英語教研組學期教研工作總結（精選9篇）作文

篇一：英語教研組學期教研工作總結

回顧一學期的英語教學工作，我們以課改理論爲指導，以英語教學爲抓手，使各位教師在業務能力上有了不同的提高。在這一學期中，我校教師追求教育內涵的發展，加強師資自培，堅持以學生髮展爲本，以學生課程開發爲方向，以多元智能理論爲指導，以課堂教學策略和整理學習爲突破，努力推進教育教學改革的深入發展，並做了大量的教學實踐、教學研究工作，現小結如下：

本學期，萬江街道小學英語教研工作將緊密圍繞《XX市小學英語20XX-20XX學年度第二學期教研工作計劃》和《萬江街道20XX年教育工作要點》，以提高教學質量和提升學生素養爲工作中心，在教師隊伍建設、專題研究、資源建設和應用、結對交流等方面開展工作，紮實推進教學教研活動，進一步促進我街道小學英語教學教研紮實、均衡發展。

一、加強教師隊伍建設，促進各層面教師專業成長

（一）全員培訓

1、舉辦“三導三學四用式微課”腳本設計（基礎）專題全員培訓活動。“三導三學四用式微課”是XX教研的品牌特色和重點工作，全體教師須從其設計理念及原則、操作方法有全面而系統的認識，結合市送課到校活動，本學期先開展微課的腳本設計培訓（基礎版）讓全體教師對其有基本瞭解。

3月20日我校教師在長鴻學校參加“三導三學四用式微課”腳本設計（基礎）專題全員培訓活動

2、舉辦教學設計撰寫專題培訓。教學設計是課堂教學的“藍圖”，優化的教學設計方案是提高課堂教學效益的根本保證和前提。然而，在日常教學視導和送課活動中，發現老師們的教學撰寫存在很多問題：教學設計內容和要素不完整、闡述不規範、定位不準確、重視語言能力培養而忽略思維品質和文化品格培養等等，這些都不符合新課標的課堂教學要求，需要通過專題培訓來提高教師們教學設計的撰寫水平。

我校教師參加“萬江小學英語教師教學設計專項第二期培訓”

二、加強教研組建設，提升教學效益

1、分年段設計課程和抓好教學重點。要求學校科組根據不同年段的教學側重點，有計劃、分步驟地抓好年段教學目標和重點：(尤其是一、二年級）

低年段主抓語音和繪本教學。Phonics自然拼讀法的滲透，在字母教學、單詞教學中滲透phonics教學意識和策略；在低年級英語教學中要嘗試開展繪本教學，可以激發學生興趣，豐富學生知識，促進思維發展，培養多元智能。

認真實施《低年級英語結合phonics知識教學大綱和進度安排》和口語評價方式改革。

中年段主抓閱讀和聽說能力。創設真實語境，運用恰當教學策略，提高學生的聽說能力和閱讀能力，爲高年級的讀寫能力打好基礎。推薦學生閱讀：《人教愛閱》。

高年段主抓讀寫和課外閱讀指導。充分利用課內外資源擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力和寫作水平。

學校教研組充分利用業務學習時間，每月至少開展一次年段教學專題研討活動。

2、完善校內外業務學習要求，落實研訓效果。定期開展科組校內業務學習，定計劃、定內容、定安排、定主講人。參加校外學校的老師，科組應佈置任務或作業，以促活動效果落實，例如：撰寫學習反思，業務學習會上分享，上移植課等。

第4周我校全體教師進行業務學習——觀看優質課例

第6周我校全體教師進行業務活動

3、做好網絡通訊工作。我們每月做好每月小結和活動簡訊的工作，做到每月23日前報送。

第月負責人2。3月份（XXX）——4月份（XXX）——5月份（XXX）——6月份（XXX）

三、開展專題教研，深入推進智慧課堂建設

1、“skeleton骨架文本教學法”在對話教學中的應用實踐和評比

（1）爲確保老師們掌握和運用“skeleton骨架文本教學法”，力促每位教師對skeleton的設計理念、教材把握、教學流程和方法過關，本學期的教學視導和教研片送課活動，依然圍繞“skeleton骨架文本教學法”在對話教學中專題開展。

（2）推薦骨幹老師XXX參加市舉辦的“skeleton骨架文本教學法”優質課評比活動。

2、開展高階思維能力專題學習和實踐

市英語學科從上學期起採用“跟蹤式送課”模式，即由市教研室統籌安排市名師工作室主持人、學科帶頭人、教學能手等骨幹教師開展連續三年的送課方式：第一年由市骨幹教師圍繞鎮街需要的專題送示範課、作專題講座，講清專題的理念和操作步驟；第二年以“課堂診斷”的形式跟蹤該鎮街專題研究的實施情況進行診斷和指導；第三年由送課骨幹教師與該鎮的教師代表進行專題的“同課異構”，進一步加深對研究專題的理解和實施，通過三年持續的跟蹤指導，力求透徹地理解專題的理念和實施步驟，提高送課到校的實效。

我街道已選取“小學英語閱讀教學中高階思維問題的設計”（課內外閱讀）作爲三年送課到校活動的主題，今年是第二年，送課團隊將以“課堂診斷”的形式跟蹤我街道專題研究的實施情況進行診斷和指導。各科組的業務學習要把“高階思維課堂”的學習納入科組業務學習內容中。

