，再多的榮譽也覆蓋不了老師的崇德與尚勤。每一位堅守着自己崗位的老師，都應受到我們最崇高的敬意！

還記得，山前的棵棵小樹苗嗎？他們長大了，伴隨着輕風飄過，他們用綠葉奏出了深埋心底的聲音：老師，謝謝您……

篇十九：獻禮教師節徵文

寒風刺骨師難忘

今天，是個特別的一天，每到這一天，我都會想起一個人。也許是因爲她曾關心過我，也許是因爲她曾批評過我，總之，我永遠也忘不了她。

她是我初中的第一位班主任，第一次見她我有些緊張，看上去她好嚴厲，我不敢和她對視。晚自習上她讓我們做自我介紹，看到別人大大方方，我很羨慕。第一次與這麼多不認識的人見面，而且還要在衆目睽睽之下自我介紹，我又緊張又害怕。她鼓勵我：加油，你一定行！

相比在教室裏，我與宿舍裏的人都認識，都是原來小學裏的朋友，熟悉。我的話漸漸多了起來，很快就和舍友打成了一片，因爲我住在上鋪，就把腿從牀杆上搭了下來，還是蕩着腿，誰知老師突然來了。在微冷的燈光下，她的臉龐也顯的出平時冷峻，她厲聲喝道：“那是誰？怎麼把腿放下來了，收回去，多危險！”我渾身一震。立刻把腳縮了回來，心臟撲通撲通地跳着，非常快。我慶幸在黑暗中她沒有看清我的臉，卻沒想到以後她自總會知道那個鋪上的人是我。

校園裏的樹都有氣無力的垂着頭，枝上已無葉，唯有那冬青倔強的挺着頭，操場上人煙蕭條。那個冬天，我們已經慢慢熟絡起來了，學校裏流感肆虐，大部分學生感冒了。多虧她提醒我們穿暖，多喝水。我們班卻一位也沒有，可這令人慶幸的結果卻沒有維持幾天。我們上午最後一節課是數學，和十二班合堂，經過一節課的相處，我們班竟然也被病毒纏上了，我下午也感覺自己非常不舒服，上課也垂頭喪氣，提不起精神，而且非常冷。我察覺到自己可能發燒了，就去醫務室量了量體溫，量過之後嚇了一大跳，已經38度多了，馬上就39度了，我買了退燒藥，並沒有告訴老師。次日，我感覺自己已經好了，沒有感到不舒服，好像一切都又回到原來的時候。中午她來宿舍執勤，讓全宿舍的人都測體溫，我也測了，當我拿出溫度計時，我還是震驚了，因爲我又發燒了，已經38度5了，她看完後也是一臉驚訝，愣了一會後，立馬反應過來，立刻帶我去醫務室

我也有點兒不敢相信，因爲今天我的感覺和昨天不一樣，我以爲我好了，可並不是這樣。她立馬勸我回家，我說了句沒事，吃個退燒藥就好了。她勸了幾次沒勸動，便只好妥協了，就在我從爲她在百般忙碌中會忘記過件事時，她的舉動讓我心中一暖。

下午，同學們都去吃飯了，我跟同學借了溫度計在量體溫。我自己一人在龐大的教室有感到裏坐着，心情有點兒沉重，我還燒着，比中午還還漲了一點兒。正打算去她，沒想到她卻從外面進來了，我看着她，她額頭上有些密汗，還微微喘着，見到我立馬就笑了，她還說，如果找不到我，就去餐廳找了。也許是這一句話，也許是她那層密汗，也許是一個笑容，讓我有些心酸。

畢竟，我長這麼大，很少生病，不知爲何，這樣這次就病了。我長這麼大，也很少有老師在我生病上這麼關心我，不免有些感動，這種奇妙的感覺，有些舒服，又有些不舒服，就像雲層一樣，有時密有時薄，捉摸不透。

晚霞染紅了半邊天，夕陽把人的影子拉的很長，在她的注視下，我走出校門，兩個影子越來越遠，越來越遠。天有些冷，有些刺骨，我卻感覺暖暖的。

分班了，您不她不教我了。但我依然要對她說：敬愛的老師，祝您節日快樂！

篇二十：獻禮教師節徵文

我與恩師

如果用一首詩來表達我對恩師的感激之情，那麼，我會情不自禁的詠出：“春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。”

每當我步入校園，走在綠蔭之下，望着樹上結的一串串果實時，腦海中總是會不自覺地浮現出那些曾經教導我、培育我的恩師的模樣來。原本，我想好好的細數一番，但發覺，自記事起出現在我人生當中的恩師有很多很多，已經數不清了。

