義務教育均衡發展工作總結匯報【通用7篇】作文

篇一：義務教育均衡發展工作總結匯報

尊敬的各位領導、專家：

大家好！首先，我代表崔新莊子完全小學全體師生，對各位領導蒞臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我就本校義務教育均衡發展工作情況向各位領導彙報如下：

一、學校基本情況

崔新莊子完全小學成立於1923年，舊址在村北天主教堂內，於1999年9月遷入現址，服務於7個行政村，佔地面積約16500平方米，建築面積1038平方米。按照辦學條件標準化要求，學校設有儀器室、實驗室、圖書室、音樂室、美術室、體育室、少先隊活動室、計算機室、多媒體教室，各功能室均達到二類配備標準。學校現有7個教學班，教職工20人，其中小學高級教師7人，專任教師學歷全部達標，專業結構配置基本合理。在校學生258名，入學率、鞏固率、完成率均達100%。校園佈局合理，功能區劃清晰。

我校多年來在教育局的領導下，認真貫徹落實《義務教育法》，努力推進素質教育，促進義務教育均衡發展。在“堅持教育均衡發展、推動教育公平、爭創人民滿意學校”爲辦學理念的指導下，以打造“書香校園、文明校園、平安校園、教學質量優質校園”爲工作方向，在全體師生的共同努力下、在上級部門的關懷下，學校管理日趨成熟，校園環境逐年改善，教學設施不斷更新，學校面貌大改觀，學校的各項工作蒸蒸日上。

二、實施“義務教育均衡發展”的主要做法

（一）學校高度重視，工作紮實有效。

1、我校把提高“普九”成果做爲重中之重的工作來抓，學前教育入學率達100%；我校實行落實責任制，重點抓好留守學生、貧困學生、問題學生、學困生以及進城務工子女在學校的學習。同時我校進一步規範了學籍檔案管理，做到檔案內容齊全，數據準確，裝訂規範，保管完備。

2、抓學校領導班子建設，樹立善處、廣納、勤政、高效的政風形象。學校領導班子在工作上統一認識，作風民主，處處以身作則，要求教師做好的，領導率先垂範，勇挑重擔。通過組織學習，加強理想、信念、師德等正面教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立“敬業愛生、教書育人”的奉獻精神，關心教師思想的提高。堅持正確的辦學方向，學校認真貫徹教育方針，全面推進素質教育。

（二）加強德育教育，構建均衡發展的學生素質：我校以構建和諧的校園文化爲目標，充分調動學校少先隊組織的活動優勢，以生動活潑的主題活動弘揚社會主旋律，豐富和活躍校園德育氛圍。堅持開展“良好行爲習慣養成”教育和“文明伴我成長”等主題活動促進師生素質的提高；積極推進學生綜合素質評價工作，堅持了評價要體現導向性和教育性，以促進學生髮展爲目標。一系列豐富多彩的校園文化活動促進了學生素質的全面發展，也爲全校實現學生素質的整體均衡化提供了可靠保證。

（三）優化人力資源配置，爲教育均衡發展提供人力保障。我校爲培養青年骨幹教師，多年來“迎來送往”多名骨幹教師進行相互交流。先後選派霍冬梅、桑茜、李慧、張錦等教師，到縣第一、二、三實驗小學，喑牛澱、胡各莊、龍子心小學交流鍛鍊。把外校經驗帶入，把本校經驗傳出，有力地推進了義務教育高效課堂的均衡發展。互慧互利，共同成長。20xx年1月，我校市級課題《農村學校小學生課外閱讀的實踐探索和方法研究》立項，多人次在國家、省市縣論文評比中獲得一二三等獎。師生多人次在縣徵文、繪畫、攝影等比賽中獲獎。

（四）提高教學質量，爲教育均衡提供保證

1、加強教科研工作。學校制定了教研工作制度和計劃，年終寫好總結，制定了獎懲制度。每月一次教學常規檢查，做好過程管理，通報和整改工作。鼓勵全體教師積極參加各級組織的“教研教學大比武”活動，多次爲學校贏得榮譽。崔小靜老師在鎮裏爲新教師講了兩次示範課，受到上級領導和老師的一致好評。霍冬梅老師的勞動技術課被評爲縣級優質示範課；桑茜、王鑫老師的綜合實踐課分別榮獲縣級三等獎。桑茜、王丹的微課程分別榮獲了縣二、三等獎。李慧的教具製作榮獲縣一等獎。

2、學校廣泛開展藝術、體育活動。學校引導師生牢固樹立“健康第一”的思想，利用體育教學提升學生的身體素質，改善學生的心理健康和社會適應能力。在藝術師資不足的情況下仍能開齊開足藝術課程，讓學生多角度接受美育，提高審美標準。大課間《文明禮儀自編操》表演在全鎮評比中榮獲第二名；冬季長跑本鎮位居第二名；秋季趣味運動會鎮排名第一，20xx迎新年文藝匯演中，舞蹈《花鼓燈》榮獲縣一等獎。多年來全校長期開展“陽光體育運動”，紮實積極的組織學生進行“大家唱、大家跳”活動，並得到各級領導好評。

3、加強教師培養培訓工作。建立一支高水平、高素質、全能型的教師隊伍，是崔新莊子完全小學執着追求的目標。近年來，我們以教師網絡培訓的爲主要平臺，組織教師參加包括“國培計劃”項目在內的各類集中培訓和網絡培訓，同時狠抓教師校本研修，營造教師讀書的良好氛圍，引導教師選擇有價值有影響的教育書籍閱讀，促進教師專業素質提升。

（五）加強辦學條件標準化建設，促進教育均衡發展

（1）學校“硬件”配置：

1、在上級財政部門及教育局的關心下，安裝配備了“電子白板”等電教設備，電子備課室給每位教師配備了電腦。20xx年，學校完成了操場整治、拆除破舊廂房、修建自行車棚等工程，建成了標準化籃球場一個。硬件設施得到極大的改善。

2、設有校內圖書室，藏書分類比例達到規定標準。共有學生圖書6600冊，生均25。6冊。學校儀器配備均達到標準。

3、音、體、美及電教器材配備達到二類標準，遠程教育設施及電子白板的管理和使用情況良好。

（2）校園文化建設。爲營造一個良好的育人環境，把我校建設成爲精神文明建設的主陣地，對學生進行素質教育的大課堂，真正做到管理育人，教書育人，服務育人，環境育人。依據學校環境實際，本着“佈局合理、優雅大方、小而精美、展示理念”的建設思路，堅持高標準、高品位原則，搞好校園的綠化、淨化、班級的美化、教師辦公的書香化，樓道的佈置彰顯特色文化創建氛圍，教室的佈置體現班級特色。適當改造一些公共設施，讓校園的每一個角落都具有人文性，力爭把我校建設成書畫校園、人文校園。我校通過建設文化長廊，更新宣傳欄，懸掛名人畫像，張貼文明標語和禮儀標語，營造高尚的校園文化。校領導想方設法籌集資金，購置和補種苗木和花草，增加學校的綠地面積。同時學校重視保潔工作，倡導“垃圾人見人撿”。開展“文明班級”一週一評比，“文明紅旗”一週一流動。

（六）安全工作常抓不懈，爲教育均衡發展提供保證。

1、加強組織領導，健全安全管理組織機構。成立了學校安全工作領導小組，形成了安全工作校長親自抓部署，各班班主任具體抓落實的良好局面。

2、強化安全教育。我校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。多次組織了地震逃生演練和消防演練活動。

3、堅持家長聯繫制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。每年組織全校性家長會兩次，每學期放假前，向全體家長印發《致家長的一封信》，確保學生度過安全、有意義的假期。

由於我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來沒出現過任何重大不安全事故。

三、取得的點滴成績

科學管理使得學校發展具有活力，規範定位使得學校的工作目標明確，精細謀劃使學校發展得到了加強。我校取得了令人矚目的成績：幾年來，我校教學成績一直名列全鎮第一名，先後被縣政府、縣局命名爲“教學質量先進學校”、“教育督導評估工作先進單位”“勞動教育實踐基地示範學校”、“文明學校”、“優秀少先隊大隊”、“小學辦學水平規範化學校”“現代教育技術工作先進單位”、20xx年，連續兩年被縣局命名爲“勞動教育實踐基地示範學校”。贏得了上級領導和社會各界的廣泛讚譽。

四、以後努力方向

1、進一步搞好義務教育的鞏固提高和延伸工作。

2、學校要堅持推進素質教育和新課程改革不動搖，狠抓教學常規管理，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘於奉獻、對學生負責的教師隊伍，做到教風嚴、學風濃、校風正。

3、不斷增設現代化的教學設備，進一步改善辦學條件。

全面落實素質教育發展戰略，依法推進義務教育均衡發展，是崔新莊子完全小學全體教師不懈的追求。借這次督導評估，我們將及時找出差距與不足，進一步完善自我。回顧過去，展望未來，在以後的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，推動義務教育的均衡、和諧發展，爭創人民滿意的學校。

不足之處，敬請各位領導、專家批評指正！謝謝大家！

篇二：義務教育均衡發展工作總結匯報

根據義務教育均衡發展督導評估工作方案要求，我校認真組織學習各級政府下發的文件精神，對照評估方案及相關通知，細緻認真紮實地開展整理彙總。現將我校義務教育均衡發展工作情況彙報如下：

一、學校概況：

xx是一所1912年創建的縣屬小學，學校地處xxx繁華地段xxx廣場、xxx廣場之間，xxx旁，地理位置優越，二棟教學樓，三棟綜合樓，學校佔地面積xxx平方米，校舍面積xxx平方米，體育場館面積xxx平方米。現有xxx個教學班，xxxx名學生，xxx名教職員工，小學高級教師xxx名，市、縣級骨幹教師15名。

學校的學科教師配備合理，除病休教師外，全員上崗。學校按照編制標準和學科要求配備學歷合格的專任教師。（語文教師xxx人、數學教師xx人、英語教師x人、品德與社會教師x人、科學教師5人、音樂教師5人、美術教師5人、體育與健康教師5人、信息教師2人，衛生教師1人、兼職的心理健康教育教師1人。）