活動時間：5月中下旬，智新小學，承擔：（中心小學XX）

我校教師參加“小學英語名師團隊送課到萬江暨街道第三批教學能手展示活動”

四、加強公民辦結對交流，促進教育均衡發展

1、根據市結對安排，調整結對安排和教研片劃分

2、結合民辦視導，開展街道送課到校活動。分三個教研片開展公民辦結對交流活動，每個教研片一個學期至少開展一次專題聯動活動：

（1）活動主題和內容

公辦送課：圍繞“skeleton骨架文本教學法”主題開展對話教學；

民辦視導課：可運用“skeleton骨架文本教學法”開展對話教學，也可自行選取主題。

研討課務必爲新授課，進度應與上課進度相接近。

（2）活動方式：課後由片長組織評課議課，評課議課須根據課堂觀察表（參會教師每人一份）來有針對性地開展。

（3）參加人員：各教研片公辦全體英語教師、受課學校全體英語教師、其他民辦學校不少於50%英語教師。送課教師爲公辦骨幹教師，不能爲代課教師。

（4）時間要求：時間安排在週二或週四上午。教研片長需於3月1日前定好送課和受課的學校和活動時間安排，並報送教研員李老師。

我校教師參加“教研二片送課活動”

五、善用資源，提高課堂效率

1、徵集、修改、完善各年級教材的優微課資源，充實資源庫建設。對三至六年級上冊教材進行優微課資源進行修整，對已有的資源庫查漏補缺，修整完善優微課資源，已達到資源全覆蓋，建設系列化、整體化的優微課資源。

我校已按要求上送XXX老師的微課。

2、舉辦系列微課製作專題培訓，提高微課製作水平。結合市送課活動，開展“三導三學四用式”微課腳本設計專題全員培訓

我校教師參加“三導三學四用式”微課腳本設計專題全員培訓

3、善用信息化資源，提高課堂效率。一是充分利用市教育局共享的優微課平臺，藉助優微課資源輔助教學，減輕教學負擔，提升教學效率和質量。二是充分利用街道小英百度雲盤共享資源，開展科組業務學習和個人學習。三是老師們參加的市級的學習和培訓資料，要及時上傳到百度雲盤根目錄下的“市學習培訓資料”文件夾；街道的學習和培訓資料，以及優秀的教學資料，上傳到根目錄下的“街道學習培訓資料”，以便充實資源，共同學習，減輕增效。

六、開展教學論文評選活動，促進教師對“智慧課堂”的研究和反思。

我校XXX老師和XXX老師的論文都被選送到市參加評選。

七、多管齊下，促進學生綜合素養提升

1、重視課外閱讀及其指導。充分利用校內外各種資源，並創設更多的機會，讓學生多聽、多英語書，拓寬學生學英語的渠道，提高英語閱讀能力和課外知識。

2、重視和規範學生書寫。英語主觀題在英語考覈中的比分逐漸增加，英語書寫的重要性也越來越重要，日常教學中，老師們要加強學生書法的規範性。

3、優化作業設計，實現減負增效。大部分學校的英語作業設計仍存在以機械抄寫爲主等形式單一、內容枯燥的弊端，未能發揮出作業鞏固、優化所學知識的功能，要求各教研組要切實優化課後作業的精心設計，激發學生的主動學習，達到減負增效的目的。同時，在學校視導活動中，將對學生作業進行了全面抽查。

八、開展公辦小學教學視導工作

1、視導主題：Skeleton骨架文本教學法在對話教學中的運用

區教研員到我校進行視導活動

九、其他工作

1、加強畢業班複習的有效性。畢業考覈方向於20XX年一樣，各校要切實做好畢業班複習計劃，並完善畢業班複習教學資源，提高複習的有效性。

2、組織參加“名思教研”英語活動。

時間：4月18—20日，地點：XX市

XXX老師參加“名思教研”英語活動

3、我校教師觀摩XX市小學英語“慧教育·慧資源·慧應用”（第二期）松山湖片區專題研訓活動

我校教師觀摩XX市小學英語“慧教育·慧資源·慧應用”（第二期）松山湖片區專題研訓活動

4、我校舉行第八小學20XX-20XX學年度第二學期第四屆校園英語口語大賽。

本學期的工作取得了一些進步，這和領導的信任鼓勵和英語組全體成員的努力是分不開的。當然，在工作中還存在着很多的不足，還需不斷努力。今後的工作還等待着我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

篇二：英語教研組學期教研工作總結

時間的車輪不停地轉，轉眼間，一期的工作又近尾聲。在學校領導的關心和支持下，我們全組教師努力、踏實地工作着，默默地耕耘着。下面是對我們組本學期工作的總結。

一、加強學習，提升素質。

只有勤於學習纔會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人。爲此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。同時，我們拓寬學習渠道，尤其是在沒有課的情況下，我們進入互聯網查找學習資料、共享教學資源等，從而不斷提高英語組每位教師的業務素質。