初上幼兒園，對於剛入學堂且愛玩的我，只覺得周遭的一切是十分的新鮮和陌生。印象中，教我的是一名女老師，聲音十分的甜。那時，恰逢是一個節日，老師便組織班上的女同學一起排練舞蹈，我也在其中。我們排練的舞蹈是《春天在哪裏》，一首十分歡快的歌。

由於缺乏一定的舞蹈基礎，老師花在我身上的時間比其他同學要多。每一次，老師總是十分耐心的教我，並糾正我的舞姿。慢慢地，我掌握了那些舞蹈動作，並在節日當天很好的發揮了出來。當時，我看到臺下觀看錶演的父母開心的笑了。

後來，因爲父親工作調動的原因，我們全家搬到了鎮裏。我也因此轉到了鎮上的一所小學，並在這所學校裏讀了六年。

剛到這所學校，校門口那一行醒目的字吸引了我，只見那上面寫着：“爲中華之崛起而讀書。”這深深地影響着我接下來每一個階段的學習。

記得有一次上體育課，我雙手撐在橫杆上遲遲不肯翻過去。也許是出於對它的恐懼吧，亦或者是不知道接下來該怎麼做，我在那兒停了好幾秒。一旁的體育老師見了，便順勢幫了我一把。而也就在翻轉的過程中，我從另一個視角中看到了世界的美麗。

在小學階段，作業量是比較少的。但到了中學階段就完全不一樣了，尤其是高二和高三，也常常有模擬考。

記得有一次課上，語文老師在給我們講解題目。在講解的過程中，他說了一句話，至今讓人印象深刻：

“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”

是啊，每一天的時間是那麼的珍貴，我們又怎麼能浪費呢？自此以後，我便時刻的鞭策自己，並更加努力的學習了。

有一次，上晚自習時，我在看試卷上的錯題。其中，有一道題讓人百思不得其解。於是，我便請教了老師。老師看了這道題之後，十分耐心的跟我講解着，還向我講述了它背後的霸王和虞姬的故事。我當時聽了，對於她們之間的故事是萌生了更多的好奇心，也更熱衷於看這些讀物了。

都說高三是學生生涯中最爲艱苦的時光，這話一點都不假。不過，我印象中的高三，除了這一點以外，卻覺得更多的是一種充實和期盼。

那日，我喜愛的各科老師來我家家訪。在交談中，老師們除了給予應有的肯定評價以外，還鼓勵我多思考一些學習方法。我聽從了老師們的建議，但也開始困惑起來：究竟怎樣的學習方法纔是有效的呢？

直到考上大學，我對於學習方法的領悟纔有了更深層次的理解。

大學的時光，是豐富多彩的。除了有各項課程的學習以外，還有各種社團在等待着我們的加入。

我們的班主任是一位善解人意、富有愛心的好老師。還記得一次班會課上，恰逢那日是汶川大地震，班主任老師向我們說了這件事情。於是，我們全班同學從座位上站了起來，並默哀了三分鐘，以表示對她們的哀悼之情。而從這一次起，我的心裏也開始變得沉重了起來，對生命有了更多的敬畏之情。

在大學四年的時光中，我除了努力學好專業知識和本領以外，還參加了多個社團，以豐富自己的業餘生活。其中，跆拳道是我十分熱衷的一項。

印象中，跆拳道老師對我們的訓練十分的嚴格。一開始，他便讓我們爬上那有5米高的墊子。凡是通過測試的人，才能加入跆拳道。

我當時望着那高度，只覺得有些觸不可及，併產生了退縮的念頭。不過，爲了能夠加入校跆拳道，我還是決定一試。尤其是在很多人都已經衝上了墊子、站在了那上面之後，我的內心是更加堅定了。

功夫不負有心人！

我通過了這項測試，併成功的加入了跆拳道。而跆拳道的每一次訓練，我都很積極的參與，老師也很認真的教我們。每一次，訓練的模式、強度都有所不同。在訓練的過程中，我對這項運動的認識也更加的深刻了。

一晃，大學四年的學習生涯已過。

隨着步入社會，參加工作，日子也過得越來越匆忙。但儘管如此，恩師們的教誨就像是一面鏡子，時時刻刻在指導着我、鞭策着我。每每想起，我的心中總是會涌起一股暖流。

篇二十一：獻禮教師節徵文

焐暖一塊石頭

接到李同學邀我吃飯的電話時，他已從學校畢業，通過單招到一所普通的大專院校上學去了。

我毫不猶豫的拒絕了。他仍不甘心，語言也從周老師到周孃孃再到周姐姐，時間更是一推再推，從當天晚上到第二天晚上再到第三天晚上……我禁不住他軟磨硬纏，答應有空聯繫他。

掛斷電話，很快李同學的微信也進來了。“周老師，我不是一個好學生，但我現在對自己很滿意，求求你賞個臉，請你吃個飯。”

