2022中學義務教育均衡發展自查自評報告（精選4篇）作文

篇一：2022中學義務教育均衡發展自查自評報告

我校在各級部門的領導下，始終把義務教育基本均衡發展作爲教育發展的重中之重，辦學條件發生較的大變化，教育質量有了明顯提高，辦學水平正在不斷提升，爲了更好地促進我校義務教育基本均衡發展，確保順利通過驗收認定，進行了全面自查。我校結合實際查找不足，並制定了切實可行的整改措施。現就有關迎評工作自評自查情況彙報如下：

一、基本情況

柳川小學於2006年9月2日成立。學校坐落在劍河縣柳川鎮美麗的仰啊莎湖畔，是原老縣城所在地。由於三板溪電站的建設，縣城搬遷後由原來的菜園小學組建而成的，學校依山傍水、綠樹成蔭、環境優美。學校距新縣城30公里，招生半徑25公里。佔地10000平方米，建築面積9444平方米，運動場5000平米；學校現開辦有23個教學班，在校學生1091人，住宿生670人，建檔立卡貧困學生103人，留守兒童97人。教職工有73人，其中專任教師60人。學校組織機構健全，教師學歷層次高，教學業務精、敬業精神強。近年來，上級主管部門、學校一直把改善辦學條件、優化育人環境作爲普及義務教育奠基工程來抓通過努力，目前我校辦學條件已基本適應義務教育要求，近年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育，促進義務教育基本均衡發展。

二、九項指標“達標”情況

根據《貴州省縣域義務教育學校辦學基本條件評估指標體（修訂）》逐項進行自查自評，我校在9項評估的指標中自評總分爲95。5分，具體達標情況如下：

（一）生均校舍建築面積：

柳川小學現有校舍建築面積9444平方米，學生1091人，生均8。6平方米，符合達標要求（達標指標爲：小學生均≥4。5平方米）。

（二）生均體育活動場地面積：

柳川小學現有體育活動場地5000平方米，（其中籃球場2個，羽毛球場1個，操場1個）生均體育活動場地4。58平方米，符合達標要求（達標指標爲：小學生均≥4。5平方米）。能滿足全校師生開展體育教學活動。

（三）寄宿生人均宿舍面積：

柳川小學現有寄宿生宿舍面積3942平方米，住宿生670人，生均5。88平方米，符合達標要求（達標指標爲：小學人均≥3平方米）。

（四）生均圖書冊數：

柳川小學現有圖書39000冊，生均35。7冊，符合達標要求（達標指標爲：小學生均≥20冊）。

（五）教學實驗儀器配置：

柳川小學現有科學實驗儀器教室1間，準備室1間，教學實驗儀器配置的總價值爲20萬元，達到驗收標準。（達標指標爲：小學：12個教學班及以下實驗儀器值不低於3。5萬元，13個教學班及以上不低於5萬元，能滿足開展實驗教學活動；）。

（六）每百名學生擁有計算機臺數：

柳川小學現有電腦115臺，每百名學生擁有計算機生均10臺，符合達標要求（達標指標爲：小學每百名學生擁有計算機臺數≥6臺）。

（七）班班通設施配置：

柳川小學現有教室23個，每個教室均配置有電子白板，實現了班班通。符合達標要求（達標指標爲：每個教室都配置有班班通設備）。

（八）師生比：

柳川小學現有專任教師60人，學生1091人，師生比爲1：18。2；符合達標要求（達標指標爲：小學師生比1：22）。

（九）班額：

柳川小學現開辦有23個教學班，學生1091人，平均班額47人，最大班額學生人數51人，最小班額學生人數40人，符合達標要求（達標指標爲：班額55）。

三、扣分情況及原因：

達標考覈總分爲100分，柳川小學自評分爲95。5分，在總分中被扣除4。5分，被扣分值及項目如下：

1、輔助用房中欠缺多媒體教室，同時體育器材室非常簡陋，沒有文化氛圍，缺乏美感和整潔度，所以在自評中自扣2分。

2、辦公用房中的文印檔案室和播音室，沒有獨立分開，是與其他辦公室共用，所以在自評中自扣1分。

3、校園環境中的“校園文化”沒有地方特色和缺少師生作品展示，缺少自己學校的特色，所以在自評中自扣0。5分。

4、校園環境中的“圍牆”，有一小部分已倒塌，還來不及維修維護，所以在自評中自扣1分。

四、主要工作和措施（十個到位）

1、方案制定到位：根據縣政府、縣教科局有關義務教育均衡發展文件精神，並結合學校實際，制定有《柳川小學推進義務教育均衡發展實施方案》，有了方案纔能有計劃、有步驟的實施。

2、人員責任到位：學校把每一項任務分攤到每一個老師，每一個部門，定好每一項內容，規定完成的時限，並落實行政人員監管任務，每週進行一次彙報、一次梳理、一次調整、一次督促、一次完善。

3、宣傳教育到位：學校通過教師動員會、國旗下講話、主題班會、宣傳簡報、橫幅標語、電子顯示屏等多種形式進行宣傳，力爭做到義務教育均衡發展工作能讓老師、學生、家長充分的認識和支持，實際最重要的是得到老師們的支持。

4、自查落實到位：在3月2日學校校長在參加縣政府、縣教科局組織的均衡發展工作的推進會後，立即召開學校會議，組織人員認真地查找本校存在的問題，列成問題清單，並制定整改計劃，落實到人，限時完成。

5、添置設施到位：學校對照驗收指標，逐項覈實數據、查缺補漏、及時添置。在縣財政緊張的情況下，學校實施“不等不望不拖”的三原則，積極組織相關人員對欠缺的、不到位的、不達標的及時採取措施，規劃採購，力爭達到小學的標準。

6、美化綠化到位：學校積極做好校園綠化美化工作。借春季適宜栽花植樹的良好時機，進一步加強學校的綠化和美化工作，把學校打造成爲花園式的學校。

7、文化打造到位：加強校園文化建設工作。2017年2月，柳川中學併入四中後，我校投入較大的人力物力，積極打造學校的校園文化特色，突顯社會主義核心價值觀、學生行爲習慣養成教育、經典文化教育三大主題。利用宣傳櫥窗、教室、學生宿舍的美觀文化佈置，體現育人功能，真正實現“每一面牆壁都是無聲的教育，每一個角落都是育人的場所”。

8、前期準備到位：做好功能室建設準備工作。做好功能室佈置、教學儀器、體藝器材、圖書裝備等前期材料的準備工作。

9、管理要求到位：學校重視常規管理的工作。

（1）堅持依法治校、以人爲本，嚴格執行教師崗位制度。

（2）開足開齊課程，每週不定期檢查教師教案、教師批改學生作業及批改測試卷的情況。積極開展校本教研活動，學校領導經常深入課堂隨堂聽課。

（3）保障學生每天睡眠時間不少於10小時，體育鍛煉不少於1小時。節假日嚴禁組織學生補課。

（4）建立了安全工作機構和工作制度，制訂有切實可行的應急預案，及時消除隱患，預防發生事故。

（5）培養學生良好衛生習慣，保存校園乾淨整潔，不留衛生死角。

10、檔案資料到位：學校於3月中旬開始對檔案材料進行整理。目前各項材料基本歸檔裝訂。

五、特色和亮點

（一）“蘆笙舞”、“水鼓舞”特色

學校積極實施民族文化進校園活動，積極推廣“蘆笙舞”和“水鼓舞”兩個民族特色濃厚的項目，運用大課間操和課外活動時間進行推廣和進行，目前學生基本掌握動作要領，有初步成效。這項活動已成爲我校的一道亮麗的名片。