高三市教研會

嘉定中學英語組到我校交流

教研組活動

二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展

1、備課組活動的開展

備課組還組織教師學習先進的教學經驗，並結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。

高二備課組活動

高三備課組活動

2、組織校內公開課，開展聽課、評課活動。

本學期安排了全組3位教師參加青年教師賽課。戴娜，張敏蘭兩位老師獲得一等獎，文紅英老師二等獎。全體教師都參與評課並由一位組長主評。

戴娜老師賽課

文紅英老師賽課

張敏蘭老師賽課

老師們認真聽課

2、全組教師教案作業檢查，開展自我反思

只有經常對自我教學進行反思才能總結出自己在教學上的得與失。

老師們教案教學目的明確，課題精準，青年教師都備詳案。課堂環節有設計多樣化、反思總結到位。老師們在教案上用不同顏色的筆記標記了重難點。作業形式多樣，批改形式多樣：有學生自改、糾錯及收集整理錯題本；組長檢查；老師檢查和批改，有面批面改。集體輔導和個別輔導相結合。

我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的後面都將是一個新的開始。我們付出，我們收穫。在以後的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，時刻謹記初心和使命，爲把學校英語教育教學工作得到提高而努力奮鬥。

篇三：英語教研組學期教研工作總結

本學期，我們低年級英語組在學校各級領導的關懷指導下，認真貫徹落實教導處的《工作安排》，遵循學校“以生爲本，教學合一”的辦學理念，以整體推進基礎教育課程改革爲中心，以深化課堂教學與多媒體手段相融合爲重點，努力探究低年級英語組教學模式，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質爲目標，羣策羣力抓好低年級英語教學工作，切實提高工作水平。現做如下小結：

一、以信息2。0技術及希沃白板爲切入點，使多媒體手段與課堂教學高度融合。

開學初我們教研組在曹存蓮老師和張繼方老師的培訓中獲益頗深，爲英語教學工作解決了後顧之憂，使低年級英語教學與多媒體手段有機整合，提升了老師們的信息技術應用能力，很大程度上提高了課堂教學效果，我們教研組全體教師目前全員都在使用希沃白板或其他的多媒體手段輔助教學，打破了以往枯燥乏味的教學模式。

首先老師們認真學習虛心求教。在青海省信息技術應用能力提升工程2。0研修培訓中，我教研組全體教師參訓率和合格率均達到了100%。並且在五月份學校“教師信息2。0成果展示”中取得了較好的成績。

再次，通過培訓和學習，我們低年級英語組全體教師在開展好生本課的同時，也在全組內開展了利用信息化技術支撐的生本觀摩課和示範課活動。每位老師高度重視，盡心設計教案，人人展示了一節既能體現生本理念，又能靈活和熟練運用多媒體技術的課堂教學。

二、以新課標爲依據，大力培養新教師

我們這個教研組是一個非常年經的科組，想要教研組成長起來，先要讓新教師儘早儘快成長起來，所以本學期我們組把大力培養新教師作爲我們工作中的重點。

在具體指導過程中，我們把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去，我們十分注重抓好教研活動的各個環節，教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”，應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”，這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

下面是具體的做法：

(1)發揮集體備課的作用。統一教學計劃、統一教學安排，使我們在整體教學過程中受益。

(2)定期分析教材。以教研活動爲着力點，以平行班級教師探討爲主陣地，通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯繫，提出具體的教學方案。

（3)上好示範課，用自己的示範課去體現自己的教學特點和教學思想。示範課結束後，先介紹自己是如何設計這節課的，爲什麼要這樣設計，然後傾聽其他教師的分析與評論。

本學期我們組重點打磨了曹存蓮老師和張忠秀老師的兩節課，全組教師羣策羣力、集思廣益並不斷修改完善，爭取呈現更好地課堂效果。日常教學，課前大家集體鑽研教材、探討教法、備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結。通過這些活動，有力地促進了教師業務。

(4)開展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。

(5)通過評析試卷，對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環節，以及今後怎樣在教學中揚長避短，制定相應的措施。

三、以課改爲中心，大力抓好課堂常規。

本學期，所以我們教研組繼續以課程標準爲中心，抓實英語學科教學常規，通過每週一次的教案簽字及教研活動，隨時關注教師的備，批，授，輔等情況。通過深入學習教材教法，大力抓好小學生日常行爲規範，使學生養成良好的行爲習慣，堅持對學生一貫的嚴格要求和訓練，還要通過訓練使學生體驗到自覺守紀律的快樂，提高學生的主動性和積極性，激發學生學先進，爭先進，更好地培養學生良好的道德規範和行爲規範。有好的課堂常規，才能上好課。

四、以學校教研課題爲示範，做好教研組小課題研究。

本學期有了學校大課題研究的示範和引領，我們低年級英語組積極開展小課題的研究，並進行了以《基於生本教學理念的低年級英語課堂教學常規研究》爲題的小課題申報及材料的收集和整理。

總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質，努力提高業務水平，爭取讓每一名學生都能健康快樂的成長！

篇四：英語教研組學期教研工作總結

時光輕淺，輾轉流年。在過往的一學期中，英語組全體老師在學校領導的帶領下，在區教研室的指導下，互幫互學、攜手共進。沿着時光軸，回首這一學期的教研時光，“研”路紛芳，碩果累累。

