2022年優秀教師主要事蹟（精選8篇）作文

篇一：2022年優秀教師主要事蹟

xxx，男，1974年出生於寧夏海原，中共黨員，中學高級教師。

自1998年7月參加工作至今已堅守一線教學崗位23年。23年裏，他忠誠於黨的教育事業，把“腳踏實地，大膽創新”作爲自己教育生涯的信條，時刻以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，勤懇敬業、始終如一。

自1998年7月踏上教育之路起，丁老師便積極投身於貧困山區的教育事業，在海原縣賈塘中學嘔心耕耘、虔心育人的四年時間裏，他處處爲貧困山區的學子着想，以實際行動踐行着自己投身教育、教書育人的理想。在4年的短暫時光中，他深入教研、厚植情懷，時刻關愛每一名學生，積極帶動學校教學工作，迎難而上，教學成績更是迅速超越城鎮重點中學，單科成績更是在全縣名列前茅，他的個人品質和教學能力一再得到社會各界的肯定。因其優異的成績和高尚的敬業精神，20xx年8月被選調到海原縣回民中學從事高中數學教學工作。這一干就是整整19個年頭。19年裏他先後送走6屆高三畢業班，擔任了17年班主任，即便是後來因爲工作突出被任命爲學校中層領導，也還是始終堅守教學一線。從教以來的丁老師潛心教學、悉心鑽研、勤奮工作，在教學一線推進學校“雙五精講精練”模式、落實“青藍工程”計劃、開展新高考模式下的教學與學校管理研究等，教學成績取得了全新的突破。

由於教育教學成績突出，責任心強，堅守教學一線的同時又先後被任命爲年級部主任、教務處副主任、教科室主任、教務處主任。但無論在哪個工作崗位，丁老師都能不負重望、踏實勤懇，在平凡的工作中幹出不凡的成績。因此，20xx年9月他被海原縣委、人民政府評爲“優秀教師”，20xx年9月再次被海原縣委、人民政府評爲“優秀教師”，20xx年9月又被寧夏回族自治區人民政府評爲“優秀教師”，20xx年11月被中衛市教育局認定爲第四屆“市級骨幹教師”，20xx年7月又被評爲“中衛市名師”。

濃情九月師恩如海

面對衆多榮譽，他卻始終認爲，要當好一名教師，就得擁有善良的心、鑽研新知的熱情和淡薄名利的心態。他用實際行動詮釋着自己無悔的教育人生，也踐行着教書育人的初心使命。

篇二：2022年優秀教師主要事蹟

xxx，xx第一實驗學校初中語文教師、班主任。自參加工作以來她心中時刻牢記教師的職業道德，不敢忘記作爲一名合格教師的要求。兢兢業業，認真工作，在教育教學工作中堅持“教書”“育人”相結合，重視創新精神的培養和健全人格的發展，把傳授知識、啓迪智慧、完善人格三者有機結合起來，努力地向着成爲一名優秀教師的目標前進。

一、用師愛開啓學生心靈，她收穫着信任與尊重託爾斯泰說過：“如果一個教師只愛自己的專業，那他可能成爲一個會教書的教師。如果教師既愛專業又愛學生，那他將是一個完善的教師。”教師只有愛學生，才能盡到教書育人的責任。鄒老師自97年參加工作以來一直擔任初中語文教學和班主任工作，她認爲每一個孩子的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要，對於那些調皮搗蛋、學習成績落後的學生，她總是以慈母般的關愛代替冷漠、厭惡，以無微不至的關懷代替諷刺、挖苦，以鼓勵和表揚代替隨意的責備和批評，孜孜不倦地清塞引流，用真情呼喚童心，激勵他們的自信心。她一直堅信梵高的那句話：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮！她愛她教的每一個孩子，愛她天天站着的講臺，愛學生讓她發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。

