家庭教育促進法學習體會（精選2篇）作文

篇一：家庭教育促進法學習體會

學習《家庭教育促進法》後，我最深切的感受是教育的主角到底是誰，是誰應該負起教育孩子的主要責任。我認爲教育的主角應當是孩子，而不是老師。承擔起教育的主要責任應當是家長和各家庭成員。

當孩子小的時候，我們的身邊總是不停地能聽到這樣的聲音：“孩子調皮搗蛋沒事，不愛學習沒事，把他送到學校讓老師管教就行了，老師的話總會聽。”我們往往選擇認可這個觀點，把孩子全權交給老師，而疏忽了家庭教育。其實孩子對一個家庭來說是非常重要的，我們把孩子送到學校，由老師傳道受業解惑非常正確。然而我們忽略家庭教育對孩子的重要性和影響力是不可取的。

孩子從一年級升到二年級，我也跟着一路學習瞭解孩子的生理、心理、學習和人際交往等等方面。自認爲沒有缺少學前教育，沒想到一年級入學還是碰到了重重難關。拼音、口算、書寫這些非常基礎的知識，對他來說卻很難，需要花非常多的時間來練習、鞏固到熟練。因此，他的情緒也很容易崩潰，撕作業、撕課本、牴觸寫作業等等情況在他身上時有發生。甚至有時候搞得老師也無可奈何。

看到別的同學的好成績，我心裏很是着急，非常希望他有一天也能成爲一個好學生。事與願違，我真的成了那個做家輔到氣暈的家長。當然，我們並沒有取得好成績，可以說我們的一年級過的很不愉快。到了二年級，雙減開始，學校沒作業，家輔根本無法進行。課內知識吸收效果非常差，課外的也不奢求了。

我開始去尋求一些外部的支援，非常感謝老師、朋友和心理治療師的幫助。我也漸漸發現，在教育孩子的過程中，自己也犯過很多錯，對孩子造成了非常大的傷害。我應該給孩子時間去成長，也應該給自己時間去了解孩子，陪着孩子去成長。

孩子從出生到長大成人，十八年，我們應該給彼此時間去成長。這是一場馬拉松，我們去找到目標慢慢前進，一定會到達終點的。我開始學着慢下來。我經常想我的孩子是隻蝸牛吧，我牽着蝸牛走路，怎麼可能跑起來嘛。所以我們慢慢地來，每天都學一點，做一點。有時候我們還得提早點學，這樣子學起來不費勁，也能跟上老師的進度。一學期下來，孩子能跟上學習的節奏，學習狀態也變得更積極了，成績也有了一定的提升。

找準孩子的興趣點，激發學習的動力。孩子一直對科學是非常感興趣，動手摺騰點小玩意是最喜歡了。這學期學校組織了一次科學比賽活動，抱着試試看的心態和同學組隊參加了。雖說是試試看，我們也不敢馬虎，希望孩子能取得好成績，不負他們的努力付出。有一天傍晚，隔壁班的同學家長給我發了一段視頻問我那是不是我兒子。原來他在學校的大屏幕看到我們的參賽視頻了！這真是給了孩子莫大的鼓勵。我在接他的時候，他非常開心激動。第二天放學回來還跟我說，好幾個同學說看到他的實驗視頻了。最終我們也獲得了一個好成績，給兩個努力的孩子掌聲。所有的努力都不會白費，這大概是他學習態度轉變的一個轉折點。

我非常喜歡一句話，理性的教育的效果往往是事倍功半，而情感教育的效果卻可能事半功倍。我的孩子非常好動，專注力差，還伴隨着較大的情緒問題。就在今晚，我們兩還因爲要不要複習這事吵架。當時他很生氣，我很惱火。他又跟我吼了：“我明天不上學。”這時候爸爸參與進來了，效果堪比火上澆油。最後我說：“不弄了，洗洗睡吧。”沒想到準備睡覺的時候，他跟我說：“媽媽，我想看那本《兒童情緒管理》圖畫書，我爲什麼會控制不住的我情緒，這麼暴躁。”我心想，暴躁的何止是你，我和爸爸比你還暴躁。書上說，生氣可以保護自己。我也反思：“大概是我和你說的複習的方法你不認同，你不想惹媽媽生氣，但是你又不願意去按照媽媽的方法複習，所以你生氣了。而我因爲着急完成複習任務，而你又不配合生氣了。其實我們應該找找我們的目標，找到完成目標的方法，那麼事情就會變得順利。媽媽也有錯。”暴躁不可怕，情緒也不可怕，每一種都是好情緒，我們去感知、認識並且瞭解情緒，瞭解孩子這麼做的背後原因，給孩子多一些的理解和關愛，一定會事半功倍。