學校還配有音樂教室1間、美術室1間、多功能教室2間、計算機教室1間、儀器室1間，科學實驗室1間、準備室1間，有體育室活動室、少先隊活動室、衛生室、綜合檔案室、圖書室、閱覽室各1間，辦公室xx間。學校有xxx臺計算機，每個教室裏面均有電視機、錄音機、DVD。學校公共教學用房充足，各功能室制度齊全，做到了充分利用。

多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，本着“以人爲本”的現代管理思想，以科研創特色，以改革求發展，以全人教育爲目標，使教育、教學、科研工作一直走在全縣的前列。近年來，學校把“讓學校成爲師生最幸福的樂園”作爲辦學追求，把“讓班級洋溢成長氣息，讓課堂煥發生命活力”作爲每個教師的工作準則，以“承百年積澱，育世紀英才”貫穿學校教育全過程，注重學生的品德修養，注重學生的個性發展，注重學生的創新思維和實踐能力的培養，努力實踐以培養“合格＋特長”爲目標的辦學模式，先後爲社會主義建設培養了不少優秀人才，獲得了較高的社會聲譽。

學校在各級領導的關心支持下，在全體師生的共同努力下，我校

工作以“活動育人、發展個性”的辦學宗旨，堅持以人爲本，狠抓常規，規範發展，提高質量，增強學校的凝聚力、戰鬥力，培育優秀教師羣體，全面提升教育質量。學校取得的成績碩果累累，僅20xx、20xx年就先後獲得xxx中小學科技節優秀組織獎，全縣實驗教學先進單位，市第21屆中小學運動會田徑比賽小學組第1名，“書香湖南”系列讀書活動優秀組織單位，縣中小學電腦製作優秀組織單位，縣中小學藝術節優秀組織獎，湖南省第11屆中小學校園文學大賽最佳組織獎，市先進基層黨組織獎，縣教育教學管理先進單位，縣教學常規工作先進單位，學校管理水平年度考覈評估一等獎、xxx教育教學質量管理優秀單位、國家級“零犯罪”學校等等成績。

如今學校已發展成爲一所佈局合理，校園文化濃厚，教育教學氛圍濃郁的學校。

二、辦學條件達標情況

在各級政府及主管部門的不斷關心扶持下，我校的校園硬件基礎建設有了很大提升，運動場所、綠化、圖書、信息化辦公等大有改觀。

1、校舍及運動場館建設：學校校舍建築面積共計xxx平方米，生均2。7平方米，無危房及土木結構校舍；在原體育運動場館總面積xxx平方米，生均xxx平方米基礎上，xxx年新建縣xxx廣場給我校使用，新增運動場面積爲xxx平方米，現學生運動場所爲xxx平方米，生均達到xxx平方米，基本滿足了學生運動、休閒需要。近三年，縣委縣政府爲我校在基礎建設方面投入近xxx萬元，校容校貌煥然一新。

2、圖書儀器設備：學校設有圖書室和科學實驗室。學校原有圖書xxx冊，合格學校驗收增加大量圖書，現圖書xxx餘冊，生均xxx冊，圖書室面積爲xxx平方米，每週都對學生開放，完善了借還手續，管理科學規範；科學實驗室達到省頒二類標準，科學實驗室及儀器室面積爲xxx平方米，實驗器材入櫃，擺放有序，實驗室使用正常，有專任教師、有計劃、有演示分組實驗。

3、體、音、美、衛及電教設備：學校體、音、美、衛及心理諮詢室器材配備符合要求；教學儀器設備總值爲xxx元，擁有計算機xxx臺，2014年完善現代信息技術班班通建設，同時學校還擁有計算機教室x個、多媒體教室xxx個，各室開課正常，有制度、有記錄。學校網絡接入在原有50M的基礎上於20xx年9月升爲100M以上的光纖，有教學素材庫，素材有目錄，供教師教學使用。每位教師都開通了個人空間，並正常使用。

三、教師隊伍建設情況

1、教師及校長任職情況。學校現有專任教師xxx人，本科以上學歷xxx人，崗位合格率爲100%，中級及以上教師xxx人，高級教師xx人。校長參加校長崗位培訓xx人次以上，均取得了培訓合格證書，合格率100%。

2、學校搭建多種平臺，促進教師專業成長。學習培訓是基礎，引領教師從經驗型到學習型的轉變。堅持外出培訓學習，每學期派出學習達100人次以上。我校提出“向課堂40分鐘要效益”，“課堂的有效性”的要求，要激發學生學習慾望，要引導激勵學生積極參與學習，並把學生課堂參與情況作爲教學有效性的重要指標，每年用於教師培訓的公用經費不少於總經費的xx%，20xx學校用於教師培訓的經費爲xxx萬元，20xx年我校教師培訓經費xxx萬元。

3、師德師風建設：學校歷來重視師德師風建設，校長和教師能夠做到依法治校、依法執教，幾年來無體罰學生和違法違紀問題；學校積極加強宣傳嚴禁徵訂教輔資料，和教師簽訂了不參加有償家教和亂訂教輔資料承諾書，積極做好減輕學生負擔工作。

四、辦學行爲及品味

1、堅持正確的辦學方向，提升教育質量。我校始終堅持遵循正確的辦學方向，以培養學生的綜合素質爲教育教學活動的目標，開齊開足各門功課，有音體美專職教師xxx人，品社、科學專職xxx人。積極施行“陽光體育”工程，確保學生在校一小時的體育鍛煉時間，以促進學生的全面健康發展，20xx年學生體質健康及時上報，合格率爲xxx%，20xx年學生體質健康合格率爲xxx%。每學年學校對學生進行一次體檢，及時向家長反饋情況，近些年我校一直對學生的近視率進行了跟蹤，學生的近視率明顯在上升。學校不斷完善教育教學工作評估方案、標準、程序、辦法以及教育教學質量監控、評估、反饋機制，學校制定了減輕學生課業負擔措施、制度等。

2、遵守法律法規，規範辦學行爲。國家的教育方針和各級教育主管部門制定的政策法規是規範辦學行爲的行動指南。一是做好“四免一補”惠民工程宣傳工作，堅決杜絕亂收費行爲；二是管理用好公用經費，20xx年公用經費下撥xxx萬元，按照xxx元/每生預算補助；20xx年下撥xxx萬元，按照600元/每生預算補助，生均公用經費標準逐年增加，公用經費使用做到有憑有據，不亂花費一分錢，堅持勤儉節約原則；三是嚴格學生資助管理要求，積極做好民生宣傳工作，20xx年我校“精準扶貧”有xxx名學生受到資助；四是加強師生管理，學校依據績效考覈制度加強管理考覈，維護師生權益；五是嚴格遵守“就近免試入學”不辦重點班不排名次的原則，杜絕擇校擇班現象，保障學生的受教育權。

3、堅持“安全第一，預防爲主”的方針，學校積極做好“三防”建設，安全有制度、預案、保安門衛，學校能經常性的開展安全宣傳工作，積極做好演練工作，我校是縣級“平安校園”學校，目前正爭創市、省級“平安校園”。在上級部門的統一指導協調下，我校主動加強與家庭、社會以及警務、交通、文化、城管等職能部門的聯繫和溝通，共同營造平安和諧的校園環境，維護師生安全。

4、關愛留守兒童及三類殘疾兒童。針對學校留守兒童日益增多的現狀，學校積極應對，建立留守兒童檔案，在生活和學習上予以多方面的關心照顧，促進留守兒童成人成才，目前學校有留守兒童xxx人，分佈在各個班級；對三類殘疾兒童學校對他們特殊關照，在班級安排，學習和生活上提供方便，給予資助、輔導等，目前學校有有三殘兒童1人，分佈在xxx班。

五、打造特色教育，樹立窗口形象

以素質教育爲突破口，促進教育質量均衡化發展。一是全面推進素質教育。

通過深化和諧育德教育創新工程、大力推進體育、藝術、科技教學工作，開發實施校本課程、完善課業負擔減輕機制、創新質量監測評估，確保學生健康幸福成長，促進學校教育水平提升。學校教學質量連續3年排列全縣第一。二是着力打造特色學校。以“特色項目—學校特色”爲思路，通過專家支持、項目扶持、經費資助等形式，形成以自己的特色。晨誦、午讀、暮省，藝術節、體育節、科技節、讀書節，聽寫、計算大賽等豐富多彩的活動，充分挖掘孩子潛能，對孩子進行特色訓練，多年來學校在體、藝、科、習作等各類比賽中取得優異成績。三是全面加強教育科研。教師在縣、市、省各級教研中都積極承擔公開課，示範課，參與課題研究。

教育均衡發展不等於教育平均發展，均衡不是削峯填谷，而是揚峯填谷。相信，有國家教育發展規劃爲目標，有各級政府和教育主管部門的關愛支持，我們的教育一定能和諧均衡健康的發展。

篇三：義務教育均衡發展工作總結匯報

近幾年，我市加快了義務教育均衡發展步伐，目前，全市12個縣（市、區）均接受了省教育督導團組織的“兩基”年檢覆查和縣級教育工作督導評估，義務教育普及成果得到全面鞏固和提高。20xx年秋季，全市小學在校生達71。5萬人，初中在校生達33。9萬人；小學適齡兒童入學率達99。91%，較20xx年提高0。22個百分點，小學輟學率控制在0。75%；初中適齡兒童少年入學率達98。45%，較20xx年提高1。27個百分點，初中輟學率控制在2。06%。我市在推進義務教育均衡發展工作中，主要採取了以下措施：

