線上教學、居家學習工作總結作文

停課不停學，老師成“同學”

開學的前兩週，XXX第三小學以XXX雲校直播課程爲依託，採用“教師導學＋雲校共學＋師生交流”的線上教學模式，在XXX雲校的新型課堂裏，老師和學生是雲端學習的親密夥伴，老師與學生共同學習成長。老師們根據雲校課表安排，指導學生在課前預習，帶着思考走進每一節課，並隨時在線上爲學生們解決技術問題，爲學生的線上學習保駕護航。

陪伴學習，課後答疑

雲校的每一堂課，三小老師們都和同學們一起進入雲校課堂，積極在討論區與授課老師互動，極大地激發了學生學習的積極性。課後，三小老師們會總結出當天課程的重點知識分享在學習羣中，爲學生答疑解惑，佈置適量作業並及時批改，針對批改中發現的易錯點、難點，爲學生錄製詳細的作業講解微視頻。學生還可以與老師一對一連線溝通，最大化地保證雲端教學的教學效果。這種線上線下“雙師”模式的默契配合，既保證了課堂質量，又提高了孩子線下複習鞏固的效率，獲得家長和學生的一致好評。

線上教研，優化教學

針對如何更好開展線上教學、居家學習，各科組定期開展線上教研活動，結合XXX雲校的課程與教學實際，在預習指導、作業佈置、課後輔導等方面進行認真細緻的研討，確保線上教學工作高質量進行。三小的校領導和教學處行政高度重視線上教學工作，積極開展線上巡查，及時瞭解老師們的教學相關工作情況，給出必要指導，嚴把質量關。

雲校師生聚，線上添妙趣

益智課程作爲XXX第三小學的特色課程，一直深受學生、家長的喜愛和社會的認可。學校在接到承擔XXX雲校特色活動課的任務後，迅速展開教研，研討如何將線下已形成體系的益智課程轉換成線上課程。

反覆打磨，呈現最佳效果

“一羣人託舉一個人的精彩”，XXX第三小學費聿玲校長如是說。每位在XXX雲校上課的老師在備課的過程中不是孤軍奮戰，而是羣策羣力。爲了上好一節課，執教老師都先在科組內試講，根據科組老師們的建議打磨出初稿。然後在三位校領導面前試講，校長作爲把關人，爲執教老師提出許多切中肯綮的建議，執教老師再進行修改，如此循環直到正式直播的那一天。很多時候幾位校領導都陪伴執教老師修改教學設計直至深夜，一節課聽四五遍，不斷爲老師們指明改進方向，費校長常說“要以孩子們的視角去思考問題”，讓全體教師深受啓發。一節節凝聚着全體教師智慧的益智課，就在集體的切磋琢磨和領導的嚴格把關中完成了。

雲端見面，思維碰撞火花

《巧移火柴變魔術》、《玩轉九宮圖》、《智取王位》、《智闖七巧國》、《小翻板，大智慧》、《五宮算術棋》，“XXX雲校”平臺上，XXX第三小學的益智課堂已經六次和孩子們見面了。益智課堂深受孩子們的喜愛，每次直播課都人氣爆棚，四次榮登人氣榜首。

相隔雲端的師生，在線上積極互動，碰撞出智慧的火花。討論區的熱烈迴應，讓課堂的氛圍活躍融洽。XXX三小的數學教師們還設計了一個巧思，每節益智課的情境都和前後一週的益智課緊密關聯，形成一個完整的“連載故事”，孩子們每週參加益智課學習，就像在“追劇”一樣，跟隨故事中的主人公冒險，用智慧獲得寶藏。

雲校相聚，三小精彩亮相

4月1日，XXX雲校開放日迎來了XXX第三小學專場，6位老師提前2周開始準備，精心備課，在校領導的用心指導和科組的全力支持下，授課教師不斷改善教學設計。開放日當天，XXX第三小學的專場順利舉行，老師們精彩的講述、精緻的課件、精心的設計，得到了孩子們熱情的迴應。至此，XXX第三小學已有11名教師在XXX雲校亮相，每一次的授課背後，都是無數次的集體備課和共同打磨，彰顯XXX三小集體的凝聚力和合作力。

空中課堂，學生積極參與

XXX第三小學學生積極參與XXX雲校學習，屢次在參與度排行榜前列。學生在雲校上課後，經常意猶未盡地與任課老師討論他們在課上學習到的新知識、新益智器具，主動與老師交流收穫。

“雲”相遇，“愛”相連。XXX第三小學在線上教學階段，依託XXX雲校爲學生搭建了富有趣味的學習平臺，讓學生在知識的雲端快樂翱翔，未來XXX第三小學將繼續爲學生帶來高質量的課堂，更好地展示和發揚學校特色。