英語教研組嚴格落實國家“雙減”政策，確保在“雙減”背景下減輕學生課業負擔，培養學生的創新精神，形成“快樂學習”氛圍，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質爲目標，我們英語教研組這個團結、和諧的小羣體，認真貫徹英語學科教學計劃，不斷學習新課程標準，開展了一系列豐富多彩的英語教研活動。

一、教研篇

一學期以來，我們以教學爲中心，認真落實常規管理，進一步規範教學行爲。堅持常規教研活動的制度，堅持教研組活動，使常規工作有序地開展，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

（一）加強理論及專業學習，更新教學觀念、提高自身素質

1、定期開展教育專業理論學習與研討

（二）落實教學常規，提高教學質量

1、抓好備課環節，精心備課。落實集體備課的實效，杜絕不備課上課現象，堅持寫有質量的課後反思。

2、認真上好每一堂課。在教學過程中，把握新課程標準，採用任務型的教學模式。教師要爲學生創設良好的學習氛圍，運用多媒體教學，充分調動學生的多種感觀，激發學生學習興趣。

3、課後及時小結，並分階段總結。教師加強對學困生的輔導，嚴格落實“雙減”要求及課後服務政策。

（三）積極開展聽評課活動，爲教學賦能

我組認真開展了聽課、評課活動。積極爲講公開課的年輕老師認真磨課、細心指導，組內教師隨時隨地探討有效適用的教學活動。

劉婷老師上視導課

陳聰老師上英語示範課

二、學科活動篇

爲了有效落實“雙減”政策，增加英語學習的趣味性，英語組教師精心設計了“英爲有你，語衆不同”英語學科周活動，既保持了學生對英語學習的濃厚興趣，又提高了學生的英語綜合運用能力。多樣化、個性化、立體化的年級英語素養主題活動，讓英語知識與應用並舉，英語能力與素養齊飛。本學期各年級分別設計了不同的學科活動。

三年級：趣味字母卡片設計大賽

四年級：書寫大賽

五年級：課本劇比賽

六年級：“小小翻譯官”大賽

三年級：趣味字母卡片設計大賽

四年級：書寫大賽

五年級課本劇比賽

六年級“小小翻譯官”大賽

本學期多次開展了作業佈置專題研討，設計個性作業，分層作業等，並在公衆號上發佈；也開展了以“EnglishShow”爲主題英語節，學生們興趣極高，積極參與，同學們利用課餘時間查閱資料、設計版面，精心製作，大膽創新，把自己對於英語學習的理解融入到了創作之中，用五彩繽紛的色彩、創意無限的構思，製作出了一幅幅內容豐富、設計精美，圖文並茂、色彩繽紛、書寫美觀的英語手抄報。

三、反思過去，憧憬未來

英語教學工作任重道遠，以下幾點需要我們在今後的教學中注意：

1、加強培優輔差工作。

2、單詞、課文的背默一定從開學開始抓。

3、加強學生的口語和聽力訓練。

4、豐富英語活動。

總之，我組教師在工作上堅持任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校爲家，以教爲本；對待同事團結友愛，互相幫助；對待學生則愛護有加，但決不放鬆嚴格要求。在今後的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

篇五：英語教研組學期教研工作總結

時光荏苒，不知不覺中，一學年的兼職教研員工作已經結束。這一年來，我認真履行教師發展中心關於兼職教研員的職責，積極有序的開展縣域集備活動，發揮兼職教研員的引領，指導，服務的作用，爲我縣小學英語教育教學研究做好本職工作。現將一年來的工作總結如下：

第一、認真組織集備活動，通過講座培訓，提升教師專業素養。

爲深化課堂教學改革，全面落實“雙減政策”，提升教師的業務水平和課堂教學能力，我每次會根據單元主題，結合課例示範，進行相應的理論學習和分享，讓全體教師明確方向，更新理念，共同成長。

1、20XX年9月，進行《小學英語對話教學策略》經驗分享，對話教學模式“五步教學法”熱身活動——新知呈現——鞏固練習——拓展應用——評價檢測；

2、20XX年10月，進行《如何在語境中幫助學生正確使用核心語言開展有意義的語言交流？》經驗分享；

3、20XX年11月，進行《小學英語故事教學》經驗分享；

通過課例，故事課的教學模式：

（1）教學前，重視文本解讀：突出題材本身，弱化句型結構：1。呈現故事，顯示句型；2。講述故事，重複句型；3。拓展故事，運用句型

（2）教學中，悅納故事情節：重視整體呈現，結合分段解讀1。聽力與欣賞先開道；2。提問與表演來深化；

(3)教學後，細琢最佳反饋：活化角色扮演，淡化文本閱讀1。豐富與重複的取捨；2。控制與開放相結合文本解讀至關重要，合理的文本整合更是可以起到事半功倍之效。1。情境解讀、思維品格的培養；2。情節解讀、語言能力的培養；3。角色解讀、提升語言綜合能力；4。寓意解讀、體會中西文化異同