（二）“書香校園”特色

營造書香校園，打造國學文化進校園。建設“書香校園”工程，在牆壁上設置弟子規、論語等經典名篇名句，樓梯臺階設置文學、數學和百科知識，班級建立“圖書角”。濃厚的書香氛圍，讓課間十分鐘也能看到孩子們捧着書在走廊上專注閱讀的身影每週開展1次閱讀名單抽獎鼓勵，每週開展1次“閱讀有獎搶答”比賽，每月開展1次“閱讀心得”比賽，每學期評選每班1名“閱讀之星”。

六、存在的問題和下步的打算

1、存在的問題：學校因剛剛搬進中學校舍（原柳川中學）僅僅1年，諸多建設都需要重新規劃、需要建設、需要完善，以致達到整個校園建設最佳的學習環境。

2、下一步的打算：協助主管部門規劃建設好學生食堂、綜合樓和體育運動場，抓好學校的美化綠化，實現“一年有起色，兩年有進步，三年有特色”的目標，不斷完善學校各方面基礎設施的建設。

我們將以這次“義務教育基本均衡發展”驗收評估爲契機，虛心汲取各位領導的意見和建議，進一步加強領導，調整工作思路，在以後的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦好讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。爲學校的騰飛和發展，爲我縣的基礎教育事業均衡發展做出新的更大的貢獻。

最後，懇請各位領導、專家給予批評指正。

篇二：2022中學義務教育均衡發展自查自評報告

根據《教育部關於印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》的通知》（教督〔2017〕6號）文件精神，按照省、市教育督導委員會工作部署安排，我區認真對照《XX省縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》，對區域內所有學校全面開展了摸底排查，現將有關情況報告如下：

一、義務教育優質均衡發展督導評估指標達成情況

對照《全國義務教育優質均衡發展縣（市、區）申報表》的資源配置、校際均衡和評估指標等相關指標，我區對59所小學，2所50人以上的教學點，18所初中進行了認真自評，具體情況如下：

（一）資源配置達標情況

1、每百名學生擁有高於規定學歷教師數：小學、初中分別達到4。2人以上、5。3以上；

我區小學、初中達標學校分別爲52所和17所，達標率分別爲88。1%和89。47%。小學每百名學生擁有高於規定學歷教師數共1385人，尚缺36人。初中每百名學生擁有高於規定學歷教師數共886，尚缺22人。

2、每百名學生擁有縣級以上骨幹教師數：小學、初中均達到1人以上；

我區小學、初中達標學校分別爲48所和18所，達標率分別爲81。36%和94。74%。小學每百名學生擁有縣級以上骨幹教師數共446人，尚缺20人。初中每百名學生擁有縣級以上骨幹教師數共207人，尚缺9人（此9人爲藝苑學校中學部缺少數，公辦初中骨幹教師數不缺）。

3、百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數：小學、初中均達到0。9人以上；

我區小學、初中達標學校分別爲10所和12所，達標率分別爲16。95%和63。16%。小學每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數共141人，尚缺130人。初中每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數共105人，尚缺17人。

4、生均教學及輔助用房面積：小學、初中分別達到4。5平方米以上、5。8平方米以上；

我區小學、初中達標學校分別爲44所和12所，達標率分別爲74。58%和63。16%。小學教學及輔助用房面積共121947。29平方米，尚缺16980平方米。初中教學及輔助用房面積共73540。83平方米，尚缺7307平方米。

5、生均體育運動場館面積：小學、初中分別達到7。5平方米以上、10。2平方米以上；

我區小學、初中達標學校分別爲41所和12所，達標率分別爲69。49%和63。16%。小學體育運動場館面積共177237。26平方米，尚缺46983平方米。初中體育運動場館面積共155333。09平方米，尚缺16679平方米。

6、生均教學儀器設備值：小學、初中分別達到2000元以上、2500元以上；

我區小學、初中達標學校分別爲33所和9所，達標率分別爲55。93%和47。37%。小學教學儀器設備值共46585652。83元，尚缺17895420元。初中教學儀器設備值共28934632。15元，尚缺6137263元。

7、每百名學生擁有網絡多媒體教室數：小學、初中分別達到2。3間以上、2。4間以上。

我區小學、初中達標學校分別爲49所和16所，達標率分別爲83。05%和84。21%。小學每百名學生擁有網絡多媒體教室數共691間，尚缺90間。初中每百名學生擁有網絡多媒體教室數共323間，尚缺3間。

8、義務教育學校所有校際差異係數，小學均小於或等於0。50，初中均小於或等於0。45。

對照義務教育優質均衡評估指標體系，我區對以上7項指標的校際間差異係數進行了初步計算，小學、初中分別爲0。356和0。370，按照小學均小於或等於0。50，初中均小於或等於0。45的要求，我區校際間差異係數均不達標，具體如下：

1、我區每百名學生擁有高於規定學歷教師數小學和初中平均值分別爲5。5和9。1，均高於指標值（小學、初中分別達到4。2人以上、5。3人以上）。

2、每百名學生擁有縣級以上骨幹教師數小學和初中平均值分別爲1。75和2。3，均高於指標值（小學、初中均達到1人以上）。

3、每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數小學和初中平均值分別爲0。53和1。23，小學低於指標值，初中高於指標值（初中均達到0。9人以上）。

4、生均教學及輔助用房面積小學和初中平均值分別爲4。79和7。44，初中高於指標值（小學、初中分別達到4。5平方米以上、5。8平方米以上）。

5、生均體育運動場館面積小學和初中平均值分別爲6。75和15。26，小學低於指標值，初中高於指標值（小學、初中分別達到7。5平方米以上、10。2平方米以上）。

6、生均教學儀器設備值小學和初中平均值分別爲1739。18和2528。92，小學低於指標值，中學高於指標值（小學、初中分別達到2000元以上、2500元以上）。

7、每百名學生擁有網絡多媒體教室數小學和初中分別爲2。7和3。13，均高於指標值（小學、初中分別達到2。3間以上、2。4間以上）。

（三）政府保障程度評估指標達成情況

政府保障重點評估區級人民政府依法履職，落實國家有關法律、法規、政策要求，推進義務教育均衡發展和城鄉一體化的工作成效。我區對照政府保障程度評估指標要求，經認真自查，在以下15項評估指標中，有4項不達標，1項不涉及。具體情況如下：

1、縣域內義務教育學校規劃佈局合理，符合國家規定要求；

我區剛通過義務教育發展基本均衡縣（區）國家評定，義務教育學校規劃佈局合理，符合國家規定要求。

2、縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一；

我區城鄉義務教育學校建設標準、生均公用經費基準定額、基本裝備配置標準做到了三個統一。但教師編制一直由區編辦按校覈編，不能做到標準統一。

3、所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小於96平方米，每間美術專用教室面積不小於90平方米；

我區小學超過12個班級的學校有20所，初中超過12個班級的學校有8所學校，各校均擁有音樂、美術專用教室，但面積均達不到規定要求。缺少情況爲，小學音樂教室尚缺22間共3903平方米，美術教室尚缺少29間共4621平方米。初中音樂教室尚缺8間共1192平方米，美術教室尚缺8間共1120平方米。

