2022年英語教研組工作總結範文（精選8篇）作文

篇一：2022年英語教研組工作總結範文

轉眼間，一學期的工作又接近尾聲。在學校領導的關心及指導下，浙大小學全體英語教師努力、踏實地工作着，爲提高我校英語教學質量，爲學生提供高效、優質的服務默默地耕耘着。老師們感受到了壓力，同時，壓力也成爲我們做好教育教學工作的動力。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝着以下幾個方面努力，並取得了一定的成績。

加強業務學習，提高教師理論素養

1、組織學習課程標準

利用教研活動時間，組織教師深入細緻地學習《小學英語新課程標準》。明確各年級英語教學的任務和要求，每位教師認真聆聽，做好學習筆記。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。

2、教學管理電子化

周賢智老師向大家講解如何有效使用班班通設備進行英語教學。楊仕祥老師向大家分享如何運用希沃軟件製作精美課件。

科研促教，努力優化課堂教學，

提高課堂教學效率，提升教學質量

1、組織校內、外公開課，開展聽課、評課活動

開學初教務處對英語科教研活動進行統籌安排。上課老師根據教研活動計劃提前精心準備公開課教案及課件。課後，每一位開課教師都以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課並由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級、縣級的優質課、示範課的聽課，學習先進的教學經驗，不斷充實自己和提高自己的教學能力，並結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。

2、開展送教下鄉活動

20XX年10月份，謝丹老師爲湄潭縣永興完小的學生上了英語聽說示範課。課堂上運用實物教學法、創設情景教學法、遊戲教學法、多媒體輔助教學法等多種教學方法，讓學生在真實生活情景的扮演中感受並運用了知識。無疑給農村學校的英語教師們做出了很好的示範和引領。

3、參加人才培訓

10月中旬我校選派了彭貴勝教師去北京外國語大學外研培訓中心參加“遵義市中小學英語教師領軍人才”培訓。通過一週的專業培訓，使彭老師的英語基礎知識和英語技能有了一次質的飛躍。

4、積極組織開展湄潭縣英語工作坊聯合教研活動

爲提升湄潭縣小學英語工作坊坊內成員英語學科的教育水平，傳承北京培訓專家的教育理念，在學科範圍中起到引領帶頭作用，湄潭縣小學謝丹，鍾曉丹，王定珍，楊覺碧英語工作坊於11月1日，開展了一次20XX年秋季北外英語二級培訓的專題講座，英語閱讀教學彙報課及英語語音課。通過這次聯合教研活動，大家各抒己見，誠懇交流，收穫頗豐。

5、聽講座，促成長

11月18日，我校全體英語教師在三樓會議室認真聆聽了遵義市教科院副院長樊厚義關於《小學英語教學實踐的今天與明天》的講座，爲老師們的英語教學指明瞭方向。

今後工作設想

1、學習經驗

加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。

2、提高基本功

繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。

3、自我反思

少數教師先進的教育理念還未真正轉化爲自己的教學行爲，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。

我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的後面都將是一個新的開始。我們付出，我們收穫。在以後的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，爲把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

篇二：2022年英語教研組工作總結範文

轉眼間，一學期的工作又近尾聲，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的共同努力下，英語教研組的工作取得了一定的成績。爲提高我校英語教學質量，爲學生提供高效、優質的服務，我們一直朝着以下幾個方面努力，現總結如下：

一、理論學習，提高教育教學水

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地爲教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際狀況，我組教師認真學習理論知識，專研教學。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的職責感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

二、以研促教，創新發展英語教學

（一）秉承“提高教學質量，推動教師個人專業成長”的宗旨，我校英語組開展了公開課教研活動。英文繪本作爲小學英語課堂教學的奇妙載體，激起了學生極大的閱讀興趣，使學生形成良好的品格和正確的人生觀，爲小學英語課堂教學開闢了一個更爲廣闊的空間。4月26日上午，由馬麗姑老師執教的《TheLionandtheMouse》英語繪本課，爲師生展現了一堂精彩紛呈的視聽盛宴。

