漁家傲天接雲濤連曉霧教學反思作文

一.激趣，營造和諧的主題氛圍

“知之者不知好知者，好知者不如樂知者”，興趣是最好的老師，興趣越濃，積極性就越高，學習的效果就越好。學生們都喜歡音樂，基於這一點，我首先以猜想方式調動起學生的思維，然後播放《漁家傲天接雲濤連曉霧》配樂朗誦視頻，讓學生提前進入意境中，以激發他們探究的興趣和熱情。

二．引領，奠定自主探究的良好基石。

“授人以魚不如授之以漁”。教學就是要教會學生學，就是教之以學，這個“學”，不但是“學識”，更是一種學的方法和能力。否則，學生就一輩子也離不開教師的“教”。在這裏，我先向學生明確賞鑑詩詞的技巧，讓他們有路可循，而不至於陷入“放羊”的茫然找尋；並通過積極的引導，充分調動學生的發散思維和集中思維，見仁見智，自主探究，鍛鍊和培養他們的自學能力。

三．方法：朗讀和鑑賞相結合

重視誦讀古詩詞的作用。本節課設計多次朗讀，不同形式的朗讀，讓學生在誦讀中由淺入深地感知詩歌，品味詩歌的意蘊。通過多種方式朗讀，達到熟讀成誦。這樣長期堅持，養成習慣，古詩文的閱讀能力就會自然得到提高。

四．賞析：文本和實踐相映襯

新課標強調詩詞學習要“感受形象、品味語言、領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力”。爲了實現這一目標，設計了賞析環節。這首詞的思想感情不難把握，又設計了總結賞析的一般方法，以鑑賞練習鞏固方法。

我曾經在兩個班上這節課，第一個班按照教學設計分組討論上片和下片的詩句；第二個班，自選詩句討論。結果表明第二種方案學生討論的結果更滿意，生成的內容全面。因爲大多數選擇的是“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。”，這兩句也是這首詞的經典詩句，所以應相信學生的鑑賞能力，放手讓學生完成。

五．拓展，昇華學生的情感。

我認爲，語文課的容量很大，主觀性很強。但是一節課很難也不可能囊括那麼多的內容，闡釋那麼多的思想。所以，我希望能借助補充材料，以學生原有知識積累和生活經驗爲教學切入點，拓展延伸學生學習的視野和空間，促進新知識的建構。並且激發和促成學生們自主閱讀的興趣和習慣。

六．評價，建立民主和諧的師生關係

評價學生的標準，重點放在是否具有獨立思考和獨立判斷的能力上。堅持以積極評價爲主，鼓勵學生髮表自己的見解並對自己的學習情況進行評價和反思，培養學生獨立探索意識，力求體現以學生爲主體的教育理念。