初中地理教研組工作總結2022【精選10篇】(本學期地理教研組工作總結)作文

篇一：初中地理教研組工作總結2022

彈指一揮間，一學期的教育教學工作已經結束，我們初一共12個班，三位老師，每人四個班。在教學工作中，每個人都能各行其職，各盡其責，結合學校實際和學生情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教育教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現就一學期的教育教學工作進行總結。

一、瞭解學情，制定計劃

開學初，我們三個人，先積極和學生交流，瞭解學生情況，共同學習課標，制定本學期的目標計劃。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。因此我們經常探討，共同交流，夯實基礎，注重落實，個個幹勁十足。

二、認真備好課，上好課，細緻批閱作業，做好教學反思

1、備課質量的好壞決定一堂課的效果。爲了上好每一堂課，我們結合課標、刻苦鑽研教材、查閱資料、利用網絡平臺，學習新的教育教學手段，共同交流、探討、合作，力爭做好每一節課，彰顯集智備課的最佳效果。

2、課堂上，我們以學生爲主體，積極引導學生掌握理解每一個知識點。重視地圖教學使學生學會對地理圖表的理解、讀圖、析圖的方法。加強培養學生間的合作探究能力。練習題精選精練，增強學習興趣，提高課堂教學效果。

3、認真對待每個學生的作業，做好教學反思。我們三個人，每四個班，面向200多份作業，每批一次作業就是一項沉重的工作，但大家從沒有抱怨過，認爲每次批閱就是一種使命，責任之重。因爲作業是檢驗學生對課堂知識的理解和消化。好的，給予鼓勵，完成不好的給予指導講解，使學生認爲作業是不能敷衍了事，從而也培養了學生認真作業的習慣。

4、教學反思是一種促進教學提高的手段。反思後則奮進，存在問題就整改，發現問題就深思，找到經驗就昇華。每次上完課及月考後大家都能認真反思、交流、摸索。發現問題，積累經驗，以提升自己的教學技能，便於後面更好的開展教學工作。

三、積極參加校本研究，提升業務能力

每個組員都能自覺進行新課標、新教、新教法的學習，運用與實踐積極參加學科組組織的聽課評課，並利用課餘時間去聽八年級老師的課、有教學經驗的老師的課，能按時、積極認真的參加地理組的會議以及備課組的周交流會議，將疑難、熱點及教法互相交流、學習。學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作方法。

四、積極認真組織地理活動

根據學校安排，本學期共進行了三次月考，每個人都能積極的備考、監考、閱卷。認真分析不足，以考促學，提高學生的地理水平。在此基礎上，我們組織了一次地理思維導圖比賽。全員參與，從安排到評選，老師們工作熱情高漲，圓滿的完成了任務。學生圖文並茂，在對比中學習成長，激發了學習興趣。

下邊，是我們七年級地理備課組三位老師的個人工作總結：

總之，本學期地理組以學習和提高自我爲主，取得了一定的成績。爲了後面更好地完成地理教學工作，我們將不斷學習，總結經驗，查漏補缺，提升自己，爭取在新的一年裏更上一層樓。

七年級生物備課組20XX-20XX學年第一學期教育教學工作總結

時光如梭，一學期轉瞬而逝。根據學校工作安排，我們七年級生物組順利完成了教育教學工作，現將本學期工作總結如下：

1、堅持學習，提高自身素養。

我們積極參加政治學習和業務學習，認真落實黨的各項方針政策，加強教研組備課組活動。遵規守紀，團結向上，關愛學生，堅守崗位，樂於奉獻，做好自己的本職工作。

2、做好教學常規，注重課堂實效。

我們認真研讀課標、分析教材、瞭解學生實際，用心備課、上課、批改作業，針對不同層次的學生採用不同教學的方法，讓每個學生在原來的基礎上都不同程度的有所進步。在教學過程中，我們注重學生生物基礎知識和基本技能的培養，教給學生學習生物的方法，強化理解記憶，提高學生分析解決生物問題的能力。

3、積極參與教學研討，不斷提高業務水平。

我們積極參加學校組織的同課異構、公開課等活動，使自己的教育教學水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評課、交流學習，取長補短，共同進步。

4、積極做好幫扶工作，按時參加學校組織的各項活動，認真完成學校安排的各項工作。

5、舉辦了一次生物思維導圖競賽，提高學生學習生物的濃厚興趣。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，知識更新換代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學理念，緊跟時代潮流，並在教學實踐中實施。我們經常翻閱最新生物科學論文，及時瞭解現代生物學新成果，取長補短，形成具有個人特色的教學風格。

