2022家庭教育促進法心得體會（精選8篇）作文

篇一：2022家庭教育促進法心得體會

2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進法》正式施行，意味着家庭教育，己從傳統“家事”上升爲重要“國事”。那麼我們家長應該怎樣深入學習《家庭教育法》，引導自己樹立科學教育觀念，理性確定孩子的成長目標，切實履行家庭教育主體責任。學完《家庭教育促進法》，我深有感觸。

《家庭教育促進法》明確了父母或者其他監護人應當樹立“家庭是第一課堂、家長是等一任老師”的正確教育觀念。我覺得溫馨、和諧的家庭環境是孩子健康成長的沃土。父母的一言一行，都潛移默化地影響着孩子的成長。

在一個家庭中，溝通是核心，是永遠要保持的。

我的家庭是五口之家，孩子是家中的掌上寶，老人有着更加平和的心態，擁有更爲豐富的生活經驗，爲我們年輕父母決了後顧之憂。但老人若過份溺愛孩子，則會阻礙孩子的自我成長，引發家庭矛盾。比方說某天週日，午飯後陽陽在樓上書房寫作業，老人一時給他送奶茶，一時送水果。表面上看起來是關心體貼他，疏不知這樣做影響了孩子專心學習。當時我就沒有忍住和老人拌了嘴。也許我聲音有點大，當時小孩都跑下來說了句你們好煩那，我瞬間滿臉漸愧，後悔莫及。後來我冷靜下來，真誠地跟婆婆道歉。我和她說：“其實陽陽寫作業才下午1點多，肚子不餓，您如果真的想送點心可以找合適的時間，到下午4點左右寫好下來休息的可以倒懷水，吃點心，那個時候做了一個下午的作業應該餓了，吃點東西填下肚子呢！”婆婆點點頭笑了說好。現在想想，即使我認爲非常有必要把事情馬上說清楚也需要剋制下自己的情緒，要從容、理智地和家人溝通。給孩子一個溫馨輕鬆的家庭環境，我想這纔是給孩子最好的關愛。

《家庭教育促進法》爲了發揚中華民族重視家庭教育的優良傳統，引導全社會注重家庭、家教和家風增進家庭幸福與社會和諧，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。之前自己對家庭教育的認知模糊、單純的給孩子報輔導班、監督寫作業，問的最多的就是考試名次，一味追求分數，其實這些都是錯誤的教育觀念。其實家庭教育遠遠不是這麼“單一”，要更注重讓孩子做一個有品德的人。

古往今來，“德”是一個永遠不變的品質。

我相信，任何時代，只要具備了高尚的品德，就會得到別人的尊重，就會使人產生無盡的力量。能夠創造無盡的財富！。一個知識不健全的人可以用品德去彌補，而一個品德不健全的人卻難於用知識去彌補。品德，是反映一個人品質的鏡子，照出一個人真實的面貌，是我們建立美好生活的基礎。就在這一年的表弟結婚日，90歲的姥姥被去不去喝喜酒這個問題難住了，姥姥覺得本身年紀大了，拄着柺杖走路緩慢，而來喝喜酒的人多，怕難看，於是打消了喝喜酒的念頭。喜酒是在當天的晚上，我帶着兒子去接姥姥，到了那裏好說歹說，但姥姥還是因爲行走不太方便，所以不想去。我說表弟結婚是喜事，無論您走得多慢也不要着急，我扶您走，我們就在您身邊呢。站在一旁的陽陽連聲說姥姥我扶您我扶您。終於姥姥被我說動了，我便給姥姥換上新衣服，梳好頭髮，照了照鏡子，帶上靠在一邊的柺杖出發了。喜酒結束回來，看我手上提着禮品，陽陽還一直扶着姥姥直到她房間的牀邊。奶奶開心的笑着，說着拉着兒子的手說真乖真乖。尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，我們一起付諸於實際行動。

