中華人民共和國家庭教育促進法讀後感（精選5篇）作文

篇一：中華人民共和國家庭教育促進法讀後感

在學習貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》的提倡下，我們家庭認真研學了此法，並對照自己過往家庭教育中的行爲進行了深入反思，頗有心得體會。

2021年10月頒佈的《家庭教育促進法》是我國首次對家庭教育專門立法，是適應新時代立德樹人的新要求新舉措，也意味着家庭教育已經從傳統的“家事”上升爲重要的“國事”。家庭教育不是物質上對孩子的絕對滿足，不是情感上對孩子的無限溺愛，也不是應試教育下的“雞娃”內卷，更不是手機帶娃的撒手散養。而應該像此法第一章第三條規定的那樣：家庭教育以立德樹人爲根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀文化、革命文化、社會主義先進文化等，促進未成年人健康成長。

“立德爲始，樹人爲成”，家庭教育首先要立德。《左傳·襄公二十四》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們家庭認爲的“立德”包括兩方面。第一方面，家長要先立自己的德，以身作則。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”父母是孩子的一面鏡子，孩子模仿能力很強，父母的言談舉止都會潛移默化地影響着孩子，因此，父母要有良好的德行，愛家愛國、遵紀守法、遵從公序良俗，有科學正確的是非觀、積極向上的人生觀和開闊包容的世界觀。要想孩子優秀，我們自己要不斷提高自我修養。第二方面，家長要幫孩子立德。孩子的認知水平十分有限，家長要做出正確的引導。家長要培養孩子誠實善良、吃苦耐勞、正直勇敢的優良品德，明辨是非、克服困難的能力；教育孩子有責任心敢擔當、有愛心懂感恩、有夢想有格局，做一個心中有愛眼中有光的孩子。我們家會經常通過和孩子一起閱讀中華優秀經典著作，探討中華優秀傳統文化，通過學習歷史和名人名家事蹟等方式幫助孩子樹立良好的品行。

家庭教育得樹人。樹人，我們家庭認爲關鍵是培養孩子良好的生活習慣、勞動習慣、學習習慣和運動習慣，學會時間管理，有意識地培養孩子的心理承受能力。良好的習慣養成比知識的獲取更重要，它們會讓孩子終身受益。幼小階段的孩子可塑性強，這一時期是容易形成養好習慣的關鍵時期，是最易見效果的，而家庭教育是孩子來到世界上接受到的第一份教育，因此家長一定要抓好這一階段。然而良好的行爲習慣並不是一朝一夕之功，需要孩子的長期努力和家長不斷地督促和引導，必須經年累月、持之以恆。“父母之愛子，則爲之計深遠”，因此在培養良好習慣的過程中，不能怕孩子吃苦而過於遷就孩子，這樣會造成他們日後任性，依賴性強的毛病。同時，現如今的孩子普遍存在心理承受力差的情況，接受不了挫折，承受不住一點壓力，甚至容不得別人一句批評的話語。在這點上我們覺得既要讓孩子獨自面對挫折和失敗，也要給予孩子適當的鼓勵，同時引導孩子正確對待得與失，不斷磨礪孩子的心智讓他們得到成長。

實現家庭教育立德樹人的目標離不開良好肥沃的土壤，而這一土壤就是溫馨、融洽、和諧的家庭氛圍。“幸福的童年治癒一生，不幸的童年用一生治癒。”我們都知道不和睦的家庭關係對孩子傷害性的巨大威力，它會使孩子失去安全感，容易導致孩子形成不良的性格和心理，對愛缺乏溫度。我們做父母的，要爲孩子創造一個溫馨和諧，民主平等的家庭環境，讓孩子從中得到關心和愛護，獲得愛和尊重的體驗，讓孩子身心愉悅。內心富足，充滿愛意的孩子會更熱愛生命，熱愛生活，熱愛與人交往。

當然孩子的成長更需要的家庭、學校、社會等的多方配合，協同作用。家庭教育之路漫漫，願我們與孩子一同成長。

篇二：中華人民共和國家庭教育促進法讀後感

2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》開始正式實施，這是我國首次就家庭教育進行的專門立法。從此，家庭教育從“家事”上升到“國事”，父母開啓了“依法帶娃”的時代。著名校長李鎮西說過：“學校教育非常重要，但無論多麼重要，都只是家庭教育的重要補充。”一個孩子能否成才，和父母有着直接關係，“優生”不全是老師教出來的，“差生”也不全是學校培養的，父母是孩子最好的起跑線，做好家庭教育，比一切都重要。