下邊，是我們七年級生物備課組三位老師的個人工作總結：

在今後的教育教學工作中，我們將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼續開拓創新，以更積極的工作態度，更加嚴謹的工作作風，促進教育教學工作再上一層樓。

篇二：初中地理教研組工作總結2022

時間如白駒過隙，忽然而已。眨眼之間，一個學期又要結束了。回顧過去，收穫良多。

回顧一個學期以來，七年級全體地理組教師兢兢業業，砥礪前行，致力打造高效課堂。老師們積極參加示範課，級推課，自薦課，滿載而歸。

每週三上午七年級地理教師積極參加教研活動。我們認真研課，備課，製作導學案，商討問題，討論教學方法，爲打造高效課堂出謀劃策，盡心盡力。

在緊張的工作之餘，我們還每學期去外校聽課學習，在這個過程中，開闊了我們的視野，增長了見識，我們相互學習，學習每位教師課堂上的優秀環節，努力提升自我。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們七年級全體地理組教師今後會更加努力，團結協作，精益求精，在課改的路上不斷摸索，砥礪前行。

篇三：初中地理教研組工作總結2022

20XX學年龍灣中學地理組獲得“龍灣區巾幗文明崗”稱號，“溫州市先進教研組”稱號。20XX學年，全體組員繼續保持昂揚的工作狀態，落實教學工作，推進“精準教學”，提高學生學習能力和學習水平。本學期地理組面對教師極度緊缺的現狀，以“學生髮展”爲核心標準，克服重重困難，完成並推進各項教學工作。

一、積極參與教研、分享教研心得

20XX學年地理組立足地理核心素養，開展自我思學、外出學習、同伴互助、專家引領的途徑，通過公開課、沙龍、主題研究等方式，結合問題，開展精準教研，每週一次的備課組活動和教研活動。

二、組員集體備課，精心編制學案

除教研組主題活動外，備課組每週定期召開備課組會議，會議內容圍繞階段的“教學重難點落實”“教學方法突破”“教學策略研討”等教學工作，實現精準備課。利用多種媒體協同備課，共同提高，進一步內化核心素養，提高課堂教學效率。

本學期，三個年級備課組進一步落實編寫學案。學案編寫的質量某種程度上影響到課堂教學內容落實和效果反饋，因此各個備課組花費大量時間和精力編制學案——課中導學案、課時導學案、階段練習、考後反思總結、期末複習案、學考複習案等多種類別的學案，以期實現“精準教學”。

三、精準課堂教學，踐行核心素養

本學期地理教研組在學校主題研究的引領下，繼續深化課堂改革，推進核心素養培養的落地路徑研究。結合學校“三環四步五要”課堂教學模式，地理組進一步提煉了“雙向建構，一三五結構”的行遠課堂，即教學的設計和實施基於學生和核心素養，以一張導學案爲線路圖，引導學生學習活動，突出課前基礎知識學習，發現疑難問題，課中核心知識建構，課後知識鞏固和拓展。課堂教學中創設教學情境，使核心知識蘊含在情境中，即知識情景化，情境問題化、問題核心化、思維訓練高階化、課堂彰顯學術化。

張強男教師本學期在區教研活動中開出公開課《南亞》；遊冰清老師作爲青年教師，參與學校新教師培訓系統活動“青藍結對工程”，開出三節校級公開課；章曉燕老師作爲指導教師，盡心盡力，指導有方，新教師取得了長足的進步。

除此，組內教師本學期每人開出一節次的校內教研活動課。

四、精準命制試題，評價核心素養

地理組除了自編導學案外，本學期以遊冰清老師爲核心，命制了一份高一期末聯考試卷，極大促進了年輕教師成長。同時，以遊冰清老師爲核心，參加了溫州市地理命題競賽。

五、傳幫帶，實習生圓滿出師

本學期我校地理組第一次迎來了“地理實習生”，這是一件令人歡喜的事情，我們不僅教育學生，還要引導新教師如何去教育學生。在這個“傳幫帶”的過程中，新老教師各抒己見，相互進步，年紀的差距，經歷的差距卻也觸碰出新的火花！在歷經兩個月的地理實習期後，他們在浙師大地理系院長的視導活動中獲得了良好的評價，該小組獲得浙師大優秀實習生小組。同時五人有三人在實習結束不久，便找到了理想的工作。這實在令人欣慰！