吃苦耐勞是孩子成長的基石。

之前我們總認爲小孩子的責任是把書讀好，其它事情都不用管，其實這種認識太片面。父母應該幫助孩子形成正確的人生觀，世界觀養，幫助他們養成熱愛勞動、尊重勞動成果的習慣。陽陽在家裏都是大人照顧，有時候自己都不知道可以幹些什麼，因此在家做些力所能及的家務勞動會讓他非常自信。之前家中房子樓層新裝修，有好些衣物、玩具、書本，被弄亂了擺放位置，我趁這個機會，建議陽陽和我一起收拾它們，我們把書本按照年級，用一個個小箱子裝起來，並且在外面的箱子上備註是幾年級的，然後把那些課外閱讀的書籍整整齊齊地按照尺寸大小放在書架上。陽陽看着自己的勞動成果，開心滿滿。最後我們分工合作，我掃地，他負責拖地和倒垃圾。多多參與勞動會讓孩子懂得美好整潔的環境來之不易，從而產生責任心來保持環境的整潔。現在的陽陽，每次輪到學校值日，就和我說：“媽媽明天我值日要早點到校。”可見，孩子的責任心就越來強。

我希望所有父母都可以理性地對待家庭教育，對待孩子的健康成長。父母是孩子的榜樣。父母胸懷寬廣，孩子就學會了堅持原則，父母意志堅定，孩子就學會了百折不饒，父母親切真誠，孩子就學會了傾聽。我要和我的家人攜手一起學習一起努力，和孩子共同成長，普普通通的家庭就讓我們從這一刻開始，從生活的點滴做起，因爲滴水可以穿石。

篇二：2022家庭教育促進法心得體會

家庭教育，是孩子教育的組成部分之一，是學校教育和社會教育的基礎。通過對《家庭教育促進法》的學習，我們家長進一步認識到了家庭教育在推進素質教育中的作用，從而樹立了正確的教育觀和人才觀。作爲孩子的家長，學習法律知識、瞭解法律責任、履行法定義務是我們良好家庭教育的前提；堅持依法帶娃、實施科學家教、培養孩子德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是我們共同的目標。

隨着這部法律的實施，我們家長進一步認識到了當前的家庭教育由傳統“家事”上升爲新時代的重要“國事”，實現了家庭教育由以家規、家訓、家書爲載體的傳統模式，向以法治爲引領和驅動、以社會主義核心價值觀爲主要內容、以立德樹人爲根本任務的新模式迭代升級。

通過學習，我認識到了教育觀念轉變的重要性，明白了教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一祕訣，培養良好的習慣比分數更重要。

通過學習，我掌握了家庭教育的知識和方法，提高了教育能力。在對孩子的家庭教育時要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他（她）的原因的，只要有耐心，一定能找出他（她）犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。

通過學習，我明白了要想讓孩子成才，培養他們良好的道德品質，在日常生活中就不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創新能力的培養，還要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成爲一個健康發展的人。

總之，家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響着家庭教育，孩子在學校的時間長，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同的努力。

篇三：2022家庭教育促進法心得體會

4月中旬，學校積極組織全體家長以線上形式觀看學習《中華人民共和國家庭教育促進法》專項培訓會。看完《家庭教育促進法》培訓講座，我們深切感受到了國家對孩子教育的高度重視，而《家庭教育促進法》也成爲了我們國家自建國以來對孩子教育持續探索，不斷論證的里程碑式的法典。

2021年國家出臺相關政策，整頓和規範校外教培機構，切實落實國家對孩子的“雙減”要求，而《家庭教育促進法》的出臺，則讓教育從學校的課堂延伸細化到了每個家庭對孩子的家庭教育層面。回想我們的孩提時代和求學經歷，腦海裏會響起國家偉人的聲音，毛主席曾經說過“孩子是早上八、九點鐘的太陽，是國家的未來”；小平同志曾經講過“教育要從娃娃抓起”。國家領導人對孩子教育的高遠論述，爲十年樹木，百年樹人的國家科教興國戰略奠定了堅實的基礎。百年大計，教育的重要性成爲了今天的時代最強音。站在我們爲人父母的人生重要時刻，感受國家強教育時代發出的感召，學習和貫徹《家庭教育促進法》，就像主講人所說的那樣，這是我們當家長的榮幸，也是一份沉甸甸的責任。