4、所有小學、初中規模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人；

我區無九年一貫制、十二年一貫制公辦學校，小學超過2000人的學校1所，所有初中規模都不超過2000人。

5、小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人；

我區超過45人的小學班級有17個，超過50人的初中班級有11個。

6、不足100名學生村小學和教學點按100名學生覈定公用經費；

我區凡不足100名學生的村小和教學點均按照100人覈定公用經費。

7、特殊教育學校生均公用經費不低於6000元；

我區無特殊教育學校，但有義務教育階段特殊教育學生數爲376人，特殊教育學校生均公用經費爲6000元。

8、全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額覈定教師績效工資總量；

我區義務教育學校教師年平均工資收入爲75456元，當地公務員年平均工資收入71840元，按規定足額覈定教師績效工資總量及時發放。

9、教師5年360學時培訓完成率達到100%；

我區5年完成360學時培訓完成率爲100%。

0、縣級教育行政部門在覈定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量；

我區的教師編制及崗位數量一直由區編辦統籌分配按校覈編。

1、全縣每年交流輪崗教師的比例不低於符合交流條件教師總數的10%；其中，骨幹教師不低於交流輪崗教師總數的20%；

我區2020年符合交流輪崗條件的教師總數爲958人，交流輪崗教師150人，佔符合交流條件教師總數15。66%；其中，骨幹教師交流64人，佔交流輪崗教師總數的42。7%。

2、專任教師持有教師資格證上崗率達到100%；

我區在崗專任教師2360人，其中持有教師資格證的專任教師2307人，佔比97。8%，其中民辦學校未持證上崗人數爲53人。

3、城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上；

我區城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例均達到100%。

4、全縣優質高中招生名額分配比例不低於50%，並向農村初中傾斜；

我區區域內無優質普通高中。每年淮南市省示範高中招生名額都按照80%的比例分配給全市各普通初級中學。

5、留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低於85%。

我區符合條件的隨遷子女有907人，在公辦學校就讀786人，在政府購買服務的民辦學校就讀0人，合計786人，佔比爲86。7%。

（四）教育質量評估指標達成情況

教育質量重點評估區域義務教育普及程度、學校管理水平、學生學業質量、綜合素質發展水平。我區對照質量評估標準，通過認真自查，在以下9項指標中，有1項不達標，1項未涉及。具體情況如下：

1、全縣初中三年鞏固率達到95%以上；

我區初中畢業生數爲2913人，全區初中三年鞏固率爲98。25%。

2、全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上；

我區殘疾兒童少年爲376人，入學352人，入學率爲93。6%；

3、所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化；

我區各學校教學管理信息化水平較低，教學信息化初步實現。

4、全縣所有學校按照不低於學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；

我區每年均按照教師工資總額的1。5%下撥教師繼續教育經費，每所學校按照不低於學校年度公用經費預算總額的5%安排教師參加繼續教育培訓。

5、教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；

我區教師大都能熟練運用信息化手段組織教學，班班通設施設備利用率較高。

6、所有學校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；

我區注重加強學校德育工作建設，營造良好的德育育人氛圍，在去年迎國檢過程中，通過加大投入，目前各學校的校園文化建設均達到了良好以上的水平。

7、課程開齊開足，教學秩序規範，綜合實踐活動有效開展；

我區能嚴格執行國家課程標準和課時計劃，開齊開足國家規定課程，教學秩序規範，綜合實踐活動得以有效開展。

8、無過重課業負擔；

我區嚴格按照省市有關文件規定，制定了《XX區減輕中小學過重課業負擔實施方案》等相關文件，堅決杜絕學校和教師利用節假日、課餘時間組織學生有償補課，並認真執行“一課一輔”的相關政策，切實減輕學生的課業負擔。

9、在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率低於0。15。

我區目前暫沒有參與國家義務教育質量監測。

二、存在問題

通過自查自評，我區雖然順利通過義務教育發展基本均衡縣（區）國家認定，但與國家義務教育優質均衡發展標準相比仍有很大差距，具體體現在：

1、教師隊伍現狀問題突出。一是我區的教師編制一直是區編辦按校覈編，區教育行政部門不能在覈定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量，造成教師資源分配不均衡；二是中小學教師老齡化現象嚴重，新老教師出現斷層現象；三是教師結構性缺編問題比較突出，缺少音、體、美等專業教師。四是區級及以上骨幹教師分配不均衡。

2、教學設施設備仍需完善。一是絕大部分學校的教學輔助用房面積不足，尤其是中小學音樂（96平方米以上）、美術教室（90平方米以上）均達不到要求；二是部分學校受客觀條件的限制，運動場面積還達不到要求。

3、大班額現象依然存在。目前城區學校的大班額現象較爲突出，全區小學大班額數爲147個，初中大班額數爲15個，亟待消化解決。

4、教學管理信息化水平偏低。目前全區大部分老師雖然能熟練運用信息化手段教學，但教學管理信息化水平較低，教學信息化處在基本實現的層面。

三、下一步工作打算

針對以上存在的問題，我區將切合實際，認真研究，牢固樹立“教育優先發展”的戰略目標，繼續加大教育投入，不斷強化師資隊伍建設，按照國家義務教育優質均衡發展的目標要求，重點做好以下工作：

一是千方百計加大教育投入，進一步改善薄弱學校辦學條件；

二是繼續優化師資隊伍，合理均衡配置，不斷提升優質教育水平；

三是繼續加大管理力度，全面提升教學質量，爲實現我區義務教育優質均衡發展目標而不懈努力。

篇三：2022中學義務教育均衡發展自查自評報告

推進義務教育均衡發展，是以實現教育公平爲導向，以推進素質教育爲主題，以推動縣級政府切實履行義務教育均衡發展法定職責爲核心，逐步消除縣域內城鄉之間、校際之間義務教育資源配置存在的差異，努力適應新時期人民羣衆對優質義務教育的迫切需求，辦好每一所學校，教好每一個學生，關心學生健康成長和全面發展。推進義務教育均衡發展是我國在實現“兩基”之後義務教育發展的又一項重大戰略任務，是確保我國到2020年基本實現教育現代化的重要步驟。

我省於2013年開始啓動全省義務教育均衡發展督導評估工作。根據《XX省推進義務教育均衡發展實施方案》，我縣被安排在2016年接受督導評估。

我縣以2014年7月編報《全面改善農村薄弱學校辦學條件（2014-2018）》爲標誌，啓動義務教育均衡發展和迎檢督導評估工作。兩年多來，在縣委縣政府的堅強領導下，在上級教育主管部門的精心指導下，在縣直各部門的大力支持下，我局立足於把推進義務教育基本均衡與全縣城區教育擴容相結合、與全面提升義務教育辦學水平相結合“兩個原則”，全縣教育系統上下一心，克難攻堅，補缺補差，各項工作有序推進，取得了顯著成效。2016年3月，我縣義務教育均衡發展分別通過市省評估，並於2017年1月初通過國家評估，實現了縣域義務教育基本均衡的目標。

一、我縣推進義務教育均衡發展取得的成效

（一）義務教育學校辦學條件全面改善。截至2016年底，我縣順利完成義務教育學校標準化建設，各項辦學條件指標達到國家評估標準。中小學硬件“底部”擡高，校容校貌全面改觀，教育信息化邁出堅實的步伐。2013-2016年，我縣三小新建、特殊教育學校新建、“全面改薄”工程和中小學校園環境整治工程共投資3。5億元，其中縣財政承擔2億元，新增學位2944個，新建校舍55576平方米，新增或改建運動場182356平方米，新建實驗室179個，新增教學儀器設備2570萬元，新增圖書352000冊，新增計算機3293臺。中小學寬帶網絡接入率達100%且寬帶達到20M以上，校園網建有率達100%，多媒體遠程教學設備學校覆蓋率爲100%，公辦義務教育學校班級覆蓋率達100%。

