2022年小學優秀教師的事蹟材料（精選8篇）作文

篇一：2022年小學優秀教師的事蹟材料

作爲一名班主任，是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。xx老師以對人民的忠誠、對教育事業的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。自從當了班主任後，他起早摸黑，嚐盡了班主任的酸甜苦辣，在與孩子們交往的過程中，他真切地感受到了孩子們的熱情與可愛，所帶的班級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上。

一、用“愛心”去感動學生的心靈

作爲班主任，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是注重他們的德育教育。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。家長感激，學生感動，他認爲：這些雖然看起來很平常，但也正是作爲一個班主任最基本的工作。

二、爲人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到；要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到紙屑，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。由於工作能深入細微，他班學生都養成了良好的行爲習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣，班級也多次被學校評爲“優秀班級集”。

三、做好後進生的轉化工作

在學生管理方面，他始終抱着對每一位學生不拋棄、不放棄的原則，將班主任的工作大致分爲三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條，後者更難也更重要，因爲每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。在對後進生的轉化過程中首先深入調查摸底，搞清他們之所以成爲後進生的原因，做到因材施教，及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、積學以儲寶，酌理以富才

爲了更好地勝任班主任這個工作，他經常遨遊在教育的海洋中，如飢似渴，認真雕琢自己。工作之餘，還從各種書籍、報刊雜誌中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌，所帶班級多次被評爲校級優秀班集體，其本人也多次被評爲校級“模範班主任”。

這幾年，他雖然取得了一些小成績，但他深深的知道，這些成績離不開學校領導的大力支持和身邊的同事們的幫助，一定會繼續努力把工作做的更好，讓領導省心，讓家長放心！

篇二：2022年小學優秀教師的事蹟材料

幸福是奮鬥出來的，奮鬥本身就是一種幸福，只有奮鬥的人生才稱得上幸福的人生。

她叫xx，在xx縣高城鎮小學任教，大學本科，一名優秀的數學教師。她勵志做一名智慧的教師，她追求“教的簡單，學得輕鬆”，讓孩子們體會到輕鬆學習的快樂；她希望把愛心和溫暖撒向每個孩子的心田，傳遞快樂和正能量，爲國家培養新時代具有正確三觀的人才；她愛好學習完善自我，憑着多年突出的教學成績和獨有的人格魅力，贏得了學生的喜愛，領導同事的認同及家長的一致好評。

一、教的簡單，學得輕鬆。

“教的簡單，學得輕鬆。”一直是xx老師的教學追求，她認爲這是一名優秀的教師必須要具備的教學智慧。課前，她會精心備課，把重點知識進行提煉，選擇最通俗易懂的教學方法。她的課堂總是充滿歡樂與活力。她認爲講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發展，讓每一個學生都有展示自我的機會。課後，她非常重視教學反思，她認爲這是教學進步的重要環節，例如，這種方法孩子們很難理解，那麼可以根據課堂的卡點，把它進行改進，使孩子們能輕鬆學懂。教師教的簡單，學生學得輕鬆，從而體會到學習的快樂與成就感，從而愛上數學。

二、關愛學生，傳遞正能量。

xx老師從教11載，一直以來都擔任了班主任這一角色。她說，她喜歡當班主任，因爲孩子們都愛戴她，願意與她分享。她認爲每一個孩子都是可愛的天使，都有自己的閃光點，作爲一名教師不應該以成績來判定學生的好壞。她非常關注弱勢羣體，培養他們的自信心；同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。她還經常家訪，對班裏每個孩子的家庭情況都瞭如指掌，對於留守兒童會給他們更多的關心和幫助。孩子們都喜歡親近這個溫柔恬靜還幽默的班主任老師。他們喜歡聽xx老師給他們講做人的道理，以及何爲正能量與正確的三觀。

