我的漫畫老師作文500字寫人（推薦12篇）

篇一：我的漫畫老師作文500字寫人

我有一個“哨兒”老師，她就是我四年級的美術老師——曲老師。

她性格很溫柔，有一頭短短的頭髮和兩隻小小的眼睛。

還記得我一開始說的她說什麼嗎？對了，她是個“哨兒”。顧名思義，“哨兒”就是聲音很大，音調很高。怎麼大、怎麼高呢？她正常上課的時候聲音比較小，但是調門很高，非常尖細。但她在社團上課的時候，不但聲調高，音量也非常大。她生氣的時候聲音又高又響。有一次，外面下了雨，我在走廊裏，只聽她一聲吼，校園好像都搖了一下。

她非常善於做手工，簡直能“手工做一切”。她給我們美術社團裏帶來的實物示範都非常精緻，有時是一把上面畫着仙鶴的小雨傘，有時是一個可愛的立體小貓，有時是一個有袍子的小人臺。我們看得賞心悅目，也非常羨慕，她便耐心教我們如何製作。我在她的指導下做出了一個穿旗袍的小人臺，今天還擺在我的書櫃上！

她還是個“兩面人”呢！她在教我們班的時候，嚴格要求我們，給我們做精細的範例，把每一步都一五一十地教給我們。而在社團裏，她只是大概地說出製作方法，讓我們發揮想象力和創造力，做出和範例差不多的作品。老師說，在課上有規定的教學方法，但在社團她就讓我們自由展開想象。

這就是我的“哨兒”老師——美術曲老師。這個學期，她被調到了清寧校區，沒了她的“哨兒”聲，我還不適應了呢！

篇二：我的漫畫老師作文500字寫人

天“籟”之音

吱呀一聲——門開了，走進來一位老師，當你覺得似乎挺和藹時，你可別忘了一句話：人不可貌相。當你課堂上不認真聽講時，他一個眼神丟過來，準能把你嚇得魂飛魄散。

首先我要給他畫上一雙鷹眼，那是因爲他的眼睛無比犀利。當他的目光盯過來時，你準會感到“雪飛炎海變清涼”，我們把這稱爲死亡凝視。

問題是：老賴的視力還特別好。還記得有一次，他在彈鋼琴時，有一位同學看起了課外書，我們的目光頓時集中在了老師的身上。要知道，他發起火來可是很恐怖的！果然，老賴的笑容頓時凝固了，取之而來的是一種輕蔑的神情。我不禁爲那個同學捏了把汗，其他同學也望着那個人，臉上帶着一絲同情。不幸的時刻終於到了，老賴站到了那位同學的後面。“起來”！他威嚴地命令道。而那位同學就像受驚的兔子一樣，下意識地把課外書往身後藏。不知是嚇傻了還是仍然沉浸在書中，看他不站起來，老師更生氣了，他怒目圓睜、眉毛緊皺，讓人看得不寒而慄。不過老賴的罵聲還是挺管用的，現在大家都在認真地聽課。畢竟經過了那麼大的“浩劫”，誰還敢“造反”呢？

接着我要給它畫上一雙“千手觀音”的手。爲什麼呢？那是因爲一旦他的手觸碰到鋼琴，動聽美妙的琴聲就會立馬響起。只見老師修長的手指在琴鍵上歡快地跳躍，彷彿是雨天，河畔裏自由遊翔的小魚，穿梭在水和自然之間……美妙的琴聲抓住了我的心。

賴老師用他那獨特的教學方式和美妙的琴聲，帶領我們走進音樂的殿堂。

篇三：我的漫畫老師作文500字寫人

李老師是我們的班主任，也是語文老師。他的眼睛裏總是閃着智慧的光芒，再配上一張能說會道的嘴，太完美了！李老師的二大神功也是無敵。

第一神功：千里眼

“現在開始上課，把語文課本翻到51頁。齊讀母雞一課。”“我一向討厭母雞……”李老師正在講臺上繪聲繪色地講課，我的同桌卻把漫畫書放在抽屜，聚精會神地看了起來。只見李老師停頓下來，目光像雷達一樣迅速掃描整個教室，很快就把做小動作的同學“記錄在案”。可我的同桌卻渾然不知，繼續看着漫畫書。李老師輕手輕腳地走過來，假裝什麼事也沒發生，在我同桌附近轉了幾圈。我趕緊拍了拍他，他轉過頭來對我說，：“你拍我幹嘛？”我給他使了一個眼色。“他也完全狀況外，又不知情的拿着他的漫畫書看了起來。李老師見此情此景來到他身旁，俯下身子，雙手背在腰後，眼中蘊含着閃電，一臉微笑地對他說：“漫畫書好看嗎？”我同桌還傻傻的回覆了一句，“可好看了”，李老師大聲的說到：“你給我站後面去！”這神招是專門用來治我同桌的嗎？