（二）教師補充、交流和均衡配置的機制初步形成。2013-2016年，共面向社會公開招聘教師259人。其中音體美等學科教師85人，佔招聘人數的45%。進一步優化了中小學教師隊伍結構，義務教育學校生師比達到省定標準，學科和職稱結構趨於合理。

2013-2016年，校長和教師輪崗830人次。新招聘的教師優先補充到農村薄弱學校和學科教師緊缺學校，對村完小實行定向招聘。實施農村教師進城掛職鍛鍊、城區教師到農村支教、名教師送教下鄉、中小學教研員聯繫幫扶農村學校等方式支持農村教育。我縣教師交流和師資均衡配置的工作機制初步形成。

（三）教育教學質量和管理水平穩步提升。十二五期間，我縣基礎教育教學質量和管理水平穩中有升，2014-2016年，高考萬人達線率穩居全市第三，連續五年獲宣城市“高中教學質量優秀縣”。2016年中考學科平均分領跑全市。義務教育質量評價監測機制逐步健全。

我縣全面落實國家課程計劃，素質教育邁出堅實步伐。中小學生綜合素質評價制度不斷完善，各校定期舉辦校園文化藝術節、中小學生運動會、經典詩文誦讀、愛國主義讀書教育活動，豐富了德育和校園文化建設內涵。在特色學校建設方面，目前有國家級中華詩教先進單位2所、省級書法教育特色示範學校2所、市級體育特色學校6所。縣青少年活動中心及鄉鎮學校少年宮在推進素質教育的過程中發揮了積極的作用。

我縣義務教育學校辦學行爲不斷規範。省級示範高中招生指標的80%分解到校。義務教育學校“免試、就近、劃片”招生，入學分班監督和保障機制不斷強化，接受社會監督。開展“全國億萬學生陽光體育運動”，保證學生在校期間每天至少參加1小時的體育鍛煉活動。2016年，全縣義務教育學校學生體質健康及格率達省定標準。全縣重視控輟保學工作，2015年，小學、初中鞏固率均達省標準。我縣學校安全工作三級巡查機制初步建立，學生上下學交通、食堂安全、消防及危化品管理等工作抓得實，校園安全穩定。

（四）義務教育發展的監督機制初步形成。2013年以來，我縣依法加強教育督導機構建設，常態化開展教育督導活動。目前，我縣督學責任區實現全覆蓋，責任督學掛牌督導，督學工作機制不斷完善，工作實效不斷顯現，“督政、督學、監測”三位一體的教育督導體系初步建立。

（五）義務教育公平進一步彰顯。我縣實現了外來務工隨遷子女與本地兒童少年平等的受教育權利，在就讀、升學和免費入學上，做到了“三個一樣”和“兩爲主”。農村留守兒童之家建設項目已覆蓋所有義務教育學校，設施配備達標，各類關愛活動紮實開展，關愛體系基本形成。2015年秋，我縣特教學校正式招收殘疾兒童。目前，全縣適齡三類殘疾兒童少年80人，已入學75人，其中隨班就讀29人，送教上門25人，在縣特教學校就讀21人，三類殘疾兒童少年入學率達93。7%。對家庭經濟困難學生資助工作不斷規範，通過心理疏導、結對幫扶、社會救助等途徑，幫助學困生和品行缺失學生順利完成學業、健康成長。

二、我縣推進義務教育均衡發展的主要措施和經驗

我縣推進縣域義務教育均衡發展並順利通過國家認定，其主要經驗是：縣委縣政府高度重視是關鍵，教育經費投入落實到位是保障，全縣教育系統致力於教育改革創新，羣策羣力，克難攻堅，是實現目標的前提。

（一）領導重視，機制健全。縣政府成立以縣長任組長、常務副縣長和分管副縣長任副組長、相關部門主要負責人爲成員的XX縣推進義務教育均衡發展工作領導組，出臺了《XX縣人民政府關於加快推進義務教育均衡發展的實施意見》等文件，明確義務教育均衡發展的工作重點、工作目標和部門工作職責，形成“政府主導、上下聯動、部門協作、社會支持”的良好工作格局。

縣委縣政府高度重視義務教育均衡發展和督導評估迎檢工作。縣政府四次召開常務會議，研究部署相關工作。縣委、縣政府主要負責同志和分管領導先後多次率縣國土、規劃、教體和相關鄉鎮負責人，就迎接義務教育均衡發展過程中存在的重點難點問題進行調研，現場辦公，督促解決。

（二）教育投入依法保障。我縣全面落實“以縣爲主”的義務教育管理體制，教育經費全面納入公共財政保障範圍。“十二五”期間，我縣教育經費逐年增長，達到“一個比例、三個增長”的法定要求。地方教育附加、教育費附加和從土地出讓收益中計提的教育資金全額用於教育投入，並按規定用於改善義務教育學校辦學條件。“全面改薄”五年規劃三年實施完成，縣財政墊付經費2000餘萬元，爲義務教育均衡接受國家督導評估贏得了時間。我縣在分配縣級教育經費、上級補助公用經費的過程中，充分向薄弱學校傾斜，2013以來共向農村義務教育薄弱學校統籌安排經費1000萬元以上。

（三）以教育綜合改革推進均衡發展。2015年秋，我縣在沿湖學區7所學校實行教師無校籍管理改革試點。爲落實省、市督導評估反饋意見，2016年秋季我縣教師無校籍管理改革在全縣推開。全縣32所中小學教師競聘上崗並簽訂崗位聘用合同，“學校人”變爲“系統人”，實現“縣管校用”，通過轉崗分流、平行流動、交流輪崗、城鄉聯盟、支教幫教等形式共交流215名教師，盤活了教師存量。

我縣於2013年10月正式建立督學責任區制度，實施責任督學掛牌督導工作。按照“專職督學、掛牌督導、分區負責、經費保障”的總體框架，聘任有多年多地教學管理崗位經驗的同志擔任專職督學，每名督學負責一個責任區。幾年來，我縣通過健全督導方式，強化落實跟蹤整改、結果通報、督學月例會、督學績效考覈等工作機制，責任督學在促進學校規範辦學行爲、提高管理水平、促進均衡發展方面發揮出重要的作用。

從2014年開始，在把握政策結合實際的基礎上，我縣啓動學校食堂經營模式改革，探索師生“舌尖上的安全”模式。改革分兩步走，一是推行食材集中採購，統一配送，二是實行學校自主經營。幾年來，我局在縣市場監督等部門的配合下，強化對配送企業監督管理，學校安排專人負責食堂工作。目前，全縣學生伙食標準普遍提高，質量可管可控，校園飲食安全進一步得到保障。

（四）強化督導檢查，提升辦學水平。推進義務教育均衡發展及督導評估，重點環節在學校，我縣尤爲突出。兩年多來，縣教體局召開了6次工作動員和推進會，對中小學校長和相關人員進行了多次業務培訓，提高思想認識，明確任務要求，提振精氣神。縣教育督導室、迎評辦牽頭，圍繞省市評估反饋意見，開展了5次過程性督導，就項目建設、環境整治、校園文化建設、執行課程計劃、功能室管理使用和資料建設等重點問題開展“校校清”。縣教育督導室圍繞落實國家課程計劃、校園環境建設和濤城小學搬遷工程開展了四次專項督導。局裝備中心、教研室、項目辦、計財科和基教科等，強力推動重點學校工作，加強對重點難點問題的督查檢查。