一、立德樹人，扛起家庭教育的使命

家庭教育是立德樹人教育的起點和基礎，是一個孩子成長的背景和底色。一個孩子的成長過程，離不開學校教育，但學校教育沒有家長的支持，也難以成功，因此說學校和家庭是一對不可分離的教育者。父母的養育滋養了孩子的心靈，老師的教育發展了孩子的學識，有着共同的責任與使命：讓孩子成才。

所以，作爲孩子的第一任老師，父母應該扛起家庭教育的使命，家庭教育中的品德教育是浸潤在家長與孩子互動過程中的，是體現在家庭與周圍環境接觸的過程中的。對祖國的熱愛、對長輩的尊敬、對別人幫助的感謝、對優秀傳統文化的傳承等等，這一切都是在孩子心中不經意間播下的道德的種子，它一點不遠，一點不空，就在我們身邊。如果教育是一棵大樹，父母的愛和教育就是根基，而學校和老師的教育就是枝幹，雙方配合才能開出賞心悅目的花朵。

二、以身作則，擔起家庭教育的責任

“身行一例，勝似千言”，父母做好榜樣，是我們留給孩子最受益一生的禮物。現實生活中我們常能見到這樣的情景：家長讓孩子不要總是玩手機，可自己卻躺在沙發裏刷視頻；家長教育孩子要好好說話，可自己卻大吼大叫；教育孩子要誠實講誠信，可是卻爲了哄孩子，經常開出“空頭支票”，說話不算話……殊不知孩子的很多壞習慣其實都是模仿習得的。

父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子。在家庭教育中，家長的“言傳”和“身教”相比，身教的效果要大得多。父母對孩子諄諄教導，其影響力不及日常生活中的潛移默化。孩子身上的問題，第一個原因是父母身上或多或少有這些毛病存在，第二個原因是父母沒有重視起來，沒有嚴格要求自己和孩子，養成了壞習慣。這就需要發現問題的眼睛和堅強的毅力去改正，身爲家長必須隨時隨地檢查自己的言行，用自己的行爲規範教育孩子，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，每個家長都要注意做到以身作則，擔起家庭教育的責任，給孩子做出最好的榜樣。

三、科學育兒，撐起家庭教育的質量

弗洛姆在《愛的藝術》裏說過：“愛是一種本能，我們都愛自己的孩子並認爲這份愛是無私的，那麼請一定確保用正確的方式。”隨着社會對人的要求越來越高，家庭教育也越來越被認爲是一門科學，父母不是因爲生育了子女就可以無師自通地教育好子女。在教育孩子的過程中，父母應該擁有科學的家庭教育觀念，幫助和引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀。

針對如何科學育兒，我認爲陪伴是基石：在陪伴過程中，理解遊戲在孩子發展中的重要性，可以利用陪伴中的時間碎片來引導和教育孩子，創設自由寬鬆的環境，讓孩子能在“玩中學”，幫助孩子樹立正確的三觀；尊重是前提：我們要學會共情，切實站在孩子的角度，真正理解孩子，給予他們時間與空間，鼓勵孩子動手操作、探索，發現問題、解決問題；習慣是關鍵：好習慣對於孩子來說尤爲重要，不僅關係到學習成績，還影響到今後的工作與生活，巴金先生也說：“孩子的成功教育，從培養好習慣開始。”我們要注重培養孩子自覺學習、尊師重教、珍惜時間、自理生活、認真負責的習慣，重視同伴交往的重要性，鍛鍊孩子與他人合作、協商的能力。

《家庭教育促進法》的實施，是中國教育的大事、好事、喜事！它明確了父母或其監護人應當樹立家庭是第一課堂，家長是第一任教師的責任意識。相信隨着《家庭教育促進法》的實施，會有越來越多的家庭開始重視家庭教育，切實做好《家庭教育促進法》的貫徹、落實和執行，不斷提升家庭教育能力，讓“依法帶娃，科學帶娃，培育、引導和影響孩子健康成長”成爲家庭教育的重要任務。

篇三：中華人民共和國家庭教育促進法讀後感

非常感恩學校這次組織學習《家庭教育促進法》，觀看了課堂教育讓我明白了家庭教育、學校教育和社會教育是緊密結合協調一致的。父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有着至關重要的意義，也決定着他們的未來發展方向，好的習慣受用終生。知識的傳播、傳遞，主要依靠書本，而好習慣的養成則主要依靠父母和老師。下面談談我對學習《家庭教育促進法》的一些感慨和感悟：

一、建立和諧、平等交流的家庭氛圍

在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母、尊重他人的同時，父母也要尊重孩子。我們要保證孩子在健康愉悅的環境中成長，要站在孩子的角度信任他，永遠讓孩子看到希望，即使孩子一時沒有做好，犯了多大的錯誤，我們也要跟他講道理，而不是以輩分壓人。做到跟孩子情感上交融，讓孩子樂於親近我們。家庭成員之間要和睦相處，即使父母之間發生矛盾雙方也要心平氣和地講道理，妥善處理，而不能當着孩子大吵大鬧，大打出手。要讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環境中，這樣才能讓孩子懷有一顆善良、友愛、感恩的心。和同學之間才能友好的相處。