第2神功：順風耳

“開始考試，把有關於語文的全部收起來，不準交頭接耳。”卷子發下來，同學們都開始奮筆疾書起來。這時我的同桌小聲的給我說：“嘿同桌，第一大題第二小題怎麼寫？”我理都沒理他。誰知他還沒完沒了了，不停地向我發來求救信號。這不，下一秒就被“順風耳”李老師聽到了。李老師大聲說到：“考試呢，還交頭接耳的，扣十分！”這順風耳啊，真yyds。

嘿嘿。李老師的兩大神功有意思嗎？

篇四：我的漫畫老師作文500字寫人

“花神“老師

這學期我們班新來了一位語文老師——劉老師，經過短暫的相處，我發現她就像花神一樣，每刻的情緒都是一種花。

劉老師有一頭烏黑的秀髮，在步行時還會隨風飄動。她戴着一幅眼鏡，保護着那雙泛着星光，始終洋溢着愛的眼睛。她紅潤的嘴脣爲整個人添了幾分精神氣。劉老師雖然平時看着溫溫柔柔的，舉止優雅，但是也總是讓人感到幾分不容置疑的堅韌，這樣的劉老師就是一朵美麗而堅韌的木槿花。

劉老師上課時就是自帶威嚴的花中之王牡丹。每當有同學在劉老師的課上搞“地下動作”時，劉老師就會輕聲走到他的旁邊站定，隻字不說，用威嚴籠罩住搞小動作的同學，直到同學們噤若寒蟬，全神貫注時，劉老師才離開。而且劉老師還有一雙“火眼金睛”，比孫悟空的還要厲害！每當有同學坐到最後，以爲可以爲所欲爲時，殊不知他們的一舉一動都被劉老師看在眼裏，所以在劉老師的課上，大家都會認真聽講。

下課時的劉老師卻與上課時截然不同。在下課時，劉老師能和同學們打成一片，比如這一次：下課了，鈴聲響起。劉老師剛準備起身離開，發現幾位同學圍在一起下五子棋，她興致勃勃地走到桌前，自信地說：“來來來，我來下一盤。”看樣子好像已經在揮舞着勝利的旗子了。周邊的同學也都來爲劉老師捧場，最後，到底還是劉老師棋高一着，不負衆望地贏了。現場爆發了一陣震耳的掌聲，劉老師也忍不住自豪地笑了。這不正是熱情自信的向日葵嗎？

這就是我們班新來的“花神”老師——劉老師，我們都很喜歡她。

篇五：我的漫畫老師作文500字寫人

我想介紹一下我們的美術老師——張老師。

她戴着黑色邊框的眼鏡，喜歡穿藍色牛仔褲。她最大的特點就是臉上有些小小的痘痘，如果你在學校裏見到臉上有痘痘的女老師，那十有八九就是張老師了。

張老師很溫柔。別的老師上課總免不了大喊大叫，一考不好就板着臉，甚至有時候我們一不聽話，就展示展示自己的拿手絕活——“河東獅吼”。而張老師呢，上課從來不對我們“動粗”。她總是客客氣氣的，從她教我們一直到現在，都沒聽到過她大聲批評同學，可真是“溫柔如水”啊！

張老師不僅溫柔，還很幽默。我們班的籲悅上美術課總是喜歡亂畫。就說《幽幽老街》那一課吧，我們都在畫老街的房子，而他在畫看不懂的線條！張老師走過來，看見了他的“傑作”，就說：“籲悅你畫的是啥呀？街呢？橋呢？房子呢？難道說你回到四十五億年前，畫了盤古開天？或者建築物都被你吃啦？”話音未落，同學們都笑了起來，笑聲驚天動地，震耳欲聾，似乎讓整幢樓都抖動起來。