4、20XX年12月，管建剛習課堂理念學習——任務驅動、時間驅動、個別輔導、重視激勵、即學即記、即學即用、精準講授

5、20XX年3月，進行《指向大觀念形成的小學英語單元整體教學設計》經驗分享；

6、20XX年12月和20XX年6月，進行復習課例分享、交流研討；

第二、針對薄弱課型、薄弱環節，做好課例示範，深化課堂實踐，爲教師突破難點服務。

冀教版教材中，薄弱課型：語音課，故事課，複習課，網上優質資源缺乏；課堂中的薄弱環節，如拓展運用，進行集體教研，主題研究。

兩節單元複習課例，爲六年級全體教師關於複習課的教學模式提供了參考和示範。

第一節，六上Unit4Christmas採用單元主題Christmas，利用闖關遊戲形式，巧妙地把本單元的聖誕節日、裝飾聖誕樹、書寫聖誕賀卡、選購聖誕禮物等內容有序復現，在如何把單元內容有機結合、如何增強複習課的趣味性、如何關注細節及語法點——一般將來時和一般過去時方面爲老師們進行了很好的示範。

第二節，六下Unit3WhatWillYouDoThisSummer？汪衛紅老師精心準備，採用思維導圖形式復現單元內容，圍繞單元主題：summer，從李明、詹尼、丹尼暑假計劃，再到自己，從聽、說、讀、寫多方面進行了複習，複習過程中不時滲透合理規劃暑假，既充實又有意義，收到了全體老師的一致好評。

第三、通過理論學習，鼓勵大膽實踐，不斷反思提升，做教育的先行者。

我們在理論學習的同時，鼓勵全體教師大膽實踐，我和本校的盧敏老師大膽實踐習課堂，自己編寫任務單，提高課堂效率，培養孩子邊寫邊記、邊讀邊記、把課堂的時間儘量還給每一個學生。

回顧這一階段工作，還有許多工作開展不盡人意，值得改進的地方很多：如何縮小兩級分化、作業的分層設計、學生的課堂激勵機制等方面做的還很欠缺。因而深感工作之艱鉅，學科教研之重要，作爲一名兼職教研員，我將加強學習，自覺地用《新課標》的新理念去指導教學。不斷完善，加倍努力、勤奮工作，不斷前進，配合教研員造就一支教學理念先進、專業知識紮實、業務水平較高的英語教師隊伍。

篇六：英語教研組學期教研工作總結

一學期緊張而充實的教學工作即將畫上圓滿的句號。本學期初英語教研組制定了務實可行的工作計劃，並以此爲導向指導規範教師的工作進程。每一位教師均滿腔熱情地投入到各項教學活動之中，不斷研究與實踐。下面對本學期工作就以下六個方面做簡要回顧：

一。公開教學展教師風采

教研組嚴格按照學期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動內容，安排好每一位教師的公開課。再通過聽評課的方式，分析探討教學設計，教學方法和教學成果。促使每一位英語教師更加自覺學習，提高自身的教學能力。

本學期共進行了6次校內公開課教學。不同年級不同教師各有特色。各位老師均以飽滿的熱情對待每一堂課。課程環節緊湊又輕鬆，學生活躍參與度高。每一節公開課老師們都能繼續發揮優勢，同時思考不足，公開課都能成功開展並取得成效。

二。評課活動促教師專業成長

堅持集體評課制度是我們組一貫的做法，每一堂課都有各自的優點和尚需改進的方面。集體評課爲每一位教師提供平臺來表達自己對一堂課的建議，並吸收可取之處。集思廣益促進快速地共同進步。我們從學科的客觀實際出發，所有教師齊心協力，共商教學教法。充分挖掘每一位教師的潛力，充分理解教材的內涵，對教學過程進行恰當的調整和重組。

本學期共進行了6次公開評課活動。在統一“以教材爲主線，以學生爲中心，以活動帶動思考”的教學方案的同時保證每一位教師的教學獨立性和個人風格。經過一學期的聽評課活動，老師們的教學設計有了明顯的改善，教學設計更加精細明瞭。教學思路從學生的實際情況出發，使不同層次的學生學有所獲，學有所樂。

三。與外校積極交流促共同進步

本學期英語組有三位老師參與校外交流學習活動，共同探討交流經驗，以同課異構的形式探索不同教學模式。其中，劉春老師在隴南市成縣東街小學、西關小學以及沙壩小學進行英語送教活動。馬瑞璽和楊陽老師在我校分別向武都區貢院小學和禮縣西城小學進行英語公開課展示，三位老師的展示課在與外校的交流活動中收穫了一衆好評。

四。青藍工程幫助新教師成長

學校青藍工程一對一師徒幫扶計劃，旨在幫助青年教師快速成長成熟。英語組青年教師王嬌霞，李琳分別在指導教師崔勝男，魏豔紅的指導下，進行多次師徒交流活動。以師父展示課，徒弟彙報課，以及主題探討等多種形式展開師徒交流。師父傾囊相助，就如何設計課程，突出重難點，分配時間以及管控課堂等多方面問題提出寶貴的建議。兩位青年教師獲益匪淺，取得進步。

五。實踐活動擴展學生新知

本學期英語組繼續組織了實踐活動。在世界地球日前夕，組織學生舉辦了以“保護地球”爲主題的展覽活動。學生們積極參與投稿，也在此活動中深切感受到保護環境、保護地球的重要性。