一、加大宏觀統籌力度，科學調整學校網點佈局

近幾年，我市加大了義務教育規劃統籌力度，重新調整了一批中小學校。20xx年同20xx年相比，小學由2352所減爲2224所，減少128所。初中由360所增加到372所（扣除新增民辦初中，實際減少55所）。通過調整，減少了學校數，精簡了教師，教育資源得到整合，薄弱學校建設得到加強，實現了結構、規模、質量、效益的協調發展。具體做法是：一是分別制定了城市中小學佈局規劃和農村中小學網點調整規劃。經過三年的努力，完成了《上饒市中心城區中小學佈局規劃（20xx—20xx年）》，已經市政府審批，開始正式執行。各縣（市、區）也制定了中長期城區中小學佈局規劃，並且，同時，適應城鎮化發展、農村人口減少和鄉鎮撤併的需要，各縣（市、區）制定了新的農村中小學調整方案。這些規劃和方案，爲整合均衡配置義務教育資源提供了基本構架。二是將教育規劃納入當地經濟社會發展規劃之中，納入城鎮建設規劃之中，納入新農村建設規劃之中，避免了教育規劃空白，教育規劃簡單，從政府政策層面和規劃用地等方面給予了良好保障。三是開展了中小學自身的規劃。我們要求每一所學校都要編制中長期建設和發展規劃，以適應人口變化的需要和學校建設標準的要求。20xx年，我們先後多次發文，要求在中小學開展“一劃兩化”工作，即：學校發展規劃、校園文化、校園綠化。上饒縣實施的學校發展規劃（SDP）管理，突出體現了學校發揮內在動力、不斷追求均衡的實踐過程。四是在統籌調整過程中，我們突出了兩個方面的要求，即：城鎮要儘快增設小學、初中網點，滿足城市人口的教育需求，降低“擇校熱”；農村要合理撤併條件差、效益低的教學點和村小，加強中心小學和初中建設，推進寄宿制小學建設，積極改善辦學條件。

二、加強基礎設施建設，積極改善辦學條件

近幾年，通過實施“中小學寄宿制學校建設工程”、“農村中小學校舍維修改造工程”、“中西部農村初中改造工程”、“新農村衛生新校園建設工程”、“農村中小學現代遠程教育工程”以及“特教工程”等一系列項目，全市累計投入資金19億元，新建、改建及維修校舍面積近200萬平方米，不僅使庫區、雷擊區、移民區、地質災害易發區的學校得到整體搬遷，基本消除了D級危房，而且使其他義務教育學校辦學條件也實現了大跨越，除了教學、辦公等校舍條件得到改善，食堂、廁所、圍牆以及實驗室等設施，也都得到改善。全市共投資1。4億元，使2680所農村中小學實施了現代遠程教育工程。全市改建了300餘間中學標準化實驗室，更新了計算機設備1。5萬臺、添置多媒體教學設備800餘套，建成了城市中小學局域或校園網絡，新增教師電子閱覽備課系統設備100餘間，新添圖書200萬餘冊，使全市中小學教育技術裝備總額達到5。6億元，開展教育技術應用的學校達3000餘所。與此同時，加大了音樂、體育、美術等學科教學設施的配備，促進了農村薄弱學科的教學。辦學條件的整體改善，爲義務教育均衡發展奠定了物質基礎。

三、採取切實有力措施，強化改造薄弱學校工作

我市一直重視薄弱學校改造工作，主要從以下幾方面入手：一是加強薄弱學校班子和教師隊伍建設。近年來，我們調配了數百名能力強、責任心強的校長到薄弱學校任職，加強了薄弱學校的班子建設。在教師調配上，實行城鎮教師到農村支教，中心小學教師到邊遠村完小支教制度；幾年來，每年新進的教師全部到農村缺編鄉鎮任教，有力地支持了農村薄弱學校的教學工作，使農村薄弱學校師資隊伍不斷得到加強。二是開展城鄉學校對口支援活動。

爲進一步加強農村薄弱學校建設，近年來，我們每年都要開展城市中小學與農村中小學對口幫扶活動，通過學校捐贈教學儀器設備、圖書資料，教師送教下鄉、支教，學生自願向貧困學生捐獻課本、文具、衣物，家長向貧困學生開展“一幫一”資助等形式，向農村薄弱學校無償提供了極大的智力支持和物質支援，促進了城鎮學校與農村學校的共同發展。三是改革了招生辦法，重點中學統招計劃拿出一部分實行均衡招生，提高了薄弱學校的辦學積極性。幾年來，全市共有幾百所薄弱學校得到改造。

四、加強教師隊伍建設，促進師資力量均衡配置

幾年來，全市向社會公開招聘新教師4000餘人，落實特崗計劃教師1733人，定向培養農村中小學教師2264人，基本解決了數量不足、年齡老化、學歷偏低三大結構性問題。同時，健全了教師的培養培訓體系，下大力氣優化教師專業知識和學業技能結構。三年多來，先後遴選了456名校長參加國家級、省級提高培訓，組織了675人次進行市級校長培訓，參加縣級校長培訓的多達1800人次；組織了2。5萬餘人次參加省、市、縣三級班主任培訓、

4、2萬餘名教師參加以“新課程、新理念、新技術、師德建設”爲主題的全員培訓，同時利用遠程教育平臺，組織了2萬餘名教師參加網上專業化業務培訓。教師補充機制和培訓機制的完善，使全市教師隊伍素質有了明顯提高：高中、初中、小學專任教師學歷達標率分別達到81。96%、97。1%和98。65%，比20xx年各增加了10。23、3。39和1。67個百分點，爲義務教育均衡發展提供了師資保障。

五、健全“保學控輟”責任制度，提高義務教育普及程度

我市各縣（市、區）建立健全了義務教育入學通知制度、定期家訪制度、流失學生跟蹤報告制度、重點鄉（鎮）和學校督查制度、包乾責任制度等。同時，通過創辦家長學校，向家長宣傳《義務教育法》，提高了家長對義務教育的認識，促進了“控輟保學”工作的開展。對進城務工人員的子女入學一視同仁，全部按就近入學的原則落實就讀學校，享受城鎮人口同等待遇。我們十分關注農村“留守學生”、單親家庭學生和困難家庭學生的教育問題，採取切實措施，解決他們的實際問題和困難，保障弱勢羣體義務教育權利。20xx年，召開了“留守兒童”流動現場會，有力推動了這項工作的開展。啓動了“社會愛心助學工程”。近幾年，各級政府和教育行政部門動員各單位、各部門、機關幹部、個體工商戶等積極爲困難學生捐款。幾年來，共募集了資金8000多萬元，先後解決了20多萬貧困兒童和少年入學的困難，受到家長和社會的肯定。做好了民生工程工作，幾年來，共募集了資金8000多萬元，先後解決了20多萬貧困兒童和少年入學的困難，受到家長和社會的肯定。做好了民生工程工作，近幾年，全市每年免雜費人數達到103萬人；免費提供教科書的人數103萬人；補助寄宿生生活費人數92981人，金額6142萬元。這些助學措施有效地提高了貧困地區義務教育普及程度。

六、努力規範辦學行爲，全面推進素質教育

一是端正辦學思想，堅持劃片免試就近入學原則。多年來，我們實行農村以鄉鎮劃分學區，城區按街道劃分學區，嚴格實行就近入學，要求所有義務教育學校都必須嚴格執行“免試入學”的規定，不得拒收學困生，不得開除學生。鄱陽縣對劃片入學實現“三公開”，即：學區、學生住址以及入學結果公開，自覺接受社會監督。二是清理義務教育重點班。針對少數初中設置重點班的現象，幾年來，堅持開展了整治工作，轉發了省教育廳《關於堅決清理義務教育階段學校舉辦重點校、重點班和實驗班的緊急通知》，組織幹部對有關情況進行了督查，對履教不改的，予以通報批評，直至給予校長處分。三是改革考覈辦法。全市學校取消了“百分制”的學生評價制度，統一實行等級制，對小學、初中考試成績，教育局從不進行公開排名，也嚴禁學校用分數對學生進行排名。從20xx年春季開始，全市實行初中學生綜合素質評價機制，促進了廣大少年兒童更加健康成長。四是切實減輕學生課業負擔和家長經濟負擔。市教育局制定出臺了減輕中小學生過重負擔的有關規定，嚴格規定學生用書和練習

冊由新華書店統一徵訂，其它教輔資料由學生自願購買，學校不得組織徵訂；嚴格規定學生在校作息時間；嚴禁利用節假日對學生進行集體補課。五是要求開齊開足課程，不得隨意增減課時，積極創造條件，幫助農村中小學開好英語、信息技術、綜合實踐等課程。

我們將適應城鎮化、工業化的發展趨勢，進一步調整義務教育學校科學布點，在加快城市擴充城市義務教育資源的同時，推進農村義務教育集約發展，規模發展；認真實施《義務教育法》，確保各級財政對農村義務教育的投入，不得降低投入標準，不得剋扣和挪用義務教育經費；義務教育經費向農村地區特別是貧困地區傾斜，繼續加大改造薄弱學校的力度，完善農村中小學辦學條件。堅持加強農村教師隊伍建設，提高農村教師素質；建立中小學校長、教師城鄉雙向交流機制，選派優秀的校長、教師到農村中小學工作。同時，建立城鄉學校一體化幫扶制度，加強合作交流。努力提高義務教育階段學生入學率，降低輟學率，繼續做好教育民生工程工作；繼續發動社會各界支助貧困學校、貧困學生；全力做好殘疾少兒、流動人口子女、農村女童和農村“留守兒童”的教育工作。充分運用現代教育手段，構建城鄉學生共同享受優質教育資源的平臺，進一步實施好“農村中小學現代遠程教育工程”。與此同時，進一步規範辦學行爲，加強教育管理，努力提高農村中小學教育質量，努力實現義務教育教學質量均衡。

篇四：義務教育均衡發展工作總結匯報

XXX實驗學校位於黃海之濱，與327省道毗鄰。學校創辦於1958年，佔地面積23480。37平方米，校舍建築面積6894。64平方米，教學及輔助用房3135。98平方米，運動場地面積10972。60平方米，現有教學樓5幢，宿舍樓3幢，千人餐廳1幢，省級實驗室6個，學生機房2個，計算機102臺，生機比10：1，教學用計算機123臺，師機比1：1。2，多媒體教室30個，電子閱覽室1個，圖書室、閱覽室各1個，擁有優質圖書30368冊，校網絡管理中心，300米環形塑膠跑道及100米直道田徑場等，現有21個班級，學生1008人，在編職工101人，其中專任教師94人，縣級以上骨幹教師10人，教學設施齊全，辦學條件達到省教育現代化Ⅱ類標準。