各義務教育學校根據全縣總體工作部署，提高認識，營造氛圍，明確責任分工和要求，結合本校實際，全面推進各項工作提升整改，較好地完成了既定的目標任務，爲督導評估奠定了堅實的基礎。我縣義務教育均衡發展推進和迎評工作，提升了學校凝聚力，鍛鍊了人，提振了校長的精氣神，學校常規管理水平得到不同程度的提升。

三、存在的主要問題與不足

“十二五”以來，我縣在推進義務教育均衡發展方面做了大量工作，取得了一定成效，初步建成了與縣域經濟社會發展水平相協調的義務教育體系。但是，我縣義務教育管理與質量水平仍然不高，教育投入需要進一步強化，義務教育均衡尚處在較低水平，與人民羣衆的期望和教育優質均衡的標準相比，仍有很大差距。

（一）城區教育資源供需矛盾大。近年來，城區人口急劇擴張，義務教育階段適齡人口快速增長，城區義務教育就學壓力逐漸增大，目前城區公辦義務教育學校仍不同程度存在大班額現象。根據本次國檢整改要求，2017年秋季招生，我縣城區起始年級班額必須全面達標，義務教育階段學校必須消除66人以上大班額，供需矛盾非常突出。

（二）教育投入法定增長缺乏後勁。從報表看，2013-2016年，我縣教育投入“一個比例”和“三個增長”均達到法定要求。實際上，近年來爲了考覈評估達標，對財政報表作了較大調整，以2014年爲例，教育支出報表指標爲4。72億，教育實際支出爲3。22億，縣三小建設預提了1。5億。2015年預提了1。8億，2016年預提了2。0億。縣財政在保障教育投入法定增長方面存在一定困難。

（三）城鄉教學質量差距呈拉大趨勢。因生源、師資等原因，城鄉義務教育教學質量差距逐漸拉大。據《XX縣2016年教學質量分析報告》，XX中學自主招生的前56名首次全部集中在城區學校，前200名學生佔比農村學校持續下降。省示範高中80%的招生指標分解到農村學校的政策沒有發揮出明顯的效應。

（四）義務教育學校辦學水平有待提高。教育教學常規管理須進一步規範，學校內涵建設和校園文化建設亟待加強，以課程改革爲切入口的素質教育有待深化，中小學發展性督導評價還沒有真正實施。

四、下一步工作思路

義務教育均衡發展是一個長期的過程，通過省級評估和國家認定僅僅是階段性的成果。“十三五”期間，我縣應持續推進義務教育均衡發展，做到“一個鞏固”、“三個統籌”：鞏固義務教育均衡成果，實施城區教育和農村教育、公辦教育與民辦教育、普通羣體教育和特殊羣體教育統籌發展。實現從短板提升到整體提優、從硬件均衡到管理均衡、從師資均衡到學校特色發展，確立一體化發展理念，推動全縣義務教育從基本均衡邁向高位優質均衡。

（一）着力鞏固義務教育基本均衡成果。根據義務教育基本均衡縣督導評估細則，國家將在2-3年對達標縣評估指標實施監控，並組織複查，如發現指標大幅下滑，將被摘牌。2017-2018年，我縣應把鞏固義務教育基本均衡成果作爲教育工作重中之重的任務，制定義務教育均衡發展鞏固提高實施方案，進一步補缺補差，擡高底部，做到工作力度不減，經費投入不降，關鍵指標不下滑。

（二）統籌城鄉發展，加快城區義務教育擴容建設。認真貫徹國務院《關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》（國發〔2016〕40號）精神，着力推進縣域內城鄉義務教育學校一體化建設發展，消除城鄉教育二元結構壁壘。在辦學規模上緩解“鄉村空”、“城鎮擠”的現象，在教學質量上解決“鄉村弱”、“城鎮強”的問題。在全縣義務教育學校辦學條件全面達標的基礎上，我縣推進城鄉教育一體化發展的重點任務是不斷優化佈局，適度穩定鄉村生源，大力提高鄉村教育質量，方法是均衡配備師資，進一步提高鄉村教師待遇，推動城鄉校長教師交流特別是名校長骨幹教師的交流，建立健全鄉村教師榮譽制度。

城區義務教育資源短缺是我縣義務教育均衡發展最大的短板。目前縣實驗小學擴建和四小、三中新建項目已獲規劃論證，應加緊加快推進實施。項目建成後，不僅能有效鞏固我縣義務教育基本均衡的成果，緩解城區學校大班額現象，而且能爲全縣“十三五”教育科學合理佈局奠定基礎。

（三）統籌公、民辦義務教育學校發展。我縣民辦義務教育學校是全縣義務教育的重要組成，推進義務教育均衡發展，民辦義務教育階段學校不能缺席。下一步，我縣將把民辦義務教育學校納入教育均衡發展規劃，通過辦學審批、年審和辦學水平評估，推進民辦學校全面改善辦學條件，逐步達到國家基本辦學條件標準。督促民辦學校規範辦學行爲、制止亂收費、落實國家課程計劃、紮實開展素質教育、加強教師隊伍建設。同時，建議縣政府建立民辦學校發展專項基金，用於對民辦學校的補助和獎勵。把民辦學校師訓工作納入統一安排，民辦學校教師在評先評優等方面與公辦學校教師享受同等待遇。

（四）深化教育人事改革，完善師資均衡機制。在強化義務教育學校教師補充機制的基礎上，深化教師無校籍改革，引導教師由超編學校向缺編學校、由強校向薄弱學校合理流動。下大氣力督促學校音體美等專業教師專職專任，促進教師專業化發展。加大教師特別是骨幹教師走教、支教、送教下鄉的力度，實現師資均配置。在保障教育投入法定增長的基礎上，確定一部分新增經費主要用於改善農村教師的福利待遇。

加強校長隊伍建設，啓動中小學校長職級制改革，將中小學校長的職位按照不同的任職資格、條件和崗位職責要求，分爲若干個級等，形成職務級等序列，爲校長的任用、考覈、獎懲、晉升、待遇提供依據和管理標準。與此同時，進一步落實和擴大學校辦學自主權，激發校長辦學活力，支持、鼓勵校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，提高管理水平，形成辦學風格，逐步形成一支高素質、專業化的中小學校長隊伍。

（五）進一步提升義務教育學校辦學水平。“十三五”期間，我縣將緊緊抓住推進義務教育均衡發展的契機，推動素質教育和學校內涵發展邁出堅實的步伐，全面提升學校辦學水平。充分發揮教育督導評估的導向引領作用，實質性啓動義務教育學校發展性督導評估。以認真落實國家課程計劃作爲素質教育的重要載體，加強教研員隊伍建設，深化教育教學改革。把學校文化建設作爲教育內涵發展的重要抓手。建立初中學業水平考試製度，提高學生體質健康測試優秀率和中小學畢業生體藝“2加1”技能達標率。加強青少年校外活動場館和素質教育基地建設。義務教育鞏固率達到國家標準。

（六）邁出教育公平新步伐。教育公平是推進義務教育基本均衡發展的根本目的。讓每個孩子的潛能都得到發展，讓每個孩子的個性都得到展示，不僅是素質教育的根本理念，也是教育均衡發展的根本追求。我縣將以“教育公平”爲追求，統籌安排特殊羣體的教育發展，一是努力擴大縣特殊教育學校的辦學規模，對照優質均衡標準，使全縣殘疾兒童入學率落到實處。二是提高務工人員隨遷子女在流入地公辦學校就讀的比例。三是落實留守兒童關愛管理建設專項經費，創建留守兒童關愛品牌特色學校。四是以學生資助和教育脫貧攻堅工作爲平臺，加大對家庭經濟困難學生的幫扶力度。