家庭教育，實質上是一場場家長和孩子對話的生動課堂。孩子是父母的影子，父母在教育和規範孩子的言行舉止時，其實也是在反思自我，修正自我，也是父母再教育的過程。家庭教育的核心，《家庭教育促進法》歸納完整，尤其是要尊重孩子，尊重他們的天性和個性，尊重孩子的隱私，不做“好奇”媽媽。在尊重的前提下，家庭教育才有和諧的基礎。具體來說，家庭教育也非常繁瑣，從穿衣吃飯到作業輔導，從興趣班的來回到待人接物與人相處，從摔壞家裏東西到先哭後笑，如此等等，不一而足。父母在這些過程裏，都需要有充足的耐心去觀察孩子，理解孩子。也要適時教給孩子生活常識，懂得人與人相處時的相互瞭解和理解，家長還可以對孩子進行試錯教育，讓孩子對於“犯錯”有新的認識和領悟，而不是一味去責備。從哲學上講，與孩子相處打交道，其實也是在重新認識自我。生和養，教和育，從來都無法割裂看待，也從來就沒有“孩子生下來，就讓他自己長大，讓學校去教育就行了吧”的道理。國家斟酌再三，最終出臺的是《家庭教育促進法》而不是《家庭教育家教法》，也可見國家在家庭教育中給予了家長足夠的理解和尊重，先讓家長自己來教，自己來育，如果出現違法現象，再進行法律調整和管束，達到既有“家庭教育”，也有“家庭教育的促進”，所以，作爲家長的我們，應該要深刻領會國家頒立此法的立法精神和良苦用意。也正因爲如此，家長在家庭教育中，纔要多找“方法論”，讓好的教育方法打開孩子的人生之門，讓他們在家庭中感受到自己也是一分子，有充分的人格地位，有可以被父母採納的意見，有犯了錯也可以去改的機會，甚至有讓父母當着孩子面檢討自己錯誤行爲的時刻，讓父母和孩子都在道理中對話，讓家庭充滿着公平和民主。只有教育得法，尊重爲先，孩子才能真正成爲一個自信、自立、自強的獨立個體，那時的孩子必定也會是一個良善、溫暖的人！

感謝主講人作爲律師和母親雙重身份對《家庭教育促進法》的講解和對家長的培訓，感謝國家爲我們每一個家庭和孩子在教育上所付出的多年思考和敢爲世界先的立法勇氣！最後，我們真心希望，也用心躬行：讓“傳道、授業、解惑”不只是發生在學校的課堂，讓家庭教育走進本就該有的“雙向奔赴！”

本次培訓活動豐厚了教師、家長的教育知識、增強了家長的角色意識、提高家長家庭教育的能力和水平，受到了全體教師和家長的歡迎。學校將繼續努力開展家庭教育指導，與家長共同攜手，幫助家長做好家庭教育工作，爲孩子們的幸福成長保駕護航！

篇四：2022家庭教育促進法心得體會

幼兒園的園徽是蒲公英，它代表着夢想、勇敢、堅強及自由，我也一直希望孩子能像蒲公英一樣不畏懼跌倒帶着夢想勇往直前。

其實我覺得孩子的教育也是一樣，是我們不可推卸的責任，而並不是送到學校就沒什麼事了，本着孩子教育無小事的理念，在家庭生活中時時、處處、事事不忘對孩子成長髮揮引導作用，我和爸爸沒有教育經驗，就是不寵愛不溺愛，但一直秉着同陪伴同成長的理念和孩子一起長大。

孩子的童年只有一次，至少下班後的時間我們不想錯過她的任何大事小情，因爲錯過就真的錯過了。從出生到現在5歲了，現在的她可以自己吃飯、洗碗、洗襪子及內衣，甚至每天自己洗漱入睡，主動承擔小型家務，小班入園到現在上學沒有遲到過，每天6點40分準時被媽媽親醒，從不會有起牀氣。當然也有發脾氣的時候但我和爸爸儘量講道理，如果避免不了吼叫，事後我會做到3點，第一，道歉，說明我對她吼的原因，第二，共情她的感受，第三，向她示弱請求她的幫助，最後她會很自豪的摟着我說媽媽我錯了，我應該怎樣怎樣……