六、創設條件，發展學生能力

本學期積極組織學生報名參加“全國中學生地理科學競賽”，以此爲平臺和機會，地理教師編制了相關的競賽輔導資料，幫助學生拓寬眼界，提高文本解讀和解題能力。

目前已做好20XX年寒假地理實踐活動規劃，進一步培養學生的地理實踐力，提升學生地理核心素養。通過精心設計活動，培育具備品行優良、注重實踐、創新意識、富有遠見的優秀學生。

篇四：初中地理教研組工作總結2022

20XX年的教學工作已經落下帷幕，回首過去的一年，我們地理教研組在個人成長方面是有一定的收穫和頗多的感觸的。在昨天的教研會上，我們認真聆聽了李主任和三位優秀教師代表的發言，敬佩之情由然於胸。李主任曾經在一次教研會上說過“每一個孩子都不是橫空出世的奇蹟，而是有跡可循的因果。”同樣，每一個教師的成長都是在學習前人經驗基礎上不斷反思，不斷修正，重塑自我的過程。下面是我們組反思一年來的工作。

我們學校多年來都面臨着班多、學生多而教師少的困境。三個地理教師，平均年齡45歲以上，一個是近年剛改科的老教師，一個要擔任班主任工作，另一個需要跨年級教學，工作壓力很大，但是我們都非常努力，盡職盡責做好本職工作。儘管如此，近年來我校的地理教學成績一直處於中游，甚至有下滑的趨勢。針對這種情況，我們也很是苦惱。經常說該施的肥、該澆的水一樣沒偷懶，怎麼就不高產呢？怎樣提高課堂效率、提高成績，是擺在我們面前迫在眉睫急需解決的難題。既然客觀存在的因素，我們無法改變，只有從改變自身做起。反思以往的教學，這學期我們重點從以下方面做出了改變：

一、研究近三年會考試題爲教學切脈診斷。

去年夏天，在成長學院王慕彥老師交流的試題研究與命題，我留下很深刻的印象。他們是試題研究的受益者，這學期我們在借鑑他們經驗的基礎上，也從試題分析入手，解析試題中的課標要求和對應的知識點，目的是查找教學中的漏洞與不足。分析之後，我們發現試題考查的課標和知識點，在教學中我們也都給學生講了，不但講了，還利用問題和情境加以考察了。爲什麼我們的學生還是丟分呢？分析之後，大家一致認爲是我們課堂教學的固化和內化環節出了問題。學生理解了還不行，必須讓他們記住，才能在不同的情景下會運用。爲此，我們課堂教學中要求學生做筆記，重點問題必須記在書上，否則當時聽了挺熱鬧，過段時間就忘光了。另外，每次試卷講評後，都要求學生對試卷進行整理。從中抽出其中的知識點，能力點和突破點。有時候內容較多，學生來不及整理，我們也會用小紙條的方式幫助學生整理，整理過後必須鞏固，並設計補償性練習，真正提升學生的解題技巧和思維能力。

二、重點知識重點複習，抓常規，抓落實。

相信大家都有一本“祕笈”，就是自己給學生整理的知識提綱。經過多年的不斷補充，不斷完善，我們的知識提綱會把每一次的考試知識點都補充到提綱當中。爲學生學習提供情景素材。提綱的呈現方式主要有四種：一種是問題式。過去大多采用填空式，但是使用問題式的提高更有助於學生閱讀能力的提升，更好的適應考試的要求。第二種是表格式。方便將知識進行歸類，整理，比較和分析，提升學生讀圖表的能力。第三種圖文結合式。地圖是學習地理的生命源泉，例如在學習政區，山脈地形區，河流，農業，鐵路線等教學上，都會讓學生畫圖，整理所學內容，通過畫整體圖或局部圖，讓學生將地理事物內化於心。第四種是知識模板。總結知識模板，構建答題模式，讓學生在學習中學會分析問題的方法，在答題過程中不漏知識點，不掉分。

三、重視課堂小測的限時訓練。

從每次的考試來看，學生普遍反應時間緊，沒有時間檢查。而這正是平時的訓練不到位，學生思維能力，審題、讀題能力差的一種表現。因此，我們有針對性的篩選近年的中會考試題，設計了“堂堂清”練習。每節講新課之前用5到8分鐘的時間，對上節課所講的知識點進行檢測，或對做過練習進行講評。所有的小測全批全改，而且要求學生把“堂堂清”用紅筆改錯並鞏固，利用學校的誠信銀行對學生完成情況加以獎懲。在日常的訓練中特別強調學生要規範書寫和答題要求。