三、成績突出，一致好評。

xx老師說，她喜歡和優秀的人做朋友，因爲那樣她才能夠有進步，不斷遇見更加優秀的自己。她虛心向同事領導學習好的教學經驗，只要學校有學習和鍛鍊的機會，她都會踊躍參加。她積極參加各種教研活動，公開課、演講比賽等，不斷提升自己。與此同時，她所任教的班級，在我鎮成績排名突出，曾多次被評爲“鎮優秀教師”。xx老師不僅受到孩子們的愛戴，還獲得我校領導同事們的認同，以及家長們的一致好評。

xx老師正是用全部的智慧和愛心詮釋着作爲一名優秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，每一朵盛開的鮮花背後，她欣慰地微笑，微笑着品嚐幸福

篇三：2022年小學優秀教師的事蹟材料

xxx，xx市第二實驗小學女工主任，音樂教師。參加工作以來，一直從事音樂教學以及學校的合唱社團工作，工作認真勤懇，帶領學生在音樂的海洋中暢遊。從事教育工作多年來，她一直以一種敬業、愛崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書育人作爲自己至高無上的事業。

加強學習，提高自身素質

“師者，傳道授業解惑也”，xxx老師深知要完成這一任務，必須加強學習。打鐵還須自身硬，作爲音樂教師，如果沒有較強的專業功底，沒有科學先進的教學方法，最終會失信於學生。她經常和經驗豐富的教師一起交流心得，探討問題，統一思想，勤練基本功，積極爭取各種機會外出參加各種培訓，業務素質得到了很大的提高。

在領導和老師們的幫助下，她所執教的音樂課先後獲得山東省小學音樂優質課二等獎、山東省遠程研修課例三等獎、濰坊市小學音樂優質課一等獎、xx市小學音樂課堂大賽一等獎，曾多次執教市級和縣級公開課，任職以來，她先後獲得了山東省遠程研修優秀學員、濰坊市最美教師、xx市立德樹人標兵等榮譽稱號。

刻苦鑽研，勇於創新業務

潘老師熱愛音樂教育工作，她根據學生的年齡特點因材施教，帶領孩子們在“動中學、玩中學、樂中學”，把教學任務融入遊戲中，讓每一個孩子真正體會到音樂的美妙和樂趣，深得孩子們的喜愛。“能感受音樂中的美所帶來的愉悅是無與倫比的。”每節音樂課，看到孩子們沉浸在音樂之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不捨的眼神，特別是調皮的學生也能沉浸於音樂中，流露出的自然感情，她心裏就無比欣慰。多年來，她承擔着學校合唱隊的訓練工作，經過努力，合唱隊在各級比賽中獲得了驕人的成績。在她的薰陶下，許多孩子喜歡上了音樂，並且也從事了音樂教育工作。他們說，成績的背後，少不了潘老師的言傳身教。她對音樂教育事業的熱愛與執着，如春風細雨般滋潤着一撥又一撥年輕的心。

在潘老師心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子們活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育爲載體，爲孩子提供薰陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。

關愛學生，用愛心感染學生

多年來，潘老師深信“德爲師之本”，作爲一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動人，感染人，樹立爲教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責人的敬業精神。作爲教師，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的學習，又要關心他們的身心健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。多年來，她就是這樣播撒着愛的種子，收穫着愛的碩果。任課期間，她思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生學習的積極性。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人，用愛心換學生的真心。

音樂教師這個職業給了她生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來，她願意一如既往地紮根音樂教育這塊熱土，播下“音”的種子收穫“樂”的世界，讓愛的音符瀰漫校園的每一個角落，實現自己最有價值的人生追求。

篇四：2022年小學優秀教師的事蹟材料

xxx，xx道小學一級語文教師兼班主任，年級組長，校語文骨幹教師，xx區第一屆“十佳”班主任，xx成長+班主任工作實戰聯盟工作室成員，所帶班級連續多年獲得區級三好班集體和區級文明班集體等榮譽稱號。