（二）“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”，爲了更好的落實二片區畢業班的複習成效，4月28日在實驗小學開展二片區畢業班交流展示會，我校陸慶柳老師執教的《一般過去時》語法複習課，以學生的發展爲根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現師生，生生互動，活動內容豐富多彩。

（三）實習是大學教育極爲重要的實踐性教學環節，本學期我們迎來了陸金蘭、唐汝梅兩位實習生5月11日上午，陸金蘭、唐汝梅兩位實習老師在錄播室進行彙報課展示，兩位實習老師以獨特的教學風格和生動、活躍的課堂效果，讓孩子們讚歎不已。

三、帶教工作，加強青年教師培養

加強青年教師的帶教工作，把“傳——幫——帶”的工作融入到我校的師資隊伍的建設中，爲青年教師搭建平臺，英語組開展了師徒結對活動，在教研活動中研究新的教學理念，大家用心探討多樣的教學方法，在教育教學工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業已逐步走向正規，在教學實踐課中，她們出色的表現，展現出了青年教師紮實的教學基本功，彰顯了青年教師的風采。

四、用心探索，搞好搞活英語活動

爲創設校園濃厚的英語學習氛圍，我校開展了三至五年級的英語書法比賽，作爲課堂教學的有益補充，活動的開展豐富了孩子的學習生活，也提高了孩子的綜合能力。

五、展望未來，下一步工作設想

（一）紮紮實實深入開展校本教研。

（二）多渠道、多形式提高教師素質，逐步構成專業素質較高的教師羣體。

（三）用心探索各個年級的英語教學形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強畢業班英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

回首這學期，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。

篇三：2022年英語教研組工作總結範文

二、落實常規，規範教學，提升教學水平

一學期以來，堅持每週三進行教研活動。在常規教學方面，認真鑽研教材，確定教學的重點和難點，寫好教案，並且突出個性化教案，積極聽課，及時反思，課後重視關愛生的輔導。

三、積極實踐，加強教研，展示教學風采

1、9月29日，周田田老師帶來了本學期第一堂觀摩課，她精心設計的課堂環節，環環相扣、高效緊湊，課堂活動設計貼近生活，撥動學生心絃，激發學生的學習熱情。

2、10月20日，餘佳老師爲我們展示了一節生動有趣的閱讀課一一五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike？Breaandwrite。

活動伊始，餘老師通過“Fretalk”和“Singasong”兩個熱身小活動充分調動了學生的積極性。餘老師利用兩張便條，採用先扶後放的教學方法，引導學生理解文本。再後來，教師設疑，有效地激發了學生的學習興趣及知欲，讓學生在無壓力的情況下自主評論與學習，教師也很好地發揮學生的主體用。

3、11月17日，戴雲娟老師上了一堂了生動有趣且高效的英語課，在《Unit5Dinner'sready》這節課中，戴老師教學設計新穎，整節課的活動動靜結合、層層遞進，各環節過渡自然，環環相扣。在課上，戴老師先通過播放一段動畫，將學生的積極性充分調動，然後帶着學生們進行模擬餐廳點餐活動，戴老師在其中扮演服務員、由學生扮演顧客，點餐後，學生和學生再進行角色扮演點餐，在活動中，師生雙方進行了有趣的互動。整節課下來，全體學生都做到了開口說英語，充分調動了學生們的學習積極性，讓全體學生真正成爲了在“玩”中學，在學中“玩”，學玩相輔。

4、12月8月，王廣嬌老師一開始就用活躍的warmingup把大家帶入一種輕鬆愉悅的氛圍中來。她用自己的眼神，表情和動作去吸引孩子的注意力。最大的亮點是結合自然拼讀法，讓孩子們再也不用死記硬背記單詞了。

四、特色作業助力“減負增效”

爲將”雙減”工作真正落實，真正減輕學生課業負擔，根據學生實際需要和完成能力，合理佈置作業，我校英語教師在作業佈置方面進行分層、彈性和個性化等創新。

爲了加快教師們的專業成長，提高課堂教學的有效性，20XX年12月2日，我校英語組開展了“雙減”背景下提升作業設計質量暨優秀課例展示活動。學科帶頭人王姮老師提出，在“雙減”背景下英語學科作業注意以下幾個方面：小學英語低端要精簡作業內容、優化作業質量，更加註重英語課堂教學質量的提高；小學英語高段減少抄寫單詞、句子等機械重複的作業，設計讀、唱、說、畫以興趣爲主等形式多樣的作業。