學校堅持“相信每一位學生，關愛每一位學，賞識每一位學生”的理念，以“對學生一生負責，對社會一代負責”的宗旨，踐行“學校與教師共發展，教師與學生共成長”的願景，成功嫁接“洋思”、“杜郎口”經驗，並結合本校實際，全面實施素質教育，努力探索教育、教學及管理新模式，初步形成國家、省、市、和縣校級課題研究體系，先後有省、市級5個課題結題，其中面向全體，大面積提高教育教學質量的“知識點達標驗收”的做法，在全縣推廣。學校積極強化校本研修和教育教學改革，積極探索多元化的課堂教學模式，教育教學質量一直走在濱海教育的前列，學校連續十五年獲縣綜合測評獎。在教育均衡創建過程中，我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、加大投入，完善育人環境

近年來，學校緊緊依靠政府和上級主管部門的支持，不斷改善教育設施。

1、努力改造基礎設施。近兩年，學校對教學樓外牆和教室進行了粉刷，整修了教學樓屋頂；增設了三塊電子顯示屏，改換了教室窗戶，新建塑膠球場1片、水泥乒乓臺20只；增添安全監控系統，升級了廣播系統。

2、優化配置教育設施。學校在縣政府和主管局的支持下，爲教師購置了手提電腦80臺，師機比達1：1，所有教室配置了多媒體電教設備，增加了校網絡管理中心。學校建有物理、化學、生物實驗室共5個，並各配有1個儀器室，同時還配備了音樂室、舞蹈室，電子閱覽室2個，圖書室1個，擁有優質圖書32000餘冊，並增添音樂、美術室設備，添置一批體育器材和實驗器材。

3、美化校園育人環境。增加校園綠化面積，整修校園綠化，校園內樹種多達幾十種，花開四季，花香瀰漫；設置校內宣傳畫廊，定期進行政策法規、安全、青春期生理心理健康、科普知識等方面的宣傳教育；各辦公室、專用教室、實驗室、餐廳張貼管理制度、書法美術作品，教室和走廊貼上名人格言，努力爲師生創設充滿自然氣息和人文特色的校園環境。

二、均衡分班，促進教育公平

1、尊重每個學生的個性發展。學校不設立“快慢班”、“重點班”，平行分班，尊重每個學生的個性發展和自尊心，努力爲學生提供一個平等、和諧的學習成長環境。

2、科學合理的配備師資力量。在班級師資力量配備上力求教師年齡結構的合理化，骨幹教師和一般教師的科學搭配，充分發揮骨幹教師的輻射作用，通過傳、幫、帶，相互促進、相互影響，從而整體提高教師隊伍素質。

3、構建公平合理的競爭平臺。在平行分班的基礎上，制定長期有效的競爭機制，在教學實績的評價上，不僅注重縣內同類型學校的比較，更注重校內同軌班級、同軌學科的“一分、三率”的比較，從而大面積的提高教學質量。

三、創新改革，打造淮中模式

1、理論整合，積極探索高效課堂教學模式。我們把學洋思、杜郎口的成功經驗同我校具體實際情況結合起來，形成我校“尊重主體、全員推進、自主檢測”的教學特色。切合我校實際，經過理論—實踐—總結，提出了“三學一反饋”課堂教學模式，即導學、自學、研學、反饋。

2、深入研究，不斷完善“三學一反饋”課堂模式。在模式推出後，我們積極邀請教研室的專家來我校指導，通過成立各主要學科的實驗小組，各學科選聘一至兩名學科骨幹老師參與研究，舉行理論學習、課堂實踐演練等形式積極研究，並定期召開研究成果彙報會，不斷的完善“三學一反饋”模式，逐步形成一個具有淮中特色且切實可行的課堂教學模式。

3、紮實推廣，全面提升課堂教學效益。在我校的課堂模式形成後，我們在全校開展“三學一反饋”課堂模式的推廣活動，要求各位老師在平時的常態教學中必須努力踐行這一模式，每週的集體備課，必須對該課堂模式中各個環節進行深入。我們還要求老師參加校際交流、市縣賽課都需使用“三學一反饋”教學模式。經過新模式的推廣，我們的課堂效益得到的全面提升，各學科的教學成績在縣調研考試中名列前茅。

四、規範管理，提升辦學層次

1、堅持特色創建，知識點驗收成效顯著。

每個年級組利用週末對本週所學知識點進行驗收，各任課老師及時批閱反饋，並對薄弱學生進行重點輔導，確保學生對知識點的掌握做到週週清、月月清，全面提升合格率、降低低分率。

2、培養閱讀習慣，“雙語”閱讀工作卓有成效。

倡導師生與圖書爲友，每天至少保證學生有1小時以上的閱讀時間，每週至少讀一本書，每學期讀書不少於30本。每學期開展一次讀書知識搶答賽、讀書徵文比賽、“讀書成果展”等活動，鼓勵學生將自己在讀書過程中印象深刻、對自己產生震撼、教育、影響、啓迪的詞句摘錄下來，並用簡潔的語言把心靈的感悟寫出來，在活動中交流。我校在縣雙語閱讀競賽中取得了良好成績。

3、突出細化管理，努力打造學校品牌。

繼承和發揚學校教育教學“嚴”、“細”、“實”的光榮傳統，以科學發展的理念，與時俱進，打造有淮中特色的教學品牌，全面提升教學質量。學校管理精細化，必須有精心的責任分工，校長必須授權於中層管理者，放手讓他們管理好自己分管工作，只有這樣，才能提高學校整體工作的效率穩步推進教育教學工作。我們在學校的管理中，把“小事做細，細事做精”，從大事着眼小處入手。一是從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的合作型團隊。二是從制度上抓起，規章制度是學校管理的基礎，通過健全組織，實行崗位責任制，做到分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學校目標變爲行動。三是從問題上抓起，哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒。四是從質量上抓起，在實際工作中形成一種質量觀念，把質量觀貫穿於整個工作的始終。

五、嚴格控流，關注每個學生

1、強化控輟保學機制。

爲了更好地促進控輟保學工作，學校制定了獎懲制度，讓這一工作同評優考覈聯繫起來。這一措施有效地提高了教師對控輟保學工作的重視程度，降低了輟學率。

2、開展結對幫扶活動。

在班級裏把學生分成若干個學習小組，把薄弱學生融合於各個小組之中，學生和學生、老師和學生結對互助，教育學困生時動之以情、曉之以理、持之以恆。這樣使薄弱學生能感受到關愛和尊重，從而進一步樹立起自主學習的信心。

3、打造儒雅校園特色。

隨風潛入夜，潤物細無聲。學校立足“儒”，突出“雅”，從環境建設入手，創設一個無處不“孔”、無“儒”不入的校園氛圍。讓學生一擡頭就可以接觸文化，一轉身就可以學到知識。當師生時時呼吸着文化的空氣，在清新大氣的校園裏徜徉，他們感受到的一定是書香陣陣，墨香縷縷，儒雅繚繞。“未成曲調先有情”，讀聖賢書、做文明事、成儒雅人就是水到渠成的事情了。開展營造書香校園和誦讀經典詩文活動，同構“儒雅之風”系列活動，爲學生提供表現美、體會美的平臺，培養審美能力。促使學生外表優雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質高雅。在繼承中發揚，在實踐中創新，大力推行“儒雅教育”，構建一整套具有儒雅特色的育人體系，使學校的師生都受到感染，從而自律自己的行爲，使每一個人都“胸蘊儒雅，心存天下”。通過豐富多彩的活動，讓學困生積極的參與進來，培養他們的儒雅氣質，感恩情懷，讓他們感受到作爲學生的快樂和幸福，從而留住他們的心。

六、科研先導，提升辦學內涵

1、教研活動對外開放，採取“走出去，請進來”的方式提高教師的業務水平。

教研活動實行對外開放，加強了校際教學交流，藉助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，比如市教科院席加宏老師、省特級老師王中榮老師等專家多次來我校講學，我們與縣教研部門及外校教研骨幹聯盟，加強互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

2、領導深入一線，堅持聽、評、議課制度。

把好課堂教學質量關，學校組織行政幹部和教研組長以推門聽課的方式，不定期地到各年級聽課、評課並給予有效的教學指導。各教研組、備課組每週開設公開課，以“聽課—說課—評課—議課”爲活動主線和流程。平等地交流，充分地研討，有自主的反思，有同伴的碰撞，有專家的點撥，促進了各學科教師間的教學交流，增強了教研組教研工作的實效性。

3、加強課題研究，指導教學行爲。

課題研究是學校教科研的支撐點，搞好課題研究，並把課題研究內化爲自我提升的需要，外化爲提高教學質量的動力，可以說，教科研是立校之本，立教之本，也是一個教育工作者的立身之術。學校在“十一五”期間先後有國家級重點課題“科學認讀子課題”——《農村初中語文個性化閱讀教學研究》、省科研課題《對農村“留守生”教育與管理的研究》、華東七省市規劃課題《新課程背景下“學困生”成因及其轉化的研究》、市“十一五”課題《初中化學學生自主學習的有效策略研究》、縣十一五課題《初中數學自主探究學習研究》、《初中英語自主合作學習的研究》、《初中語文的有效積累》、《初中物理學法指導》、《農村初中思想品德有效教學模式探究》、《返璞歸真——有效推進語文教學》等課題先後結題或正在結題之中。現“十二五”期間有中國教育學會“十二五”規劃課題《實施“少教多讀”與學生語文學習自主性、主動性研究》、鹽城市教育學會“十二五”教育規劃課題《有效控制農村初中學生輟學的研究》、濱海縣教育學會“十二五”教研規劃課題《化學教學中探究活動的有效性研究》等課題已獲批覆立項，正在起步研究中。