她從教30年，是一位認真負責，富有才藝的班主任，曾獲得最美教師提名獎、教育科研先進實驗教師，優秀教師、中小學經典誦讀大賽優秀指導教師等榮譽稱號，承擔了國家級、市級等級別的德育科研課題，獲得全國和諧德育課題研究優秀成果一、二等獎、天津市教育創新論文評選一、二等獎。

在多年的教學工作中，xxx老師始終堅定“以情治班，嚴愛結合，建設一個溫馨的家”的治班理念。她把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。她率先在班級中進行國學吟誦表演，將國學教育融入班級教育，潛移默化、潤物無聲影響孩子們。開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，在激勵中發揚成績，在鞭策中認識不足，讓每個學生找到目標，樹立理想，發揮潛能，激發鬥志！

篇五：2022年小學優秀教師的事蹟材料

當老師的愛像陽光與微風一樣無處不在，學生亦可如春花一樣絢麗綻放。當我們懷着愛的初心，以愛育人、以情化人，就能讓愛的陽光播灑在每一個學生的心田上。四年級級部主任xxx老師就是一個這樣的人。

成爲一名光榮的人民教師是徐老師兒時的夢想，當拿起書本，站上講臺的那一刻，她發現兒時的想法是淺顯的。“讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌。讓每一個孩子在知識的海洋中和諧、自主、幸福地成長。”這纔是她堅持探尋教育之路的平凡與精彩。

疫情當前，教育不止。老師們奮戰在雲端中，這也正是考驗我們的愛心、耐心、細心的時候。徐老師堅決保證所有孩子不掉隊，都在線上，身在其中，學在心中。徐老師班上一個孩子家庭情況比較特殊，剛開始線上教學的時候，每天每一節課他都會給徐老師打電話或者語音，“老師，語文課什麼鏈接？數學課什麼鏈接？道法課怎麼進不去……”那種想學習的急切心情隔着屏幕深深地觸動着她。於是，幾乎每節課，徐老師都會進入會議旁聽，把老師講課的內容錄製下來，單獨發送給這個孩子。還有一個孩子，家長忙於工作，無暇顧及，所以他總不上線學習。就是那一天，徐老師整整打了11個語音電話，苦口婆心地教育着孩子，一步步地指導着他操作，熟悉上課流程。自此，這個孩子再也沒有缺課記錄。在遇到行爲或者學習偏差的學生時，因爲罵不得、怒不得、急不得、放棄不得，徐老師堅持一步一步去引導，持之以恆，用愛去感化他們。

徐老師說：“每一個孩子都像一朵花，每個孩子的花期是不同的，我們要做的就是靜靜等待每一朵鮮花盛開、綻放！”

篇六：2022年小學優秀教師的事蹟材料

一、教研文化

教研組建設對提高學校科研水平、教學質量都有着舉足輕重的作用。而教研組文化則是一種健康、向上的良好氛圍，更是一種可貴的精神。四年級組成立以來，在聯繫領導孫鳳霞校長的引領下，年級主任張敏老師，學科組長郭翠英老師的組織團結下，組內名師示範、中青協作、創新共享，秉承了學校“精研善導”的教風，形成了“行而知之”的教研氛圍，凝聚了集體智慧，創造了可喜的成績。

二、精心備課，深度整合，大單元整合發展大視角

“雙減”落地，爲了切實提升學生的核心素養，真正有效地提升教育教學質量，四年級組嚴格按照學校要求，紮紮實實開展每一次集體備課活動。

㈠深度整合，準確把握教材

在集體備課中，單元整合深度研究是四年級組研討的第一步。四年級組打破原本獨立的課題，將其整合劃一，以單元爲切入點，將本單元知識間的聯繫進行橫向與縱向的對比分析，結合學段目標、單元目標、單元要素來制定每一課的教學目標，緊緊圍繞單元教學中的“學生立場、單元大視角、有機整合、增加創新、適度拓展”進行研討，在課堂上給予學生更多獨立的學習時間，以實現學生深度學習的新思路、新途徑和新方法，切實提升其課堂學習效率。