張老師的手特別靈巧。那回，老師在幫武齊崢指導，一邊跟武齊崢說着重點的地方，一邊拿起筆。我回頭想拿一把尺子，剛剛打開筆盒，就聽到張老師說：“好了，剩下的你來獨立完成。”我再一看，驚呆了！就我回過頭去那一瞬間，張老師竟然已經把主要結構給畫了出來，而且畫得特別精緻，不說十全十美，至少“十全九美”吧。我嚴重懷疑老師學過了“輕功紙上飄”，厲害啊！

這就是我的美術老師——張玄老師。從一年級到現在，我們換了四個美術老師，只有張玄老師，給我留下了難以磨滅的印象。

篇六：我的漫畫老師作文500字寫人

他個子還行，說起話來輕言細語，卻很有震撼力。他博學多才，都說五十多歲，可他卻有一雙火眼金睛。

他的眼睛好像一臺高清掃描儀。看，他正坐在教室裏專心致志地批改作業，眼睛在本子上快速地掃描着，手握紅筆時不時在上面圈圈畫畫。我們的作業中哪個字寫得缺胳膊少腿，哪個題回答得缺斤少兩，都難逃出他的“法眼”，被他一一揪出來。我寫作業時，因爲粗心大意，“朦朧”的“朦”少寫了一橫，“茅屋”的“茅”忘寫了一撇，都被細心的他捉害蟲一樣捉出來了，還嚴厲地把我訓了一頓。看着本子上那一個個紅勾勾，紅叉叉，紅圈圈，以及各種各樣的修改符號，你就知道他有多認真！

他的眼睛好像一副透視鏡。課堂上，同學們的一舉一動他盡收眼底，一覽無餘，誰在飛鴿傳書，誰在搖頭晃腦，誰在竊竊私語，誰在昏昏欲睡……在黑板上板書時，他的後腦勺好像也長了一隻眼睛可以明查秋毫。語文課上，他正聚精會神地在黑板上板書，魏梓名卻在下面做起了小動作，拿出一個紙團一會兒拋上來，一會兒拋下去，像耍雜技一樣玩得興致勃勃。李老師用眼角的餘光一撇，拿着粉筆的手在黑板上頓了頓，迅速轉過身，魏梓名被逮了個正着。老師呵斥道：“給我站起來，！”偶爾有同學在底下摳摳摸摸講小話，他也立刻能察覺到，用嚴厲的目光制止他們。老師真得比孫悟空還厲害呢！

這就是我們班“火眼金睛”的李老師！

篇七：我的漫畫老師作文500字寫人

我們的方老師，是一個教了三十年書，閱人無數的資深老師。雖然她和我們一樣，有兩隻眼睛，但我們都懷疑她是不是二郎神投胎轉世——長了一隻“天眼”。

這天，方老師一如既往地在臺下踱着方步講課，同學們也一如既往地坐在位置上聽着方老師講課。但這並不代表所有人都在聽老師講課——李聖倫就是一個例外，他左看看右看看，見方老師並沒有往他這邊看，於是便很安心地搞起小動作來。這時，方老師臉朝前面，頭連轉也沒轉，一個出其不意不慌不忙地發話道：“李聖倫，別以爲我不在你的視線範圍之內，你就不在我的視線範圍之內，你在搞小動作已經被我看得一清二楚。沒準我後腦勺上長了第三隻眼，你還不知道呢。”李聖倫被嚇個半死，我們更是深深信服方老師的本領。

如果上面那個看得你還不夠過癮，彆着急，還有呢。做操的時候你的老師會在一個你看得見的地方監督你，對吧？可我們的方老師不一樣。這就是她的另一個“神仙”本領——神出鬼沒。在某些人正閒聊得風生水起，或借一些小動作向鄰近的同學“報私仇”時，方老師要麼站在樓上用銳利的眼神盯着；要麼走“密道”忽然從後面冒出來；要麼在閒談和打鬧的同學已經登峯造極時把他們抓個正着……類似這樣的事件數不勝數。坐在椅子前的看文章的你如果是五(5)班的同學，那你可要記住，下回要小心點！

