英語教學研討會心得體會（精選6篇）作文

篇一：英語教學研討會心得體會

篤行致遠共成長，學思悟行促提升

20__年5月16號晚上，我有幸參加了六室(市)聯動研訓共同體課例說課線上研討活動。首先，鄭科長進行了的精彩致辭。鄭科長從聯合教研形式、不同風格、優質資源整合等方面肯定了此活動的必要性，然後細談了新課標的學習，提出了語音詞彙、語法教學需在情境、語境中教，專題教學要結合新課標變成有情境有結構化的知識，把形式、意義和使用三個方面結合起來，讓學生學得活等，其次關注中考，從新中考的方向、思路，詳析三條線一一一價值線、思維線、情境線等進行分析。這些無不讓我耳目一新。

接下來我認真觀看了譚姣老師、夏靈芝老師、劉小玲老師、陳曉老師、李瓏瓏老師、孫春豔老師六堂精彩的語法教學說課。她們從時態、定語從句、形容詞等幾個語法知識方面呈現了六堂精品課，每堂課都是精讀課標、細研複習的最好表述。各位老師踐行新課標理念，中考備考針對性、有效性極強，堂堂乾貨滿滿，只可惜能力有限的我不能真正做到學以致用，但感觸很深，一定積極向各位努力學習。感謝____市劉文暉名師工作室給我一個學習的平臺。深切致謝！

最後認真聆聽了周麗丹首席、谷寶玉首席、陳秋梅首席、劉文暉首席、____首席的精彩總結。她們對此次活動給予了高度肯定。劉文暉首席的《研讀課標，讓語法複習真實發生》點評，指出“激發學生、喚醒學生、帶動學生、成就學生”的目標，努力創設語法學習和實踐的情境，要重視在語境中呈現，巧妙建立兩個關聯，精心設計三個層次的課堂活動…這些讓我受益匪淺的講解我將銘記於心。兩點推薦恰到好處，指引我們以後的教學。

總之，兩個多小時的認真聆聽，收穫滿滿，再次感謝工作室給我學習的機會！感謝工作室引領我成長！多謝！寫得不好，敬請指教！

篇二：英語教學研討會心得體會

同心同行同學習，且思且悟且提升

5月恰逢中考專題複習階段，對於經驗尚淺的我而言，本次六室聯合舉辦的語法專項複習教研活動可真是一場及時雨，我不僅學到了很多有關語法的系統化結構化的知識，更重要的是加深了對單元整體設計下語法教學的認識，同時也爲我的教學工作提供了寶貴的參考。

鄭科長的講話引發了我們對語法複習現狀的思考。我們都明白，語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，其中語法是語言知識的重要組成部分。但在傳統教學中我們時常會過度強調語法的形式，而忽略了語法的意義及語用功能，因而很多學生都認爲英語語法實在是枯燥乏味、難記又易忘，這也就極大地影響了他們學習英語的興趣，同時更制約着他們英語成績的提高。那麼在複習中怎樣上好語法複習課，是一個很值得研究的課題。在6位教師的課例展示中，大家都不謀而合改變了過去那種講練教學模式，把語法教學貫穿到語篇、對話等真實語言情境中，有效引導學生體驗實踐、參與合作與交流，很好地實踐了新課標理念下的英語學習活動觀，讓語法課也有了思維含量與價值導向。

結合此次教研所得，我及時地反思了自己的教學方法、教學效果等方面，並致力尋找改進的方向。我在以後的教學中，一定會繼續深入研讀新課標，不斷嘗試與實踐各種教學策略，尤其是運用語境及語篇教學，給學生提供充分的實踐機會，如情景對話訓練、學生習作改錯訓練、寫作拓展訓練等，以幫助學生形成語感，從而更加自信且靈活地使用英語。

篇三：英語教學研討會心得體會

5月16日，6個工作室聯合進行說課研討活動，6位老師在線上說課，每位老師的課都講得很精彩，我想重點談談夏靈芝老師的課。

夏靈芝老師講的時態課現在進行時和過去進行時，她首先通過在校師生的圖片引出現在進行時傳遞語言，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂來。然後，通過一個時光倒流的視頻，生動形象地過渡到過去進行時，呈現過去進行時結構。在輸入句型結構的同時，寫學生的回憶，對九年級學生來說，也是一張感情牌，能更進一步激發學生的學習興趣。定義要求學生自己說，通過對比，學生很容易記住現在進行時和過去進行的結構。通過遊戲，讓學生複習鞏固，檢驗學生是否學好，用思維導圖的方式讓學生對比現在進行時和過去進行時，讓學生總結現在進行時和過去進行時的標誌詞。

