小學義務教育語文新課標心得體會500字（精選6篇）作文

篇一：小學義務教育語文新課標心得體會500字

新版語文課程標準今年9月份就開始實行，我們可以看到大致有5個重大變化。

一、核心素養時代正式開啓。語文的核心素養課程標準表述爲：文化自信、語言運用、思維能力、審美創造。

課標的出臺從政策層面確定了語文學科在衆多學科中的首要地位。從課時量來說語文佔所有課時的20-22%，數學佔13-15%，英語更少6-8%。

二、小學語文教材小學原來學129首古詩文，改版後160首。傳統文化越來越重要。建議讓孩子養成晨讀習慣，提前把要背的古詩文讀起來。

三、規定了語文學習的四個板塊。識字寫字、閱讀鑑賞、交流表達、梳理探究。除了原來孩子要學的基礎閱讀、作文之外，又增加了整本書閱讀。孩子必須要愛讀書、會讀書、讀大量的書。所以要有晚讀習慣，建議至少要讀半小時以上。

四、首次提出了學習任務羣的概念。一共三大任務羣：基礎型學習任務羣語言文字積累；發展型學習任務羣實用性的閱讀，文學的閱讀和創意表達，思辯性閱讀和表達；拓展型學習任務羣，整本書閱讀以及跨學科學習。只靠刷題學語文的時代徹底結束了，要引進更多的學習方法、學習策略。

五、增加了學業質量的標準。從學業質量內涵和學業質量描述這兩個方面明確孩子每個學段應該學到什麼程度。

篇二：小學義務教育語文新課標心得體會500字

通過中國研修網，我首次關注到了《義務教育語文課程標準（2022年版本）》，並在研修網上跟着北京師範大學文學院吳欣歆教授學習了新課程標準的解讀，吳教授將課程標準的實驗稿、2011年版和2022年版課程標準進行對比，一目瞭然地反映出2022版課程標準在課程內容上的變化，2022版課程標準的課程內容改變了原來的識字與寫字、閱讀、寫話（習作、寫作）、口語交際、綜合性學習這幾大板塊，而是變成了基礎型學習任務羣、發展型學習任務羣、拓展型學習任務羣這三大學習任務羣。整個培訓中，“學習任務羣”這個新概念是個高頻詞，通過學習，我知道了學習任務羣是由相互關聯的系列學習任務組成，學習任務羣是與義務教育階段語文課程培養的核心素養是多重對應關係，每個學習任務羣都指向核心素養的整體提升，同時各具特定的育人功能，整體推進與側重發展相結合，各學習任務羣不是簡單的並列關係，而是相互交叉、滲透的，體現了語文課程內容的綜合性。要想吃透新版課程標準，還需要繼續深入學習、理解、才能用理論指導實踐。

篇三：小學義務教育語文新課標心得體會500字

研讀《義務教育語文課程標準》（2022版），發現更強調學生的核心素養髮展，2022版語文課程標準培養的核心素養主要包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創造四方面，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構並在真實的語言運用情境中表現出來的；把“識字與寫字、閱讀與鑑賞、表達與交流、梳理與探究”等語文實踐活動作爲開展教育教學的基本要求，突出強調了語文實踐活動，綜合構建素養性課程目標體系，推進了育人方式的變革。在2022版語文課程標準的課程內容部分新增了“內容組織與呈現方式”，從三個層面來構建語文學習任務羣：一是基礎型，關注語言文字積累與梳理；二是發展型，關注實用性閱讀與交流，文學閱讀與創意表達，思辨性閱讀與表達；三是拓展型，關注整本書閱讀，跨學科學習。這一變化體現出語文教學形式上有了很大的革新，今後的語文教學要在真實的語文情境，圍繞特定學習主題，確定語文實踐活動，指向學生的核心素養髮展。在課程實施部分的評價建議中，將過程評價貫穿語文學習的全過程，重點關注學生的學習態度、參與程度和核心素養髮展水平，體現多元主體、多種方式等特點。

篇四：小學義務教育語文新課標心得體會500字

通過聆聽吳教授的解讀，我們可以真切地感受到大語文時代真的來了。作爲一線語文教師，我們更應該第一時間瞭解新課標的變化，在教學實踐中有的放矢。

在此次培訓中，我重點關注了學習任務羣這個概念，這是新課標首次提出了“學習任務羣”這個概念。“學習任務羣”分成了三個層面，分別是：

1、基礎型學習任務羣，任務是“語言文字積累與梳理”。

2、發展型學習任務羣，3個任務分別是“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創意表達”“思辨性閱讀與表達”。

3、拓展型學習任務羣，2個任務分別是“整本書閱讀”和“跨學科學習”。

六個不同的學習羣都有其具體的任務，也就指明瞭語文學習是有情境性、實踐性和參與性的。讓學生在參與、體驗中，豐富語文基礎積累，提升語言運用能力，發展語言思維，提高審美創造能力。同時也強調綜合性學習、跨學科學習、思辨閱讀與表達，對孩子的綜合能力有了更高的要求。

新課標下的語文學習，意味着我們要緊抓學科的核心素養，要紮實語文基礎，要博覽羣書，要積累好詞好句，要表達自己的觀點，還要具有思辨能力。

得語文者得天下！新課標已給出了語文學習的方向，我們應該在以後教育教學中以新課標爲導向，多啃讀教材，多實踐探索，創造出語文學習的新路子，在語文學習的路上助學生一臂之力！

篇五：小學義務教育語文新課標心得體會500字

2022版語文課程標準分別對學段目標分別從識字寫字、網讀鑑賞、表達交流、梳理探究四個方面進行詳盡闡述。新的語文課程標準，主要有以下方面的變化：一是強化了課程育人導向，將黨的教育方針具體細化爲本課程應着力培養的核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求；二是優化了課程內容結構，基於核心素養髮展要求，增強內容與育人目標的聯繫，優化內容組織形式，設立學科主題學習活動，加強學科相互關聯。帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求；三是研製了學業質裏標準，根據核心素養髮展水平，結合課程內容，形成學業質裏標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，爲救學實施和考試評價等提供依據；四是增強了指導性。細化了評價與考試命題建議，注重實現“教一學-評”一致性，不僅明確了“爲什麼教”“教什麼”“教到什麼程度”，而且強化了“怎麼教”的具體指導，做到好用、管用；五是加強了學段銜接。注重幼小銜接，基於對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發展水平的評估。合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、遊戲化、生活化的學習設計。我將繼續深入研讀，爲高質裏教學打好堅實基礎。

篇六：小學義務教育語文新課標心得體會500字

今天下午，我有幸聆聽了專家對《義務教育語文課程標準（2022年版）》的解讀，可謂是受益匪淺。

其中，課程理念的設置給我帶來了新的思考。尤其是“構建語文學習任務羣”這個詞彙，讓我認識到，在今後的教學中要進一步關注學生的身心發展規律和核心素養形成的內在邏輯，要建立以生活爲基礎，以語文實踐活動爲主線，學習主題爲引領，以學習任務爲載體，整合學習內容、情境、方法和資源等要素爲核心的語文學習任務羣。

在課程目標部分，讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞，我們的祖國日益強大，綜合國力逐漸增強，五千年的優秀文化是我們的驕傲。作爲語文教師，我們有責任幫助學生樹立文化自信，增強民族認同感和自豪感，讓中華傳統文化的根脈在學生的心中紮根，生長。

總之，一個優秀的、成熟的語文教師，一定是語文課程標準的研讀者與實踐者，爲學生“上好學”付出有責任、有措施、有擔當的積極努力，成爲適應社會、適應考試、受學生歡迎的“乾貨”老師。