教育均衡發展創建工作是一個系統的工程，我校將以此爲新契機，以實現一流教育爲目標，進一步深化學校各項改革，全面實施素質教育，豐富學校內涵，繼續凸顯學校特色，團結拼搏，銳意進取，以更優質的教育、更優秀的成績服務學生、服務家長、服務社會，向品牌學校不斷邁進。

篇五：義務教育均衡發展工作總結匯報

我縣2015年啓動縣域義務教育基本均衡發展創建工作。當年3月，成立工作領導小組，召開創建動員會，制定印發工作方案，正式啓動創建工作。在縣委、縣政府的堅強領導和省、市的有力指導下，全縣各有關部門和各鄉鎮密切配合、大力支持，全縣教育系統廣大幹部羣策羣力、共同努力，前後歷經省、市多次專項督導，2015年12月中旬，接受了創建義務教育發展基本均衡縣國家教育督導評估，並以高標準順利通過督導組的評估認定，成爲全省率先實現縣域義務教育基本均衡發展的縣區。

一、基本情況

我縣現有義務教育學校21所，小學（中心學校）14所，初級中學5所，九年一貫制學校2所。目前有教學點個。全縣在職教職工1012人，其中在編人員968人，特崗教師42人，三支一扶人員2人。編制705名。全縣義務教育階段在校生5547人，九年義務教育鞏固率98。5%。

2021年義務教育基本均衡數據監測，我縣初中差異係數0。4004，小學差異係數0。47，符合相關要求。

二、主要做法和經驗

（一）明確責任主體，突出政府在義務教育均衡發展中的主導作用。我縣高度重視義務教育均衡發展工作，健全完善了教育工作領導責任制，縣委、縣政府定期研究教育發展問題，形成了縣級領導聯繫學校，有關部門各負其責、齊抓共管的工作機制。縣委、縣政府把推進義務教育均衡發展作爲當前教育工作的“重中之重”。先後研究制定了《XXX縣國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要(2011-2015)》《XXX縣國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要(2016-2020)》《XXX縣貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要實施意見》《XXX縣2010-2015年義務教育階段學校標準化建設規劃》《XXX縣提升教育教學質量三年行動計劃（2013-2015）》《XXX縣教育信息化規劃綱要(2014-2020)》等加快義務教育均衡發展的政策措施，進一明確了義務教育均衡發展的工作重點、目標和方向，有效推進了全縣義務教育均衡化發展進程。

（二)以學校標準化建設爲核心，在改善辦學條件上促均衡。我縣堅持把改善學校辦學條件，促進均衡發展作爲辦人民滿意教育的重要抓手，加快農村薄弱學校基礎設施建設步伐。近幾年來，在實現基本均衡的基礎上，我縣繼續加大投入，推進城鄉義務教育一體化，中小學標準化建設駛入快車道。一是持續改善義務教育學校辦學條件。十三五以來投入全面改薄、校舍維修改造、義務教育標準化建設等資金共計9595萬元，維修改造全縣義務教育學校校舍面積41515平方米，新建教學輔助用房3500平方米。新建、改造學校運動場面積24000平方米，新建、改建衛生廁所25個，採購學生課桌椅4000套，學生牀500張，更換班班通190套，爲寄宿制學校食堂、寢室配置空調334臺。新建教師週轉房180套，實現全覆蓋。目前，投資1。2億元的七裏中心學校易址重建等一批教育重點項目正在有序建設，建成後，將繼續增加優質教育資源供給，滿足羣衆教育公共服務需求。二是推進學校標準化建設。按省定義務教育學校辦學標準，逐校分析辦學條件、師資隊伍和教學管理狀況，建立義務教育學校標準化建設臺賬，科學規劃和有序推進義務教育學校標準化建設。適當提高寄宿制學校、規模較小學校公用經費補助水平，全縣鄉村寄宿制學校和農村小規模學校辦學條件全部達標。積極探索提升義務教育均衡發展層次的有效途徑，在2015年實現義務教育基本均衡目標前提下，推進全域義務教育向優質均衡邁進。探索推進責任督學掛牌督導制度建設，2018年獲國家教育督導委員會認定“全國責任督學掛牌督導創新縣”稱號。三是加快推進教育信息化。投入資金300萬元，更換中小學班班通設備180套，添置教學展臺180套，全縣中小學生機比達到5。9：1；師機比達到1：1。實現了“校校通”“班班通”“人人通”。截至目前，我縣建設農村小規模學校（教學點）智慧學校19所，智慧課堂10個，購置學生終端395個，教師終端39套，我縣義務教育小規模學校（教學點）智慧學校建設覆蓋率達100%。2020年完成5所鄉村學校智慧學校建設，2所城鎮中小學智慧學校建設。購置學生終端875套、教師終端280套。

（三）以教師隊伍建設爲中心，在強師資上促均衡。我縣十分重視農村教師隊伍建設，通過均衡師資配置、健全激勵機制、完善流動機制和抓實培訓機制等途徑，努力提高農村中小學教師隊伍素質，不斷縮小城鄉教師間的差距。一是合理增加師資。利用國家扶貧開發工作重點縣的政策，通過特崗教師計劃和新教師招聘，不斷加強農村學校師資力量。實現義務教育基本均衡以來，我縣新招特崗教師110人，全部安排到農村學校。2020年招聘新教師35人，31人安排到農村偏遠學校。二是教師待遇向農村薄弱學校傾斜。我縣在執行城鄉學校教師工資及各項社保政策統一標準的基礎上設立了農村教師補貼項目，村小和教學點教師每人每月補貼120元，農村其他學校教師每人每月補貼70元，2013年又在此基礎上設立農村艱苦偏遠學校崗位津貼，每人每月補貼300元。2020年，我縣將七井中心學校全體教師納入農村艱苦偏遠學校崗位津貼實施範圍。三是不斷改善農村中小學教師住房條件。2009年以來，我縣新建、改造教師週轉宿舍422套。逐步提高宿舍建設標準，2014年建設的週轉宿舍竈具、衛生間配備齊全。教師待遇及住房條件的改善穩定了農村山區學校教師隊伍。2012年我縣農村教師週轉房建設項目獲得了第二屆全國教育改革創新獎。四是不斷滿足不同層次教師的專業成長需求。2020年我縣全面組織實施中小學新任教師培訓、教師崗位培訓、在職校長提高培訓及教師全員培訓。其中派出教師參加“國培計劃”中的各項集中和遠程培訓共142人；派出音體美教師、心理健康指導教師、中職學校教師、骨幹班主任等參加省市級培訓113人；派出校長參加省級以上專題研修培訓1人。另外全縣中小學教師參加全員培訓958人。五是逐步推進城鄉間、校際間師資力量的均衡。採取城鄉互動、上掛下派的方式，實施農村教師進城跟崗學習和縣城骨幹教師下派支教，逐步推進城鄉間、校際間師資力量的均衡。2020年我縣5所城區學校和農村薄弱學校結對幫扶，“上掛下派”教師30人次。

（四）以加強教育教學管理爲目標，在提質量上促均衡。以提高質量爲核心的教育均衡發展，是我縣教育一直追求的目標。爲達到教育質量均衡，我縣一直致力於教育改革與創新，出臺了《XXX縣提升教育教學質量三年行動計劃（2013-2015）》《XXX縣教學管理與質量考覈獎勵辦法》《XXX縣學校教師教學過程評價考覈細則》和《XXX縣中小學校本教研考覈細則》等。目前，按照教育評價機制改革和“雙減”等要求，研究制定《XXX縣中小學校、幼兒園目標管理績效考覈工作方案》，強化考覈導向，引導學校提質增效。縣教育主管部門注重教育教學過程管理，以常規管理爲基礎，以開展高效課堂和教研活動爲抓手，加強中小學教學管理和教學研究工作，着力提高教學質量。加大教學督查力度，縣教體局領導經常深入一線課堂，教研室人員和責任督學在全縣各校不定期巡查視導，進一步規範了中小學常規教學管理，教育教學質量穩步提升。

三、目前存在的問題與不足

在充分肯定成績的同時，我們也清醒認識到我縣教育發展仍然不夠充分，距離優質均衡發展的要求仍有差距，還不能完全適應經濟社會發展的新要求和人民羣衆的新期盼。

一是城鄉義務教育差距仍然存在。隨着“精緻縣城”建設推進，XXX新城區發展提速，城區小學佈局不合理的矛盾日益突出，城區義務教育學校學位供給不足，大班額在一定程度仍然存在。城鄉間不夠均衡，農村學校學位供大於求，且生源流失較爲嚴重，“鄉村弱、縣城擠”問題比較明顯。

二是促進學生全面發展有所欠缺。長期以來形成的重智育、疏德育、弱體育、輕美育、缺勞育的現象在很多學校還是普遍現象，應試教育觀念在家長、教師甚至校長心裏根深蒂固，“五育並舉”沒有得到應有落實。“雙減”落實過程中，學生課業減負和學校教育質量提升之間如何兼顧，還處在探索、摸索階段。

三是教師隊伍建設有待加強。城鄉、校際師資不均衡，農村教師相對富餘，但學科、年齡結構不合理，且流失大、變動快；城區學校師資相對緊張，教師工作量、工作壓力大。骨幹教師培養力度不夠，國家、省、市級別的學科帶頭人等名師數量較少，且輻射帶動作用不明顯。

四、推進義務教育優質均衡發展的主要構想

全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進義務教育從基本均衡向優質均衡邁進，構建高質量教育體系，實現“有學上”到“上好學”的轉變，是“十四五”時期XXX教育事業發展的主要工作任務。