這就是我們的老師，長着“第三隻眼”的神仙——方老師。

篇八：我的漫畫老師作文500字寫人

“孩子氣“老師

這學期我們來了一個“孩子氣”的數學老師——李老師。讓我來跟你們說說爲什麼是“孩子氣”老師吧。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課了，李老師一大大步轉身走下講臺，走出教室。突然，她嘴角微微一笑，“嗖”地一下到了一羣圍在一起的男生身邊，湊近一看，原來是男生在玩陀螺。她直接對着我們班的陀螺高手說：“小同學，不錯啊，姐小時候可是‘陀螺之王’，敢不敢與我一戰啊？”雙方協商比賽規則後，只見李老師一手拿着陀螺，一手握着鞭子，眼睛直勾勾地盯着陀螺。哨聲一響，他倆一齊發射出去，李老師想贏心切，一直抽打着陀螺，很快，她便敗下陣來，李老師馬上說：“哎，這局不算，我還沒準備好，再來一局。”兩局、三局，李老師都輸了，快要上課了，李老師說：“很多年沒玩了，手生疏了，你很不錯哦，是個高手。但是我可不會認輸哦，等我再去熟悉熟悉，改日再找你一戰。”說完，李老師便拿起書本準備去上課了。

體育課上，我們班同學正在玩老鷹抓小雞，李老師看到了，便興致勃勃地加入我們，李老師是老鷹，她讓大家擺好隊形，她開始攻擊，李老師突然向左進攻，同學們險險地避開了；李老師再向右虛晃了一下，猛地一下再向左進攻，一下子就抓到了兩個同學。就這樣，李老師三下五除二，身手敏捷地抓住了所有的“小雞”。李老師滿意地笑着揚長而去。

這就是我們的“孩子氣”老師，也是我們名副其實的大朋友。

篇九：我的漫畫老師作文500字寫人

我的漫畫老師是一個充滿智慧的人，時而溫柔，時而嚴厲，時而幽默，一想起她我就心生敬意。

她留着一頭齊耳短髮，方便麪一樣，還有那即時尚又顯得年輕的眼睛，挺拔的鼻子上架着一副黑紅色的眼鏡，讓人感到很有學問。她是中等身材，經常穿連衣裙非常美麗，讓人眼前一亮。沒錯！她就是幽默、風趣、和藹可親的樊老師。

樊老師講課非常生動。有趣。記得有一次，我們學習了一首古詩，叫《蟬》，樊老師帶着我們聲情並茂地朗讀這首古詩，然後娓娓動聽地講了這首詩的大意：“蟬垂下像帽纓一樣的角，吸吮着清澈甘甜的露水，聲音身居在樹上，而不是依靠秋風”。樊老講完詩意，又用自己的話講了一遍蟬垂下觸喝露水，聲音是在梧桐樹枝上傳出來，聲音在很高的地方，不是靠秋風。老師講的故事讓我們聽得入了迷，連下課的鈴聲我們都沒聽見。

樊老師也很和藹可親，老師不僅關心我們的學習情況，更關心我們的身體。有一次，我們班的一個同學腿摔傷了，樊老師不在場也不知道。我和另一個同學一起把他送到二樓醫務室擦藥，然後把他送回了班級。樊老師知道後，趕緊打電話給這位同學的家長。看着樊老師焦急的樣子，我們知道了同學們在她心目中的重要性。

樊老師不止幽默、有趣、和藹可親，她還很嚴厲。一次的晚課上，有一名同學在下面竊竊私語，老師好像有順風耳似得，直接用很嚴厲的眼神盯着那名同學。那名同學看到老師盯着自己，趕緊低下頭忙碌地寫起作業，因爲老師在批卷子也沒有罰他，我們替他鬆了口氣。

這就是我的“漫畫”老師。

篇十：我的漫畫老師作文500字寫人

有的人喜歡總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師，有的人喜歡上課時“怪招”迭出，課後和同學們打成一片的體育老師，而我，卻喜歡整天笑眯眯，走路像一陣風的數學老師。

一雙大大的，圓圓的眼睛，一張整天笑眯眯的嘴巴，一件漂亮的裙子，構成了一位性格溫和的數學老師。

說他性格溫和吧，她也有脾氣暴躁的時候：記得有一次，有一位同學沒有認真聽課，她氣得暴跳如雷，這一聲“獅吼”，差點兒把有些同學從座位上震跌下來，嚇得我大氣都不敢出，更認真的聽老師講課。