一份耕耘，一份收穫。在今後的工作中我們將本着勤學，善思，實幹的準則，一如既往，團結協作，加倍努力，使教研工作服務於學生，服務於教師，爲提高教育教學質量鋪路架橋。

篇四：2022年英語教研組工作總結範文

尊敬的各位領導、同事們上午好，回顧這一學期的工作和學習忙碌並且充實。在聯校領導的關心、支持和鼓勵下，在各學區校長的配合下，在全鎮英語教師的大力支持和積極配合下，我較圓滿地完成了本學期初制定的目標和任務。勤勞播種收穫，不足激勵我奮進。現將本學期的主要工作從以下幾方面做如下彙報：

一、計劃的制定：

凡事預則立，不預則廢。首先爲了推動英語學科教研活動的有序開展，在開學初根據縣教研室的大事安排制定了本學期英語學科的計劃，計劃的制定主要圍繞的工作是教學能手的評選、三備二磨”教研活動的開展、優秀教學論文，教學設計的評選、小學生英語才藝展示、教學常規的檢查等這些方面進行制定。有了計劃纔有了下一步的實施。

二、工作的完成情況：

1、本學期開展全鎮英語學科”三備二磨”教研活動3次，每次活動的開展均按照流程詳細展開，每位英語教師都熟知“三備二磨”的流程，並且通過全鎮資源的共享，每位英站教師都能參與到材料的整理，在整理和補充的過程中進一步的加深對“三備二磨”的理解。

2、成功組織學生參加了全縣小學生英語才藝展示活動，並獲得了一等獎。通過活動的組織和排練，使我明白凡事努力纔會有收穫，不旁而獲是不存在，想要獲得什麼，就看你付出什麼。

3、本學期對全鎮各學校的教學常規檢查2次，督導檔案檢查1次，在每一次的檢查中發現問題，反饋問題，改正問題，督促各學校更加細化教學常規的管理，督促老師們變得更好。檢查不是目的，發現問題，指出問題纔是關鍵。

4、本學期的論文、教學設計評選工作，全鎮的每一位英語教師都極積極按照要求上交，最後根據查重率和論文的質量選出論文5篇，教學設計2篇。

5、關於教學能手評選工作，認真準備，在每一次磨課中發現不足，在每一次試講中完善細節，在準備課的過程中明白，一個人的閉門造車終抵不過集體的智慧。每一次的成長都離不開團隊的支持

6、外出學習情況；本學期分別去泰安參加3全國小學英語名師觀摩活動，4人蔘加；去聊城參加了省科學研究院組織的英語學科送教支教”活動，2人蔘加；縣裏的英語觀摩課全體英語教師參加；去濟寧參加了全省小學英語課堂教學觀摩活動，1人蔘加。每一次學習的機會都來之不易，我們都倍加珍惜。通過聽取一些優秀的課例知自己的不足，汲取經驗和精華，運用到己的教學中去，學知不足，然後才能促發展，把學習回來的經驗傳達給每一位英語教師，促使大家共同進步。

三、工作中仍然存在着一些不足之處：

1、在開展教研活動時沒有關注到全體英語教師，以後的教研活動要考慮到全鎮英語教師的具體情況，有針對性的開展活動。教研目的時爲了提高，而非只是形式。

2、針對平時的教學常規檢查中出現的問題沒有再次進行檢查，導致最後期末的檢查中問題依然存在，值得思考。

3、自己的教育教學理論水平和專業素養有待提高，對教材的研究不透徹，通過幾次外出聽課發現別人對教材的利用無論是深度。廣度和高度上都要更加用心、細緻。

四、針對以上問題，下學期的重點工作：

1、每位英語教師都要準備一節高質量的課，每位老師的課堂都有閃光點，汲別人之所長補己之短。在教研中促進老師們的專業成長。立足教學實踐，發現教學中存在的問題，共同探討應對措施，爭取每位英語教師都有不同層次的提商。