篇四：2022中學義務教育均衡發展自查自評報告

一、基本情況

（一）基本縣情

XX地處大巴山腹地，XX市最北端，素有“九山半水半分田”之說。幅員面積3292平方公里，轄2個街道23個鄉鎮，31個社區173個行政村，戶籍總人口25。15萬，常住人口18。44萬。XX是XX市唯一成建制建立了縣、區、鄉、村四級蘇維埃政權的革命老區，有XX的井岡山之稱。XX是“南方的北方、北方的南方”，處於秦嶺以南、大巴山以北的南北地理分界線上，被譽爲“巴山原鄉、生態XX”，有“中國生態氣候明珠”之稱。XX是大山區、大農村，貧困人口多，貧困程度深，是國家扶貧開發重點縣，近年來，XX堅持以脫貧攻堅統攬經濟社會發展全局，秉持生態優先、綠色發展，深入實施“五大攻堅戰”和“七項戰略行動計劃”，全縣經濟社會實現平穩較好發展。2018年，全縣實現地區生產總值55。78億元，同比增長4。8%，財政一般公共預算收入4。21億元，同比增長10。8%，社會消費品零售總額13。16億元，城鎮、農村常住居民人均可支配收入達到26932元和9458元，10個貧困村、1275戶4556人摘掉了貧困的帽子，貧困發生率下降到2。77%。

（二）教育基本情況

全縣現有幼兒園15所、小學41所、單設初中5所、九年一貫制2所、高完中2所、特殊教育1所、職業教育1所、教學點69個、教師進修校1所。義務教育發展基本均衡督導對象50所，其中：小學43所（含九年一貫制的小學部，不含特殊教育學校）、初中9所（含九年一貫制學校和高完中的初中部）。近年來，我縣在鞏固提高“兩基”成果基礎上，圍繞“辦好人民滿意教育”的工作目標，全面實施“科教興縣”戰略，通過不斷加大投入，優化佈局結構，均衡配置教育資源，逐步縮小城鄉之間、校際之間在辦學條件、師資水平、教育質量上的差距，助推縣域城鄉義務教育均衡發展，人民羣衆對教育的滿意度明顯提高。2018年11月，XX縣接受了縣域義務教育發展基本均衡國家督導評估認定。

二、自查達標情況

（一）辦學基本標準核心指標達標情況。自評得分95。5分，具體情況是：

1、師資建設（30分），自評30分。一是師生比。達標小學43所、初中9所，達標率分別爲100%。二是學歷提高。達標小學43所、初中9所，達標率分別爲100%。三是崗位結構。小學43所、初中9所，達標率分別爲97。67%、100%。

2、校舍場地（25分），自評20。5分。一是生均校地。達標小學33所、初中8所，達標率分別爲76。74%、88。89%。按照標準，扣減3。5分。取得國土證情況達標。二是生均校舍。達標小學41所、初中9所，達標率分別爲95。34%、100%。取得房產證情況達標。三是生均體育場館。達標小學39所、初中8所，達標率分別爲90。70%、88。89%，按照標準，扣減1分。

3、功能室建設（33分），自評33分。一是實驗室建設。達標小學43所、初中9所，達標率分別爲100%。小學、初中實驗開出率達標。二是六大功能室建設。達標小學42所、初中9所，達標率分別爲97。67%、100%。小學、初中六大功能室使用率達標。三是圖書室建設。中小學全部達標。生均圖書小學23。19冊、初中28。38冊。小學、初中圖書借閱率達標，均使用市上數字圖書資源。四是生均設備值。中小學全部達標，生均教學設備值小學1844元、初中1528元。

4、信息技術設備（12分），自評12分。一是校園網建設。中小學全部達到100%。二是多媒體設備配備。達標小學43所、初中9所，達標率分別爲100%。三是計算機臺數。達標小學43所、初中9所，達標率分別爲100%。百名學生擁有計算機臺數小學14。9臺、初中9。8臺。

（二）政府推進均衡發展狀況指標達標情況。自評得分94。5分，無加分，無一票否決情況，具體情況是：

1、入學機會（10分），自評8分。一是關愛機制方面。進城務工人員子女入學率達100%，並納入財政保障體系，留守兒童入學率和關愛面達100%，貧困兒童入學率和關愛面達100%。二是招生制度方面。三殘兒童少年入學率達標，優質普通高中招生名額全部分配到縣域初中，劃片招生入學比例爲100%。三是辦學規模方面。中小學規模超30個班的學校3所，辦學規模符合規定學校比例爲94。23%；標準班額比例64。17%，按照標準扣1分；56人及以上大班額96個，大班額比例14。37%，按照標準扣1分。

2、教育投入（27分），自評27分。一是財政撥款情況方面。2016-2018年，義務教育預算內經費撥款比上年增長比例分別爲11。41%、13。59%、6。1%；地方財政經常性收入比上年增長比例分別爲6。57%、9。06%、5。69%；生均預算內教育事業費，小學分別爲10522。27元、10971。2元、12694。46元，初中分別爲11567。33元、12515。38元、14737元；生均預算內公用經費，小學分別爲3801。9元、3844。98元、3868。86元，初中分別爲3884。75元、3896。89元、4112。01元；二是多渠道籌資方面。近三年，足額徵收城市教育費附加用於教育。足額徵收城市建設配套費。足額從土地出讓淨收益中按10%計提教育資金。

3、隊伍建設（23分），自評21。5分。一是教師待遇方面。按時足額考覈發放教師績效工資；邊遠艱苦地區農村教師補貼定標發放，鄉村教師崗位生活補貼300-1000，鄉鎮補貼200-300；農村教師週轉宿舍建設每年按規劃有序推進。二是教師配備方面。義務教育學校音體美科勞信學科專職教師配備存在結構性缺員，有三科不達標，自查扣1。5分。根據編制標準教師配備率達100%。小學、初中高中級專業技術崗位結構比例達標。三是培訓交流方面。校級幹部、專任教師交流達標。教師培訓機構健全，教師集中培訓比例達標，平均培訓80學時以上，城鄉校長、教師培訓基本均等。

4、體制機制（22分），自評20分。一是規劃佈局方面。制定了《義務教育均衡發展規劃》《中小學佈局結構調整實施意見》和《薄弱學校改造和村點校建設規劃》，並按照規劃有序實施。“城鎮新區開發建設與學校建設同步”，同步建設不達標，自查扣2分。二是體制制度方面。學校幹部、教師及經費管理符合《XX市義務教育條例》規定。縣委常委會、縣政府常務會適時召開教育專題會，研究解決義務教育均衡發展中的重大問題。教育督導機制建設符合要求，成立了教育督導委員會，加強了縣政府教育督導室建設，“縣級教育督導機構、教育督導責任區、學校督導工作室”三級教育督導網絡健全。教研機構設置合理，教科研工作人員配備、經費保障落實。

5、質量管理（18分），自評18分。一是教育管理方面。學校按照課程計劃開齊開足課程課時，義務教育階段未設重點校和重點班，公辦義務教育擇校現象基本遏制，落實“減負提質規定”，課程改革深入推進。二是教育質量方面。全縣小學、初中的鞏固率、體質健康及格率、綜合素質評價合格率均達標，認真開展了義務教育質量監測。