四、見賢思齊焉。

每年的教研會上的優秀教師代表都是我們學習的榜樣。通過聆聽他們的教學經驗，我們也在不斷反思，學習他們的一些優秀的做法。在平時的工作中，有問題虛心向他們請教，也得到了劉桂琴、王慕彥、孫玉、王宏亮等衆多同仁的無私幫助。我們學校老師都是草根出身，深知自己專業的不足，近幾年來，我們組訂閱了《中學地理教學參考》，有時候看到一些好的文章，也會隨手做下筆記，發到教研組釘釘羣裏分享，大家戲稱“撈乾貨”，今年的期末考試前夕，我們認真的閱讀了李主任在20XX年第一期《中地參》上發表的《基於情境支撐的地理問題設計》，文中通過多個案例強調加強對學生易錯，易混知識的梳理，多角度，多方位的理解問題實質。形成準確的知識體系的觀點爲我們的教學撥開迷霧指明瞭方向。

下半年初二地理教學將進入緊張的會考備考階段。我們教研組的工作重點確定爲認真做好三輪複習的合理規劃。第一輪夯實基礎，重視基礎知識整合和有機串聯構建知識網絡。二輪複習針對中考“在知識交匯處命題”的特點，對重點知識進行專題複習，建立知識的跨章節聯繫，同時也是對第一輪複習的鞏固提升。第三輪複習主要是進行考前模擬，目的在於幫助學生提升認知適應會考，提高學生分析問題，解決問題的能力。

篇五：初中地理教研組工作總結2022

新年的鐘聲即將敲響，緊鑼密鼓的一學期即將結束，我們淄博高新區第一中學地理教研團隊積極相應學校號召，踏實肯幹，開拓進取，不斷前行，開展了豐富多彩的活動，以提高教師的業務素質和教學水平，可謂收穫滿滿。

地理團隊

一、課堂教學，骨幹引領

本學期，開展了骨幹教師示範課、新策略公開課、明禮公開課、平板課活動，以及新入職教師達標課、自錄自評一堂課活動，並取得了可喜的成績，老師們的教育教學能力有了大幅度的提高，我校模塊化教學、合作策略與合作技能在地理課堂中落地生根，並蓬勃發展。

二、教研活動，精彩紛呈

地理組全體成員積極參加淄博市、高新區和學校組織的各級各類教研活動，學其精華，取長補短，以最大限度提高老師們的業務素質和教育教學水平，爲給我們的孩子呈現更加精彩的課堂不懈努力。

三、教育科研，如火如荼

課題研究和論文發表，取得了可喜可賀的成績，本組承擔的區級課題《合作學習策略在初中地理教學中的應用》即將結題。此外，我校楊修志、亓玉花老師等參加的省課題《初中地理自主有效教學研究和實踐》在山東省省級教學成果評比中獲得一等獎；楊修志、亓玉花老師在國家核心期刊《地理教學》20XX年第15期發表論文《“地球的公轉”磨課過程及反思》；在省級核心期刊《地理教育》20XX年第3期即將發表論文《合作學習策略在初中地理教學中的應用》。

四、優質課評比，勇創佳績

在20XX年12月舉行的高新區優質課評比活動中，尹作書老師的課脫穎而出，獲得高新區優質課一等獎。

五、開展活動，圖說天下

爲鍛鍊同學們的思維能力，享受創意思考的快樂，豐富校園文化生活，幫助學生改進學習方法，提高學習效率。在學校領導的大力支持下，地理教研組組織了以“圖說天下培養地理實踐力”爲主題的思維導圖設計大賽活動。

經過激烈角逐，評委嚴格打分，最後評選出一等獎王雪菲、張一帆同學等36名，二等獎趙雪風童、孫瀟涵同學等72名，三等獎王書晴、孫菡卿同學等108名，優勝班級7個。學校領導爲獲獎學生代表和優勝班級頒獎。

在未來的教育教學工作中，我們地理教研組一定不負重託，再接再厲，勇創輝煌，爲我們高新一中的美好明天增磚添瓦。

篇六：初中地理教研組工作總結2022

光陰似箭，歲月如梭，轉眼間又到學年之尾。地理教研組對20XX年工作進行梳理，以期來年做得更好。通過全組老師的共同努力，工作取得了一定的成績，現總結如下：

一、名師引領探究爲先

爲了更好地推進江西省中小學研學實踐教育，開發全省第一套研究性的研學旅行課程中發揮了重要作用，我校地理特級教師喻自生老師參加了《安義古村羣研學旅行》課程省級地方教材（高中版）的撰寫工作。並參與了主題爲“課堂教學中地理實踐力培養的思考”的贛教雲直播活動。

