線上教學第三週工作總結作文

臨沂第六實驗小學堅持以“隔屏不隔愛，停課不停學”的原則，紮實推進線上教學，通過網絡雲端多種方式授課教學，共享資源，交流經驗，答疑解惑，儘可能讓線上教學效果達到最優，現將第三週線上教學工作總結如下：

一、雲端教研，“疫”不容辭

英語學科線上教研活動

疫情當前，教研不停。2022年3月28日下午，臨沂六小英語學科舉行線上教研活動，本次活動的主題是“英語線上教學研討暨單元整體教學優質課例學習活動。”本次教研活動由臨沂六小王瑜老師主持。

首先，王老師根據前段時間的英語線上教學情況，梳理了在線上教學存在的問題和困難，並提出改進建議。王老師建議英語教師要提前將晨讀內容發送給學生，在等待學生進入課堂之前的幾分鐘內，安排已上線同學做好學習準備，相當於我們的“課前三分鐘”活動。此外，對於課堂質量和作業質量，教師要認真備課，課上與學生增加互動，及時關注學生的上課狀態；課下佈置的作業要少而精，形式多樣。

接下來，王老師帶領大家學習了濟南空中課堂自主學習預習單和區裏制定的自主學習預習單範式，結合學校自身情況，王老師制定了六小英語自主學習預習單，要求英語老師根據集體備課的分工，保質保量完成預習單的制定，並推送給學生，讓學生有所準備地去上課，課下再進行有效鞏固。

停課不停研，對於英語課程改革我們一直在學習和研究中，最後，王老師帶領大家進行單元整體教學優質課例學習，每位老師線上聽課，做好聽課記錄並寫出本課整體教學思路，提出自己的看法，將所學內化於心，並應用於實際教學中。

數學線上教研活動

守望雲端，不負春光，爲了更好地推動線上教學，提高課堂教學效率，臨沂第六實驗小學數學教研組新一輪教研活動如期而至。3月29日下午3點，全體數學老師以教研組爲單位相聚釘釘會議，共同研討。

低年級教研組的主題是“教材中的難題、考題、學生易錯題探究”，本次會議的議程有以下幾點：

首先是教研組長李凡老師結合兩週的線上教學對老師們的工作提出了肯定，並指出教師只有讀懂教材，深度分析教材，在立足教材的基礎上學生的積極性纔能有效地激發。然後是陳曉老師對一年級教學中出現的問題提出與老師們一起交流。

首先是一年級的陳曉老師提出近期教學中出現的問題和困惑，其他老師加以補充。陳曉老師結合一年級的學生年齡特點，讓學生多一些創新的作業，在玩中體會數學的樂趣，讓學生的居家學習變得快樂有趣。

二年級的肖筱老師提出近期教學中出現的問題和困惑，在教學中，由於不能與學生面對面交流總是感覺少了在線下授課的激情。其他老師也說出了自己在處理這樣問題的方法，張莎莎老師利用在線課堂的攝像功能，在講授新課或是學生做題時，她利用線上巡課，及時提醒學生的坐姿，效果很好，值得老師們提倡和學習。

三年級的李慧老師和本組老師通過網上集備，將一些有爭議的地方和全組老師一起交流，每個老師積極參與。

此次低年級組的教研讓我們看到老師們在線上教學的這段時間裏做到了“無時不在，無處不在，無話不說，無題不談”的濃厚的教研氛圍。

高年級教研組的主題是“教學妙招分享”，教研組長陶文涵老師主持，由三個年級的老師做代表性發言，其餘老師進行補充交流。四年級的孫健老師分享了自己在教學中的一些做法，他課前點名讓學生帶着儀式感上課，向20分鐘要質量，課堂教學更加有目的性和針對性。每節課後的智能化作業讓老師更好地瞭解學情，大大提高了課堂效率。

二、雲端巡視提升質量

爲保障線上教學工作的順利開展，線上教學之初，我校出臺周密詳實的線上教學工作巡查制度，包靠教幹每天開展線上教學督導巡查，深入各校班級釘釘羣觀摩線上教學開展情況：觀察線上教學出現的問題，分析教學活動的優缺點，指導開展線上教學工作要點，交流分享線上教學工作經驗，督促完成線上教學任務，確保線上教學工作高的質量完成。