“說好了噠，我有時間會告訴你的！”我發給他語音。

“沒有別的意思，我只想有個機會，當面向你說聲謝謝！”他的微信很快回復過來。

我緊緊地靠着汽車椅背，感覺突然被這個曾經傷透腦筋的學生，逼到無路可退。握住手機靜靜地思索片刻，認真的回覆了一個字：好。

陽光透過行道樹，光線不斷在車窗玻璃上變幻交錯，像李同學不斷浮現的臉。

那是我新接手的一個班級。開學不久，便有課任老師反應有同學上課玩手機，且無一例外地指向李同學。爲了嚴明課堂紀律，我在班裏宣佈，從即日起，發現有同學在課堂上玩手機，一律沒收，直到學期結束才能拿回。

紀律宣佈後的第二天，李同學仍然在課堂耍手機被老師發現。

課間，我到教室讓其將手機交上來，在全班同學注視的目光裏，李同學在坐位上安坐着，當我第二次讓交手機上來的時候，他才挪開凳子，懶洋洋地走上講臺，將手機扔在講桌上。“我交就是了，交了明天再買一個就是。”他一臉輕鬆，無所事事的樣子。

第三天晚自習時，我從後面走進教室，發現李同學又在課桌裏搗鼓手機。我走到他身邊，朝他長長地伸出了手，這一次，他沒有將手機給我。

我把他叫到辦公室，一再讓他交出手機，他就是不給。他的理由是自己剛剛纔買的，蘋果7，到手還不到24小時，好多功能都沒有了解，能不能兩天後交給我，或者第二天交給我。

實在做不通工作，我只得打電話請家長。很快他的父親來了，剛走進辦公室，我只說他上課玩手機，後面的話還未說完，他便狠狠地踹了孩子一腳，隨即巴掌蓋過去。我被突出其來的陣勢驚呆了。“讓你來是解決問題的，不是讓你來打孩子。”我拉着他歷聲喝斥。

李同學將手機扔在我桌子上，拉了拉衣襟，捂着被打的臉，朝父親暴出冷冷地笑，然後揚長而去。

那晚在與李同學父親的談話中我才瞭解到，其父母早已離婚，父親在成都忙生意，母親也有自己的事情，長年不在峨眉，李同學一直與外公外婆生活在一起。老人對孩子很是溺愛，孩子需要什麼？幾乎都會滿足。這不手機被老師收走，他說掉了，外公外婆馬上又給他新買一個，且是他要求的市面上最豪華的。

李同學的父親還表示，萬般無奈下才選擇讀職高，他對孩子沒有什麼要求，只希望他不給他惹事，混個畢業證就行。我告訴他現在的職高不比以往，也可以參加升學考試讀大學。他朝我搖了搖頭，說太瞭解孩子了，對此，他不抱那怕一絲一毫的希望。

職高學生總是這樣，社會對他們有偏見，作爲“家校”教育，本應該共同扛起的責任槓桿，其中的一方也已經放棄了。我爲此言說過、憤怒過，可終究是蒼白的，太多的現象敵不過社會的本質。

有好長一段時間李同學歸於平靜，不同的是每次我的目光朝向他，他總是冷冷地避開。在班裏他與同學交流也很少，唯獨能看見他與同學互動的便是體育課上打籃球，能感覺他喜好，但體力不好，堅持不了多久便下場了，一個人一瓶水，呆呆地坐在邊上，直到結束。

我在電腦上爲每一個孩子建立了個現實表現檔案。李同學是我私下歸爲的“紅類”，我一直想方設法想讓他有所轉變，至少不應該總是無所謂，自暴自棄。

就在我努力尋找一個走近他的機會時，李同學的問題又來了。

李同學家住城區，符合走讀要求。當天晚自習結束後，他與其他三個同學，共坐一輛兩輪摩托車回家，由於嚴重超載，加上一路嬉笑，最後摔倒了，所幸都是皮外傷，並無大礙。我剛到醫院，便有家長圍住我，質問我是李同學的什麼人？後來我才知道，摩托車是李同學花錢買的，幾個同學也是他主動要求搭載別人的。

李同學強忍住腿傷，安靜的躺在病牀上，目光不時接觸到我。

直到後來房間裏沒有其他大人時，他才怯怯地對我說：“周老師，他們怪我，要我出醫藥費也行，但可不可以不要告訴我家裏人？”他的語氣充滿懇求，臉因疼痛有些變形，眼裏閃動着晶瑩。