㈡開展先導課，確保高效課堂

集體備課這項教研工作的推進，四年級組按照學校大教研活動的要求，摸索着進行先導課的備課模式。在單元備課的基礎上，組內選定本單元的一節重點課，在瞭解學情的基礎上由先導課的老師提前講授，邀請聯繫領導實地指導課堂，組內其他教師聽課、議課、最終確定集體備課決案，大家根據決案內容進行常規授課。這樣的備課模式，將集體備課從辦公室引向課堂，從教學設計走向課堂實踐，極大地提升我組的課堂效率。

㈢分層作業設計，提升學習能力

在高秀珍副校長、付寶旭副校長的幫助和指導下，經集體研討後，四年級組嘗試着對單元進行整體規劃，落實作業的優化設計。四年級組以單元的視角，根據課標要求，結合單元要素、重難點來整體規劃本單元的作業。四年級組確定課前、課中與課後作業內容，研討後將其最終呈現在集體備課導學案的決案上。此外，四年級組會根據學情來分層設計，以增加作業效率。將學生的書面作業爲A。B。C三層，A部分是達標類，B部分是綜合類，C部分是拓展類。學生根據自己的實際情況選擇完成的作業類型。通過分層佈置，學生的作業量下來了，學生作業的效率得到了提升，部分學生在綜合作業與拓展作業的練習中，學習能力也得到了一定的提升。

㈣多元化評價，提高科學素養

四年級組積極探討多元化的評價對學生學習內驅力的影響。對學生學業的檢測結果以優秀、良好、及格、待及格階梯呈現，以區間的形式代替詳細分數，弱化分數帶來的惡性競爭，更關注學生的成長變化。

利用智慧校園平臺，參照五小綜合素養評價標準對學生進行多元評價，生成學生評價電子版報告。調動教師、家長、同學和自己進行四維評價，從不同角度給予學生全方位的多維評價。

校園之星的活動評比，給予特長學生展示舞臺。通過閱讀之星、數學之星等校級評選活動，讓更多的學生參與到特長自覺開發的行動中來，發現自我進步。

三、細思研究，科研促教，小課題研究聚焦課堂主陣地

秉着“問題就是課題，教學就是研究”的原則，以解決目前組內教學發展過程中出現的問題爲目的，確定研究課題。四年級組進行了“主題閱讀，師生悅讀”“計算能力的提升”的課題研究，並撰寫了開題報告。確定研究目標、研究內容、研究方法、研究時間安排及推進活動，進行全面闡述。在專項課題研究階段彙報中，回顧課題研究的進展情況，總結研究的初步成果，並發現問題與不足，確定了下一步研究方向。在課題結題階段，進行一年來研究成果彙報。通過課題研究，四年級組教師學會了審視自己的教學過程，發現問題，思考問題，形成解決問題能力，提升了四年級組教師的科研能力。

四、善教促思，名師引領，青藍結對提質增效促發展

善教促思，凝聚力是一個團隊不斷進步的重要條件。在日常教學中，四年級組會邀請聯繫領導孫校長走進常態課堂，組內語文、數學名師：範小端老師、張慧老師、郭翠英老師，以身示範發揮榜樣力量。

㈠名師引領，榜樣先行

組內名師每週都要進行示範課講授，組裏老師積極聽課、評課、議課，教師的教學能力顯著提升。同時，孫校長積極爲組裏送去了寶貴的教學策略。她對組裏每一位教師耐心的指導，每一堂課不應該只依託於自己所帶的教案，而是要有一份完整的“活教案”存儲於心中，做到要胸有成竹。孫校長告訴老師們首先要確定所教學的課需要完成幾個目標，確定目標裏的重難點，教學流程針對自己的目標展開，並且計算好每個目標完成的時間，確定突破重難點目標的有效策略，這樣有目標、有策略、高效率的課堂就產生了。