當孩子成爲教育的主角，家長承擔起應盡的責任，我相信一切困難都會過去。家長和老師一起共築一所沒有圍牆的學校，用愛心和耐心陪孩子跑完這一場馬拉松。

篇二：家庭教育促進法學習體會

家是溫暖的港灣，人一出生的第一站，她給了我們溫暖，孩子的出生給了我們新的希望的延續，而延續需要我們通過教育來實現。家庭教育是每個家庭，每個人開始教育的起點。作爲父母我深知家庭教育的重要，家庭教育的對子女的影響。現在我們國家把家庭教育由“家事”上升到“國事”。《家庭教育促進法》的實施告訴我們家長，雖然國家在給我們的孩子“減壓”、“減負”，並不意味我們身上的責任減少了，可以鬆一口氣了。相反，這些給了我們更多的要求，《家庭教育促進法》的頒佈，給了我們在如何教育子女上指明瞭一個方向。它不僅在形式和容上告訴了我們的義務和責任，也在其中告訴了我們如何對孩子的教育方法。

給孩子做個榜樣，在他的心中樹一座豐碑。每個人都有一個榜樣，那個榜樣就是我們自己。有句這樣說，所有的孩子能配得上自己的父母，而所有父母不一定能配得上自己的孩子。所以作爲父母要不斷的提高自己的認知，自己的見識，這樣在孩子成長的過程中我們才能夠多不斷的給孩子正確的方向。這也是我從《家庭教育促進法》中得到深刻的感悟。

兒子出生在14年，那年記憶尤其深刻，初次爲人父母，那種感覺又驚喜又覺得自己身上的坦子沉甸甸的，望着剛出生的兒子，也有些茫然。隨看他的長大，從嬰兒到幼兒園，再到現在的二年級，已經是半大的小夥子了。看着他一點點長大，感觸頻多。因爲是在老家呆了2年的原因，他的膽子特別小，主動性不強，害怕與陌生人打交道，更加沒有自信。看到這了我急在心裏，也很後悔自己沒有把他帶在身邊。面對這些我們只有一起面對，讓他逐步改變自己，重拾信心。現在的他雖然做得不是很完美，但是已經有非常大的進步了，對自己也自信了許多。

首先我們要給他多給鼓動和表揚，培養孩子的做事勇氣和信心。如果他做得不好，也不要去大聲的苛責和批評，記得在幼兒園初次上手工課，老師反映他不敢自己動手做手工，他把材料帶回家來了，看到這裏，他自己心裏都是茫然和迷茫。我們說沒事的，爸爸媽媽恰你一起做手工，然後在給老師。他眼睛立刻明亮起來，開心的點點頭。我們三人立即動起來，他也全程參與做手工，並且很認真的提出自己的想法。最後手工做完，他自己很自豪的面對自己的手工時，那種成就感就是他前進路上的推動力。上小學後，藝杭課堂舉手很少，是個小悶葫蘆，靦腆。我們就開始旁敲側擊，“慫恿”“誘惑”他去舉手，不斷的鼓勵和打氣。現在他進步很大，自己也能勇敢的舉手回答問題。回家也會高興分享在課堂上回答的問題以及回答問題得到的獎勵卡。這時我們盡我們讚美之詞去鼓勵和表揚他，讓他知道鼓起勇氣行動，就會有收穫。所以做爲家長讓孩子培養孩子做事勇氣和樹立信心是孩子成長關健的第一步。

再次就是家庭環境的營造，給孩子一個相對穩定的生活環境。不只一次有人給兒子開過這樣的玩笑，藝杭，我帶你回你老家，爸媽不回去，只有你回去，這樣行不行？兒子的頭搖？得跟個波浪鼓一樣，說：“我不回去，我要跟爸媽在一起”。是啊，每個人都是父母的子女，都願意跟自己的父母在一起。因爲那是他的家，在這裏他能夠得到足夠的愛，足夠的溫暖。在這裏他可以享受到父母溫暖的懷抱，享受到父母的培伴。家庭裏我和媽媽儘量不要當着孩子的面吵架，我們一起做家務，一起輔導孩子的作業，一起出去旅遊，當孩子面對困難時，一起面對，給他創造溫暖，和諧，寬鬆，充滿愛和歡樂的家庭氛圍。

還有堅持並且培養孩子良好的生活及習慣。英國作家薩克雷說過“播種行爲，收穫習慣，播種慣，收穫性格，播種性格，收穫命運。”良好的生活和學習習慣會伴隨着孩子的一生，也會讓孩子受益終身。兒子原來最不喜歡刷牙，而且愛吃糖。爲此沒少被我們揍和批。我和他媽媽每天都在堅持早晚刷牙，在我們的耳濡目染下，漸漸的養成認真刷牙的習慣。父母是孩子最好的老師，孩子的行爲很多都是父母身上模仿學習的。他現在在讀二年級，從一年級開始，一些學習習慣，比如課前預習，作業訂正，半小時閱讀，每日運動等。在學校指導，我們督促，孩子執行，這些都做得不錯。這些其實也是對我們家長的一種堅持，持之以恆，我相信孩子身上會結出”沉甸甸的果實”。

我們好好學習，孩子天天向上，家庭是孩子一生中最重要的組成部分。家長就是孩子航行途中的燈塔，家長只有不斷的學習，“燈塔”纔會越來越亮，孩子在前進的途中不會迷失方向。這樣我們的孩子在家庭這艘船的保衛下，纔會乘長風，破萬里浪，永往直前！