教研中心每週都要召開了線上教學工作調度會，各學科教研員彙報了一週線上教學的情況，主要分享經驗、彙報存在的問題，爲進一步規範線上教學工作提供保障。

監控授課方式：老師們都能夠按時進行線上教學工作，主要採用直播的方式進行教學。

課堂現場採用連麥語音互動、即時簽到等功能，師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。

老師們注重學生的課前準備

老師們注重加強學習情況的監督及時反饋，學習情況。

三、雲端守護精彩課堂

在這個特殊的時期臨沂第六實驗小學全體師生在“雲”端集結，共赴每週一神聖的約定，3月28日線上升旗儀式。

居家實驗，趣玩科學

李慧老師班級學生居家小實驗展示

道德與法治學科多彩活動

隔空課堂也精彩，這是音樂組每位老師不一樣的音樂課堂

四、雲端作業見證成長

雖然學習環境轉變了，但對自己的要求是絲毫也不懈怠，一張張用心書寫的作業，是學生們居家學習成果的最好證明；一份份圈圈畫畫的作業，是老師們伏案認真批閱的點點滴滴。

五、雲端授課經驗分享

線上教學心得

臨沂第六實驗小學——孫健

如何守住20分鐘

1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業必須於當天下午批改完成，便於學生形成程式化的時間完善作業。我們要求學生必須於當天下午3點前完成作業。其次，課上講練習題，必然擠佔新授課僅有的20分鐘時間。可以課前或頭天下午推送當天的視頻資源(微課或習題講解)我們要求推送的視頻必須於當天下午6點前完成。

2、考勤：我們要求學生提前10分鐘進入課堂，提前5分鐘點名考勤。保證上課時間用足20分鐘。

3、微課資源的使用。一般於課前5分鐘播放。不推送微課資源的時候，一定要對前一日的作業的一到兩個重點題目作一講解說明。以微課引領預習形式的知識的梳理與生成。

4、一課一個例題。例題再多也主講一個，其他帶過或略過。在知識的形成過程中，讓學生參與進來。麥上的學生實時音視頻參與，其他的學生在互動消息欄裏文字參與。

線上直播方式的選擇

我們嚴格按照學校的要求，使用釘釘進行線上教學。

老師們都習慣羣直播的方式進行教學。在屏幕分享環節有的推送有豐富音視頻的課件(英語新授課)，有的提前把習題拍照(講解語文課文或同步練習)，還有的喜歡用手機的攝像頭當實物投影(講授數學例題或習題)，藉助手機支架或直播架，實現穩定、高清、實時的音視頻傳送。

1、直播時，即時選擇2-3名同學在麥上實時互動。

2、我們注重直播“寫”講解過程、“寫”板書。有個詞叫“天花板”，老師所能寫的呈現出來的，也是多數學生理解與表達的瓶頸和天花板。你怎麼寫，寫多少，就是潛移默化地引領學生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學生的或許就是寫的那點程式化的東西。

像上面所說的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機投影進行授課時書寫規範，講解嚴謹。

曬下我的投影設備

這個投影機是我自2020年線上教學時就一直在使用。能實物投影，能錄微課或習題講解視頻。下面是昨天錄製的作業講解推送視頻。

3、直播結束後及時將視頻再次推送到班級家校羣裏。(不推送就只能去羣文件裏自己找)直播結束後及時將視頻再次推送到班級家校羣裏。(不推送就只能去羣文件裏自己找)很多不會找視頻回放，就喜歡拿來主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個家長說，上網課以來感覺孩子的學習成績下降了想看看有沒有上課的視頻回放。這就看出來，羣直播教學比視頻會議教學的優勢，全程自動保存課堂實錄，便於回放學習。

建議手機投影時使用橫屏模式。

像下面這樣屏幕的黑區太多，展示區太小，不能充分利用屏幕，在手機上呈現出來會更小。

時間倉促，準備不足，見解淺薄請諒解。

“一個人走得快，一羣人走得遠”。停課不停學，我們一定要盡職盡責的指導好學生每一天的學習，現在的我們，將努力抓好線上教學的主陣地，遇到問題積極研討探究，線上教學一樣可以開花結果！

期待不久的將來疫情散去，春暖花開的時節。