㈡青藍結對，共同成長

由於四年級組年輕教師多，一直以來傳承學校的師徒結對傳統，互相學習不僅限於課堂，在導學案、作業中甚至日常的生活中，有學，有思，有研，有進步，更有精彩，四年以來整個教研組教研氛圍濃厚，合作默契。

五、課程先導，活動創新，個性化探索賦予學生新技能

立足學情，真正實現把時間空間還給學生促進學生個性化的發展。四年級組積極創新課程資源，開創了“學科串聯——1+X”多樣聯合課程即多學科教師共同研讀教學內容，找到教學重合點共同定製特色課程並商定教學時間段同時開展教學的體系。

四年級十個班同步開展的“1+X童年活動歡樂多”課程。教師旨在培養學生的意志品質、健康心理、合作競爭等能力開展了系列活動。語文課上，教師打破傳統上習作課的模式，教師帶學生走出教室奔向操場，結合體育教學任務，進行了“沙包往返跑”大戰，數學課開展豐富的趣味活動，學習面積的過程中，班內開展了尋找最大、最美面積的比賽；將快樂自由的空間交給孩子，讓每個孩子能在學中玩，玩中學，真正做到減負。

經過幾年的不斷努力，四年級組教師也取得優異的成績。近三年來組在市、區兩級賽課中通過率較高，取得“青年教師基本功大賽的一等獎、教學能手”等榮譽稱號。積極參與課題研究，參與全國課題研究項目，成效顯著。疫情期間，在線上組織豐富多彩的活動，取得抗擊疫情“優秀班主任”稱號。在班主任工作方面成績突出，取得了市、區兩級“溫馨教室”的榮譽稱號。積極參與德育工作、黨建活動，先後被評爲“優秀德育工作者”“優秀共產黨員”“金牌宣講員的”光榮稱號。積極開發課程資源，已開發小學一至三年級生字微課七百餘節並在平臺上播出。四年級組青年教師表現出色，先後在“新教師崗前培訓中被評爲優秀學員”光榮稱號。積極鼓勵學生參與競賽，德、智、體、美、勞全面發展，在各類競技賽中成績優異，獲得“優秀指導教師”的光榮稱號。四年級組在中小學課本劇大賽中獲得市、區兩級一等獎及優秀指導教師的佳績。積極鼓勵學生參與中小學生體育比賽中，成績優異。

四年級組將繼續秉承“精研善導”的教風，進一步完善獨具特色的教研文化，繼續揚帆起航，收穫明天，一起向未來！

篇七：2022年小學優秀教師的事蹟材料

xxx，本科學歷，二級教師，20xx年2月參加工作。他忠誠黨的教育事業，從教六年來，始終以尊重關愛每一位學生、建立良好平等的師生關係作爲自己的教育理念；對本職工作精益求精，勇於開拓創新，強化“以教師爲主導，學生爲主體”的教學意識，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，以“奉獻青春於課堂，甘灑汗水在講臺”的心態，全身心投入到教育教學中，創設寬鬆和諧的教學氛圍，促進了學生全面和諧發展，教學效果非常顯著，受到學校、社會和家長的一致好評，被評爲校愛生模範；重視反思和總結，積極參加教研活動，撰寫的教育教學論文多次獲得市、區獎項，所指導的學生也多次在市級數學小論文比賽中獲獎。

學高爲師，德高爲範

“學高爲師，德高爲範”，抱着這個夢想，本着這種要求，何老師走上教師崗位，走進學生們中間。經過六年的教育教學實踐後，他方悟出這八個字的內涵：作爲教師，光學高還不夠，只有學高和德高二者兼備，才能成爲一名稱職的人民教師。