二、揣着兩顆心育人：自我約束，德育爲先鄒老師常說，教育孩子心裏要有兩顆心，除了愛心，還有一個良心。傾情付出，無怨無悔，摸的是良心；視生如子，關懷備至，靠的是愛心。鄒老師眼中孩子們，或像紅色一樣熱情，或像藍色一樣憂鬱，或像黃色一樣陽光；或許他們有很多優點，又或許他們有很多缺點，而就是這樣各自不同的大家，聚集在同一個集體中，一樣可以組成一朵耀眼、美麗的七色花。而教育的千般萬般，都要以德育爲先。在愛的基礎上立下規矩，幫助每一棵幼苗茁壯成長；她每帶一個班都會制定班級公約，讓大家共同遵守；結合班級情況，確立學習習慣培養目標；嚴慈相濟，班級更有凝聚力；採取直線面對面、電話線、網線三線合一的方式和家長溝通並形成合力……春風化雨，以愛育人。正是懷揣着這兩顆心，鄒老師的心一直與孩子們在一起。二十多年的班主任工作讓她備嘗教育工作的苦辣酸甜，但是她收穫的是家長和學生對她的信任與尊重，收穫的是學校領導對她工作的肯定，她執教的班會課多次獲得xx市優質課，她所帶的班級被評爲“禮儀之星”班級和校級優秀班級。

三、鉚足一股勁前行：自我鞭策，且行且思作爲一名新時代的青年教育工作者，她深知課堂在學校教育教學中、在學生成長中的重要地位。它是提高學生科學文化素質的搖籃，是培養學生綜合能力的舞臺，是鍛鍊學生生存本領的陣地。要在課堂教學中提高效率，更好地教書育人，就必須深入研究課堂教學藝術。工作24年，她始終把教學工作放在首位，一直奉行“平實做人，務實做事”的原則，堅持“以學生爲本”的教學理念，深入鑽研教材教法，積極投身教學改革，致力於構建高效課堂，並取得良好的教學成果。她在不斷的實踐中總結自己的教學模式，積極藉助多媒體教學手段，努力調動學生學習的主動性、積極性，使學生掌握語文知識的同時，真正得到閱讀、寫作能力的提高，提升學生的語文素養。

24年的歲月帶走了她的青春，卻帶不走她對教師職業的深深眷戀！24年的時間改變了她的容顏，卻改變不了她對教育深深的愛戀！人生最美的姿態，莫過於在忙亂的塵世中，以深情而又簡單的性情，活出一道最平靜的風景。耳邊迴響起那首小詩“有一首歌最爲動人，那就是師德；有一種人生最爲美麗，那就是教師；有一種風景最爲雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播着希望……”

篇三：2022年優秀教師主要事蹟

xxx，女，中小學高級教師，一名普通的鄉村教師，1995年9月參加工作，20多年來，愛崗敬業，無私奉獻，春風化雨，潤物無聲。

她積極參與課改與培訓，提升自己的業務水平，理論與實踐相結合，應用於教學中。課堂上孩子們參與課堂，學生提出問題，小組內解決問題，老師肯定與補充，讓學生們在積極、自信中享受學習的樂趣。數學知識的掌握還要通過練習來鞏固，所以看作業，看試卷也是xxx老師的必修課，常常看到晚上10點以後，一份付出，就有一份收穫，自20xx年至今，數不清的階段性和期末質量檢測中，除了一次第二，其他檢測都是全鎮第一。

作爲班主任，從早到晚陪伴學生是天職：在課堂上、在宿舍裏、在餐廳裏……每天看着孩子們吃飯，課間操天天陪伴、囑咐喝水、吃飽、吃好、“三輕輕”強調並監督……學校的角角落落都留下了她忙碌的身影，雖不美麗，但堅定有力。

她一直愛生如子，給孩子縫衣服、把崴了腳的孩子背下樓、給學生擦腿上的屎（鬧肚子弄了一身）、給孩子刷尿透的鞋子……

表揚與獎勵，是每個人基本的心理需求，多年來一直給予同學們獎勵：一塊糖、一塊餅乾、一個日記本、一卷膠帶、一支圓珠筆、一個蛋糕、一個筆袋、一本記事貼……孩子們有了獎勵，有了鼓勵，更加努力，所以她帶的班一直都是優秀班集體，點點獎勵都凝聚她的用心和無私的奉獻，她常說：我花點錢沒關係，孩子們有了勁頭，纔是最重要的。孩子們的一個擁抱、“老師，我愛您”、“老師，您辛苦了”足以讓她幸福滿滿。