生活上她的缺點就是收納整理方面不足，我們也正在改進。學習上也是很重要的，每天堅持學習至少1小時，先練習踏下心能坐住，至於學習只要方法會了再努力就行了。在這還要感謝她的幼兒園好朋友教會跳繩的方法，現在一次能跳60多了，堅持就成功了。

現在我們的生活好了，何嘗不是上一代的功勞，父母就像蒲公英一樣爲下一代更好的未來一直奔跑。教育一直是討論不完的話題，大家有什麼方法分享一下，相互學習。

篇五：2022家庭教育促進法心得體會

通過家庭教育促進法的學習，讓我進一步認識到了家庭教育在推進素質教育中的重要作用。

首先，原有的傳統教育觀念急需改變，不僅僅是依賴學校依賴老師，要加強家校協作，發揮好家庭環境的作用，家長要積極投入到對孩子的家庭教育中，要和老師多溝通，多交流，從而使學校教育和家庭教育能夠有機結合起來，以取得教育的最好效果。

其次，要加強家庭對孩子的德育教育，身教重於言教，正如孔子所說：其身正，不令而行。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。通過家庭教育促進法的學習，我感觸最深的是家庭對孩子德育教育的重要性，用正確的世界觀、價值觀、人生觀去引導孩子，從身邊一些小事做起，例如鼓勵孩子誠實不說謊，不要別人的東西，不亂丟垃圾等等，德育的內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先自己得做到，而不是以居高臨下的命令姿態。

欣賞和批評並重，在大力提倡欣賞教育的今天，批評這個詞似乎已經成爲父母粗魯專制的代名詞，在很多時候，父母爲了“欣賞”孩子而有意的忽略了孩子的“小”錯誤，而聽慣了甜言蜜語的孩子更是經不起一點“冷言冷語”的批評，雖然激勵和表揚的效果遠用於斥責和打罵，但是在孩子一些原則性的問題上，哪怕很小一件事，也要即時指出來。

爲人父母者，欲子孫賢者，不染惡習，引導孩子成爲一個知道理，明德行，成爲一個正忙、誠意的人，是我們作爲父母共同的目標。

篇六：2022家庭教育促進法心得體會

作爲兩個孩子的父親，我自然也有千千萬萬家長們“望子成龍”、“望女成鳳”這樣的殷切期望，但隨着社會的不斷進步，每一個人對成功、對“龍”和“鳳”的概念也越來越有自己的理解，同時每個孩子的生活環境、所受教育、社會資源的不同，他們未來的成長也未必是我們可以設定或者把握的。所以，我對兩個孩子，一直抱着“不求琴棋書畫樣樣精通，只求知書達理堂堂正正做人”的宗旨而引導和培養。而這，我想也是國家發佈《中華人民共和國家庭教育促進法》以及去年開始推廣的教育“雙減”政策其中的一個初衷。

古人云：“養子莫徒使，先教勤讀書”，前蘇聯作家高爾基也說過“書籍是人類進步的階梯”。我們誰都知道“讀書可以明理，明理爲修身，修身即爲做人”。

作爲自身喜歡閱讀的我，在智能手機等電子產品未廣泛普及之前，總是喜歡在空閒時間尤其是睡覺之前看一會兒書，而我女兒就是在我那時的影響下，喜歡上了看書。

而當我兒子幼年時，由於智能手機的普及，我們自然而然地放棄了書本，從手機尋找有趣的事物來打發閒暇的時光。隨之而來的，我的兒子在萌萌懂事的時候，眼裏總是瞅着我或者他媽媽的手機，當我們想把他的注意力從手機轉到書本，讓他在書中發現樂趣時，發現他太不容易對書提起興趣。這時，我意識到了“父母是孩子最好的榜樣”這句話，我果斷要求我和他媽媽在孩子面前不要再玩手機，尤其是睡覺之前一定要拿出一本書進行閱讀，而這一期間沒過多久，兒子也自然而然的喜歡上了看書。