我突然覺得這個孩子多麼的無助和孤獨，面對疼痛和非議，他寧願自己死死扛着，也不願父母知道。一瞬間，已爲人母的情愫瀰漫心頭。

這一次，我決定與他，這個我平時的對立面站在一起。

我先到醫生處瞭解孩子們的受傷情況，然後將幾個家長叫到一邊，希望得到他們的理解，不要爲此事追究孩子。於是當晚，除了另一個同樣有傷口，需要輸液的孩子，其餘兩個都回家了。

但出這麼大的事，作爲班主任老師，我不可能不讓家長知道。

我告訴李同學，有什麼顧慮都可以告訴老師，我可以幫助其化解，但老師必須以負責任的態度告訴家長。

沉默半響，他告訴我外公外婆年齡太大了，他不想讓他們看到心痛。他的父母不在峨眉，都在外地，打了也沒有用，且更多時候，他們也都會將錯全歸咎於他。

我說好，不告訴外公外婆，告訴爸爸媽媽，讓他自己選擇一個。

他選的媽媽。電話裏一片喧譁，我還沒有說話，他的媽媽告訴我正在西昌，公司舉行一個重要的活動，忙完了再打給我，隨即電話裏傳來了嘟嘟聲。

我沒有告訴他媽媽在忙，而是說媽媽在西昌，一時半會回不來，只能告訴爸爸了。

打通李同學父親的電話，聽我說完，對方已按捺不住怒火。我告訴他，你可以選擇來或不來，前提是不能對孩子有半點指責，他已經受傷了，我這個老師有權利不能再讓他受委屈。他的父親默認了，並表示馬上駕車從成都趕回峨眉。

這期間，李同學幾次讓我回家，我表面說知道了，內心卻很篤定。直到凌晨一點，他的父親抵達峨眉，並與我達成君子協議，我纔回家。

我到學校作了承諾，保證下不爲例，並堅持每天到醫院探望李同學。

住院兩天後出院，他想在家裏繼續休養，我在詳細詢問醫生後給拒絕了。

我告訴他我已經爲此事挨學校批了，不能再因爲他缺席背鍋，老師家離你的處住不遠，我也要上下班，往後你就坐我的車，每天按打的費用給我，到時候一起結算，反正你家不缺錢。

像出事時我沒有拒絕他一樣，這一次，他沒有拒絕我。

第二天起，我開始接送他。

我知道他很不自在，甚至有意識的想要逃離，而我總以各種各樣的理由，讓他無法脫身，比如我買了菜，要他幫忙提，我的教案要他幫忙拿……

每天晚上他總告訴我不用來接他了，他會自己打車，保證不騎摩托車了，可我總是早早地候在他小區門口。

一天晚自習結束，峨眉下起了傾盆大雨，車開在公路上，兩邊飛濺起來排浪，像船行水中。

我送他到小區門口，讓他打車上的傘回去，他堅決不聽，說車上只有一把傘，轉身便跳進了雨水中。原本以爲有雨他會轉身飛快得衝回家去，出人意料的是他卻佇立在那裏，看我調轉車頭。

我說你趕緊走啊，回去把衣服換了。

他說知道，但仍站在那裏。

我想我快點離開，他就會快點回去，於是腳踩油門快速通過。後視鏡裏，李同學竟跟着車子跑了起來。

我慌忙靠邊停車。“你有事？”

“沒事，周老師，你開慢點哈！”他說完，轉身便消失在雨簾裏。

“周老師，你到家沒？”剛進家門，手機信息就來了，是李同學用外婆的手機發的。

“到了，你洗個熱水澡，早點休息吧！近來老師們都說你進步了不少，你要加油喲！”我有種經歷了長時間的排練，終於站上了舞臺的感覺。

“如果你保證不玩手機了，我可以還給你！”我告訴他。

“不用，拿到手機我怕忍不住打遊戲！”他回覆我。

於是在肯定他進步的同時，我不忘告訴他要學會堅持，自己不放棄就是最大的希望。

聊了半天，他突然祝我母親節快樂，說車子的後坐上，有他買給我的一束花。我才知道第二天就是週末，就是母親節了。我告訴他雖然媽媽媽不在身邊，也一定記得給媽媽打個電話，道聲祝福。

後來，李同學真的越來越認真，直到以第七名的成績考入工商管理學院。

火鍋店異常熱鬧。李同學與他的媽媽，還有他的同學與媽媽早早地候在那裏。見我赴約，他們熱情地讓我落座，期間他們頻頻起身，以茶代酒，太多的溢美之詞。誠然，作爲老師，我爲學生的轉變高興。

飯後道別，很快收到他的微信。

“老師，真的很感激你，我是一塊石頭，被你給焐熱乎了！”