二、言傳身教，潛移默化影響孩子

在生活中我們總是要求孩子做到的這樣，達到那樣，我們要反思自己有沒有也做到？如果要求孩子講衛生、愛學習。那我們就要首先做到。在他們做到的同時我們不要吝嗇表揚。不好的習慣慢慢改正，逐漸培養好的行爲習慣。要相信每朵花都有它的花期。我的孩子上小學的一年級前，我就開始做好幼小銜接，培養孩子的學習習慣。特別是看到同年齡的很多孩子的識字量很大，而且可以獨立看書，我當時也很焦急。去上過識字班，然後去我又去書店買了一堆書，陪他閱讀。堅持了幾天就受不了玩具的誘惑了。沒辦法我又同他商量，約定每天閱讀20分鐘然後玩玩具，如果表現好還能滿足他的一個小小願望。慢慢的他還學會了用新華字典查不認識的字，漸漸的隨着識字量的增加，他也不需要陪伴，就能有很好的閱讀習慣了。

三、培養孩子獨立思考，解決問題的能力

12歲這個年齡是一個叛逆的階段，不能不管，又不能多管，要尊重他們是一個獨立的個體，不能太約束他們。其實有很多事情他們自己是可以解決的，但是有些家長，特別是隔輩親帶着寵溺的情緒，導致孩子遇到問題都給包辦了。所以我的孩子遇到難題很多時候我只告訴他解決問題的途徑比如不懂的字詞查字典，不明白的科普查資料等等。要用正確的思想和方法教育孩子，使孩子明白什麼事是可以做的，不合法律法規的事情是一定要避免的。讓他們瞭解道德和法規的界限，做事要有自律認真的態度。在人生的道路中，不管遇到什麼事情，都要有獨立思考，判斷解決問題的能力，要培養孩子有毅力，不怕困難的性格。

“只有不懂教的父母，沒有學不會的孩子”所以讓我們與孩子平等交流，相互促進，共同努力，一起提高孩子的整體素質吧！

篇四：中華人民共和國家庭教育促進法讀後感

自從有了娃，聽到最多的就是給孩子立規矩，這方面有專門的書籍，有專家的講解，還有過來人父母的許多經驗之談。而給父母立規矩，卻沒怎麼聽說。當然，也有許多書籍、文章，告訴我們怎樣去做一名合格的父母，可是，並不是所有的父母都願意去學、都能學會。

昨晚，聽了我們學校徐曉彤老師關於《家庭教育促進法》解讀的講座，一個小時的時間，乾貨滿滿。徐老師從法律條文的重點，到多年經驗的分享，將枯燥難理解的內容娓娓道來。其間穿插着我校學生的日常照片，網絡視頻案例，讓我作爲一名普通家長能夠聽得入神、聽得明白。

《中華人民共和國家庭教育促進法》，於2022年1月1日起正式實行。在本法中明確了父母責任、國家支持、社會協同和法律責任。尤其是家庭教育的九種方法和六項內容更是直觀具體，徐老師在講座中逐條解讀，供渴望成爲合格家長的父母們學習品味。這部法律，就像是給我們做家長的立下規矩，在教育培養孩子的過程中，父母的本職是什麼，父母又有哪些行爲規範。

只有當孩子出現問題的時候，回過頭看，纔會發現作爲家長，自己是不合格的。想想看，家長平時的工作重心是培養孩子的好習慣，還是糾正不良習慣呢？現在有很多家長的主要精力是用在與孩子的不良習慣做鬥爭上。因爲在孩子成長的過程中，家長給了孩子許多不良的影響，使得孩子走了許許多多的彎路，而任何彎路都會影響孩子的順利成長，都會在孩子的心靈中留下一些痕跡。如果家長能夠提前學習，那麼孩子的成長就會少走一些彎路。

從這個角度來講，並不是每個家長天生就是合格的。正如講座中徐老師提到的，不合格的家長不是沒有文化的人，而是不懂得家庭教育的人。通過這次學習，我感慨頗深，爲人父母之路確需這樣堅實的理論指導及行爲準則，這既是給父母立下的規矩，也是幫助父母事半功倍的家教良方。我覺得每一位家長都應該認真學習，細細品味。

篇五：中華人民共和國家庭教育促進法讀後感

每一個家長都渴望成爲合格成功的家長。隨着孩子一天天長大，在孩子的成長過程中也會遇到種種困惑，有時也會深感迷茫，孩子是一個家庭的希望，而作爲家長我們也需要不斷的學習更新自己的思想，要以身作則和孩子共同成長。