正如《顏式家訓》中所寫的“人在年少，神情未定”、“潛移暗化，自然似之”，父母親是小孩人生中第一個老師，只要我們日常生活中的一些好習慣的細節主動展示給孩子，孩子自然而然會養成好的習慣，從而使他們一生中都受用無窮。

近些年來，社會上流傳着“富養女，窮養兒”的觀點，雖然它不一定是完全正確的，但是如果把“富”和“窮”不僅僅理解在經濟層面上，而在於對生活中的關心、要求，我覺得還是有一定的借鑑意義。

作爲有一兒一女的家長，我深刻感受到了男孩與女孩在性格、習慣上的先天性的差異。男孩一般顯得大大咧咧，粗枝大葉，同時在性格上不易受挫，而女孩，心思更加縝密，在受到挫折時容易引起情緒的變化，甚至產生害怕、畏懼的心理。

我的女兒和兒子都喜歡玩拼裝玩具。兒子每次在裝完一個拼裝玩具後，都會馬上把它拆掉，然後再嘗試着換一種新的裝法，同時拿出之前被他拆除的其他拼裝玩具的零件來進行組合，試圖安裝出一個他心目中更加完美的作品出來。雖然，我讚賞他這種求知的精神，但是每次結束時，因爲大量的拼裝零件混合在一起，數量衆多，他都不會好好的整理，以致於各種零件經常散落一地。而此時，我經常會告訴他主動收集好這些零件，如果這次未把這些零件整理好，就少了下一次購買的機會。

而女兒，在每一次成功做出一個作品後，總是小心翼翼地擺在一個固定的位置，從而變成一個展示品，而從來不敢再去拆卸掉。當我鼓勵她拆卸掉重新裝配成一個新事物的時候，她會告訴我拆掉容易丟失零件，下一次這個作品也做不出來了。這時，我經常會告訴他：“沒事，這個不行了，爸爸再給你買一套”。

孩子因爲心理、性格的不同，我們往往需要採取用不同的方法，來培養孩子的習慣。過分的寵溺會讓孩子不好的習慣甚至品行無限的放大，而過分的保護，不讓孩子有試錯的機會，將讓孩子的自信心越來越缺乏，畏懼失敗、害怕失敗的心理將嚴重影響未來孩子面對學習和成年後社會競爭的承壓能力。

隨着科技的發展，現代社會，智能手機、平板、電腦已經充斥在我們日常生活中，而因爲這類電子產品的圖像、聲音、趣味性等遠遠超過過去的休閒、娛樂方式，包括在閱讀中尋找快樂，使很多孩子包括我們大人都陷入其中，不可自拔。以至於很多人視這類電子產品爲洪水猛獸，又把它比喻成爲少年兒童的精神鴉片。而作爲一個從業近20年的IT工作者來說，我覺得怎麼引導孩子去認識這些電子產品，纔是作爲我們父母親要去考慮的問題，而不是一味的迴避和拒絕。

兒童時期孩子的問題總是千奇百怪，很多時候我們把他們稱之爲“十萬個爲什麼”。有一次我兒子晚上盯着我魚缸裏的小魚，突然問我：“爸爸，晚上了，魚會不會睡覺的？我從來沒有看到過魚閉上眼睛睡覺。”遇到這樣的問題，其實我自己也沒有考慮過，當然也不知道答案。我找出了手機，然後打開搜索引擎，讓他用拼音輸入幾個字“魚會不會睡覺”，當搜索頁面打開後，剛剛認識幾百個字的他，已經可以慢慢讀懂關於“魚不能閉眼睛但是魚需要睡覺”的相關內容。當他心滿意足的得到自己的答案時，我又告訴他，其實電腦、手機不僅僅是個玩具，他更是我們獲取知識的一個源泉，你看，很多知識，你都可以通過手機、電腦來查詢。而他，之後在生活中遇到問題時，也慢慢地養成了主動通過搜索引擎來查找信息的習慣。