二、百花齊放碩果呈現

豫章中學與八一中學共聯互通，交流學習。

王雨凌老師與張榮勤老師上交流展示課。

豫章中學與八一中學地理組所有成員積極研討，聽評課。

在地理特級教師喻自生老師的影響下，豫章中學地理組所有老師互幫互助，中青結合，更顯風采，並榮獲優秀教研組稱號。

南昌市地理美女教研員李娟老師蒞臨豫章中學進行視導工作，並與地理組老師積極探討。

爲了普及地理科普知識和提升學生的科學文化素養，南昌市豫章中學組織學生參與了中國地理學會舉辦的第十三屆“地球小博士”知識大賽活動，並榮獲佳績。喻自生、王雪琳、李智敏、江平鳳、李平五位老師獲得“指導老師一等獎”、“全國優秀科技輔導員”稱號，豫章中學獲得“優秀組織獎”。

豫章中學樊書記爲地理教研組所有老師及學生頒發獎狀、證書。

地理組所有成員積極參與南昌市教研活動，認真進行組內教研，踊躍參加學校青年教師賽課活動。

三、巧借他山石易解教學困

20XX年八月地理組老師在學校的組織下赴華中師範大學學習培訓，認真參與，收穫滿滿。

地理組老師與華中師範大學知名教授龍泉老師合影。

八千里路雲和月，我們豫章地理人將不斷的探索、反思、實踐如何更好提升學生學科素養。在落實素質教育的路上，我們砥礪前行。

篇七：初中地理教研組工作總結2022

轉眼間一學期的教學工作即將結束了，本學期我們教研組始終堅持以“教研帶動教改”爲中心的理念，較好的完成了本學期的教研工作，爲總結經驗、吸取教訓，更好的、更有效的爲我校的教研工作貢獻一份力量，從而進一步提高教學質量。

一、抓好教學常規，強化質量意識。

1、狠抓教學常規，是提高教學質量的根本保證。我們組的每位教師都能認真備課，按照學校的要求不佔用自習等其它時間，所以在課上每位教師始終圍繞着“以學生爲主體，培養自學能力爲主”的思想，本着“自學——展示——反饋”三個主要環節精心設計每一堂課，合理的利用好課上的40分鐘，減輕學生課下的學習負擔。

2、在備課過程中，認真分析教材、學情，選擇合適教法，對學案進行適當的調整、修改，對檢測反饋題進行精挑細選，當堂檢測、反饋，使學生的學習能力和成績都有了明顯的進步。

3、加強課堂教學研究，積極地組織本組教師參加學校的示範課、展示課、達標課活動。活動過程中本組教師能積極參加聽評課活動，在課後能把學到的好的教學經驗運用到自己的課堂教學中。

4、組織初三地理教師認真準備會考工作。在複習時，提前制定出複習方案。根據複習方案有計劃、有目的的進行復習。經過半學期的努力完成了會考工作。

二、有效開展教科研工作。

1、強化教科研意識，以研促教，根據地理學科的特點，把以研究“堂清”達標爲突破口，各備課組都建立了自己的課題，認真的研究課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍。通過學習、聽評課活動，共同討論交流意見等方式，互相促進，共同提高了課堂教學水平。

2、充分發揮集體備課的優勢，深入紮實地開展集體備課活動，爲保證質量，每次開展活動進行集體備課時都採用上課教師說課，備課組集體討論、定教案、再上課，課後集中評議，做到教研組內教師互相學習，提高了教研能力。

三、教改教研活動開展得有聲有色。

本組老師之間相互學習蔚然成風，老師堅持互相聽課，堅持集體備課制度，每次都有記錄。本組全期開展教研活動共17次，每次都有一個教研中心題目，每次做到解決一個問題，使每個成員都有所啓發和提高。在區市級以上的教研活動中，我們組郭傳亮老師參加了市地理研討會，併成功的給我們組進行了釘釘羣直播。

四、參與區級優質課比賽和一師一優課比賽。

結合學期初的安排，以及教研室統一組織，全組教師均積極準備區優質課賽課，全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課後必進行全組評課並做好記錄，綜合全組教師對該課時教材的處理，教學的心得，學生學習方法的指導等各方面進行討論，評議。共同探討教學過程，打磨一節好課，翟秀鵬老師參加了區優質課，並獲得了一等獎的好成績，王希金老師和程瑩瑩老師參加了區一師一優課比賽，被區裏推到市裏進行參評。