孩子們一點點小事，都是她的大事。處處給孩子們做榜樣，用實際行動感染孩子們，潤物細無聲。

愛與責任同在，在平凡中堅守，在堅守中不凡，伴三尺講臺，一路走，一路花開。

篇四：2022年優秀教師主要事蹟

潤物細無聲

xxx老師是一名年輕的黨員教師，從教十四年一直擔任班主任工作，她始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，認真工作，爲人師表，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，不斷提高自己的工作能力，並順利、圓滿地完成教育教學任務。

作爲班主任的她以身作則，言傳身教，做學生的表率。在平時工作生活中，她不僅傳授文化知識，更是教給學生做人的道理。她秉持“身教重於言傳”的信念，每天用自己溫潤的性格，親切的態度，和藹的笑容和學生相處，一言一行影響着她的學生。凡是要求學生做的，她一定先帶頭做好。要帶好一個班級，不但要加強自身的思想建設，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心，這些她都持之以恆堅持着，從不放鬆對自己的要求。

她十分注重每次主題活動和主題隊會的召開，精心設計每一個環節，從不馬虎湊付，使每次活動都能讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。她重視班級建設，加強班級管理，樹班級正氣，利用班級文化建設，採取有效的措施提高學生的學習成績。她認真上好班會課，總結上一週班級工作，提出下一週的具體要求，每一節班會課都有一個主題，一個目標。班會課上提出的問題，她會認真分析說理，總結評判，獎懲好壞。每次班會課的形式也都有變化，師生共同參與。她還充分發揮班幹部的作用，讓他們說說近期班級存在的問題以及改進的方法，同學們對班級問題的感受也很深，大家集思廣益，說說班級管理的好點子、好辦法。每當班內發生一些違規現象時，班主任的她總是從學生的身心發展出發，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會來解決問題。她深知班主任工作的重要意義，她敬畏“班主任”這一職位，深感自己肩上的責任，正是因爲敬畏，才讓她有着不竭的力量，這種力量感染着她的學生。她帶出來的班級班風正，學風濃，20xx年獲得區級“優秀班主任”稱號。

她身患腰椎間盤突出，疼的時候站不住坐不下，但爲了畢業班的孩子，她咬牙堅持，直到去年左腿被壓迫的完全擡不起來，行動都很困難，纔去濟南動了手術，醫生建議她術後休息至少半年以上，但爲了學生她選擇早早上班，課堂上經常看到她跪在板凳上講課的身影。在她柔弱的外表下卻藏着一顆堅韌的心，正是這種拼命的精神深深地影響着她的學生和家長，師生全力以赴迎戰，中考語文取得了優異的成績。

她堅信“學高爲師，身正是範”，相信她在今後的工作中會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，用她堅定的理想信念，像春雨般滋潤着孩子的心田。

篇五：2022年優秀教師主要事蹟

從教25年，是教育家陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的育人思想，影響着XX老師數十年如一日的潛心教書育人。

在教學上，他牢固樹立“有效的教學來自有效的課堂，向40分鐘要質量”的理念，大膽創新，勇於探索，不斷優化教學策略。在學生學業水平層次要求上，實施“抓後進生求穩定、抓臨界生求發展、抓優生求突破”的“三抓三求”分層模式；在備課環節上堅持做好“八讀”：即讀課標、讀文本、讀考試說明、讀近三年中考題、讀課後練習、讀練習冊、讀電子課件、讀學生，寫出優質教案；課堂上依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”爲模式的自主探究學習方式，注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啓發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的思維能力，提高了學生髮現問題、解決問題的能力；課後力爭有針對性地落實課堂上部分學生沒有解決的問題，做到“堂堂清、週週清、月月清”；在反饋環節上，注重過手檢查，個別輔導，當面批改。他的團隊培養出了20xx年、20xx年、20xx年三屆全縣中考狀元。

在班級管理上，XX老師崇尚洋思中學的育人理念。把人格和信心當成開啓學生潛能寶庫的兩把鑰匙，尊重學生人格，培養學生信心，編學習小組、排座位講求均等；按身高、視力和特定規律分佈座位，“後進生”與“優秀生”同桌，使學習小組之間綜合實力相當；他定期給家長髮問卷調查，徵求教好孩子的意見和建議，請家長當考評班主任的“主裁判”。同時注重建立人格平等的師生關係，科任教師必須尊重學生人格，千方百計地引導學生學會做人，激發學生潛能的釋放。工作以來，XX老師三次被縣委縣政府表彰爲優秀教師，一次獲得高唐街道辦事處教育特殊貢獻獎，兩次獲得高唐街道辦事處表彰。