在閱讀了《家庭教育促進法》後，才發現國家的人才培養基地最初是家庭，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，怎樣扮演好第一任這老師角色，怎樣做好家庭教育，值得我們每一個人去深思。家庭教育是一門科學，不是無師之通的。家庭教育的成功與失敗，和家長個人的社會地位、經濟水平、文化修養雖然有關係，但並不是說明自身成功的家長就一定能培養出成功的孩子。

《家庭教育促進法》對教育孩子的責任有了具體的闡述，也讓我們家長對家庭教育有了更具體的認識。通過學習有以下幾點心得：

一是育兒先育己。孩子-是我感情的寄託，希望的延續，是我所有喜怒哀樂的來源，是我生命中所有的美好。總想着把所有的一切都給他，總覺得爲他做得不夠多，想得不夠全，安排得不夠好，卻從未想過這些是他要的嗎？父母不是天生合格的教育者，需要保持終身學習的心態，儘可能掌握相關的科學育兒方法，在孩子的成長路上做好引路人的角色，用正確的世界觀，價值觀，人生觀去引導孩子，鼓勵孩子積極實現自我價值，爲國家和社會的建設做出貢獻。

二是跟孩子建立良好的情感紐帶，需要父母和孩子有高質量的相處時光。作爲家長我們也不能總是用工作忙壓力大作爲藉口，缺少對孩子的陪伴，要和孩子多溝通，做朋友，對孩子的事情表現出強烈的興趣，讓孩子能夠從心底裏信任父母，自願配合父母的教育。

我的孩子有一段時間不太願意和我說話了，我就開始擔心他的情緒了，便想着找他談心。可是問了他，他卻支支吾吾的也沒說什麼，我便想了一個辦法，給他寫信，把我心裏所想通過書信的方式傳達給他，對他的期許，鼓勵他的話統統都寫在了信裏，放在了他的書桌上，晚上的時候他跑來和我說：“媽媽，我覺得自己很用功很努力在學習可是成績都沒提高，我覺得好無助。”然後我就給他分析原因，那是我們第一次促膝長談，他說了很多他的想法，我也發現孩子長大了，不能把我們的思想強加於他。在這一過程中，父母多用耳朵聽，少用嘴，用彼此的愛，尊重，信任，讚美和關心建立紐帶。在親子感情逐漸加深的時候，父母對孩子教育才能水到渠成。要學會鼓勵，表揚，陪伴。

三是引導孩子認知事物，明辨是非。社會是一個紛繁複雜的多面體，孩子的判斷和辨別能力畢竟稚嫩，在生活中作爲父母要告誡孩子，好的事情可以做，不好的事情不能做，哪些是好的事，哪些是不好的事。總之，要引導孩子多做對他人、對集體、對社會有益的事。

四是豐富孩子的課餘時光，配合雙減政策，讓孩子的學習實現高質量，更全面的開展。在課餘時間帶着孩子完成力所能及的家務勞動，參與家庭事務分工，一起做菜，做飯，讓孩子習慣參與到家庭中，從而對家庭產生責任感和歸屬感。有責任感的孩子能克服成長中的困難，能抵抗生活中的各種誘惑，自律的合理安排自己的學習，休息，娛樂和鍛鍊的時間，在開拓視野，接觸社會興趣，培養特長的時候，意志更加堅定。

五是加強孩子對國家歷史的認識，多跟孩子講述中華民族的傳統文化，家庭的家族歷史，讓孩子有民族傳承的使命感，培養積極健康的家庭文化，樹立和傳承良好家風，弘揚中華民族家庭美德，共同構建文明和諧的家庭關係，爲孩子成長營造良好的家庭環境而努力。

六是換位思考，就是與孩子的角色對換，把孩子當自己，把自己當成孩子，站在孩子的角度看待事情，思考問題，體會孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產生錯誤的直覺和判斷力，從而影響到當前所發生的事情。做父母的要學會換位思考，換位做事，換位做人，要尊重，信任孩子，多瞭解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過細心觀察，傾心交談，細心照顧，耐心幫助。等方式，多瞭解孩子成長的煩惱，心靈的需求，切記，不拿自己的孩子的缺點和別人的孩子的優點相比。要用孩子今天的進步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比，每當遇到困難，多鼓勵安慰，幫孩子找回自自信。

父母的一舉一動，一顰一笑都會影響薰陶孩子的行爲。所以，父母應加強自身的品行與素養以身作則。

通過這次學習，讓我在家庭教育方面受益匪淺，感覺自己需要提高的還有很多，其路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。