“好吧，一塊寶石。”我回復。

推開窗戶，窗外已是燈火闌珊，與天空的星辰交相輝映，他們像我的一個又一個學生……

篇二十二：獻禮教師節徵文

平凡中的堅持

寵辱不驚，看庭前花開花落；

去留無意，望天空雲捲雲舒。

——題記

從臺階上走下來。

我的眼淚就止不住的流下來。

有多久沒有這麼發自內心的流淚。是感動？是心疼？還是慚愧？說不清楚。

送他進去，聽掌聲響起來，然後再聽他羞澀地嚴厲地急促地對學生們說：“快點讀書”。

這就是一個教師，普通得不能再普通的教師。胖，矮，倔強、堅持。

腳疼已經幾天了，以爲不過是普通的扭傷。因爲膏藥過敏，所以只是噴了一點雲南白藥。可是疼痛一直沒有減輕，腫脹也沒有消失。週末下午，才陪他去醫院看，片子出來，說是骨裂，並有錯位，必須手術。

驚歎、難過、沉思。簡單詢問得到答覆：做手術，要臥牀2個月。保守治療，打石膏，效果不一定好，等骨頭長起來，也不是原來的樣子了。那樣至少要休息40天，最好靜養，腳絕對不能着地。

他先想到的是他的學生，不能因爲自己的私事耽誤一節課，是他做老師的底線。

我不願意了，我先想的是他的健康。開始爭吵，是普通夫妻間的劇烈的爭吵：“你沒有聽見醫生說的嗎？”“老了誰照顧你？”“學校沒有你就不能轉嗎？”“老公就一個，你那麼重(體重200斤)，腳出了問題怎麼辦？”他第一次理屈地不講話。通常我們的爭吵，都是我先不做聲的。

最終雙方妥協：打石膏保守治療，我每天接送他去學校給學生們講課。40天的時間，每天兩趟接送他上學放學，中午他在學校叫外賣吃。喊他回家，他不聽，再急就只是一句話：“待在學校，我心裏踏實”。在這40多天裏，他還正好趕上去沂源一中講市級公開課，因爲提前訂好，所以他堅持要去講。每天夜裏，我睡下，他都在製作課件、修改課件。公開課的那天，他先拆掉了石膏，硬穿上了皮鞋講了45分鐘。後來，他只是淡淡地告訴我：“講課時他根本就沒有覺得疼痛。”

生活就是這樣。我們都是普普通通的人，但是我們承擔了很多不同的角色，你可能是老師，但同時也是丈夫、父親、孩子，你總是會顧此失彼。每個人都在經歷、成長，所有的經歷都是你要接受的。作爲老師的妻子，我能做的就是站在他的背後，給他默默的支持。我始終明白：他的堅持源於他的責任，他的責任源於他的熱愛。這種熱愛，不需要表達，局外人也無需明白。

作爲典型的80後，我們的生活簡單平淡，因爲是老師的妻子，我也不自覺地多了一份責任和關愛，看他天不亮去學校上早自習，等他披星戴月地下晚自習回家，陪他四年經歷三屆高考，分享他桃李滿天下的欣喜。

簡單的快樂，平凡的滿足，我驕傲我是一名光榮的普通的人民教師的妻子。我相信，幸福來源於平凡中的堅持。

篇二十三：獻禮教師節徵文

老師，您好

老師，您好這句話是從我們入學以來說到了現在。當你說”老師，您好這句話時，有可能在很多情況下，但是無論是在什麼情況下我們也應該跟老師說：老師，您好”這句話。

在我們剛入學時，都不知道要在上課前說老師您好！後來才知道，若不對自己的老師說聲老師您好，那就說明我們很無禮。

老師辛辛苦苦教我們知識，我們卻說不了一聲”老師，您好。”有一次藏語老師課上，我忘了跟老師說您好，老師雖然沒罵我，但她後來告訴我你可以不跟我說老師您好，但是不要在別的老師的課上不說老師您好，如果你不說也沒有什麼大事，但在這一點小事上也能看出你是什麼樣的人，說完後，我在內心深處感到愧疚。從此我就在課前說老師，您好。但我不知除了課前要說老師，您好！在課外也要說。有一天中午，我和一個同學在街上閒遊時碰到了老師，我的那個同學就跟老師說：老師，您好！老師應了一聲，老師走後我問她你爲什麼要在街上跟老師說，您好啊！她就跟我說無論你在哪兒，見到了老師就要說老師好，不然別人會認爲你是個壞學生”那時我覺得她說的有道理。從此我就在哪個地方見到了老師都要說一聲老師好！因爲我懂了一個人有沒有禮貌只在於一點小事或在一點小細節上。老師教了我們很多知識和很多道理，這個情我們無以爲報，但是我們在跟老師說話的過程中，我們應該用客氣和尊重的語氣跟老師說話。