2、下學期要舉行全縣英語教師口語測評，作爲英語教師，口語要標準，針對這-情況，近期着重把“如何提升全鎮英語教師口語能力”作爲重點工作。

3、組織英語教師們深入研究教材，靈活運用教材，達到每位教師對各年級教材都要熟知。熟用。

作爲英語教研員時常反思自己的工作及方法，深知自己經驗不足，需要改進的還有很多，承蒙大家信任。也明白經驗需要慢慢積累，如多時候對有些工作預見性不夠。今後的工作中我會多思考，多斟酌，多請教。我會再接再勵，克服缺點，高標準嚴格要求自己。不斷提高教育理論水平和教學指導水平，帶領全鎮英語教師共同進步，共同提高！

篇五：2022年英語教研組工作總結範文

白駒過隙，光陰荏苒。回眸過去的一學年，妙小英語組的老師們精研課堂，潛心教研，在“實”字上下功夫，在“新”字上動腦筋，在“研”字上求發展，穩步前行，進而有爲。

理論學習

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，理論學習是妙小英語教研組貫穿始終的一項基本工作，持續的理論學習很大的提高了老師們的知識和眼界，爲教育教學工作的開展奠定了堅實基礎。

本學年，老師們閱讀了《有效教學十講》，一起學習、討論教學的有效性問題。結合平時的教學研究活動，大家還相互推薦學習材料，如《在英語微寫作中發展學生的思維能力》、《小學階段如何開展英語寫作教學》、《淺談小學英語寫作教學》、《例談譯林版<英語>話題式複習教學模式》、《主題引領下的小學英語複習課實踐探究》等。通過理論學習，大大提升老師們的理論水平，增強學習能力，更好地指導實踐，讓老師們更快更好地汲取營養，促進專業成長。

專題研究

英語組圍繞學校教研提出的大方針，從學科整體入手，着眼廣度、深度和關聯度，構建以核心問題爲關鍵、以任務型問題驅動活動爲基礎、小組合作探究爲核心、交流展示反饋爲特徵的板塊式教學，改變“碎片化”的研究方式，向着“專題化”、“系統化”的方向發展，對寫作課型和複習課型進行了專題研究。以“簡約化”、“高效化”、“模塊化”爲研究主線，在各個年級開展課堂實踐，逐步形成了一套較爲有效的寫作課和複習課教學模式。

[寫作教學]

五年級組朱琳、倪昕怡、王嫺老師對五年級上冊Unit4Hobbies寫作課進行了同題異構，開設了數節研討課。在教學中，老師們有效運用思維導圖打開學生的寫作思路，訓練學生的思維能力及語言表達能力。

六年級組唐敏、張莉莉、楊玲老師對六年級上冊Unit2Whataday！寫作課進行了同題異構，開設了數節研討課，引導學生先說後寫，寫得連貫，寫出主見，由仿到創，寫評結合，充分調動學生寫作的積極性，提升學生綜合語言運用能力。

五年級組朱琳、倪昕怡、王嫺老師對五年級下冊Unit2Howdoyoucometoschool？的寫作課進行同題異構。三位老師在寫作活動中，巧用Learningtips向學生傳授寫作策略，幫助學生掌握寫作技巧。

[單元複習教學]

四年級組杭豔萍、吳昱、徐君超老師對四年級上冊Unit3Howmany（Revision）進行了同題異構，開設了多節複習研討課。老師們將複習內容、整體情境與小組合作緊密聯繫，打造了趣味生動、高效紮實的複習課。本學期，三位老師對四年級下冊Unit3Myday（Revision）進行了同題異構。通過思維導圖將知識點可視化，幫助學生自主構建知識體系，引導學生以“用”促“思”，以“思”促“行”，提升學生的綜合語言運用能力。

三年級組趙丹、陸怡婷、周亞運老師對三年級上冊Unit5Lookatme！（Revision）進行了同題異構，開設了多節複習研討課。三位老師創設整體情境，開展趣味活動，引導學生將所學知識融會貫通，使其內化爲學生自己的知識。

專題研討課後，英語組老師們堅持“一課三研”的理念，一研教學方案的設計，二研教學過程的優化，三研教學特色的形成，羣策羣力，相互切磋，共同成長，形成濃郁的英語教學研究氛圍。