五、承辦市教研室視導和淄博市名師送教活動。

在9月27日淄博市教研室視導檢查中，程瑩瑩老師和翟秀鵬老師分別執教了一節公開課，課後夏侯老師對兩節課進行了高度評價，夏侯老師指出信息技術可以更好的提供輔助條件，呈現動態教學，幫助學生理解抽象的地理知識。比如在學習《自然災害》這節課中，在學習地質災害時，淄博市沒有經歷過，所有通過視頻可以讓學生更近距離的明確泥石流的現象及對人們生產生活的影響。9月28日淄博市名師送教活動中，聶老師的課堂主要是以維果斯基的“支架式教學”爲理論基礎，給學生上了一節生動的建構式課堂。“支架式教學”理論是指學生被看作是一座建築，學生的“學”是在不斷地、積極地建構自身的過程；而教師的“教”則是一個必要的腳手架，支持學生不斷地建構自己，不斷建造新的能力。

下一步，本組全體教師將繼續齊心協力，努力工作，克服缺點，不斷完善，充實和提高自己，爭取更大的進步。

篇八：初中地理教研組工作總結2022

20XX年註定是不平凡的一年，新冠疫情席捲全球，全國人民衆志成城，取得了抗擊疫情的階段性勝利。隨着全國疫情形勢的好轉，本學期我們如期開學，大家摩拳擦掌，開啓新的征程。

我們初二地理組積極相應學校號召，本着“咬定青山不放鬆，腳踏實地加油幹”的工作理念，精研樂教，精心備課，不斷前行，同時開展了豐富多彩的學科教學活動，以提高教師的業務素質和教育教學水平，可謂收穫頗豐。

一、課堂教學，骨幹引領

本學期初，學校組織開展了骨幹教師示範課活動，我們初二地理組積極響應學校號召，參與到活動中來，並取得了較好的效果，通過本次活動，大家積極觀課、評課和教研，老師們的教育教學能力有了大幅度的提高，我校的模塊化教學、合作策略與合作技能在地理課堂中落地生根，並蓬勃發展。

二、教研活動，腳踏實地

初二地理組老師們積極參加淄博市、高新區和學校組織的各級各類教研活動，學其精華，取長補短，以最大限度提高老師們的業務素質和教育教學水平，爲給我們的孩子呈現更加精彩的課堂不懈努力。

三、同課異構，精彩紛呈

爲進一步深化合作學習策略與技能在教學中的靈活運用，全校範圍內開展了“同課異構”活動，爲鼓勵同學們積極參與到課堂中來，我們地理組採用了“發言卡”的合作學習策略，效果顯著。

四、學科競賽，如火如荼

初二地理開篇第一章我們就學習34個省級行政區的輪廓、名稱、簡稱和行政中心，因過於抽象，學生記憶難度大，爲提高學生記憶能力，降低學習難度，我們開展了地理拼圖比賽活動。

五、專家入校，教學引領

20XX年1月5日，淄博市地理教研員夏侯主任來我們淄博高新區第一中學督導教學工作。地理組本次共出示兩節公開課，分別爲林慧老師的《西氣東輸主題情景》複習課和孫迎輝老師的《聚落》新授課。夏侯老師對這兩節課評價頗高，對兩節課的總體比評價爲：模塊化清晰，重難點定位準確，合作學習策略運用合理恰當且有效，教師教育教學能力有了顯著提升，年輕教師迅速成長，學生的禮儀和合作技能發揮的淋漓盡致。這兩節課，凸顯了我們一中的辦學特色，受到夏侯老師的高度讚揚。

六、地理閱讀，開拓視野

全科閱讀改變着學生學的方式，也改變着教師教的方式。針對學生閱讀範圍有明顯的語文學科傾向，大量其他學科閱讀被忽視，不利於提高中小學生的綜合素質的現狀。加之我校大力倡導全科閱讀，旨在構建“綜合立體的閱讀模式”，着意培養學生“複述、解釋、重整、伸展、評鑑、創意”六大閱讀能力。地理學科作爲一門涉及面廣、科學性強的學科，有着不容忽視的作用。

依據淄博市近三年中考題以情境創設爲主的命題趨勢，多以最新時事新聞爲背景，重點考察學生的讀圖分析能力、材料閱讀能力、以及從材料中提取有效信息的能力。從學生的答題效果來看，地理學科閱讀能力已經成爲制約學能否順利通過地理學業水平考試的重要因素。此外，期中、期末以及中考考試命題的趨勢，以新聞時事爲背景，對學生閱讀資料的能力提出了更高的要求，讓地理閱讀勢不可擋。