我印象尤爲深刻的是夏老師設計任務，通過PK的形式，讓學生在練習的過程中鞏固，進行語篇訓練，讓學生在語篇中運用過去進行時不斷總結。最後，根據前面的文章進行開放式寫作練習，培養學生綜合運用的能力，把語法和所要表達的內容有機結合起來。我想，這樣能夠促使學生更加有效地運用所學的知識，實現知識向能力過度。

夏老師的課運用了多種教學方法，選材視頻都是非常好的，把知識結構深深地印入了學生腦海。這樣的課把枯燥的語法知識變得有趣起來，讓學生感興趣。注重知識的運用，契合中考的要求，採取能夠激發學生學習熱情的PK形式，能夠學習鞏固知識，採取開放式寫作練習，能夠最大程度開發學生的思維。

聽了夏老師的課，收穫頗多，受益匪淺。這樣的活動，希望多開展。

篇四：英語教學研討會心得體會

通過參加本次初中英語名師工作室六室聯動說課研訓，我有非常大的收穫。在本次研訓中，我有機會向來自不同地方的教育專家學習，學習他們的教學經驗和教學策略。同時，正如長郡中學譚姣老師所引用的一句話“給學生一杯水，教師不僅要有一桶水，而且必須是活水”，這讓我深深感受到了學習的重要性。

首先，經過這次研訓，我自己的教學理念又得到了進一步的完善。以前，我對單元整合教學等還只是停留在有一個抽象概念的認知上，通過參加這一次的研討活動，讓我對這方面有了具體的理解。還有其他幾位老師的課例分析，都深深的體現了語法教學“無情境，不教學；無情境，不對話”的教學理念。同時，通過這次活動，我對新課程標準也有了更深層次的理解。以上這些對我來說是一個很好的啓示，也讓我更加自信和從容地去面對教學工作。

其次，通過觀摩六名師的課堂說課，我受益匪淺。我學到了很多新的、實用的教學方法和技巧，比如以生活爲背景爲學生創作學習語境等。這讓自己的教學設計更加全面、深入。同時，我特別認真地聆聽了懷化市漵浦縣三江鎮學校夏靈芝老師的課，同是農村學校的英語教師，她的很多教學方法都值得我借鑑。通過她分享的課，讓我對今後的教學有了更明確的方向。其中之一就是目標明確，尤其是有的放矢地針對基礎一般的學生進行教學。這次研討活動有利於我優化自己的教學設計思路，促進自己的專業成長。

最後，我認爲通過與各位名師攜手共學，我更有信心去探索新的教學方法、去創新。相信我的教學也會更加精彩、更加有意義。我深信，在未來的教學生涯中，我可以把自己的所學變成更好的教育成果，讓更多的學生從中受益。

總之，本次初中英語名師工作室說課研訓，不僅提升了我們教師自身的專業素養和教學水平，也提高了我們對於學生的認識和對教學各方面需求的洞察力，帶動了教學方法的創新，對我們未來在教育教學領域的發展助力很大。

篇五：英語教學研討會心得體會

以研促教，共研共成長

20__年5月16日，我參加了由____市____初中英語名師工作室李玲娜老師主持的初三英語課例說課線上研討會。此次會議的主題是“初三語法專題複習”。作爲一名初三英語教師，語法教學始終是我在英語教學中的一個薄弱環節。面對語法教學，我曾經嘗試過各種方法，想要激發學生對語法知識的求知慾和興趣，但是效果一直不明顯。學生仍然花大量的時間死記硬背語法知識。我到底該怎麼來教語法知識，能讓我的學生輕鬆地學習語法呢？這個問題一直困擾着我。