有時候她又很和藹：有一次我遇見了一道不會做的數學題，我就去詢問老師，問老師的時候，我說錯了幾個老師問我的問題，老師也沒有責怪我，反而更加溫和的跟我講這道題。講完之後，我回到教室，一會兒就寫出了這道我之前以爲任何人都不會的題目，頓時感到非常的自豪，同時又十分佩服老師的聰明才智。

這位老師還有一個特點，就是“坐如鐘，行如風。”說他坐如鐘吧，其實也不假，有一天，許多同學都從老師的後面經過，這個碰一下，那個撞一下，但數學老師還是穩如泰山。說它行如風，也不是沒有道理，數學老師從我身邊經過，我的頭髮都被她身後帶過來的風吹得飄了起來，行走時的他就如颳風一般。

怎麼樣？聽了我的介紹，你喜歡上這位整天笑眯眯，走路像一陣風的數學老師了嗎？

篇十一：我的漫畫老師作文500字寫人

在我的學習生涯中，有許許多多的老師，他們有的慈眉善目、溫柔體貼，有的嚴厲有加、不怒而威，有的如沐春風、才華橫溢……而我尤爲喜歡的是教我們科學的孟老師。

孟老師中等個子，身材勻稱，頭髮蓬鬆，稍小的眼睛，大大的鼻子，讓我聯想到一個幽默風趣的漫畫形象。

孟老師的科學課是我們翹首以盼的，因爲他的課實在是太有趣了！記得有一次，孟老師在講孩子與父母時，畫了一幅全家福，看到老師畫的全家福我們全都捧腹大笑起來，根本停不下來。他爲了突出人物的外貌特徵，畫臉型用三角形、圓形和正方形代表瓜子臉、圓臉和方臉。畫眼皮就直接在眼睛的部位上寫上“雙”或“單”。畫嘴脣也用相同的方法在嘴脣的部位上寫上“薄”或“厚”。如果頭髮是直髮，他就會畫上幾條筆直的豎線，如果頭髮是捲髮，他就會畫好幾條電話線，就像一團亂糟糟的線團。雖然孟老師畫的簡單，但是我們一目瞭然，一下就能看出人物的特徵有哪些。萬沒想到我們的科學老師還把數學知識融入到科學課裏。我們都特別喜歡孟老師的課。

還有一次，孟老師正在準備播放短片，同學們就在下面小聲交流，老師找到短片後，手就開始抖起來並說道：“你們再聊，我的手可就點不到播放鍵啦！”我們一聽不能看有意思的短片了，立馬就安靜了。孟老師管學生的方式是不是很奇特呢？

這就是我們機智幽默、妙語連珠的孟老師。

篇十二：我的漫畫老師作文500字寫人

我們的音樂課老師是一位既溫柔又幽默的老師，在日常學習中非常的和藹可親，她就是我們的何老師。

她的眼睛大大的，長長的頭髮像纖細的柳條，身材很瘦，不高不矮。何老師的歌聲非常好聽，宛如一隻百靈鳥。她也非常喜歡彈鋼琴，彈得是那麼動聽，還喜歡跳舞，就像一隻翩翩起舞的蝴蝶一樣婀娜多姿。何老師喜歡穿裙子，我們都非常喜歡她。

何老師平時對我們很溫柔，我們很吵鬧的時候，她都會先說三次安靜，如果我們還在吵鬧的話，她就會叫我們全體站起來，意識到課堂紀律。她就通過這種溫和的方式一次次地原諒我們。

何老師溫柔的時候對誰都好。有一次，全班都在上課鈴聲響了之後纔到教室。何老師也只是溫柔地說了一句：“沒關係，下次注意就可以了。”還有一次，何老師給我們看春節晚會節目，她一出門，我們就開始左顧右盼地講話，越說越起勁，回來後看見我們在講話，也只是說：“你們小聲點，其他班還在上課。”又一次地原諒了我們。她有時候也非常的幽默，同學在講笑話的時候，何老師就接着他的笑話繼續講，大家聽了都哈哈大笑。有的同學問：“何老師，你喜歡吃啥？”何老師回答道：“我喜歡吃虧。”把大家都逗笑了，我們一邊笑一邊說道：“我們也喜歡吃虧。”其樂融融的課堂給我們帶來了歡樂。

這就是我們的何老師，一個既溫柔又幽默的老師。喜歡樂於助人，在別人有困難的時候，她第一時間去幫助他人，你們喜歡這樣的何老師嗎？