三年級數學下冊搭配二教學反思作文

2022年5月10日，本人蔘加了郴州市第十二完小學青年教師教學比武課，課題是《搭配(二)》。

三年級下冊第八單元數學廣角搭配（二），是在二年級學生已初步接觸排列與組合知識基礎上安排的。排列與組合不僅是組合數學的最初步知識和學習概率統計的基礎，而且也是日常生活種應用比較廣泛的數學知識。通過本節課的學習，讓學生在解決問題時，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值；讓學生通過操作、觀察、猜測等活動，找出簡單實物的排列數和組合數；同時讓學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學方法來解決實際生活中的問題。結合課後專家們的評課意見，現對本次比武課的總結反思如下：

一、教學設計反思

本節課安排了課前小研究、課中導學、課中評測、課後拓展和課堂總結五個環節，思路清晰，設計有層次，循序漸進，在流程上基本符合課堂教學的要求。

二、教學過程反思

(一)課前小研究：通過展示學生們之前參加過的“圖書跳蚤市場”活動照片爲切入點，讓學生們重溫親身經歷，激發他們的學習興趣；然後展示郴州市委書記吳巨培4月23日在“郴州紅色故事分享會”上提出的三組詞語“好讀書、讀好書、書讀好”，提問學生髮現了什麼規律，並讓學生說出新的組合，以此引出課題“搭配”。

(二)課中導學：課件出示例題，首先引導學生分析與理解題目關鍵信息，再讓學生利用課前準備好的作業紙，開展小組討論和交流，實際動手貼一貼，看看有多少種搭配，並讓學生用自己喜歡的方式把討論結果記錄下來；在學生彙報討論成果時，重點讓學生清晰描述是如何進行搭配的，訓練學生的表達能力，同時引導學生推出搭配方法是如何計算得來的。

(三)課中評測：選取教材102頁做一做兩個練習題，對新授課進行鞏固練習，進一步引導學生推出在做數字類題目時，可以利用“固定十位法”或“固定個位法”進行解答。

(四)課後拓展：例題和課中評測的題目都是兩種事物的搭配，所以在課後拓展中選擇了一道三種事物搭配的題目，讓學生們在掌握新知識的基礎上，進一步發散思維，提高他們解決問題的能力。

(五)課堂總結：讓學生們回顧和總結本節課學習的重點內容，同時引導學生總結兩步和三步確定搭配數量的計算方法。

三、需改進之處

1、時間安排不太合理。前面用時過多，導致課中評測時留給學生思考的時間太少。

2、語言表達不夠精煉，教學過程的銜接不夠自然，比較生硬。

3、沒有注重培養學生良好的學習習慣，如傾聽、書寫和思考習慣。

4、小組合作時，沒有注重引導組員合理分工。

5、對學生的評價語言過於生硬和單一，沒有激發學生的學習激情。在以後的日常教學中，應當抓住課堂中學生的點滴進行評價和鼓勵，如認真聽講、坐姿端正、積極思考和回答問題等，注重運用延遲評價、差異化評價等手段和方法。

6、學生作業展示時，沒有利用好糾錯手段，應當將學生練習中出現的錯誤“化弊爲利”。因此，在以後的教學中應當重視和運用和糾錯手段，如有意展錯、主動誘錯、讓學生自主糾錯和引導評錯等。

7、教學情境創設的不夠。在以後的教學過程中，一定要注重創設生動有趣的教學情境，持續激發學生的學習熱情。

四、總結

本次比武課對我個人來說是一次鍛鍊和提高，非常感謝學校提供的平臺和機會，同時特別感謝我的師父李雙紅和三年級組全體數學老師對我的耐心指導。

其中讓我感觸最深的是葉聖陶先生的一句話“教師爲之教，不在於全盤授予，而在於相機誘導”，意思是教師在傳授知識的過程中，不是把所有知識教給學生，而是應該啓發學生思維，提高學生的學習興趣，使學生學會方法，提升能力。在今後的教學過程中，我將時刻銘記這句話，虛心向其他優秀的老師學習，努力鑽研，爭取早日成爲一名優秀的人民教師。