一是加大投入，持續增加優質教育資源供給。繼續加大對上爭取和本級財政投入，積極推行城鄉義務教育學校統一管理、資源共享、教師交流互動，更加工平合理配置教育資源，辦好老百姓家門口的優質學校，加快構建高質量教育體系。加快七裏中心學校易址重建項目建設，爭取2022年秋季投入使用，合理劃分城區小學施教區，讓學校更優質、入學更方便。建立城區學校與農村學校結對幫扶工作機制，健全城區優秀教師到農村學校支教、任教工作力度，增強農村學校師資力量。繼續加快推進教育信息化建設，積極對接長三角優質學校，轉變傳統教學模式，實現優質教育資源在更高平臺上的共建共享。研究制定偏遠地區教師有關政策，通過思想教育引導、職稱評聘優先、待遇保障優待等綜合施策，着力解決義務教育階段農村優質教育資源緊缺問題，最大限度縮小城鄉、校際辦學水平差距問題，讓每個孩子在家門口享受優質教育。

二是務實推進，不斷提升教育教學整體水平。質量是教育的生命線，也是優質均衡發展的根本目的。根據縣情和我縣義務教育學校實際，按照《關於深化新時代教育評價改革總體方案》《關於進一步激發中小學辦學活力的若干意見》等文件精神，認真落實“雙減”工作要求，充分發揮教育督導作用，繼續深化教育管理機制改革，激發廣大教師工作熱情，推進學校提升辦學水平。加強教學過程管理，大興科研教改之風。建立健全專兼職教研員隊伍，設計、舉辦優質課大賽、縣級骨幹教師評選等系列教學教研活動，並形成品牌和傳統，激勵老師探索更好更優的教學方法、教育模式，努力提升教師專業素養，實現“培養一個，帶動一片”的“頭雁效應”。加強教研培訓，建立健全有關培訓機制，依託國培、省培平臺，高效落實各項培訓任務。同時，積極“請進來、送出去”，加強與長三角名校合作，通過掛職、專題研修、名師講堂等形式，不斷擴展教師視野，更新育人理念。加強學校文化建設，以教育督導、目標管理考覈爲抓手，推進學校把“教好書、育好人”作爲基本工作目標，在校風教風學風、規範辦學、教學常規、教研科研持續發力，爲師生營造溫馨舒適的學習生活環境，昂揚向上各具特色的校園文化氛圍。

三是綜合施策，全面提高師資隊伍建設質量。堅持不懈狠抓師德師風建設，多種形式開展爭做新時代“四有”好老師活動，引導教育廣大教師自覺作中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。將農村教師隊伍建設作爲重點，着力緩解年齡、學科結構不平衡和流失等問題。加強統籌協調，主動對接人社、財政、編辦等有關部門，認真實施“特崗教師”、鄉村教師支持計劃，合理有序安排支教、掛職鍛鍊，爲鄉村教師提供高質量培訓和鍛鍊機會，提升綜合素質和執教能力。持續優化城區教師隊伍，加大名師培養力度。加強對城區學校教師隊伍建設工作的引導和指導，探索與長三角名校設立教師培養結對機制，研究制定獎勵機制，鼓勵城區學校建立合理師資隊伍建設規劃，並以片區教研等形式，輻射帶動農村學校教師隊伍建設，實現城鄉互動交流，共同進步，協調發展，以師資的優質均衡推動教育的優質均衡。

篇六：義務教育均衡發展工作總結匯報

根據《XXX省教育廳關於做好縣域義務教育基本均衡發展總結工作的通知》（皖教祕督〔2021〕18號）要求，現將近幾年來我市推進義務教育均衡發展工作情況總結匯報如下：

一、基本情況

XXX市位於XXX省西部，俗稱“皖西”，轄3個區4個縣，以及國家級XXX經濟技術開發區和XXX市承接產業轉移集中示範區。截止2020年底，全市有初中288所（初中107所、九年一貫制181所），小學493所（不計校數的教學點474個），特殊教育學校7所。在校生：初中180991人，小學322915人，特殊教育1490人。教職工：初中15583人（專任教師13477人），小學20373人（專任教師19881人），特殊教育158人（專任教師146人）。小學學齡人口入學率爲100%，初中學齡人口入學率爲99。99%，九年義務教育鞏固率爲109。6%，高中階段毛入學率爲119。44%。

2017年，我市實現義務教育基本均衡發展全覆蓋。各地在通過國家基本均衡驗收後，認真做好整改工作，查遺補缺，全面提高義務教育資源配置水平。在補齊硬件短板的基礎上，更加關注管理和質量，更加關注素質教育的實施和學校內涵發展。按照國家優質均衡督導評估辦法的新標準、新要求，不斷完善制度，持續提高水平，推進義務教育向更加均衡、更有質量的方向邁進。按照省定規劃，舒城縣將在2022年率先接受國家義務教育優質均衡發展縣驗收，其餘縣區在2023-2030年期間接受驗收。目前舒城縣優質均衡發展縣創建工作正在加快推進。

二、主要做法和成效

（一）落實政府職責，強化政策保障機制

近幾年來，市委、市政府高度重視義務教育優質均衡發展工作，政府領導親自謀劃部署，各部門齊抓共管，狠抓落實。一是明確政府職責。進一步明確市、縣政府發展義務教育法定的主體責任，分解部門職責，確保在財政投入、規劃用地、人員編制等方面優先保障。市政府先後出臺《XXX市2018年農村義務教育鞏固提升行動方案》、《關於進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》、《關於控制和消除義務教育學校大班額專項規劃任務分解的通知》、《關於全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的意見》、《關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展任務分解的通知》等一系列文件，多措並舉，推進義務教育優質均衡發展。市人大、市政協對我市義務教育發展情況開展多次調研，推動工作落實。二是加強經費保障。“十三五”期間，全市義務教育總投入312。98億元，佔全市教育經費總投入的63。38%，年均增長達9。35%，義務教育財政性教育經費投入285。67億元，佔全市財政性教育經費的68。9%，年均增長達8。45%。“十三五”期間，通過各級政府的努力，在經費分配上偏向農村、偏遠地區，全市農村義務教育總投入達253。9億元，年均增長達6。82%，財政性教育經費達237。78億元，年均增長達6。42%。三是加強督導推動。市督導辦注重發揮教育督導在推進義務教育均衡發展工作中的監督和指導作用，指導縣區對照優質均衡評估指標進行調查摸底，制定規劃，找出短板，對標整改。堅持以評促建，強化結果運用，對義務教育發展基本均衡縣(區)進行動態跟蹤監測，對關鍵性指標下滑的縣(區)予以通報，實行約談政府負責人制度，督促問題整改到位。

（二）堅持“立德爲先”，落實“五育並舉”

一是落實立德樹人根本任務。各地各校堅持落實立德樹人的總目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二是加強思想政治教育。加強中小學校思政工作隊伍建設，充分發揮課堂教學和思政課主渠道作用，組織開展了中小學思想政治工作調研，分層、分級進行了思政課教學研討、展示、交流，推動思政教育提質增效。三是堅持“五育並舉”。大力實施未成年人思想道德素質提升工程，常態化開展系列德育主題活動，充分挖掘疫情防控期間涌現的生動事例，組建報告團深入學校開展宣講，厚植青少年愛黨愛國、愛社會主義、愛人民的情懷，引導青少年自覺增強制度自信。推動“傳統體育進校園”，成功舉辦全市中小學生校園足球聯賽、“未來之星”陽光體育大會等體育活動。組織實施學生體質健康監測工作。開齊開足美育課程，指導全市中小學校成立了校園合唱團、舞蹈隊、劇團、詩社等藝術社團組織3000餘個。2020年皋城中學參演的歌舞節目《我和我的祖國》入選國家教育部展示活動，在中央媒體播出。2020年全市開展“學雷鋒宣傳月”、雷鋒故事宣講、主題實踐和志願服務活動2萬次，評選市級“校園雷鋒”82名；引導學生參與校內衛生清潔、校外社區清潔服務等集體勞動，僅城區44所中小學校組織各類勞動實踐活動6000餘場次，參與家庭勞動1。5萬餘人次。

（三）改善辦學條件，提升辦學水平

一是加強“兩類學校”建設。“十三五”期間，我市按照“農村留點，鄉鎮做強，城區擴優”的思路調整學校佈局結構，撤併中小學校和幼兒園306所，通過農村中小學校舍維修改造、義務教育薄弱環節改善與能力提升、教師週轉宿舍建設等，完成農村中小學建設項目346個4600餘個，改造面積373。56萬平方米，建設投資達29。68億元。全市703所農村小規模學校和229所農村寄宿制學校全面完成標準化建設任務，達標率100%。暖冬計劃累計投入約1。58億元，義務教育段1100餘所中小學校全部實現開水供應，約1。28萬個教室、1。44萬個學生宿舍安裝了空調，爲27。5萬名學生髮放了保暖用品，實現了義務段全覆蓋的目標，農村小學、初中生均建築面積、生均校舍面積、生均圖書等指標同比“十二五”有明顯提升。二是加快城區公辦學校建設。在XXX城區有序推進義務教育階段公辦學校兩個三年行動計劃實施；結合實際重新修訂了《XXX城區教育佈局調整規劃（2010—2030年）》，2019、2020兩年建設18所學校；實施集團化辦學、合作共建辦學等模式，皋城中學、輕工中學、皖西中學初中部和裕安區十二中、鳳凰橋學校、高皇學校等校秋學期順利實行合作辦學，通過擴大容量，增加供給，充分發揮優勢資源帶動作用，有效緩解城區入學壓力。

