寫課堂的作文

寫課堂的作文（一）

“叮鈴、叮鈴……”悅耳的鈴聲提醒了沒在自己座位的同學。這時，同學們滿懷高興的心情從樓上下去，正當我們都到一樓時，一羣大雁排成了“人字形”，像飛機一樣，迅速的飛出我的眼前。

到了樓下，體育委員用着熟悉的口令把我們的隊伍整齊。體育委員讓我們的班長看好我們，之後，他便去找體育老師。這時一陣大風吹過，使我渾身上下打哆嗦。過了一會兒，體育老師來了。他說：“上次我們玩了嗎？”我們說：“玩了”。老師嚴肅地說：“這次我們！”有幾個搗亂的同學說：“老師，上次我們沒玩，這次玩吧。”老是壞壞的笑了一下，並說：“既然你們幾個上次沒玩，那麼這次你們多跑兩圈。”他們無奈地說：“爲什麼啊？”老師又說：“好，再多跑兩圈，還有意見嗎？”那幾個同學便鴉雀無聲。

我們的隊伍分別由四列，體育老師讓我們先跑兩圈，熱熱身。其中我們班跑得快的，已經跑完了，而且在一個大壘石上坐着，並氣喘吁吁的說：“終……終於跑完了！”

這時，我們差不多都跑完了，但是，厄運即將到來。“長跑七圈測試，第一排準備！”體育老師嚴肅的說着。驚人的一聲哨聲徘徊在我們的耳旁。一排人一下子衝了出去，一圈，一圈，又一圈……最終他們跑完了。

終於到我們了，我做了一個起跑的姿勢。我聽到哨聲後，我嗖的一聲跑了出去，一開始，我連續跑了兩圈，在跑第三圈時，我已經氣喘吁吁，累的已是滿頭大汗。於是，我停了下來，走了一些路，我便又開始跑，雖然跑的很慢，但是我一口氣跑下了所有的圈數。最後，我到達終點。我竟然得了第三名這個光榮稱號。

這堂課雖然是很艱辛，但是我還是堅持了下來，儘管體育老師對我們再嚴格，也是對我們一片好心。

寫課堂的作文（二）

說到課堂，我曾經固執地認爲：只有在那寬敞的教室，有着書聲琅琅，許許多多的書籍，伴隨着清脆急促的鈴聲，這才能被稱之爲課堂。不錯，那的確是課堂。然而當我進入了另一個地方，我知道：這，也是課堂……

“勞動是一切知識的來源。”直到這個學期，我終於踏進了人生第二個課堂——勞技中心。在這裏進行了爲期四天的勞技教育。不僅僅是一個活動，其實是我們在除了語數英緊張學習外的生活課堂。四天中，我結識到了課堂裏的第二個好夥伴：木頭。雖然它僅僅是被作爲一種材料，但是它卻凝聚了這四天學生們勞動出的智慧……

以前的我對勞技並沒有什麼瞭解，甚至覺得這就是大人們的事吧，好像連木頭也遙不可及似的！以至於到了勞技中心我只會隨便擺弄擺弄木頭，因爲我根本不抱太大期望。可現在學完後，我想想，卻忽然覺得小小的木工教室給我帶來了在普通課堂學不到的許多許多。在這裏，我每天都能見證自己的勞動成果，各式各樣的木頭工藝來自於自己的.勞動雙手。在享受歡樂的時候，我明白這是對我最好的勞作鍛鍊。

但並不是隨隨便便就能做得好，首先合理的安排木頭材料，能做到廢物利用，這是對我們的良好分配的鍛鍊；割據木頭的同時需要心靈手巧，這也是對良好耐心的考驗；有時的搭建與粘貼，自己並不能完成到最好，這時就考驗了團隊合作的能力……

偶然間我又發現，自己對這些還有待提高。這只是木頭工藝最基本需做到的，然而我想到了以後在社會的工作和生活不是正與勞技息息相關嗎？能夠做到合理分配，就能讓生活井井有條；能有良好耐心，成功就步步到來；有了團隊合作，工作就更加得心應手，人與人又能和諧相處。

對於這四天我只想說：我學會了，我懂得了，謝謝你，第二個課堂！

短短的四天勞技，小小的工藝教室……讓我明白了勞技的真正意義，讓我對生活有了重新的鍛鍊，讓我對課堂有了新的看法。這，不正是課堂嗎？生活的課堂！智慧勞動的課堂！

寫課堂的作文（三）

在生活中，每天都會發生很多事，這些事就像天上的星星，說也說不完，那就讓我挑一顆耀眼的星星來講給你聽吧。

一個星期四的下午，老師有事出去了，給我們佈置了一些作業讓我們做。此時，教室裏非常安靜，只有同學們寫字的“沙沙”聲。“看！小鳥。”不知誰喊了一聲，我們大家不約而同的向天花板上望去，只見一隻小鳥停在風扇上。誰也不知道小鳥什麼時候飛來的。