（三）縣域內義務教育學校校際均衡狀況。通過對“生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高於規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數”8項指標進行測算，我縣綜合均衡狀況差異係數，自查情況爲小學0。418、初中0。159，達到了教育部的規定要求。

（四）公衆滿意度。2018年7月XX市綜合督導評估時，網絡測評公衆滿意度爲86。11%。

三、主要做法

（一）突出發展定位，堅持“三個優先”。一是組織保障優先。縣委縣政府定期召開全縣教育工作會、定期研究教育工作，縣人大和縣政協定期評議、調研教育工作。成立以縣長爲組長的義務教育均衡發展工作領導小組，堅持市管領導幹部和縣屬部門聯繫學校制度，聯繫領導和部門入校調研每年4次以上、解決學校實際困難每年2個以上。將學校建設納入政府重點民生實事，由縣領導任指揮長強力推進，將教育項目納入城市建設攻堅戰重要內容，實行現場辦公、並聯審批，加快建設進度。把義務教育均衡發展實績作爲考覈各級黨政一把手的重要內容，促進齊抓共管、多方聯動，形成縣委縣政府全方位服務、教育系統全身心投入、社會各界全過程助力的教育發展良好格局。二是政策保障優先。始終把教育發展納入經濟社會發展規劃大局中，制定城鄉發展總體規劃時先行規劃教育，配套出臺重大項目實施清單時先行確立教育項目。出臺《XX縣教育（體育）事業“十三五”發展規劃》《XX縣深化教育改革全面提高教育質量的意見》《XX縣關於推進義務教育均衡發展促進教育公平的意見》《XX縣義務教育均衡發展規劃》等一系列文件，明確了教育事業發展的總體規劃、發展目標、重點任務和保障措施。三是投入保障優先。依法保障教育經費投入，把教育經費作爲財政支出重點予以優先保障，確保法定投入逐年只增不減，2012至2018年，累計投入教育經費34。91億元，教育經費佔GDP每年達10%以上，2018年教育事業經費投入7。15億元，同比增長23。4%。

（二）突出硬件均衡，推進“三大工程”。堅持以滿足發展需求爲根本導向，大力改善辦學條件。一是推進學校佈局優化工程。按照“縣城擴容、城郊布點、鄉鎮配套、村社縮面”的佈局思路，4年規劃新建學校10所（含遷建2所），改擴建學校40所，新增學位7800個。二是推進城鎮學校擴容工程。全力推進XX縣實驗中學建設、實驗小學南校區還建、實驗小學北校區改擴建、復興小學改擴建、木瓜壩小學新建、修齊一小遷建、坪壩小學遷建等教育重點工程7個，預算投資6。58億元。實驗中學已建成並投用招生。三是推進中小學標準化信息化建設工程。全力推進薄弱學校改造、學校食堂建設、運動場地塑化、教育裝備配備等建設項目，改造校舍及用房25萬餘平方米、運動場14萬餘平方米，建成塑膠運動場31片、實驗室79間、六大功能室321間、村小綜合活動室70間。投入教育裝備配備資金5700餘萬元，配備多媒體遠程教學設備1197套、學生計算機2980臺，實現“校園網、光纖網絡、數字資源”三個全覆蓋。

（三）突出師資均衡，完善“三項機制”。實現城鄉教育均衡，核心要素是師資。一是完善教師配備機制。統一城鄉教師編制標準，採取生師比和班師比相結合的方式，科學測算學校教師編制，每年進行兩次公開招錄，近4年招錄補充義務教育階段教師433名。建立緊缺學科教師和全科教師長效補充機制，全面推進教師“縣管校聘”、教師交流和“送教”制度，着力解決教師結構性缺員和鄉村師資不足問題。建立緊缺人才引進迴流“綠色通道”，引進教育緊缺人才和學科帶頭人3名，教師12名。二是完善教師培養機制。建立“國培抓示範、市培抓引領、縣培抓普及、校培抓常態”的教師培訓體系，成功申報納入國培計劃項目縣，建立教師培訓大數據，足額配套師培經費，年均培訓教師3000餘人次，培訓面100%。全面推進教師“讀書修身行動”，舉辦讀書沙龍，開設校長論壇。切實加強骨幹教師培訓和學科帶頭人、教研團隊培養，培養市級骨幹教師47名。實施名師名校長工程，培育市級名校長2名、市級名師5名。切實加強師德師風建設，落實各級各類學校主體責任，建立師德考覈評價體系，納入個人和學校考覈重要內容，出臺《關於進一步加強師德師風建設的意見》，開展師德楷模、師德標兵和“XX最美教師”等評選表彰活動。三是完善待遇保障機制。嚴格落實教師績效工資政策，按照300~1000元不等的標準兌現鄉村教師崗位生活補助，同時享受200~300元的鄉鎮工作補助政策。設立邊遠艱苦地區農村教師補貼，投入120餘萬元，實施“勵耕計劃”和“潤雨計劃”，惠及教師120餘名。推進教師週轉房建設，建成教師週轉房518套，積極改善教師生活工作條件，教師待遇全面保障並逐年提高。

（四）突出質量均衡，深化“三項改革”。出臺《深化教育改革全面提高教育質量的意見》，努力辦有質量的教育。一是深化課堂教學改革。制定實施《XX縣“學本課堂”教學改革三年行動計劃》，探索構建“先學後導，互助展評”的縣域課堂教學基本模式，積極打造生本課堂、高效課堂、精品課堂。建立11個教研共同體，開發導學單20科次，完成4輪教師全員培訓，已在義務教育階段全面推開。二是深化辦學模式改革。藉助魯渝東西扶貧協作和XX市區縣結對幫扶契機，牽手縣外23所優質學校與縣內所有學校結對共進，打造義務教育升級版；引入XX師範大學合作舉辦XX師範大學附屬XX實驗中學，引領全縣基礎教育改革發展。三是深化育人方式改革。建立以社會主義核心價值觀爲引領的德育教育體系，加強德育、美育、體育和藝術教育，深入推進特色學校建設，促進學生全面發展。完善教育督導體系，成立4個責任督導片區，常態化開展教育督導，建立政府、學校、家長、學生和社會各界共同參與的評價機制，多角度評價教師、多維度評價學校。咸宜小學的書法特色、復興小學的藝術特色、治平小學的足球特色、雞鳴小學的茶心文化、高望中學的勵志教育等在全縣乃至全市已有一定影響力，成爲百姓認可的好學校。

（五）突出教育公平，保障“三項民生”。一是精準落實教育資助。建立“普惠+特惠”的教育精準資助體系，縣財政每年配套資金800萬元，將國家普惠政策未覆蓋到的貧困學生納入縣級特惠資助範圍，實現貧困學生資助全覆蓋。3年落實各類教育資助6600餘萬元，惠及學生11萬人次。二是嚴格控制輟學失學。全面落實政府及社會各方控輟保學責任，因地因人施策，落實進城務工人員子女、留守兒童、“三殘”兒童關愛政策，保障其在入學、編班、資助等方面享受同城待遇。建好辦好特殊教育學校，輔以“隨班就讀、送教上門”等措施，讓每一個孩子都能完整接受義務教育。三是全面實施營養改善計劃。自2012年實施營養改善計劃以來，累計投入膳食資金1。3億餘元，惠及學生21萬人次。將城區義務教育學校納入營養改善計劃範圍，縣財政全額保障，實現義務教育階段和農村學前教育全覆蓋。