五個一活動

“征途漫漫，惟有奮鬥”，妙小英語組的老師們對自身堅持高標準、嚴要求，全體教師積極參與學校青年教師“五個一”活動，即每週一份學科綜合卷、每週一道習題改編、每月一份高質量教學反思、每學期一堂高質量公開課、每學年一個微型課題，在活動中強化學習意識，促進專業成長，提升教育“軟實力”。

競賽活動

爲進一步夯實英語教師的基本功，提升教師的綜合素質，加快青年教師的專業成長，學校組織了青年教師基本功競賽、把握學科能力競賽、會課比賽、論文及教學案例評比等活動，爲老師們提供鍛鍊的機會，搭建展示的平臺，使老師們在活動中不斷反思自我，提升自我。

公開教學

英語組老師們積極參與各級各類公開課活動，與各校老師們真誠交流，潛心學習。通過磨練，加速成長。

成果收穫

“行穩致遠，進而有爲”，妙小英語組的老師們注重自身素養的提高，始終嚴格要求自己，腳踏實地，勇往直前，在教育教學工作中取得了一定的成績。

行穩致遠，進而有爲。在今後的教育教學中，妙小英語組將繼續團結協作，學好教學理論、做實專題研究、開展實踐活動，促進每一位老師的內涵發展，推動團隊的共同進步。

篇六：2022年英語教研組工作總結範文

本學期，海虞中心小學英語組開展了一系列精彩的教研活動。

期初，全體英語組成員集中三樓會議室，由教研組長朱敏老師傳達期初教研組長會議精神，針對上學期各年級期末考試質量進行分析。我校上學期的英語期末成績僅四年級超了市平均，面對嚴峻的形勢，英語老師們感到了身上的壓力不小，並且紛紛表示本學期一定要把工作重頭放在提高學科質量上。

接下來幾周的教研活動，全體老師準時準點積極參加教研活動。每個年級的同軌老師聚在一起，詳細制定了本學期的教學計劃，針對如何提高課堂效率，如何提高後進生的成績制定商討了詳細的計劃。尤其是五年級的三位英語老師就如何迎接省質量監測，探討五年級薄弱點及對策，制定了詳細的行動計劃。

十月份，全體英語老師圍繞《深入學習課程標準，繼續抓好七認真》這一主題，各年級按照教研室的備課要求，認真鑽研教法，備課注重實效性，突出學生主體地位。高年級有針對性的具體寫作指導，將文本與習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活。中年級體現學生口語能力的培養，書寫的指導。低年級根據學情編排豐富新穎的遊戲，注意板書的設計，加強作業的指導。

10月20日，我校錢玉霞老師指導的五（1）班參加了市級整班性書寫比賽。比賽現場，學生們握筆正確，坐姿端正，表現出良好的書寫習慣，所寫的作品結構勻稱，整體美觀，最終取得了市級二等獎的好成績。

十一月份，教研組活動重點圍繞研討閱讀教學展開。全體英語組成員圍繞繪本教學這一主題，開展了英語校級公開課展示活動。在本次活動中，浦曉懿老師執教了繪本故事《Theveryhungrycaterpillar》，浦老師注意趣味教學，通過學生已知的食物導入，引出了一個生動活潑的毛毛蟲蛻變成蝴蝶的故事，老師通過多種形式不斷讓學生來說、來演，很好地實現來語言的輸出。

十一月中旬，各年級還進行了期中教學質量分析，各位老師指出要針對學生易錯的知識點，加強對應習題的做題方法指導，要幫學生建立好錯題積累習慣。要加強聽力訓練和閱讀理解題型指導。四年級英語在協作區聯合調研中成績進步不少，相比隔壁學校有明顯優勢。丁教導最後進行活動總結，提出了建設性的建議和殷切的希望，英語組全體成員也表示在今後的教學中，要再接再厲，努力提升教學質量。

爲了豐富同學們的校園文化生活，培養同學們學習英語的興趣，開闢課堂之外另一條學習英語的渠道，提供一個展現自我的平臺，激發同學們學習英語的熱情。在第十四屆校園文化節系列活動中，在全校舉行了三到六年級學生英文歌曲比賽和一二年級整班性朗讀比賽，通過這些比賽，學生把自己對課文的理解，美的體驗和情感融入進去。