忽然，小鳥飛起來了，在空中旋轉了幾圈，又飛到電扇上，歪着小腦袋看着我們，好像在說：“這是哪裏，怎麼有那麼多人呢？”過了一會兒，小鳥又騰空而起，在我們頭頂飛了幾下又回到教室的上空。這時，老師回來了，看到教室裏有隻小鳥，便問：“教室裏怎麼有隻小鳥呀？”我們說：“飛進來的。”“同學們，我們要愛護小鳥，不要傷害它。”“好。”我們說。小鳥又連續在空中飛了幾下，就像在表演飛行。突然，小鳥好像看到了什麼，直衝教室後門的玻璃窗上撞去，只聽“咚”的一聲，小鳥摔在了地上。噢！可憐的小鳥把透明的玻璃窗當作了天空，正在我們大家都絕望的時候，小鳥竟然奇蹟般的飛起來了！我們大家能爲小鳥重新站起來而歡呼。班長再也忍不住了，正當小鳥從他身邊飛過的時候，他輕輕地抓住了小鳥，生怕把小鳥弄疼了，班長把小鳥交給了老師，老師走出教室，把小鳥放飛了。望着小鳥遠去的背影，越飛越遠，越飛越遠，直到看不見。

雖然小鳥獲得了自由，但是我的心情久久不能平靜。小鳥是我們的朋友，我們應該保護小鳥，讓小鳥在藍天裏自由自在地飛翔吧！

寫課堂的作文（四）

小時候，我明白有桌有椅就是課堂；上了小學，我明白操場上也有課堂；而今天，我明白了生活中也有課堂。

花叢中，小蜜蜂爲了釀出香甜的蜜來，不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動來創造。

在一個景點內的山洞裏，有一塊石頭。這石頭上有一個潤滑的小洞，這小洞是怎麼形成的呢？原來，石頭上方的巖縫裏不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，可是日復一日，年復一年的力量卻是非常強大的。它們這些小水滴持之以恆，堅持不懈的地在同一個地方，才造就了今天這個奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什麼事都一定要持之以恆，決不放棄，就會取得最後的勝利。

像這樣的課堂還有很多

當初冬來臨時，仔細觀察土地。就會發現總是會有一羣小螞蟻正在吃力的擡着或是揹着冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團結起來力量卻是無比強大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，終於靠着它們那種不服輸的和團結一致的精神一步一步的將大青蟲擡回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利！看吧，還有一隻可愛的小螞蟻，還在跳歡呼呢！

這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬衆一心，有不怕輸的精神，就一定可以把困難打倒，取得成功！

這樣的課堂，在生活中還有很多呢！不過，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會有所發現。這會讓我們學到在學校課堂中學不到的知識，難道這不是課堂嗎？

寫課堂的作文（五）

教室裏格外躁動，千百道怨恨的小眼神紮在數學老師身上。一波一波的嘆氣聲在教室裏迴旋——又要考試！我表示坦然面對，卻還是把頭深深、深深埋在了臂彎。

又一堂數學課在昏昏欲睡的下午過去了，鈴聲突兀響起：下課了。我茫然而無助地望向窗外，隱隱約約有同學的笑罵。上了初中，就像在湍急的河流裏游泳，我奮力划動雙臂。卻彷彿沒有前進一絲半點，反而被那冰冷刺骨的河水衝得心灰意冷。我徘徊在第九，第十名的中上游，望着上游泛着粼粼波光的清水，嚮往之心還是油然而生了。我狠了狠心，一咬牙，決定發奮圖強：能考到第五名就不錯了吧？雖說要發奮，可哪有那麼容易？

走回家時，依然滿懷心事，低着頭，走着路。路旁，一抹青翠忽然映入眼簾，我蹲下身來，細細端詳着這從水泥地的縫隙中長出來的嫩芽。兩片嫩葉還附着細密的絨毛，那弱不禁風的模樣，任誰瞧了都會心生愛憐，可是……可是它卻在水泥地裏生根發芽，鑽出了地面。至此，我再沒有理由騙我自己。我對我內心的成功說：“你一定會到來！即使只有第五名，你依然是我心中的成功！”

教室裏，格外靜謐。可我的胸腔裏，有一顆火熱的心在“撲通”、“撲通”，跳躍着，成功就像那株小草，在我心底生根發芽。

落筆了！我的手心已全都是汗。

……

從教室裏出來，長吁了一口氣，內心卻依舊忐忑。我不停對那株小草說：“我相信你一定來臨！”微風輕拂，小草輕顫，似乎也對着自己做出了信誓旦旦的保證。

成績出來了，打開APP。甚至有點兒不敢看了。身邊傳來老爸略帶激動的嗓音：“墨涵，第五名呀！”真的！我慌忙搶過手機，一遍又一遍看着小小的字體：第五名。第五名！第五名……我就知道，一定，一定！彷彿“春風拂過瀘沽湖，秋雨浸潤九寨溝！”

小草還在輕顫，成功已經來臨。