篇二十四：獻禮教師節徵文

人民教師

老師，是我們的園丁，他給學生播種下了知識的種子；老師，是陽光照亮了黑暗的土地；老師，是燭燈，他燃燒自己而照亮學生們的心。

老師每時每刻都爲學生們服務，爲學生們而着想，他願意獻身一切爲人民服務，只要學生想要的，只要他有能力，他就努力一切去幫助學生們。老師是心目中的陽光，他培養出了國家和社會需要的人才。

老師是無私的，慈善的，英勇的，老師的心靈是純潔的，沒有一絲惡意，他時時刻刻都着想能爲學生們做點什麼。

張桂梅同志，她爲將貧困區山裏女孩上學她爲了圓山裏女孩的夢，她到處籌款，建了我國第一所女子免費高中，讓1000多名山裏女孩圓了大學夢，走出大山，人們爲她捐的兩萬元她也用在了學校上，政府給她捐的7000元，她也用來給學校買了一臺電腦，因此她榮獲了黨內最高榮譽，”七一勳章”，她榮獲了人民好教師的稱號。

老師對於社會來說是必不可少的，老師是時刻在爲學生們的背後奮發出一切心意，她創造、培養出了更多的心思，老師早起晚睡，時刻在監察學生們的安全。他們教會了我們怎樣去做人，怎樣去社會上成爲社會需要的人怎樣去分辨好壞，怎樣去感恩。

老師，是心中的光輝！

篇二十五：獻禮教師節徵文

我的老師

她，個子不高也不矮，頭髮又黑又長，像一匹光滑的黑綢緞；白白嫩嫩的臉蛋兒像剝了殼的熟雞蛋；漂亮的丹鳳眼上面是長長的眼睫毛，像兩把黑扇子，忽閃忽閃的；苗條的身體好像一陣風來就能把她吹走；一張櫻桃小口講起課來妙語連珠，不信？走着瞧……

她，上課幽默風趣。“上課！”“起立，老師好！”“同學們好，請坐。”“謝謝老師。”“今天我們要學《七月的天山》，和我一起來板書課題。有誰知道天山在哪兒？……”是不是光聽正式講課文之前就已經喜歡上她了呢？是不是感覺她很溫柔呢？悄悄告訴你，等到她“該嚴厲時就嚴厲，風風火火上語文時”可不要大吃一驚哦。

她，是那麼的嚴厲。下課時，我們怎麼瘋怎麼鬧她也不管，只要我們不做危險的事就行。但上課時就不同了，如果有人上課時思想開小差，把腦子丟到九霄雲外去遊玩，她的眼睛就會像探照燈一樣掃射過去，一直盯着你看，好像她那利箭一樣的目光要把你穿透，然後開小差的同學會立刻迴歸，認真聽講。

她，是那麼地關懷我們。運動會時，同學們比賽跑步回來累得走不動路，她蹲在地上，給同學們按摩放鬆。有一次我耳朵發炎化膿，她像媽媽一樣着急，問我有沒有事，要帶我去醫院。

她，是那麼地爲我們着想。有一次，她對我們說：“其實我上課都帶着水杯，就是怕嗓子幹，說話聲音小，後邊同學聽不清。”還有一次，有個同學和我說：“你知道嗎？陳老師每天我們放學後都去診所打針。”我奇怪地問：“怎麼了？陳老師是不是生病了？”“對啊，這兩天陳老師講話太多，沒及時補充水分，嗓子發炎了。”她，忍着生病的難受，帶病來給我們上課。下課後同學們去關心她，她卻說：“再怎麼着也不能耽誤你們學新課啊！”

她，是辛勤的園丁，嘔心瀝血地哺育着我們這羣祖國的花朵。

她，是祖國的建築師，我們就是那牢固的地基。

如果你想知道她是誰，我可以告訴你：她，是我的啓蒙老師，也是一個把學生看得比自己還重要的好老師——陳靈芝老師。我因爲有她而感到驕傲和自豪！

篇二十六：獻禮教師節徵文

老班，我想對你說

桃李不言，下自成蹊——題記

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，秋天到了一片黃葉從樹上悠悠落下，這不是生命的結束，而是奉獻的開始。敬愛的吳老師，我們的老班，又是一個教師節，在這個特別的日子裏，請您聽我說。

第一次接觸您時，是作爲優秀學生代表，去原初一七班分享自己的學習方法，一進門便被您所帶領的班級所吸引——所有人都在認真地讀着書。

當我走上講臺時，同學們便不約而同地拿出筆記，走出教室後我便想：是怎樣的班主任才能帶領出如此的學習氛圍？也許當時您對我可能並沒有深刻的印象，但我卻對未曾謀面的您留下了深刻的印象——一位教導有方的班主任。