藉此契機，初二地理組以學校全科閱讀活動爲契機，積極推動地理學科閱讀，以尋求時事新聞資源與初中地理教學的結合點。讓學生在學習地理知識的基礎上，從地理的視角解讀時事新聞，從而融入社會生活，提高學生學習地理學科的積極性，最終達到豐富地理課程內容，提高學生學科閱讀水平，提升學生從材料中提取有效信息的能力，適應中考改革趨勢。

七、教師發展，成績斐然

在今年組織的“一師一優課一課一名師”活動中，高志偉老師取得了高新區優課一等獎的優異成績，青年教師的教育教學能力不斷提升。亓玉花老師被評爲“高新區優秀教師”、“淄博市第七期骨幹教師”，楊修志、亓玉花、林慧老師製作的課例《世界上面積最大的黃土堆積區——黃土高原》在山東省教育教學信息化大賽中獲初中組微課一等獎。

在接下來的教育教學工作中，我們初二地理組一定不負重託，再接再厲，勇創輝煌，爲我們高新一中的美好未來貢獻自己的綿薄之力。

篇九：初中地理教研組工作總結2022

凜冬散盡，星河長明，送別了20XX。在這不平凡的一年裏，我們依然堅守在在平凡的崗位上，不知不覺時光悄然飛逝，這一學期的工作已圓滿的畫上句號。現對本學期備課組工作進行如下總結：

一、校外活動

（一）張店二中交流課

20XX年12。25日，初三地理組在張店二中進行了爲期半天的聽課和評課活動。我校尹作書老師出示的等高線地形圖的判讀複習課，在教學設計和重難點突破上得到了市教研員夏侯主任的肯定。

（二）送教下鄉

20XX。9。29，楊修志老師到高青送教。教學中，楊老師注重把脈學情，注重知識系統化、綜合化。課上楊老師妙語連珠，風趣幽默，課堂活躍高效。

20XX。1。12日楊老師到文昌湖區參加“道德與法治中小學一體化與學科融合教學觀摩課”活動，並出示了《地理視角看淄博》，用《淄博風光》視頻調動學生學習興趣，通過大量河湖、地形、溶洞、氣候等地方景觀圖，帶領學生分析淄博的自然地理特徵，從美食拓展到農業，可謂是一節饕餮盛宴，讓大家從地理視角重新認識了風光優美、物產豐富、交通便利、經濟蒸蒸向上的大淄博。

二、校內活動

（一）一師一優課

在20XX年組織的一師一優課活動中林慧老師出示的《民族》一課獲得區一等獎，課堂中運用的切塊拼接法達到了較好效果。

（二）同課異構

爲了更好的鑽研教材，上好一堂課，我們組內以西氣東輸主題情境一課，通過大單元複習的思路進行了同課異構活動，市教研員參與了此次聽課活動，老師們各自發揮特長，展示了不一樣的精彩課堂。

每週一次的集體教研活動，從教材、課標的解讀，教材重難點的把握及突破，合作點的選擇，都要在集體備課時進行反覆的討論以及打磨，以提高集體備課效率，減輕個人集體備課負擔，保證上課的質量。正是因爲有了高質量的集體備課，才能縮小老師們的教學成績，使整個備課組得到共同提升。

本學期大家齊心協力，對於教學的設計和理解上有了進一步的提升，但是還有個別地方存在不足。下學期我們初三地理組將充分研究並吸收學校提供的科學的教育教學理念，發揚優點、彌補不足，帶領孩子們一起乘風破浪，揚帆遠航！

篇十：初中地理教研組工作總結2022

XX鎮初級中學地理教研組始終堅持以提高教學質量爲宗旨，以“勤教研、善拓展、活方法，提效率”爲抓手，繼續深化“四個研究”，銳意進取，在全體成員的共同努力下，不同的工作經驗和不同的年級，讓五位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導的悉心指導和幫助下，使地理教研組教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。現將一學期工作彙報如下：

一、紮實推進教育教學工作，提高課堂教學藝術水平

1、抓好課堂教學，提高課堂效率。

做到以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。讓學生運用知識結構圖或自繪思維導圖，掌握各地理要素之間的關係，揭示地理規律，建立知識聯繫。初一地理繼續利用教研室下發的知識體系，完成學生對教材知識由薄到厚的基礎上、再由厚到薄的過程，實現突出主幹知識、抓住關鍵環節、把握學習重點、提升地理素養的目的。