學而不止，教而不止，研而不止。一次次的教研活動，讓我們遇見英語，遇見美好，遇見更好的自己！

篇七：2022年英語教研組工作總結範文

自開展“停課不停學，停課不停教”線上教學工作以來，養正學校小學英語科組在學校的統籌部署與指導下，認真研究、佈置、推進，各項舉措抓得早、抓得實、抓得細，全體小學英語教師以飽滿的工作熱情、強烈的擔當、紮實的作風、創新的技術技能，落實線上授課、互動、答疑、評價等教學工作，確保線上英語教學工作有序開展、穩步推進，全體小學英語教師開啓了20XX年春季學期在線學習新模式，展示了作爲品牌科組的責任和當擔。

一、科學謀劃，不斷優化組織實施能力，提升效率。

小學英語科組堅持學校針對線上教學工作的統籌規劃、突出英語工作重點、按學生學習需求施策的原則，科學謀劃英語學科線上教學工作。

1、研讀文件精神，確實履行職責。

小學英語科組積極組織教師教師主動學習和領悟上級部門發佈的各項線上教學的文件、政策，精準把握線上教學的規律和特點，加強指導，統籌做好平臺使用、資源開發、技術支持、組織實施；各年級老師自主自覺研讀專業書籍，提升自身教學能力與水平，同時加強英語教學資源匯聚統籌，精心遴選和推薦適合學生學習的線上的優質資源。

2、加強線上線下教研培訓，提高線上教學水平。

小學英語科組不斷完善和探索英語線上教學的新模式，堅持科組常態化教、研、訓三位一體的科組教研模式。常態化開展備課組教研、學段組教研，專題組教研。各備課組通過線上會議，線下教研，商談線上教學安排，交流教案、課件設計。羣策羣力，整理歸類知識點，進行知識拓展並精心設計學習單、作業分層佈置。同時，在研討過程中針對“教育教學知識與能力提升、信息技術應用能力提升、教師專業發展”等內容納入線上研討培訓內容。線上線下紮實的教研，有效的培訓，最大限度的保證了線上教學效果。

二、精心組織，多舉措開展線上教學，確保學習效果。

小學英語科組根據線上教學的特點精心組織線上教學，多種形式，多途徑的推進線上教學，讓學生學得紮實、有效，學生的整體學校效果得到了較好的保障。小學低年級旨在培養學生學習英語的興趣和信心，高年級通過“每日四個一：每日一寫，每日一練，每日一測，每日一讀，切實提升學生的自主學習能力和語言綜合運用能力。

1、整合資源，合理設計教學內容。

線上教學初期，各年級結合“疫情”這個特殊的學習契機，大量整合網絡英語教學資源，遴選學習與抗疫有關的英語音頻、視頻、繪本，精心融入到教學設計中，讓疫情知識成爲學習的熱點內容。學生通過“疫情”主題內容的學習、繪本的學習、視頻的賞析，極大的提升了疫情背景下線上學習的積極性和參與度。同時，由於教學內容與當下時事相貼合，教學設計又體現學生的當前認知，學生很快適應並進入線上學校的狀態，學校效果與日俱增。

2、多形式推進，激發學生學習興趣。

英語強調的是“聽說讀寫”四大技能，在當前師生不能面對面的情況下，我們充分利用各種英語學習的App，如趣配音，一起作業網、伴魚繪本等讓學生進行聽說訓練，直播課堂上與學生進行連麥互動。同時也倡導學生動手製作英語手抄報、錄製專題小微課、開展英語小作品線上介紹等多樣的形式，讓學生積極參與線上教學，感受線上教學的魅力。

3、關注線上課堂質量，提升課堂參與積極性。

課堂教學質量地保證是線上教學的最爲關鍵和核心的。小學英語科組狠抓線上教學質量，嚴把備課關、聽課關、巡課關，確保日常線上教學有統一的規範，嚴格的組織，紮實的實施。於此同時，各年級組人人爭上線上公開課，人人蔘與線上評課、研課、磨課，深度的進行反思和研究，進而不斷提升教學的藝術以及教學的質量。