終於有幸參加了這次線上研討，此次線上研討主要有三個環節：專家致辭，課例說課，名師總結。鄭科長說，英語語法教學應放到具體的情境語境當中。劉文暉首席說，英語的語法教學應建立兩個關聯，一是語法與語篇相關聯，二是語法與作文相關聯。而各位優秀教師精彩的說課也都體現了這幾點。我幡然醒悟，困擾在我心中的疑惑終於迎刃而解。是啊，把英語語法教學放到具體的情境和語篇當中，通過創設一種真實的語言交際情境，將枯燥的語法內容靈活運用到實際生活中，使英語教學貼近生活，迴歸生活，也使語法教學充滿了活力，自然就能夠提高語法教學質量。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是一個不斷學習的過程，我將抱着活到老，學到老的心態，不斷改善和提高自己的教學方法，努力使自己成爲一個有較強的教學能力和人格魅力的優秀教師。

篇六：英語教學研討會心得體會

精析中考語法，創設研訓平臺

20__年5月16的傍晚，一場線上研討活動，在鄭衛科長的精彩致辭中拉開了帷幕。來自各工作室的六位優秀教師的共同體課例說課，精彩呈現了一場英雄聯盟會和思維碰撞會。各位首席的精彩點評，更是總結和點亮了我們這個平臺的星星之火。鄭衛專家針對初三語法專題的講解，倡導專題的教學結合，結合新目標進行有情景、有關聯的活動，達到形式、意義和實用相結合。她建議中考思路參考高考思路，進行三條線串聯：①（金線）價值引領，突出培養學生的正能量；②（銀線）思維引領；③情境引領。

一、長沙的譚嬌老師分享：

基於大單元和學科融合的時態、語態，介紹了相關對應的單元和主題內容，同時也介紹了英語學科核心素養目標：語言能力，文化意識，思維品質，學習能力。課程內容包括：人與自我，人與社會，人與自然。

二、懷化的夏靈芝老師分享：

突出複習了現在進行時態和過去進行時態的構成、區別和運用。她說課的亮點是：讓時間倒流，導入複習過去進行時態，調動學生的積極性，然後運用語篇來複習和鞏固。

三、張家界的劉小玲老師分享：

複習了語法專題定語從句that/which/who/when/where關聯詞的靈活運用。最有效的方法：一找共同成分，二定關聯詞，三連主從句。

四、____的李瓏瓏老師分享：

也介紹了定語從句的複習，她突出介紹了新課標的具體要求：1。知識目標（能識別和理解that/which/who引導的定語從句）；2。能力目標（運用目標語言談論自己的愛好）；3。思維目標（分析和總結語言的基本結構，提升表達能力）；4。態度目標（幫助學生樹立正確的價值觀，健康的審美情趣和良好的人格品質）。具體目的：樂學、善學。如何學？喜歡學（問中學——思考質疑，讀中學——探索發現，念中學——鞏固提高，動中學——鍛鍊能力）。

五、寧鄉的陳曉老師：

介紹了形容詞的複習，形容詞的比較級，最高級的運用。亮點是：有關的形容詞進行自然整合；任務型教學，有助於提升學生的有效性學習；情境教學給學生提供良好的環境。

六、____的孫春燕老師分享：

對定語從句進行了複習。介紹了從form、meaning、use三個方面的學習和運用。通過介紹自己的personalitiesandhobbies。設置真實的語境，調動學生的積極性，用合作的方法培養學生的合作意識和能力。同時通過寫作體現教學目標，要求學生至少寫出三個以上的定語從句。

給我印象最深的是劉文暉首席的精彩點評：研讀課標，讓語法複習真實發生。怎樣讓語法教學更加生動？文暉首席的建議是：

①努力創設情境（語法學習和實踐的情境）；

②建立兩個關聯（語法和語篇的關聯，語法與作文的關聯，從而實現語言綜合能力的運用）；

③精心設計三個層次的課堂活動（學習理解類活動——知識結構；應用實踐類活動——內化語言知識；遷移創新類活動——促進能力向素養的轉化）。同時劉文輝首席強烈推薦兩種練習：①造句練習；②語篇改錯練習。讓學生在發現問題，糾正錯誤的過程中，鞏固和運用語法規則。這兩種語法的運用方法，我也進行過嘗試，取得了很好的效果。

一場盛宴，收穫頗多。讓我們互學、互研、互進步；共勉、共享、共成長。