（四）關注特殊羣體，促進教育公平

一是抓好教育脫貧攻堅工作。2020年全市累計撥付各類資助資金約1。6億元，資助學生10。12萬人次，併爲受疫情和洪澇災害影響的4384名家庭經濟困難學生髮放專項資助金274。9萬元；簽訂生源地信用助學貸款合同7658筆，共計6560萬元；撥付“義保”資金6。9億元，完成目標任務的105。65%，實現了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的目標。在霍邱縣等五個試點縣區944所學校實施農村義務教育學生營養改善計劃，25。2萬名農村學生吃上了營養安全的“熱餐”，“互聯網+視頻廚房”在所有中小學校及幼兒園食堂實現全覆蓋。對控輟保學重點追蹤對象實行“一月一核”“一賬一單”管理，全年累計覈查六輪共12。7萬人次，對適齡殘疾兒童少年實施隨班就讀或送教上門，義務教育段失學輟學率爲零。紮實推進智慧校園建設，投入3。956億元，完成了773所中小學智慧學校建設工作，提前兩年完成省規劃目標任務，在全省率先建成並投入使用市級學業評價系統。全市102處閒置校舍和2020年新增的31所閒置校舍全部處置到位。繼續保障和優待軍人、烈士、應急消防救援人員以及疫情防控一線醫護人員子女入學。暢通農民工隨遷子女入學渠道，保障流動人口子女與城市兒童少年“一樣就讀、一樣升學、一樣免費”。二是加強對留守兒童、特殊兒童羣體的關愛。通過規範管理、動態監測等措施，有效控流保輟。截至上學年度，全市初中和小學均無學生輟學；完善特殊羣體關愛體系，建立了覆蓋全市所有農村中小學校和部分幼兒園的農村留守兒童之家，近30萬農村留守兒童實現了校內有監管、課餘有去處；實施特殊教育三年提升計劃，在全省率先實施特教送教上門服務，全年累計“送教上門”1200餘次，適齡殘疾兒童入學率達99。94%。

（五）堅持德能並舉，加強隊伍建設

切實把教師作爲教育事業發展的第一資源，讓優秀的人培養更優秀的人。一是加大培養補充力度。2020年招聘到崗公辦教師1155人，招錄鄉村教師“定向培養”師範生558名，崗位設置注重向農村義務階段學校和音美體、信息技術、英語等專業傾斜，教師隊伍的專業結構得到優化。二是強化師德師風建設。2020年開展“學、亮、比、樹”師德師風建設鞏固年活動和“守教育初心、擔育人使命、作師德表率”主題教育活動，先後出臺《關於加強新時代教師師德師風建設的實施意見》《XXX市中小學教師師德負面清單》等文件，全年開展師德師風專項明察暗訪163次，受理舉報投訴18件，處理25人。三是營造尊師重教氛圍。2020年評選表彰教育系統新冠肺炎疫情防控工作先進典型79名，舉辦教師先進事蹟線上宣講活動；選派了18名優秀教師援疆支教，推選特崗教師劉滿婷作爲全省唯一代表參與全國特崗教師巡迴報告團活動，鄉村教師夏雪入選2020年全國鄉村優秀青年教師支持計劃，援藏教師張明全被評爲全省“教書育人楷模”，並在教師節期間受到習近平總書記親切接見。四是保障教師待遇。落實教師教齡津貼、集中連片特困地區鄉村教師生活補貼等各類津補貼和一次性工作獎勵，2020年完成教師週轉宿舍項目6個。五是深化中小學教師“縣管校聘”管理改革。通過近幾年實踐，出臺了許多的配套政策，並進一步鞏固改革成果，促進了教師流動。金寨縣推進中小學教師管理人權、事權、財權“三權”統一改革試點工作，不斷完善工作舉措，取得明顯成效。

三、存在的問題和困難

我市義務教育發展工作雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些問題和困難：如城鄉、校際之間差距雖然縮小但發展仍不平衡；教師結構性短缺矛盾依然突出；農村學校專項經費短缺，鄉村小規模學校和寄宿制學校發展滯後，部分學校辦學條件存在不足；學校規範化、精細化管理水平有待提高，等等。

四、下一步工作打算

全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育，促進教育公平，推進義務教育優質均衡發展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。下一步，我市義務教育發展工作打算如下：一是統籌城鄉義務教育一體化發展。圍繞市農村義務教育鞏固提升行動工作任務，不斷推動在區域內教育資源向農村地區、貧困地區、邊遠地區傾斜，向薄弱學校、薄弱領域傾斜，重點提升農村學校的辦學條件、管理水平和教學質量，切實提高農村義務教育發展水平。同時，着力擴大城鎮學校學位供給，控制城區和縣鎮大班額和大校額問題。加強對民辦學校扶持管理。把民辦中小學發展納入義務教育優質均衡發展整體規劃，構建常態化的指導、幫扶與監管體系。二是科學合理規劃佈局。督促各縣區結合實際情況對現有學校佈局進行科學合理的調整，使之能夠滿足不斷變化的教育需求。大力推動鄉村小規模學校和農村標準化的寄宿制學校建設。三是積極探索辦學模式。繼續探索校際間合作共建辦學、集團化辦學等新辦學模式，鼓勵優質學校與薄弱學校對口幫扶，促進校際間優勢互補、資源共享，走一體化發展之路，提高薄弱學校教育質量。四是進一步加強教師隊伍建設。積極創新教師補充機制，加大緊缺學科教師配置，緩解教師結構性缺編問題。繼續推行並完善縣管校聘制度，打破城鄉校際壁壘，實現優質教師資源的共享和均衡配置。加大向農村教師傾斜力度，進一步提高農村偏遠地區教師福利待遇和職稱評聘，引導優秀校長和骨幹教師向鄉村學校流動。五是強化督導考覈。市督導機構充分發揮教育督導作用，有力督促縣區切實履行黨政領導幹部的教育工作職責，積極開展義務教育優質均衡發展縣（區）的創建工作。

篇七：義務教育均衡發展工作總結匯報

一、學校基本情況

XXX鎮中心學校成立於1933年，當時校名國民“初級小學”一年級。學校位於賓縣西北部，坐落在松花江南岸，西與哈市道外區爲鄰，學生30餘人，教師1人。XXX鎮中心學校歷經八十年滄桑，從無到有，從小到大。現學校佔地面積24585平方米，擁有20個教學班，學生818名，教職工56人。多年來，我校在各級黨委和政府的親切關懷下，在上級教育行政部門的正確領導下，經過全校師生的不懈努力，學校獲得了很多成績和榮譽，2007年、2008年、20XX年被評爲縣級德育先進集體，20XX年、20XX年、20XX年連續三年獲得縣級教學先進單位。成績只能代表過去，我們糖小人將一如既往，紮實推進，開創賓縣教育的新篇章。

二、主要工作做法和成效

（一）改善辦學條件情況

隨着學校網點佈局調整，我校的學生不斷增加，而兩年前學校只有一棟1460平方米的兩層教學樓，生均校舍面積不足3平方米，只有教室和辦公室，其它專用教室一無所有。20XX年，通過各方協調，新徵土地24585平方米，學校進行異地重建，不到兩年時間主體工程和外網工程全部竣工，20XX年8月交付使用。投資743萬元新建教學樓4700平方米。投資22萬元新建廁所200平方米，磚圍牆440延長米。解決了以前生均佔地面積和生均校舍面積嚴重不足的問題，滿足了教育教學的需求。另外兩年時間內政府共投資40。4萬元，建了多媒體教室、科學實驗室、圖書室、語言學習室等22個專用教室。投資11。5萬元新購圖書13800冊，生均達到15。25冊。學校活動區內有300米的環形跑道一個，籃球場2個、排球場1個、足球場各1個、路徑一套及其它體育設施，能滿足體育教學和體育活動的需要。學校還利用節約資金21。6萬元爲全體教師更新辦公桌椅63套，更新辦公電腦17臺，新添置了監控、校園廣播一套，購置學生桌椅180套。僅兩年時間，學校的辦學條件得到了明顯的改善，實現了歷史性的跨越，爲我校的可持續、健康發展奠定了堅實基礎。

（二）教師隊伍情況

我校現有教職工56人，其中專任教師52人，大學本科學歷23人，專科學歷28人，中師學歷6人，學歷達標率100%。高級教師4人，一級教師33人，二級教師10人。教師的專業結構比較合理。全體教師以身作則，樂於奉獻，工作熱情高，這是一支肯吃苦、善鑽研、創新意識濃的教師隊伍。

1、以身作則，加強領導班子建設

我校領導班子共有7人。平均年齡46週歲。2人本科學歷，5人專科學歷。高級教師3人，一級教師4人。領導隊伍建設是學校發展的關鍵因素。我校領導班子重視思想作風建設，7人均是中共黨員、支部骨幹。工作中吃苦在前，不圖享樂，有力地團結學校的中層骨幹，形成了學校堅強的領導核心。在難點和熱點問題上，我本人能從穩定的角度出發，不搞一言堂，不搞特殊化，充分發揚民主，把矛盾化解在萌芽狀態。領導班子在師生中享有較高的威信。

2、優化隊伍，提高教師專業水平

創新發展的教師隊伍，是學校建設的重中之重，更是推動學校長期發展的重要組織保證。爲建設一支素質精良的教師團隊，學校要求每位老師根據自身情況擬定個人發展計劃，學校制定了《教師工作獎懲制度》、《教師工作管理制度》，建立了教師崗位責任制，教師的師德師風考評、教育教學效果、出勤和獎罰等與晉職晉級掛鉤，做到平時考覈和年度考覈有機結合，年度考覈合格率達到100%。

針對學校青年教師較少及少部分教師教育教學能力薄弱這一客觀事實，學校着力加強了教育培訓工作。採用分散自學、集中培訓、彙報課、展示課、示範課、研討課等多種形式，提高教師的課堂教學水平。20XX年，我校的卜曉林老師代表我校參加賓縣第二輪國培計劃示範課展示活動，獲得縣級一等獎。爲切實提高教師專業水平，學習先進學校的教學經驗，20XX年10月份，我校派出了許超老師參加了國培短期置換培訓，20XX年5月份，派出了黃愛華老師參加了哈市的`鄉村教師進名校活動，20XX年5月份，孫恩勝老師又代表我校參加了信息技術的專項培訓。通過培訓，我校培養出了一支肯吃苦、善鑽研、業務精、創新意識濃的教師隊伍。涌現出了市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師15人，縣級教學能手5人。