而對於我女兒，我在她小學低齡段的時候就慢慢培養她使用電腦。有一次，我發現她在電腦上玩一些Flash小遊戲，我並沒有馬上制止她，而是告訴她，這個太幼稚了，別人做好的東西玩有什麼意思，要自己做出來纔有意思。然後我接手電腦，在她邊上通過Flash和簡單的編程做了一個小女孩養花的遊戲。當她用通過模擬用水壺給小花澆水，用小手給小花施肥，然後看着花朵慢慢長大，開出了一朵朵美麗的花朵時，她的興趣突然變了，她說也想學這個。而此時，我慢慢地給她引導，告訴她這需要學習很多知識，只有現在的學習基礎打好了，以後才能學這些知識。同時，結合暑假的時間，又給她買了關於少兒編程“Scratch”的書籍，她居然在很短的時間看完了，同時，每一個書上的小例子都讓她編出來了。

墨守陳規，我們人類社會就不會從原始社會發展到現在日新月異的萬千世界；固步自封，讓中華民族在領先了世界五千年後迎來了短暫的低谷期；結合“矛盾論”的論述，任何事物的產生，都帶有“兩面性”，在孩子心智尚未成熟之際，我們只有主動幫助其對新生事物的“取其精華，去其糟粕”，才能爲實現中華民族的偉大復興培養好接班人。

孩子，是我們生命的延續，孩子，是我們精神的寄託，孩子，更是我們未來的希望。在此次閱讀了《中華人民共和國家庭教育促進法》後，我發覺它不僅僅是一部法規，更是一份家長育兒的行爲規範。不僅僅是我，也希望千千萬萬像我一樣的孩子家長，以此爲參考，從自身做起，在爲孩子樹立榜樣的同時，發現和糾正自己的不足，讓我們的孩子在“知書達理”的基礎上，能敢於挑戰，敢於攀登，實現自己心目中的成功，讓每一棵小樹苗都長成參天大樹。

篇七：2022家庭教育促進法心得體會

作爲兩個孩子的家長，我深知“家長”二字所蘊含的責任與意義，也能夠切身體會到家庭教育的學問之深，隨着《中華人民共和國家庭教育促進法》的施行，我覺得就如何能夠切實履行家長職責，提升家庭教育水平等擺在我們面前的難題都能夠迎刃而解了。

關於如何正確的響應《家庭教育促進法》，我有以下一些感想：

1、明確責任，做好孩子的第一任老師

首先我們要樹立家長爲孩子啓蒙老師的觀點，用正確的行爲準則來培養孩子，如果光說大道理，而自己不能作爲孩子的榜樣，那麼這種教育，我認爲是絲毫起不了作用的，所以我們要以身作則，言傳身教地培養孩子良好的品行、養成良好的習慣。

2、尊重差異，正確引導；平等交流，不搞一言堂

在對待孩子時，我們要明確知道孩子是具有獨立人格、思想的個體，不是個生產線生產出來的機器，我們要確保跟孩子進行平等的交流，讓孩子參與家庭的一部分管理，重視孩子的意見，尤其是與他們有關的事宜，更要詢問他們的看法，並且請不要比較，這也是不可取的，我們要進行科學的引導，每個孩子都有他的閃光點，不要摧毀孩子的自尊、自信。

3、親自養育、依法履職；拒絕暴力、遵守法律法規

隨着全國發出的第一例《家庭教育令》，讓我認識到我們家長從此以後要學會“依法帶娃”，不是簡單的給錢花、給飯吃就可以的，要切實履行照顧、關懷等責任。我們家長在教育孩子上還要注意嚴慈相濟，要關心愛護，但不能夠溺愛，需要嚴格就不要馬虎，不對的就要立行立改，當然，我們可以進行適當的批評教育，但絕不能夠實施暴力。

希望大家通過學習《家庭教育促進法》能夠增進家庭幸福，培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人！

篇八：2022家庭教育促進法心得體會

2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》開始正式實施，這是我國首次就家庭教育進行的專門立法。從此，家庭教育從“家事”上升到“國事”，父母開啓了“依法帶娃”的時代。著名校長李鎮西說過：“學校教育非常重要，但無論多麼重要，都只是家庭教育的重要補充。”一個孩子能否成才，和父母有着直接關係，“優生”不全是老師教出來的，“差生”也不全是學校培養的，父母是孩子最好的起跑線，做好家庭教育，比一切都重要。