2、重視對教情、學情的研究，增強教學的針對性。

針對我校的實際，從提升教育教學水平出發，組織開展教情、學情研究活動。全組每月確定一個研究主題，確定一名主要發言人，分組進行教育教學研究，研究學生，研究問題，最終形成共識。通過這些活動，提升了全組教師的理論認識水平。

3、大力開展聽課調研活動，互相學習，取長補短。

組織教師經常深入班級聽課，聽老教師的示範課，新教師的彙報課。組織的形式多樣，採用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到20節以上。通過聽課調研活動中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，相互學習，取長補短。

4、突出重點，在學習過程中着力培養學生能力，提升學生學科素養，讓學生講得更精彩。

通過對近幾年中考試題的研究，我們發現，中考試題進一步突出了對學生學科能力的考查，爲此，我們將在教學中突出對學生能力的培養，重視學生獲取知識的過程，讓學生掌握學習地理的“基本學科思維方法”，並通過典型的例題和適當的訓練，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，逐漸提升學生的地理學科素養，從而適應中考的發展趨勢，也爲學生進入高中奠定基礎。積極落實教體局的精神，讓學生走上講臺，展示自我。

5、夯實基礎，抓住關鍵。

不管中考試題如何變化，地理基礎知識仍是考查的重點，爲此，在教學中要始終以牢固掌握基礎知識作爲教學的主要策略，採取表格、提綱、圖形對比等各種方式督促學生及時回顧基礎知識，同時重視區域地理的學習。在知識的複習鞏固中提高地理分析和總結能力，紮紮實實抓好基礎，輕輕鬆鬆度過考試。

二、全面落實教學常規，深入開展教研工作

1、加強常規管理，提高教學質量

學期初，我們地理組羣策羣力，制定切實可行的教學教研計劃。

在日常教學活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面要落實各項考覈與檢查。教案定期檢查，作業批改要求及時、準確，學生的作業訂正需有反饋。以此來規範本組教師的從教行爲，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風。

2、全面落實教學常規，提高業務水平

配合教導處開展教學常規檢查活動，檢查全組成員的各類教學常規，通過教學常規檢查活動，進一步規範了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業務水平。

3、積極開展教研活動，注重實效

開展半天無課日教研活動，包括集體備課，試題研究，小課題研究等。

開學初，我們學科組就根據學校安排制定了教研組活動計劃，並確定了每一週教研主題，並對任務進行了劃分，我們將嚴格按照計劃如實進行，着重新授課和複習課的課堂模式探討，並及時探討相關複習策略和複習計劃，對課件設計進行了分工，我們將繼續實行超周備課的模式，進一步發揮老師們的聰明才智，實現資源共享。

集備時間定在週五也是我們精挑細選的，因爲利用這一天我們可以反饋本週的課堂進度；反饋本週課堂中的生成問題；明確下一週工作的總體安排等等。讓每位老師真正做到胸有成竹，有的放矢，最大限度的追求學習效果最優化，課堂效率最大化。

針對教材改版本，研究新教材的使用是當務之急。魯教版教材是初次使用，我們發現新教材設計的活動靈活新穎，沒有現成的答案，答案開放性過大，這對教師的要求非常高，對此，我們就要加強自身修養，強化教育理論與地理知識的學習，及時更新自己的存量知識，建立多元化的知識結構。新教材還提倡探究式學習，每一章後面都有一個學習與探究欄目，探究“家鄉的……”，於是我們深入開展研究性學習，拓展學生學習地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。

三、加強校本培訓，增進教師專業發展

1、爲了提高全組教師的素質，我們組織教師學習了素質教育和地理教育教學方面的理論文章，認真學習了有關地理的報刊雜誌，並鼓勵教師自覺訂閱報刊，達到每人至少訂閱一份報刊。通過學習，豐富了教師的地理知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。

2、爲促進教師專業發展，我們組織了各項教師技能比賽：優質教案、優質教學案例評選，教師普通話、鋼筆字、思維導圖、板圖等比武活動。

四、積極展開校本研究，促升教師專業素養

立足於本校實際，立足於自己面對的學生實際，通過集體備課、說課、上課、觀摩、評課、案例分析、教研活動、教學反思、測驗、考試等常規教育教學和教研活動，對教育教學過程中出現和存在的實際問題進行研究，找到最好的解決途徑和方法，並付諸實施。教師都要使自己的教學不是簡單的知識傳遞，不是教材和教學參考書的“複製”，不過分依賴已有的經驗，而是讓課堂充滿研究的味道，展示研究的成果。