接着，疫情來勢洶洶，學校開始了網上授課，我對您又有了新的認識。早有耳聞，您是一位歷史老師，您與另一個老師共同教我們七下歷史，雖然隔着屏幕，但聽聲音和講課方式，您應該是一個風趣幽默並年齡大的老師，你的講課方式再次吸引了我，您會打開一些同學的麥，以此達到平時上課的效果，讓很多在家容易走神與沒有自制力的同學找回了上課的感覺。想要認識你的慾望又一步加深，此時印象中的您不僅教導有方，還教學有方。

終於開學季來臨了，不知是命運安排，還是幸運之神降臨於我，我有幸成爲了七班的一員——成爲您的學生。我揣着激動緊張的心情來到了新班級，那您身穿一件灰色上衣，圓圓的臉龐，和藹又略帶些嚴厲。剛開始的我有些膽怯，並不敢直視您的眼睛。如今我們便互相認識並彼此瞭解，發現您是一位很負責的班主任，時而嚴厲，時而和藹，聽到您的名字，儘管不是七班上的同學，也會“聞訊而逃”，邊跑邊說道“海斌，海斌來了！”接收到信號的同學，身體還沒協調好，就往位置上面跑，可見你真是威力四射。雖然我們會在班級上與同學說你的悄悄話，與對您的各種“不滿”，但個人心中都有對您的崇敬，我們也許不是您幾千幾百學生中的佼佼者，但您卻將所有的身心與精力傾注在我們每個人身上您也許在這個世界上很平凡，在我的生命中卻有不同非凡的意義，有幸在未來兩年的學習中，可以在您的帶領下一起學校，一起成長，奔向人生的目標。

是我們的調皮與貪玩，帶走了你年輕的容貌，化作細紋與銀絲，帶給您歲月的痕跡，我不是您最出色的學生，但你是我最崇敬的老師。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘，我會銘記你如春風細雨般的諄諄教誨。

篇二十七：獻禮教師節徵文

金秋九月憶師恩

金秋時節，迎來了又一年的教師節。這一天，我站在沂源縣實驗小學四年級語文課的講臺上，正在和學生一起讀誦着一篇美文欣賞。秋風颯颯，天高雲淡。美文欣賞罷，學生靜靜做着筆記。我的思緒，悠悠飄到三十幾年前。那時，我也是個小學生。

三年級時候，數學老師張清華老師。以前和老師在一起的回憶像放電影一樣在我的眼前回蕩……張老師，謝謝你。如果沒有你，我就不會考到第一名的好成績，你淳淳的教導，細心的培養，溫暖的關愛……我會永遠記在心裏，張老師，謝謝你。

四年級時候，教了我們二年的語文老師苗老師，怎樣都會有些感情，更別說我們這些好同學，老師那動聽的聲音，美麗的面孔，蘑菇頭，就是我一開學對老師的評價，老師那細心的教育，溫暖的關愛，就成爲了我長大後的記憶，優美的評價，美麗的記憶，會永遠銘記在我的心頭！

五年級，快畢業時候，數學老師劉老師。只教了我們一年的數學，在別的同學眼中，數學老師會是一個無敵的女殺手，因爲你每次都會佈置很多作業，還有你在上課時嚴肅的樣子，令人膽戰心驚。可在我們好同學眼中，數學老師卻是一位我們好同學的朋友，每當我們被可惡的男同學欺負，數學老師都會以最快速度趕到班中，把那些同學痛罵一頓……

無論哪位老師，在我眼中都是最完美的，最好的，無論你們教不教我們班，我都會想你，最好可以看到老師那張美麗的面孔，即使只能遠遠的看着你，我也心甘情願，我也高興……老師，謝謝你！

教語文的張老師：教了我們三年的語文學，你和我之間亦師亦友，種下了深厚的情誼。你還記得，我曾經去你的辦公室“偷”東西吃嗎？不過，每次你都會當“警察”，把我抓住；你還記得，我和陳靖一起去你那“偷”零食，你卻不在，我和陳靖爲這學校跑了一圈，終於找到你了，你知道我是爲了什麼嗎？是爲了你—的零食，我和陳靖躲在一棵樹後面，偷偷地看着你，悄悄地想聽你講電話，可我卻一句話也聽不到，我雖然聽不到你在說什麼，但我突然覺得老師你的聲音好悅耳啊，好像百靈鳥的歌聲一樣動人、婉轉，直到上課鈴響，我們倆才依依不捨的回到了教室……