何老師首先從教師的職業道德方面提升自己，認真學習《中小學教師職業道德規範》、《新時代中小學教師職業行爲十項準則》和習近平總書記關於師德師風建設的重要論述，並付諸於行動。他深深地認識到作爲一名合格的人民教師，必須要有一顆忠誠於教育事業的熱心，教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生纔會安心於學習。他六年如一日，勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，不浪費每一個寶貴的四十分鐘，腳踏實地，努力提高教育教學質量。具有高度責任感和強烈事業心的他有着自強不息、持之以恆、無私奉獻的師德形象，贏得了家長、學生、同行的肯定和讚揚。

竭盡心力，循循善誘

平天湖小學是一所處在城鄉結合處的小學，外出務工的家長很多，每個班都有不少的留守兒童。對班上的留守兒童，何老師非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能像其它的孩子一樣健康成長。

班上有一個學生胡某軍，父母均外出打工，年幼的他由六十多歲的爺爺照顧。長期和爺爺生活，造成這個孩子性格很內向，不愛說話，與人交往縮手縮腳。瞭解這些情況後，何老師主動找他談話，讓他擔任班幹部，創造他與老師、同學交流的機會。慢慢的，這個孩子變得活潑了，樂於與人交往，愛說愛笑，學習成績也有明顯進步。他的爺爺對何老師非常感謝，都是何老師的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了缺少父母關愛的陰影。現在，這個學生心理健康，性格開朗，對學習、生活充滿信心。這樣的例子舉不勝舉，他所在的班級學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。

“師者傳道授業解惑也！”傳道授業解惑是老師的天職。從教六年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，他作爲一名爲孩子們服務的普普通通的老師，工作中他沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，他只是以平常心做着平常事。爲了學生，他在這條道路上踐行着他曾經的誓言：勇於奉獻、甘爲人梯。

篇八：2022年小學優秀教師的事蹟材料

xxx老師：“春入河邊草，花開水上槎”，在這春暖花開的日子裏，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧譁。恍然，是疫情讓這一切延期了。不得不阻止我們來校園的腳步，我們被迫在20xx年3月15日，課堂教學改爲線上教學，開展了豐富多彩的線上教學活動。

少年強，則國強，孩子們的未來就是祖國的未來。踏實肯幹，誨人不倦，我義不容辭。無數次課件的調試，無數次教案的講評，無數次作業的批改，我們總能看見深夜皎潔的月光，拿着連接着充電器的手機，在深夜靜靜地批改着作業，我要輕聲細語，因爲家人早已入睡。疫情期間，我們應服從上級命令，落實上級的指導與任務。在提升課堂作業質量的同時，對孩子們進行安撫，教導孩子們正確的理性的看待這次疫情，聯繫家長，多與家長溝通，共同完成孩子的教育工作。

直播時，我總是提前進入直播室，利用課前時間，表揚鼓勵進步的同學；反饋昨天的作業情況。課堂中，我全身心地投入，既監督管理學生的學習情況又積極與學生互動，及時發現學生在學習過程中的問題並予以引導和糾正。通過與學生的連麥互動，充分了解學生的知識掌握程度；隨機提問，確保同學們的聽課效率。課後，我及時批改同學們的作業，對優秀作業進行表揚並在班級裏展示；對錯誤給予指出，並對出錯率較高的題目進行記錄，上課時重點講解。同時，繼續利用好我們的數學羣，對於孩子們掌握得不好的題目下課錄視頻講解發到羣裏。此外，我還特別注重家校共育，利用課餘時間積極和家長交流溝通，反饋孩子學習情況，家長們有什麼疑問也會主動和我聯繫，尋求幫助，對此，我總是樂此不疲。

線上教學期間，老師和同學們的日常依然是那樣緊張和充實。在這場戰“疫”中，我們每個人都留下了戰鬥的痕跡，不僅是我們的老師，學生，還有背後支持我們工作的家長。我們堅信等花兒開好了的時候，我們會相聚校園，再創佳績！

xx小學堅持“人才強校”戰略，形成了以才聚才、以才育才、團隊協作的良性發展模式。

立足學校，建一流教師團隊；服務學校，爲學生成才保駕護航；發展學校，爲xx小學騰飛貢獻力量。