4、精心設計活動，提升課堂藝術性。

爲了吸引學生的注意力，英語科組積極開展英語活動的開發和研究，結合教學內容，適時適度地加入了形式多樣的線上遊戲和競賽：一年級開展了“視頻電話”“設計生日賀卡”“畫說我的家人”等活動。二年級開展了toycity設計大賽，“製作生日賀卡”，“設計MyDreamSchool”、拍攝家庭小視頻等活動，高年段開展“一單元一思維導圖”等豐富多樣，寓學於樂的教學活動。這些精心設計的活動，激發了學生的創造力，豐富和拓展了學生的綜合語言應用能力。

三、強化評價，多維度進行教學督查，反饋學習成效

爲了確保線上教學質量，小學英語科組不斷優化和加強對教師線上教學常規檢查，診斷評估教育教學質量，精準到人、到課程、到知識點。

1、加強線上教學資源審查，建立線上課程多級審覈機制。

由於開展線上教學之初，大量的網絡資源參差不齊，哪些能能爲教學資源，哪些學習資源能和教學內容有效匹配這些都需要做嚴格的審查和判斷。英語科組建立了落科行政總審查制、科長主查制、備課長篩查制，通過三級嚴格的篩查過慮策略，保障教學資源的有效性。同時科組也嚴格規範教學行爲，教師要言語規範，控制好課堂時間等。

2、體現過程化管理，重抓學生的學習習慣。

對於低年級的孩子而言，學習習慣至關重要，儘管是線上教學，隔着屏幕，科組依然重視培養學生良好的學習習慣。每一節課前，要求學生整理好桌面，做好課前準備，強調聽課常規。規範學生跟讀、指讀的正確方式、作業的書寫。比較長時間的線上學習，需要學習機制激勵。我們教師根據評價標準，每天給學生評價反饋，定期給學生評價獎勵，培養學生學習興趣。

3、精心佈置課後作業，注重及時評價和反饋。

對於線上作業，科組統一思想，統一要求，低段英語線上作業要做到少而精，活而細，以基礎爲主，注意分層；中高段英語的線上作業要結合課本內容，根據學生上網課後的反饋，精心設計形式多樣的作業，佈置學習單以及單元同步課課練在線測試等形式的作業。同時要求當天學生的作業當天提交，教師當天佈置的作業不過夜，當天批閱，當天反饋情況，進而達到及時鞏固知識，鞏固所學，提升教學的質量。

四、創新方式，培養學生自主學習能力，提高學習品質。

英語科組的老師充分創新學習和管理方式，採取小組合作學習、小組自主管理的模式，逐步培養學生的自主學習能力，自主管理的能力，進而提高學習品質。

1、開展小組合作學習，提升自主管理能力。

作爲開展小組合作學習優質的學校，英語科組一直在小組合作學習的征程中進行探索。在實踐中，帶領和指導小組長指導他們怎麼開展線上小組合作學習的管理，教給小組長指導組員開展合作學習的方法和途徑。在線上教學時，爲了解決連麥人數受限制等問題，老師們通過網絡小組合作形式，讓學生在課堂中人人能參與課堂活動，人人能回答老師問題，組長也能及時通過小組成員回答問題的情況和次數，做記錄並向老師反饋。通過一段時間的實踐，這些小領袖個個都能獨當一面，成爲引領同學們學習的“小老師”。

2、實施小組自主管理，強化過程性的指導。

對於小組的線下組員管理，科組每個備課組制定統一的英語小組管理和評價標準，實施小組學習量化評價，小組課後學習自主評價，自主作業評價管理。日常，老師通過組長的反饋，及時瞭解各小組英語線上學習、課後作業、線下學習等方面的實際情況。通過實施小組自主的管理，較好的落實了線上和線下英語學習的過程化監管和質量。