六。英語口語教學改革

近年來，我校英語組一直致力於推進英語口語教學改革，培養學生口語表達習慣，訓練提升英語聽說能力。尤其高年級組已見成效，我校在20XX年5月22日舉行的隴南市武都區小學生（五年級）英語聽說摸底測評中，以平均81。38的成績位列全區第一。其中優秀率，口語能力以及綜合發展程度均高於全區平均水平。目前，我校全年級已推廣並依託“一起作業”平臺，每週給學生布置一次在線口語作業，培養和鍛鍊學生的英語聽說能力。寒暑假期，佈置英語實踐作業，開展英語繪本故事閱讀和配音活動，最大程度給學生創設英語口語環境。

今後的教學工作中，我校英語組將繼續深化研究口語教學和能力提升方案，以多樣的形式激發學生興趣，提高學生聽說能力。

在學校領導的支持鼓勵和英語組全體教師的共同努力下，本學期的工作取得了一些進步。今後的工作還等待着我們繼續思考、探索、實踐。相信在新的學期，英語組全體教師將繼續以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

篇七：英語教研組學期教研工作總結

本學期的教學工作，忙碌中感受充實，辛苦中體驗甘甜。在校領導的關心和幫助下，在低年級英語組全體教師的共同努力支持和配合下，我們積極開展活動，抓教學常規管理，認真落實教研組計劃，井然有序地完成了各項任務，現對我們低年級英語教研組的工作做簡要總結：

一、抓常規教學，規範教學工作

全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神和生本教育的理念，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的英語水平能力，做到堂堂清，週週清，月月清。爲提高教學質量提供保證，在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到心中有生。

二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展。

1、本學期我們的工作重點之一就是教師的專業成長，爲了提高教師的專業水平，我們每週都有一次有主題，目標明確的教研活動。圍繞”目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動，有力地促進了教師業務能力的提高。

2、積極響應”結對成長”幫扶活動。爲了讓新老師和跨學段老師們在短期內快速成長起來，學校開展了”結對成長”幫扶活動，每週都有指導老師爲青年教師上示範課，青年教師給指導老師上彙報課，指導老師及時給予評課和指導性意見，並要求青年教師在下一堂課上有明顯改善。我組幾位青年教師通過該活動，課堂教學的水平明顯提高，課堂駕馭能力得到改善，對課程的把握也更加準確。

3、本學期我們全體英語組教師”走出去”，參與”東西協作”互助縣教師專業能力提升培訓暨教學活動，聆聽了無錫新吳區龔玲玲老師的示範課與講座。此次培訓爲老師們的英語教學理念又注入了新的血液，爲小學英語課堂教學提供了更爲豐富有效的教學手段，前去參與培訓的老師受益良多。此外，我組教師利用每週一次的教研活動，學習成都網班的優秀教學資源，取長補短，積累經驗，以便提升自己的教學水平。

4、開學初，在教導處的安排下，我組白永梅，石成鴻，賈秀英，張啓娟等四位老師，分別於9月10號和9月11號進行了新教師彙報課，此外，還舉行了升本示範課，模仿課和評選名師活動，程玉霞和李慶肖兩位老師給我們呈現了兩節高質量精彩紛呈的示範課，隨後石成鴻和保積芸兩位老師也模仿骨幹教師，展示了生本模仿課。

三、教研組成果及教研組活動

1、通過”結對成長”骨幹教師引領幫扶活動，我組老師們都積極參與聽課評課，對教材重難點的把握更加準確，課堂駕馭和調控能力更加突出，課堂教學的手段方法也逐漸豐富多樣，課堂教學的效果明顯提升。申海芳老師在我校舉辦的”課堂大舞臺，人人展風采”彩虹杯生本講課大賽中獲得了一等獎。

2、爲活躍低年級全體同學學習英語的氣氛，提高學生的英語口語表達能力及英語綜合運用能力，培養學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的積極性和主動性，配合我校提高教學質量的工作。我們低年級英語教研組舉辦了以“Soundout，youarestandingout(大聲說出來，大膽展示自己)”爲主題的“趣配音”活動。

通過本次活動的舉辦，同學們樹立了英語學習的自信，通過登臺亮相，鍛鍊了膽量和勇氣，並增強了學生形成良好英語學習習慣的意識。

3、根據教導處的要求和安排，本教研組確定了課題研究子課題——小學英語小組活動的有效性研究，期末，每一位教師用心完成了一篇以子課題爲主的小論文。此外，我組教師以生本理念爲思路，以年級組爲單位，編寫了前置性作業生本教材，收穫滿滿！

雖然我們的教研工作取得了一定的成績，但是還存在着許多不足，需要領導和老師在今後的工作中不斷的給予我們幫助和指導。我們堅信，昨日的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。我們低年級英語組全體教師在今後的工作中必將加倍努力，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，爲提高教育教學質量鋪路、架橋。

篇八：英語教研組學期教研工作總結

爲了落實“雙減”政策，提高我校英語教師的教學質量，提升英語教師的專業素養。本學期英語科組採取同課同構的形式開展公開課教研活動：三、四年級以對話課爲主，五、六年級以閱讀課爲主。