他堅信：成績代表過去，風景還在前方！

篇六：2022年優秀教師主要事蹟

他，熱愛教育修師德；他，關愛學生樹師德；他，快樂教學養師德。30年來，一直默默工作在教學一線，他就是xx四中初三年級主任xxx老師。

一、學高爲師，不斷學習，探尋精準高效教學模式

教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水。鄭老師不斷學習、更新觀念，參加各級教育培訓、教研活動，在教學中深入研究教法，以適應教育、教學改革與發展的需要，並取得了良好效果。

在教學中，他創設寬鬆愉悅的氛圍，利用多媒體技術調動學生學習的興趣與熱情，注重學生主體地位的發揮，運用生動活潑的教學方法，強調“以學爲本，因學論教”的素質教育模式。

他結合河北文綜開卷考試的特點，在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教學法指導，然後由學生自己通過討論、互評等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生各方面能力得到進一步的發展。

他還注重思想動員、感情溝通和榜樣樹立，使學生進一步明確學習目標、堅定信心、鼓足勇氣，尤其是非智力因素在學習中的作用，提高教學質量，連續多年中考成績在全市名列前茅。

二、德高爲範，嚴格要求，樹好學生、同事榜樣形象

教育中最爲重要的是品德教育，“教育無小事，處處是教育”爲人師表尤顯重要。20xx年的疫情打亂了正常的教學秩序，他一邊組織畢業班的老師上網課、分發新課本、組織考試、成績分析等工作，還一邊參加了抗疫活動，連續一個多月奮戰在渤海西區。5月7日畢業班學生復課後，學生只能在校就餐，從那時起鄭老師幾乎吃、住都在學校，因爲他明白自己肩上的擔子很重，一定要咬緊牙關扛過去。

在對待學生的問題上，他不以成績定優劣，對每一位學生都給予應得的關注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學生的尊重與喜愛。有一年，他接手的班中有個叫小剛（化名）的學生，從7歲開始就同農村的爺爺、奶奶一起生活，缺少必要的家庭教育，所以上小學時就經常打架、不完成作業，被叫家長。上了初中小剛又經常逃課，多次被叫家長，但是他的情況依舊沒有太大改觀。

剛接手這個班級時，鄭老師看到這個孩子其實是非常機靈的，通過和小剛簡單溝通後，發現這個孩子並不像人們說的那樣不通情理，就經常把小剛叫到辦公室聊日常的一些話題，知道小剛愛玩兒遊戲，就以遊戲作爲突破口，慢慢就消除了小剛戒備、牴觸的情緒，於是，他就把自己家的情況一五一十都說出來。

瞭解這些之後，鄭老師就慢慢的把小剛往學習方面加以引導，經過了兩個多月耐心細緻的工作，小剛就像變了個人一樣，上課開始聽課了，簡單的作業也做了，不會的問題開始問了，經過多半年的努力，成績能考到200多分了。因小剛本身身體素質非常好，他就鼓勵小剛報了一中體育特長生，最後真的被錄取了，小剛爺爺非常感激，專程到學校表達謝意。至今，他教過的很多學生還會和他經常聯繫，因爲他不僅是他們的老師，更是這些孩子們的朋友。從教30年，他先後發表了《淺談“差生”轉化》、《正確看待中學生“早戀”現象》、《城鄉結合部學校如何加強學生管理》等多篇文章。

三、教學研究，不斷實踐，儲蓄經驗力量繼續創新

在工作中，鄭老師不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是政史組研究性學習課題組組長。因爲工作成績突出，他先後被評爲河北省優秀教師、滄州市義務教育先進個人、xx市師德先進個人、xx市優秀教師、xx市骨幹教師，所講課程也多次被評爲滄州市級優質課。

成績不能滿足，事業催人奮進。作爲一名教師，鄭老師始終踐行爲人之道，從師之道。在今後的教育生涯中，他將繼續秉持“學高爲師，德高爲範”的信條，將自己的一生奉獻給教育事業。