五、家校攜手，協同聚力推進線上教學，攜手共贏互進

線上教學，沒有家長的配合督促事倍功半。因此，我們及時在班羣反饋學生的學習狀態及學習情況，加強與家長的溝通，最大限度地與家長配合，達到家校齊心。

1、指導家長掌握線上教學技能，提升線上學習效率。

對於平時課堂中的網絡和學習技能，老師在開課前做好家長的培訓，製作操作說明，流程圖，通過微信和釘釘羣分享在羣裏，切實做好線上學習指導，讓家長熟悉並參與到線上課堂中來，家校合力，提升線上課堂效率。

2、積極和家長進行溝通，化解家長線上學習的疑慮。

線上開課前，老師們摸清每個學生的家庭線上學習硬件條件，同時也充分了解哪些孩子是獨自在家上課，白天家中無人看管的，老師會更多的給予關注，通過釘釘或者微信視頻和家長及孩子單獨溝通，曉之以情，動之以理，讓孩子不敢怠慢，同時也及時和家長溝通學習內容和形式，徵求家長和孩子的意見，不斷完善課內外的管理細節，也化解了家長對孩子線上學習的疑慮。

六、精確幫扶，紮實幫助後進學生，學生齊頭並進

在“停課不停學，停課不停教”線上教學期間，小學英語科組針對線上教學過程中，個別學生知識鞏固不及時，學習效果不佳等情況，精確採取幫扶措施，確保學生一個也不掉隊。

1、耐心幫扶學困生，每日一題化難點。

學困生要個別進行指導，盡力幫助他們突破學習的困局，跟上班級的教學進度與節奏。對於一些家長要上班，沒空監管網課的學生，老師重點關懷，以約束學生的專注聽課。爲了突破語法難點，根據直播課程內容，精心設計每日一題，並耐心跟進學生的答題反饋。

2、全心幫扶、不讓一個學生掉隊。

拖延會讓人喪失鬥志！對於有特殊情況未能完成作業或當天學習沒有過關的學生，老師會在晚上建專門的英語補習羣，視頻或直播看着學生寫作業，答疑，幫助學生擺脫拖拉的習慣。讓學生清楚的知道當日事當日畢。

新形勢，新背景，開展雲端教與學，對於老師們來說，是一個很大的挑戰，但也是一次成長的契機，老師們用自己的實際行動“收好一道渠，種好責任田”。爲了聽課不停學，不斷在思考進取！雲端教研開展與雲端教學相得益彰，互惠互生，學生們好好學習，天天向上！等待疫情結束，師生重聚校園時，我們科組會總結線上教育的經驗，將線上教學從應急之舉變爲教改課改的常態之舉，繼續線上自願的開發和整合，爲學生的學習提供更多的平臺和素材。

篇八：2022年英語教研組工作總結範文

時光流轉，歲月匆匆，一學期即將走向尾聲。1月6日，合肥市新安江路小學的全體英語教師齊聚會議室，召開本學期英語組教學教研工作總結會

一、以研促教，促進教師專業成長

按學校統一部署，每週四教研會都有活動主題，有中心發言人，我們組重視理論學習，更新教學理念，認真貫徹課程標準並進行教學，積極探索深度教學實踐模式，並勇於在平時的教學中實踐。同時我們定期組織教師共同探討教學中疑難，力求在課堂上體現創新，我們還開展了智慧課堂青年教師公開課評比活動以及推門聽課活動，師徒結對，以老幫新，從而達到了相互促進，共同提高的目的。

二、落實雙減政策，分層佈置作業，提效作業設計

我們英語教研組教師認真學習國家雙減政策，努力踐行作業“五項管理”，並抓好課堂主陣地，上好每一節常態課，努力提高自身素質，鑽研教學，改進教學方法，創新、分層佈置英語作業，在英語作業設計中，我們不僅關注不同層次的學生，還研究作業佈置的趣味性、有效性、創新性，努力使作業成爲英語學習的“亮點”，不再成爲學生學習的負擔，讓所有學生能輕鬆的學習英語。同時我們將英語作業設計納入每週的教研例會內容，集體討論並設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。並且開展了不同層次的英語比賽：三四年級書寫大賽；五六年級手抄報評比活動。

在今後的工作中，我們組教師將不斷加強學習交流，潛心研究，開拓創新，努力提高自身業務能力和教育教學水平，常思考，常研究，常總結，凝心聚力促教學，以科研促課改，以創新求發展。