執教者：

教學活動：《Unit3MyWeekendPlan》BReadandwrite

兩位老師通過運用課前微課導學，激發學生的思維。在閱讀過程中培養學生閱讀方法和技巧，利用下劃線等方法讓學生懂得如何抓住關鍵信息。在拓展部分歐陽老師通過觀察藏頭詩的規則讓學生髮散思維作一首英文藏頭詩。通過對歐陽老師公開課的點評後，曾老師則利用中文藏頭詩導入，再回歸英文藏頭詩的瞭解，逐層深入尋找規律，最後發散思維創作，使原本難點的內容更通俗易懂。通過文本學習，學生學會書寫日記以及續寫介紹WuYifan一家人的中秋節活動，以及瞭解中西方的傳統節日所做的活動。這兩節閱讀課探究活動促核心素養在課堂落地。

執教者：

教學活動：《Unit3Whatwouldyoulike？》BReadandwrite

兩位老師以及五年級組全體老師根據五年級學生的特點，藉助朋友要去吃晚餐的視頻導入，再引入Robinwillcook，並提問學生：WhatwillRobincook？激發學生的閱讀興趣，運用視頻以及音頻相結合的形式教授文本內容。分段巧設問題以及圖文並茂的板書讓學生精讀文本，抓住重點。同時培養學生養成良好的飲食習慣。

執教者：

教學活動：《Unit4MyHome》

ALet'stalk&learn

鄭老師，陳老師以及四年級組根據四年級學生的年齡特徵和本課的特點，從培養學生的語言能力入手，通過呈現老師的家的視頻在過渡到課本再回歸到生活，介紹自己的家。通過層層深入的學習活動，激發學生使用英語進行交際的慾望，培養學生的思維。

執教者：

教學活動：《Unit5Let'seat》

BLet'stalk

在老師利用小豬佩奇一家去野餐視頻的引導下，結合skeleton教學法，孩子們整節課積極活躍，認真思考，用於發言。特別是在Makeanewdialogue部分，同學們密切合作，課堂氛圍十分活躍，展示了一堂生動活潑的英語課。

“學然後知不足，教然後知困”。英語教研活動不僅爲教師們提供了一個展示的舞臺，營造一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍，還促進了教師的專業化成長，爲今後的教學工作奠定了堅實的基礎。

篇九：英語教研組學期教研工作總結

各位老師，大家好！我是小學部英語教師高自立，首先代表英語組全體教師感謝學校給我們這次交流展示的機會。我彙報的題目是：改變，奉獻，收穫今年6月13日，我代表小學部參加豐臺教育協會小學英語教學研究會年會，就我校繪本朗讀區級課題的開展情況做經驗介紹，獲與會教研員一致好評。我們的繪本研究已進行一年有餘。下面我從課題研究和英語組教研情況兩方面向大家做彙報，不妥之處希望批評指正。課題研究分現狀分析，課題的出發點和教學理念，活動設計思路，活動具體步驟和取得成果五個方面。

一、現狀分析

我校是一所學生基礎比較薄弱的九年一貫制農村校，小學部共有學生800餘人。學生多來自附近農村或外地務工子女，根據20XX年豐臺區中小學滿意度調查報告顯示，我校51。5%的家長只有初中或以下學歷，家長對學生管理和輔導既不重視也無從下手。小學一年級入學學生英語爲零基礎。厭學和不會學習情況嚴重。學生在英語學習中，不敢開口，怕出錯，因而對英語學習沒有興趣。因爲學生起點低和家長的不重視，一、二年級每週兩課時的英語課就顯得緊張，無法達到《英語課程標準中》能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意羣閱讀的習慣和能正確朗讀所學故事或短文的要求。因此，長期以來，我校教師忙於補差，缺少學習，對指導學生朗讀欠缺有效有效方法。學生成績得不到提高，陷入惡性循環，急需改變。

二、課題的出發點和教學理念

經過研討，我們發現英語繪本具有畫面優美、情節有趣，句型反覆、語言押韻、寓意豐富等優點，這些都是非常吸引小學生的特性。而朗讀的最大好處是可以練習發音、培養語感。學生在閱讀繪本的過程中，不但在認知語言上可以得到發展，而且在生活能力、人格涵養、美感與創造力的培養方面，都能有所收穫。在語言學習中，只有調動學生積極的情感態度，學生纔有學習的內在驅動力。開展繪本朗讀實踐，能夠提高學生學習興趣，調動家長關心孩子的積極性。前期實驗也證明，由於學生對繪本有興趣，朗讀活動還有助於本校學生克服英語學習中不敢開口的問題。因此，我們自20XX年4月，開始繪本朗讀教學。並於20XX年10月申報爲區級課題。