篇七：2022年優秀教師主要事蹟

作爲一名數學教師，楊老師深耕教學一線多年，教學方法靈活多樣，教學成績突出。先後被評爲“xx市華僑中學教育創新先進個人”、江門市“普通高中畢業班工作先進個人”，20xx年輔導羅同學參加江門市高中數學競賽獲二等獎。楊老師積極參與課題研究，撰寫教育教學論文。其中，論文《淺談數列求和中的錯位相減法》獲20xx年江門市年度基礎教育優秀教學論文三等獎；論文《塗色問題研究與計算機求解》獲20xx年xx市基礎教育優秀二等獎；論文《談高中數學的培優轉差》20xx年發表於《中學課程輔導》省級刊物。在擔任備課組長期間，他積極開拓教學新方，落實新課標精神，探索教學合一的真正理念和做法。在他的主導下，備課組獲獎頗豐，先後獲得江門市20xx年普通高中教學質量檢測“成績進步獎”、江門市20xx年普通高中畢業班教學質量“先進備課組”、江門市20xx年普通高中教學質量檢測“成績進步獎”、江門市20xx-20xx學年度“集體備課成果優秀獎”、江門市20xx-20xx學年度“集體備課成果優秀獎”。在班級管理方面，所任教學生成績優異。楊老師在本校擔任班主任工作11年，堅持以德爲先的育人理念，熱愛學生，以身作則，培養了一批優秀畢業生，有多名學生獲得高考體育類總分xx市第一，更有多名同學被華南師範大學、廣州美術學院等重點院校錄取。楊老師忠誠黨的教育事業，具有正確的教育思想、高尚的師德。以教書育人爲已任，積極進取，樂業敬業，勤勤懇懇。關愛學生，言傳身教。樂於承擔學校工作，與同事關係融洽，盡職盡責做好教育教學工作。對工作精益求精，教育教學效果顯著，得到學校同事和家長的肯定和好評。

篇八：2022年優秀教師主要事蹟

xxx，中共黨員，本科學歷，中小學一級教師。1996年參加工作，xxx鄉第三中心小學四年級二班班主任。她是一名極爲普通的小學老師，如果用兩個字來評價她，那就是“認真”。

工作上，她認真教書。參加工作24年來，勤勤懇懇、兢兢業業、腳踏實地，在平凡的崗位上取得了優異成績。她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種學習活動，努力使自己的思想覺悟和業務能力得到提升。

在教學中，她尤其注重閱讀教學，每次晨讀給孩子們範讀課文是必不可少的環節。她說：“要想讓孩子們愛上閱讀，首先得讓孩子們愛上語文課本”。所以每天的晨讀她都會準時出現在孩子們身邊，帶領大家一起認真讀書。她還在教學中積極開展了課外閱讀活動，學校的圖書館、班裏的圖書角都是孩子們的樂園，讓孩子們充分享受閱讀的快樂。

她平等對待、用心地去愛着每一個孩子。假如說愛像汩汩流淌的泉水，那劉老師的愛會流到每個學生的心中，讓孩子們感受愛的溫暖，享受愛的甘甜。作爲一名小學班主任，工作瑣碎而繁重。學生年齡小，他們的事兒事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。孩子們天生好動，難免磕磕碰碰，無論什麼時候，劉老師的辦公桌上常年備着孩子們的一些應急物品，消毒棉籤、碘伏、創可貼，還有衛生紙、小手絹……

劉老師注重家庭教育，經常和家長朋友們溝通，她認爲家長的教育對孩子是至關重要的，同時，老師和家長的目標是一致的，都是爲了讓孩子健康成長，學習優異。所以，劉老師和家長簽訂了家校共育合作書，家長和學校形成了一股繩，形成了一股教育合力，更有利於教學工作的開展。

近年來，劉老師多次獲得市政府嘉獎，xx市優秀教師、學科帶頭人、學科標兵；並被評爲河北省優秀教師。她用“認真”兩個字詮釋了自己的工作，同時也詮釋了自己的生活，用愛構築了一個溫暖的班集體，用付出贏得了師生的尊重和愛戴，更贏得了家長的肯定與讚揚。但她說：“未來的路還要繼續努力，將始終保持初心，做一名心中有愛的老師”！