老師們，敬愛的老師們，你們用雙手哺育了我們，令我們健康的成長，你們如同辛勤的園丁，無時無刻的關心着我們這些小苗苗：

語文老師是及時雨，每當我們有燃眉之急時，她總會伸出“援水”，爲我們解決問題，指明前進的道路；

數學老師是陽光，總是照耀着我們，給我們溫暖的陽光，讓我們茁壯成長；

英語老師便就是肥沃的土壤，讓我們深深的、深深的紮根，打下深厚的基礎，使我們早日成爲參天大樹的創造條件。

其他科目的老師也很重要，他們是我們健康成長的外部條件，少了他們，我們都會不堪設想！不能夠健康成長！

所以在這裏，我要向所有教過我、沒教過我和將來即將要教我的老師們說一聲：“老師，謝謝你們！”

篇二十八：獻禮教師節徵文

秋陽依舊燦爛

天高雲遠，秋陽燦爛。柔柔的風掀起窗簾，進到屋裏，拂過面頰，滑滑的，很是愜意。我坐在書桌前，讀着學生的來信，“……老師，謝謝您的理解和鼓勵，我會成爲一個樂觀的女孩的”。多麼熟悉的話語呀，幾年前我也對我的老師說過。思緒隨着輕柔的風的回到了從前……

那是怎樣的日子呀。我們高三學生的學習已經到了無日無夜無條件的時候，教室裏瀰漫着緊張的硝煙的味道。我的世界更是一片昏天黑地，失敗的痛苦像毒蛇一樣時時啃噬着我的心。我還有希望踏進大學的校門嗎？我的心在茫然無助中掙扎着。

倫欲臻老師的到來使我的學習生活重新現出了亮色。

倫老師，五十歲左右，身材高挑，面容白皙，眼睛炯炯有神，說起話來和藹可親。他是學校特意安排來給我們班輔導作文的。“我想以寫作來推動你們對語文的學習……”這是倫老師的第一堂課，我的心裏有了一種豁然開朗的感覺。以後的作文課上，倫老師要求我們提高寫作速度，一節課必須寫出800字的一篇文章，下課前他收走，不能按時交的，他就不再給批改了。爲了能讓老師給批改，我們逼着自己快速地寫，一段時間下來，一節課成文，對我們來說已不是高不可攀的事了，這對我們高考迅速成文起到了很大的作用。

有一次，倫老師把我的作文當作範文在課堂上講評，幾乎是逐字逐句進行的。那是怎樣的一節課呀，我被一種強烈的興奮衝擊着，被一種說不出的愉快的情緒包裹着，竟有一種很不真實的感覺。那樣的情節也許老師早已忘記，也許在同學們的眼中根本就是微不足道的，但它在我的生命裏卻留下了深深的一筆。從此，我知道了，作文是可以“以我手寫我心”的，不需要矯揉造作，無病呻吟；作文是可以輕聲傾訴的，可以不去振臂高呼，一味地吶喊，只要有真情實感就能打動人，作文的空間無限廣闊，追求真、善、美是我們永恆的目標。感謝老師讓我明白了這樣一個簡單而樸素的道理，它對我以後的學習和成長都產生了很大的影響。從這以後我的作文經常被當作範文來讀，這極大地增強了我的自信心，使我精神振作，不再視大學之門遙不可及。

還有一次，倫老師把我們幾個人叫到他家裏去座談。現在我還清楚地記得，進了他家的客廳，我被一張照片吸引住了，那是倫老師和他的妻子高老師年輕時的合影，我驚羨於倫老師的俊朗帥氣和高老師的大方美麗，我猜想着，他們擁有的該是怎樣美麗浪漫的人生呢。那一次交談，話題隨便，氣氛和諧，我意外地知道了倫老師家裏的一些事情。他和高老師是大學同學，爲了到我們這個貧困地區支教，他們主動放棄了留在大城市的機會；倫老師一身正氣，從不做違背原則的事情，因爲這，他還失去了一個心愛的女兒，那時倫老師和高老師一夜之間頭髮變白，誰也無法想象他們遭受了怎樣的打擊和痛苦。但這一些，他從不輕易對人提起。工作中他們依舊滿腹熱情，把生活最真誠的一面，把人性最善良的一面呈現給了他的學生。我的心靈受到了強烈的震撼，我在心裏默默地想着，這是怎樣的兩位老人呀……

大學第一年的元旦，我寄給了倫老師一張賀卡，上面的話我仍記憶猶新，“……老師，謝謝您的理解和鼓勵，我會成爲一個樂觀的女孩的”。

如今我已成爲了別人的老師，我一直以倫老師爲榜樣，以最誠摯的心對待學生，以最真切的愛引領學生，努力把陽光灑進他們心靈最荒僻的角落。

窗外的的陽光依舊燦爛着，風吹着窗簾，輕輕地飛揚……突然，耳邊傳來優美的旋律“長大後，我就成了你，才知道這間教室，放飛的是希望，守巢的總是你，長大後，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”一時間，我淚流滿面。