一、立德樹人，扛起家庭教育的使命

家庭教育是立德樹人教育的起點和基礎，是一個孩子成長的背景和底色。一個孩子的成長過程，離不開學校教育，但學校教育沒有家長的支持，也難以成功，因此說學校和家庭是一對不可分離的教育者。父母的養育滋養了孩子的心靈，老師的教育發展了孩子的學識，有着共同的責任與使命：讓孩子成才。

所以，作爲孩子的第一任老師，父母應該扛起家庭教育的使命，家庭教育中的品德教育是浸潤在家長與孩子互動過程中的，是體現在家庭與周圍環境接觸的過程中的。對祖國的熱愛、對長輩的尊敬、對別人幫助的感謝、對優秀傳統文化的傳承等等，這一切都是在孩子心中不經意間播下的道德的種子，它一點不遠，一點不空，就在我們身邊。如果教育是一棵大樹，父母的愛和教育就是根基，而學校和老師的教育就是枝幹，雙方配合才能開出賞心悅目的花朵。

二、以身作則，擔起家庭教育的責任

“身行一例，勝似千言”，父母做好榜樣，是我們留給孩子最受益一生的禮物。現實生活中我們常能見到這樣的情景：家長讓孩子不要總是玩手機，可自己卻躺在沙發裏刷視頻；家長教育孩子要好好說話，可自己卻大吼大叫；教育孩子要誠實講誠信，可是卻爲了哄孩子，經常開出“空頭支票”，說話不算話……殊不知孩子的很多壞習慣其實都是模仿習得的。

父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子。在家庭教育中，家長的“言傳”和“身教”相比，身教的效果要大得多。父母對孩子諄諄教導，其影響力不及日常生活中的潛移默化。孩子身上的問題，第一個原因是父母身上或多或少有這些毛病存在，第二個原因是父母沒有重視起來，沒有嚴格要求自己和孩子，養成了壞習慣。這就需要發現問題的眼睛和堅強的毅力去改正，身爲家長必須隨時隨地檢查自己的言行，用自己的行爲規範教育孩子，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，每個家長都要注意做到以身作則，擔起家庭教育的責任，給孩子做出最好的榜樣。

三、科學育兒，撐起家庭教育的質量

弗洛姆在《愛的藝術》裏說過：“愛是一種本能，我們都愛自己的孩子並認爲這份愛是無私的，那麼請一定確保用正確的方式。”隨着社會對人的要求越來越高，家庭教育也越來越被認爲是一門科學，父母不是因爲生育了子女就可以無師自通地教育好子女。在教育孩子的過程中，父母應該擁有科學的家庭教育觀念，幫助和引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀。

針對如何科學育兒，我認爲陪伴是基石：在陪伴過程中，理解遊戲在孩子發展中的重要性，可以利用陪伴中的時間碎片來引導和教育孩子，創設自由寬鬆的環境，讓孩子能在“玩中學”，幫助孩子樹立正確的三觀；尊重是前提：我們要學會共情，切實站在孩子的角度，真正理解孩子，給予他們時間與空間，鼓勵孩子動手操作、探索，發現問題、解決問題；習慣是關鍵：好習慣對於孩子來說尤爲重要，不僅關係到學習成績，還影響到今後的工作與生活，巴金先生也說：“孩子的成功教育，從培養好習慣開始。”我們要注重培養孩子自覺學習、尊師重教、珍惜時間、自理生活、認真負責的習慣，重視同伴交往的重要性，鍛鍊孩子與他人合作、協商的能力。

《家庭教育促進法》的實施，是中國教育的大事、好事、喜事！它明確了父母或其監護人應當樹立家庭是第一課堂，家長是第一任教師的責任意識。相信隨着《家庭教育促進法》的實施，會有越來越多的家庭開始重視家庭教育，切實做好《家庭教育促進法》的貫徹、落實和執行，不斷提升家庭教育能力，讓“依法帶娃，科學帶娃，培育、引導和影響孩子健康成長”成爲家庭教育的重要任務。