三、活動設計思路

(一)點對點解決本校問題：

1、家長學歷低，不能有效輔導督促學生，我們就進行宣傳，爭得家長支持。每天和家長溝通，告訴家長如何引導孩子。

2、學生沒興趣，不敢張嘴。我們就建立學習小組互助。組織展示活動，讓學生看到身邊的榜樣，樹立學習的信心。

3課時不足，我們利用每天10分鐘午讀時間進行英語繪本朗讀，班主任協助播放相應的電子繪本。英語教師巡視輔導。時間不夠，我們就在下班後利用微信輔導。

(二)以培養閱讀素養爲目標設計活動。

四、活動具體步驟

我們以培養學生閱讀素養爲目標，以興趣培養爲核心，詳細規劃訓練點，循序漸進地開展課題研究。活動過程中做到嚴格要求，及時檢測和反饋。活動具體步驟如下：

1、宣傳準備：通過向家長做宣傳，說明活動意義，家長積極購買繪本，做到人手一冊，爲展開活動打下良好基礎。

2、平時朗讀中，我們關注解碼能力（即：音素意識，拼讀能力，閱讀流暢度）。通過結合自然拼讀，訓練學生音素意識和拼讀規律意識。通過鼓勵學生模仿和老師的針對性指導，使學生熟悉連讀，失去爆破，輔音濁化，意羣等朗讀規則和技巧。老師們把繪本錄音進行翻錄，配上對應插圖，製成聲情並茂的輔導材料，發到家長手機上，爲學生自學提供支持，這些都有效的提高了學生的學習興趣。在微信朗讀中，我們注意興趣和習慣的培養。無論微信中教師“很棒！加油！”“進步很大！”“堅持就是勝利！”的評語，還是小組活動同學們的展示和相互鼓勵，都增加了學生對繪本朗讀的興趣。教師檢查時嚴格要求，要學生做到讀準字音，聲情並茂。小組朗讀互評記錄單則充滿相互鼓勵的正能量。

3、文本方面，我們以圖片環遊爲基本模式，努力設計能吸引孩子們的繪本課堂，課堂中關注閱讀理解力，即：閱讀技巧和策略，語言知識，強調通過觀察，猜測，想象進行思維訓練。

以我們熟知的故事：龜兔賽跑、小兔子睡覺、烏龜獲勝爲例。

（1）讀前，讓學生看封面，聚焦when，where，who，抓文本概念，故事梗概，主要人物，整體學習故事後，聚焦whathappened，why，how，引導學生按時間，地點，人物，事件，起因，經過複述故事，前後呼應，培養思維概括性。

（2）讀中，抓過程，抓細節，把握衝突點，培養思維連貫性和思維發散性。(如問學生：Therabbitwasquick，butthetortoisegetNo。1。Why？)

（3）讀後：抓自主提問，評價作者立場，培養思維批判性。如龜兔賽跑課後續寫作業：Doyouliketherabbit？Ifhaveanotherrace，whatwillhappen？假如再賽一次，會發生什麼？學生的作品充滿奇思妙想：

周恩貝是小班長，自編故事也體現合作意識。

李藝瑞學習踏實，自編故事也在表揚兔子知錯能改。

五、取得成果

通過近一年的繪本教學，孩子們在繪本閱讀教學中逐漸學會了閱讀方法，學會了觀察，學會了想象，學會了推理。在猜想，推測中充分享受閱讀的樂趣。我們採取讀書記錄單，講故事等多種形式反饋檢測，培養了學生閱讀興趣和良好的閱讀習慣。學生的語音，語調得到提升。

六、英語組教研情況

能夠走上區教育協會的講臺，是我們長期積累的結果。學校更名後，教師們在努力轉變自己。我們積極參加各種培訓，把新理念引進課堂，還以個人自學和集體交流相結合的形式，組織教師認真學習了《新課程標準》、《英語教學論》、《教師話語研究》等書籍，改變以“教師爲中心”的傳統教學觀念，樹立“面向全體學生，突出學生主體，爲學生終身幸福和發展奠基”的新的教育理念。實際工作中，我們力求抓實每一項工作，堅持做好學習筆記，提高理論素養。號召每位老師做到每學期“五個一”，即一本讀書筆記、一本聽課筆記、一節研究課，一份教學設計、一個優質教學課件。在教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。做到有計劃、有落實、有檢查、有總結、有積累。

學校倡導13334模式，全組老師積極研討研討。每次講課，我們都把教案，PPT課件，反思，討論記錄，上課錄像上傳，請教研員黃豔做出點評。並把成果及時反饋於課堂，我們建了英語組教研雲盤，把講課錄像，反思，課件及有關學習資料都上傳，隨時查看，這樣日積月累，就有了豐富的材料，兩年中，積累各種學習文件及音視頻材料超過100個G。也形成了英語組“學習—討論—實踐——反思——總結-積累—提高”的教研模式。

我們始終把學科質量擺在首要位置，狠抓課堂教學質量，並加大對學困生的輔導力度。我們利用午休時間給學生補課。利用微信給學生做朗讀示範，爲學生提供的學習支持。每天晚上堅持用微信輔導學生預習和檢查學生朗讀，有時忙到11點多。每天堅持學生情況作好記錄，根據記錄進行補差，不放棄每一個孩子。採取各種形式幫助他們樹立自信，提高興趣，我們無法改變學生在家狀態，但可以改變他們在學校的狀態。

總之，在教研中，我們追求科學有效的課堂研究，並不斷積累分享經驗；在工作中，力求做實每一項工作。我們也深知我們還有很多不足，非常感謝劉校長，小學部何主任，馮主任和各位班主任給與我們的支持和幫助，也真誠地期待能得到大家的指導和建議。

謝謝大家的聆聽。