（三）加強教育教學、規範辦學行爲、功能室使用效果

1、堅持正確的辦學方向

每個學校都有自己學校的管理傳統和文化積澱。長期以來，我校經過幾代糖小人的積極探索，始終堅持“夯實基礎強化德育精緻管理促進和諧”的辦學理念，以“建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學生，出高質量的成績，辦有名氣的學校”爲辦學目標。確立了“三風一訓”，以“民主、和諧、求真、創造”爲校風；以“敬業、愛生、博學、善教”爲教風；以“好學、善思、勤練、活用”爲學風；以“立志、善學、健美、向上”爲校訓。以“學會做人、學會學習、學會合作、學會生存”爲培養目標。

我校的樓廊文化共有四個主題，一樓爲“啓學”，二樓爲“尚德”，三樓爲“求知”，四樓爲“夢想”。這四個主題鮮明地體現出了XXX中心小學濃郁的校園文化氛圍，給廣大教師營造了一個寬鬆的育人環境，給孩子創設了一個快樂、健康的學習生活空間，起到了潛移默化、潤物無聲的效果。

2、突出德育工作的首要地位

在德育工作中，我們不斷加大情感教育力度。拓展了值周生、校園廣播站等學生工作團隊，增強學生的自我管理能力、合作能力與實踐能力。我們利用班隊會，開展《小學生守則》教育、《小學生日常行爲規範》教育、法制教育、安全教育、生命教育等系列德育教育講座，積極營造德育教育整體氛圍，形成多維情感德育教育空間。學校定期組織班主任交流、研討教育教學及班級學生管理的新思路、新方法，解決新出現的問題。各班每雙週召開一次班隊會，對學生進行行爲規範養成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育等。爲進一步拓寬德育教育途徑，每個學生的成長記錄袋裏都記錄下學生校園生活的點點滴滴，爲每一個學生留下一段快樂、美好、多彩、難忘的小學回憶。同時，我校也爲教師建立了《教師師德檔案》，記錄下每一位教師在學生德育教育道路上難忘的收穫。紮實的德育工作有效推動了學校教育事業的穩步發展，同時也提高了德育教育的實效性。

3、加大力度，把好教學質量關

教學質量是學校的生命。我校的教學工作目標管理責任制對此有明確的規定和詮釋，層層簽訂責任狀，層層分解目標。每學期初，我校都組織開展關於如何備課、上課、批改作業等方面的專題講座。爲切實提高課堂教學質量，業務領導狠抓課堂教學，經常深入班級聽課、指導。學校每學期定期開展教師課堂教學展示活動，同時還通過年組研討課等形式，加強了教師間的學習和交流。經過全體教師的努力，我校的課堂教學水平上升到了一個新臺階。每一節課都注重以學生爲主體，每一節課都注重師生、生生互動，每一節課都注重學法的指導，每一節課都是成功課。我校按照國家和省教育行政部門頒佈的課程方案、《課程標準》組織教育教學。落實國家、地方、學校三級課程，開齊、開全各類課程。學校自主編制了《XXX中心校校本教材》低年版和高年版兩個版本。

課堂教學是新課程改革的突破口，必須與校本研修相結合，爲此我們開展了有效教學、同課異構、金種子播種引領等活動。卜曉林、鄭遠麗、單玉玲、耿紅梅等老師的課堂教學多次在市縣級教學競賽中獲獎。

4、科研興校是學校發展的必由之路

學校領導班子大力支持學校的科研課題研究，“十二五”課題已經結題，“十三五”縣級課題《培養小學生自主學習能力的方法研究》已經開題，現已進入課題階段總結階段。課題研究的大量圖片材料和文字材料都有案可查。通過課題的申報與實施，教師們的視野得到拓展，教育理念得到更新。

5、切實規範辦學行爲

我鎮義務教育階段的招生工作，完全按照教育局義務教育學校的招生要求及文件精神去落實。保證義務教育階段每個適齡兒童少年都能入學。學校開展招生工作時，堅持公開、公平和公正的原則，建立和完善招生入學工作公示制度、告知制度、誠信制度和社會監督制度。通過各種形式向社會公佈招生入學信息，通過多種途徑爲家長、學生和社會提供諮詢指導和服務。在實施素質教育的過程中，學校注重減輕學生的課業負擔，每學期初，學校都開展減負自查活動，並形成減負自查報告，敢於接受社會各界的監督。學校狠抓師德師風建設，並和全體教師簽訂師德師風承諾書，多年來，我校沒有亂定教輔資料現象，沒有亂辦班、亂補課現象，深受社會各界的好評。

6、充分有效地利用各功能管室，達到使用效果最大化

各功能管室建立了管理制度及物品臺賬，完善了使用記錄，同時學校對各室管理員不定期的進行培訓，以便於充分發揮各功能管室的使用功能。

（四）關愛特殊羣體情況

1、關注特殊羣體

建立教師”一幫一”和學生”二幫一”機制。在學校之間開展手拉手結對，在生活上可以給貧窮的留守兒童募捐，在學習上也以老師“一幫一”，學生“二幫一”的形式，幫助成績不怎麼好的學生，幫他們樹立學習的信心，爲“留守孩子”構築溫暖“大家庭”。加強與村屯、街道的聯繫，通過家長學校、家長會、家長開放日等形式，定期或不定期地對“留守孩子”的爺爺奶奶進行科學監護孩子的教育。以班隊、少先隊活動爲載體，緊緊圍繞“關愛、責任、誠實”，加強道德品質教育，尤其要讓“留守孩子”在社會實踐中體驗做人做事的道理。積極開展“四個一“活動：一是要求留守學生每個月給家長寫一封信，彙報自己學習和生活的情況，讓外出父母放心。通過此項活動的開展，旨在引導廣大留守學生抒發內心的真實情感，促進與父母的溝通和交流。二是建立一張留守學生與父母的聯繫卡。其內容包括“留守學生”、家長、“留守學生”代理監護人的詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等基本情況，並對“留守學生”的個人檔案和聯繫卡實行動態管理，及時補充和調整。三是規定每學期學校至少與外出打工的家長電話或書信聯繫一次。四是每學期組織留守學生參加一次公益活動，讓留守學生感到社會在關愛他們。真正做到既關心愛護，又嚴格要求，培養他們的自尊心，自信心和進取心。爲留守兒童的健康成長營造一個和諧的成長空間。

2、實行“三包”“三查”

校長包入學率，班主任包鞏固率，教師包合格率；期初查入學率，期終查鞏固率，期末查合格率。各級領導高度重視，“義務教育均衡發展”工作紮實有效。真正落實了校長“包入學，班主任包鞏固，教師包合格的責任制，輟學率爲0%。

（五）強化管理和突出特色情況

在學校管理的過程中，學校充分發揮黨組織的政治核心作用和保壘作用，實行民主管理，開學初召開全體教職工大會，佈置學校工作，學期中廣泛徵求羣衆意見，堅持校務公開。每學期一次全校性學生家長會，通過開家長會和家長委員會來徵求家長，社會和各方面意見。學校做到以人爲本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性。在經費支出、評優晉級上堅持公開、公平、公正。建立學校自評制度，實行全員參加，全面自評，全過程評估。自評與學校工作計劃、工作過程監控、工作總結相結合，保證學校各項工作目標的完成，能定期按時向教育督導部門上交自評和整改報告。

教師管理更是學校管理中的重要組成部分，建立了教師崗位責任制，做到平時考覈和年度考覈有機結合。尊重教師的創造精神，建立以教師自評爲主的學校領導、教師與教師、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度。依據法規政策落實教師待遇，制定了教職工晉職晉級、獎懲制度，並能有效執行。

學校做到嚴格後勤、財務、檔案的管理。各類物品的採購、保管、使用、賠償制度齊全，學校能夠定期檢查、清點各類備品，沒有人爲損壞和流失現象。學校有財務管理，審計監督，民主理財制度，嚴格遵守財經紀律，執行財務制度，建立收費公開制度，財務支出公開制度，隨時接受學校教職工、家長、社會的監督。

（六）安全工作情況

1、加強組織領導，健全安全管理組織機構

成立了學校安全工作領導小組，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面。

2、層層落實安全責任

明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。學校一把手同全體教師簽訂了《安全工作責任狀》，班主任同學生、家長簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發了《學生安全公約》。學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。

3、強化安全教育

我校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗、學校集會等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。

4、堅持家長聯繫制度

向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。組織全校性家長會，向全體家長印發了《致家長的一封信》，確保學生安全。由於我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，沒出現過任何重大不安全事故。

三、存在的主要問題

（一）師資相對薄弱，年齡結構相對老化

教師的年齡結構、專業知識結構欠合理，老教師比例偏多。46位專任教師的平均年齡爲48。3歲，23位班主任中50歲以上的教師9人，佔班主任總數的42%，個別教師專業不對口，10位音體美教師中只有兩名教師是專業院校畢業的，不適應新課改的需要。

（二）由於學校不能爲學生提供食宿條件，導致外村學生每天奔波在路上，耗時長，風險大，安全係數小

XXX中心校位於賓縣西北部，XXX鎮屬於賓縣農業大鎮，東西跨度10公里，南北跨度15公里，且屬於山區丘陵地帶。目前，鎮內有送子車5臺，無法滿足接送學生的需要，一到冬季，道路光滑及有陡坡，存在很大安全隱患。

（三）校園環境亟待美化、綠化、需長遠規劃

學校整體構建還需科學設計，進一步完善。學校操場需要墊土硬化，爲學生提供良好的運動場地。而且學校綠化面積較小，看不到成片的花草、綠樹。

在今後的工作中，我們將採取多種形式對教師進行培訓，一是抓好校本培訓，充分利用學校自身的資源進行全員培訓。二是採用“走出去、請進來”的辦法，學習外地的先進經驗，儘快培養出一支高素質的教師隊伍。進一步加強安全管理，強化安全意識，加強送子車的管理，完善送子車的檔案。加強對學校財務的管理，做到勤節儉節約，有效利用資金，切實爲教育教學服務。我們XXX中心校將以這次“均衡發展”驗收評估爲契機，虛心汲取各位領導的意見和建議，進一步加強領導，調整工作思路，在以後的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。爲學校的騰飛和發展，爲賓縣的基礎教育事業均衡發展做出新的更大的貢獻。