四、關於國家督導評估認定反饋問題的整改情況

（一）關於“城區學校學位緊張，存在大規模學校。有2所學校超過2000人”的整改情況。

一是改擴建實驗小學北校區；二是還建實驗小學南校區，新增學位1350個；三是新建木瓜壩小學，新增學位810個；四是2019年在城區規劃新建1所中學，新增學位3000個。通過以上四條措施着力化解城區擠、大校額問題。

（二）關於“存在大班額。有150個小學班級超過45人，佔比27。1%，其中有54個班級超過55人，小學最大班額69人。XX縣實驗小學平均班額有61人。有110個初中班級超過50人，佔比59。4%；其中有20個班級超過60人，初中最大班額65人”的整改情況。

一是制定了XX縣消除“大班額”專項工作計劃；二是通過新建和改擴建學校增加學位供給，嚴格執行劃片招生和就近入學政策控制規模，化解大班額；三是改擴建實驗小學北校區和復興小學、新建木瓜壩小學、還建實驗小學南校區，化解城區小學大班額；四是在縣城新建1所中學，化解城區初中大班額問題；五是新建修齊一小，並將原修齊一小校舍場地交於修齊中學使用，化解修齊一小和修齊中學大班額問題；六是遷建坪壩小學，化解坪壩小學大班額問題；七是改擴建其他鄉鎮學校，化解大班額。

（三）關於“有12所小學、1所初中佔地面積不足，共缺8。5萬平方米。實驗小學生均佔地面積僅有3。9平方米。有2所小學校舍建築面積不足，共缺7593平方米。有5所小學、1所初中體育運動場地面積不足，共缺2。1萬平方米。小學生均體育運動場館面積差異係數過大，爲0。916。明通中心小學生均體育運動場地僅有2。3平方米”的整改情況。

一是制定了《XX縣中小學及幼兒園優質均衡佈局規劃（2018—2025）》，堅持“縣城增量、城郊布點、鄉鎮配套、村社縮面”的佈局思路，按照人口走勢、生源實際，合理佈局學校，大力改善辦學條件，努力增加教育資源供給；二是改擴建實驗小學北校區和還建南校區、改擴建復興小學、新建木瓜壩小學、規劃新建1所中學，新增校地113043平方米，新增校舍98001平方米，新增運動場地33500平方米，化解城區學校校舍場地不足的問題；三是遷建坪壩小學、修齊一小，遷建後修齊一小的校地校舍劃給修齊中學使用，新增校地50487平方米，新增校舍46180平方米，新增運動場地15000平方米，化解坪壩小學、修齊一小和修齊中學校舍場地不足的問題；四是改擴建蓼子一小、明通小學、沿河小學等鄉鎮學校，化解校舍場地不足的問題。

（四）關於“有2所小學功能室不足，缺音樂、美術、科學功能室共3間，實驗室1間。有2所小學教育儀器設備配備未達到市定標準。部分學校教學儀器和計算機使用率不足”的整改情況。

一是爲明通完小配備了實驗室1間、六大功能室6間，化解明通完小功能室不足的問題；二是爲修齊二小新建幼兒園，將原來學前教育擠佔義務教育的用房騰出後，採購配備功能室設施設備，化解修齊二小功能室不足的問題；三是加強全縣義務教育學校功能室及信息技術管理和運用，充分發揮設施設備輔助教育教學的作用。

（五）關於“部分學科教師不足，全縣缺音樂教師12人、美術教師5人、體育教師15人、心理健康教師28人，共計60人”的整改情況。

一是建立長效補充機制，每年通過公開招聘，補充一定數量的藝體、心理健康教師；二是以全科教師培養作爲主渠道，每年在選崗時優先保障藝體和心理健康教師緊缺的學校；三是加大培訓力度，定向培養一批高素質心理健康教師講師團成員，提高心理健康教學質量。

（六）關於“城區優質教育資源帶動農村薄弱學校發展的力度還不夠。集團化辦學和學區制管理還處於探索階段；城區教師向農村學校交流機制不夠健全，未能有效激發骨幹教師、優秀教師自願到農村學校任教”的整改情況。

一是大力實施領雁工程，確定10所中小學作爲第三期農村中小學領雁工程項目學校；二是落實學區制管理，推行捆綁發展、集團化辦學，鄉鎮中心小學管理轄區內村級小學；三是加強教研共同體建設，推進互助共進發展，成立9個教研共同體，如城區實驗小學和農村東安小學、廟壩二小、左嵐二小建立教研共同體，明確制定教研共同體具體工作要求，督促切實開展有效的教育研究活動，充分發揮城鎮學校的優勢資源；四是制定出臺《XX縣中小學校長教師交流輪崗實施方案》，爲教師的交流作制度上的保障，對縣城到農村交流的，每人每學年補助經費2萬元，加大校長教師交流力度；五是全面落實鄉村教師支持計劃、鄉村教師崗位生活補助、鄉村教師從教榮譽證書發放等制度，全面提高農村教師崗位吸引能力和農村教師幸福感；六是在高級以上職稱評定、縣級以上骨幹教師認定、特級教師評選推薦上與農村學校任教經歷掛鉤，推動優秀教師向農村學校交流。

（七）關於“個別學校校園周邊環境待改善。有1所學校周邊有作坊式酒廠，氣味大，影響學校的空氣衛生”的整改情況。

一是XX縣教委會同縣生態環境局、縣應急管理局、縣公安局等部門及鄉鎮（街道），聯合對各學校開展校園周邊環境大排查、大整治行動；二是針對明通完小周邊“有作坊式酒廠，氣味大，影響學校的空氣衛生”的問題，下發整改通知書，已經責令進行整改。

五、下一步工作打算

XX縣將以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指引，深入貫徹落實黨的十九大和全國、全市教育大會精神，全面落實教育優先發展戰略，堅持改革創新，堅持教育公平，促進區域、城鄉義務教育向更爲均衡、更加優質、更有質量邁進。

（一）更加註重優先發展，保障教育投入。落實《XX縣中小學及幼兒園優質均衡佈局規劃（2018—2025）》《大巴山腹地教育強縣行動計劃（2018—2022）》，踐行“紅色XX·多彩教育”的區域發展理念，努力辦好人民滿意的教育。進一步加大教育投入，財政撥款嚴格落實“一個比例”“兩個只增不減”，暢通融資渠道，多渠道籌措教育經費。

（二）更加註重城鄉統籌，促進教育均衡。切實改善各類學校辦學條件，着力解決“城鎮擠、鄉村弱、大校額、大班額”問題，加大城區學校擴容，加大薄弱學校改造，加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，加強功能室及信息技術設施設備的配、管、用。積極推進教育重點工程建設，大力實施學校標準化和教育信息化建設，縮小城鄉、校際辦學條件的差距。加強教師隊伍建設，貫徹落實XX市《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的新時代高素質義務教育學校教師隊伍。更加註重教育民生，促進教育公平，全面實施教育精準扶貧。

（三）更加註重精細管理，提升發展水平。持續深入推進黨風廉政建設，深入治理教育熱點難點問題，打造山清水秀、整潔優美、文化彰顯的教育生態。聚焦教育領域綜合改革，細化改革方案，深入推進教育人事、教育管理、教育督導、招生制度、新課程改革，規範辦學行爲，推進學校章程建設，堅持立德樹人，深化教育教學管理，加快推進特色學校建設提質上檔，形成充滿活力、富有效率的辦學格局。開展集團化辦學、對口幫扶、學校聯盟、學區化管理等多種聯盟辦學模式，努力縮小縣域內學校辦學水平和教育質量的差距。加強安全穩定監管工作，切實維護教育系統安全穩定。