大學生支教心得體會2000字（精選6篇）作文

篇一：大學生支教心得體會2000字

時光荏苒，轉眼已到大三，九月份，開啓了我大學中比較重要的一個時段—支教。於2021年8月底，我懷揣着一顆激動的心踏上了前往五指山水滿鄉的車，仍記得初來那天，天空霧濛濛的，不久便下起了瓢潑大雨，或許是暗示着支教之路並不平凡。下午六點左右，終於在彎彎繞繞的山路中到達了支教點—水滿中心學校。第二天正好是學生註冊報名，利用這個機會，順帶參觀了學校，因爲人口較少，是一個正常偏小的小學，因此學校學生相對於其他學校來說較少，但這裏對於我們所需要的日常用品卻也不缺。水滿中心學校，可以說是五指山海拔最高的一所學校，相對而言，氣溫也較低，雨季較長，學校依山而建，擡眼便是五指山最高峯，每日可看見山頂雲霧繚繞。這裏空氣清新，實在不失爲一個天然氧吧吧。看到青春活力的學生，熱情關切的老師和領導，我下定決心無論面對的困難有多大，既然我選擇了就應該勇敢接受，勇於擔當。好好利用這四個月的時間充實自己，提高自己。在住宿生活方面，我們住着和學生一樣的六人間宿舍，和學生一起排隊吃食堂，週六日自己可以做喜歡的飯菜，剛開始沒有適應自己是老師這一角色的時候，過了兩三個星期才真正感受到，原來我已經是一個老師了，走在校園的道路上，經過的學生一聲聲喊着“老師好”，心底的驕傲之情也油然而生。

支教期間，剛開始的起步很難，以前都是坐在教室裏看着老師精美的ppt和精彩的講課，輪到自己，一下子也不知道如何是好，開始學會用電腦製作屬於自己課堂上的課件，因爲支教地點是小學，也會在想，我該怎麼做纔會更加有趣和吸引到學生們的注意，讓他們能把上課的注意力集中到課堂上來，因此，在製作課件上不會的會在有限的資源裏學習別人精美的製作或者詢問當地的教師。在學校時，雖說有訓練過一段時間，但授課羣體不一樣，理論知識哪比得上親身實踐呢，畢竟“紙上得來終覺淺”，在親身師過以後才發現，當老師真的不簡單。在校期間，我們可能認爲的老師是每天需要講講課，改改作業就行了，但是身爲一個老師，從確定講課主題到最後的完成講課需要種種準備。在支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難可是要上好一堂課卻要求我認真地去鑽研教材，設計教案，組織教學。基於這些考慮，我認識到作爲一名實習生，我對於教學工作需要學習的東西太多，要保持虛心的態度，刻苦學習，踏實鑽研。這樣，就要求自己把教學工作作爲一項長期的首要的工作去抓。我們身爲支教生，實踐能力不強，這就要求我們多聽學校裏教師的課，學習他們的教育教學方法和技能，每當坐在教室後門聽課的時候，都會感慨，以前的我是坐在教室裏緊張兮兮的學生，轉眼間也成了拿着聽課本的老師。

轉眼間，這已經是支教的第三個月了，在這裏，我收穫最大的是成長，我逐漸由一名師範生蛻變成一名人民教師，雖然我的履歷不夠，但支教的收穫，使我更坦然的給學生傳授知識，使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關係。使我越來越堅定教師這一職業，在今後我也將不斷地努力學習，真正走上教師這一崗位必定會做到爲人師表，認真的對待教學。

支教，對個人而言，是磨練人生、增長才乾的大好機會；對於支教地區來說，是奉獻社會的愛心體現！通過這次實習支教，我也瞭解了老師的酸甜苦辣，也讓我瞭解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。讓我具備了紮實的教學基本功，創新的教學理念。幾個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，並使我愛上了教師這一光榮的職業。教師這個職業，是一個偉大的職業，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，他是人類教育的工程師，教師不僅要教會學生學習，自己也要貫徹終身學習的理念，“活到老，學到老”，這將成爲我人生中彌足珍貴的一段經歷，也是我成爲教師的一個起點，爲此，我將努力學習，不斷提高自身素質，爲成爲人民教師而不斷奮鬥！

篇二：大學生支教心得體會2000字

走過到過，隨拍隨記，有些記憶會隨着時間慢慢淡忘，唯有記錄纔是永恆。

寫下此次支教總結的時候，是11月22日下午。我剛剛給同學們上了《植樹的牧羊人》這一課。孩子們渴求知識的眼神和課堂上的積極互動堅定了我以後成爲一名人民教師的志向。

第一次看到這幫孩子的時候，是在9月3號的上午，我們乘坐着學校的大巴車開了一站又一站來到了忻州師院附中陽方口學校。秋風習習，終於拎着大包小包來到了住宿的地方，簡單的收拾之後去吃了中午飯。短短几分鐘的路程，讓我對這裏的學生刮目相看。迎面走來的每一位學生都會跑過來彎腰鞠躬並且對你說“老師好！”

之後，我的支教生涯開始了。這次支教是我人生中的一次重要轉折，是我第一次離開象牙塔，真正地步入社會。所以我非常珍惜，也滿懷憧憬的迎接挑戰。

在這裏支教了半個月之後，我做了人生中的第一次演講。王軍書記在教師節之餘來慰問這裏的老師和我們的支教生。很榮幸我作爲學生代表發言，通過這次講話我真正的明白了學院“萬人下鄉村，千人出山西，百人走絲路”的實習方針。從王書記的講話中，也更加明確了扶貧頂崗實習支教是對鄉村教育振興戰略的積極踐行。能爲鄉村教育貢獻自己的綿薄之力，是我的榮幸！

我的主要工作是輔助初一年級的語文老師，完成課下教學的任務，還編寫了一本名爲“詩韻”的經典誦讀本。詩韻這本書分爲詩歌和名言兩個部分。我每天在網上搜集不同類型的詩和名言。詩有勵志詩、山水田園詩、羈旅送別詩、邊塞征戰詩、詠物題畫詩和愛國詩。找出詩來之後還要對重點字詞進行註釋，對詩歌進行賞析，名言警句也是如此。經過一個月的編排後成果終於“出爐”啦！我自身也感到收穫滿滿。

金秋燦燦十一到，秋菊香香慶國慶，百花齊放同祝賀，紅旗飄飄迎十一。在國慶節前夕，學校組織了第一屆秋季運動會。每位運動健兒們都爲了班級榮譽而拼盡全力。而我作爲徑賽的裁判也見證了運動健兒們的朝氣蓬勃。今日的你們英姿颯爽，今日的你們一馬當先。

11月份，見到了寧武的初雪。大地主打雪白，天空主打湛藍，遠山被雪勾勒出了細細的褶皺，雲朵被風梳理成紗巾。初雪也讓我看到了屬於孩子們的天性。因爲課程緊張，孩子們幾乎沒有活動的時間，所以雪地就成了孩子們玩的一大樂園。

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝。與孩子們相處兩個月後知道了寧武小孩前後鼻音不分和方言對普通話影響大的缺點。所以我們作爲扶貧頂崗支教的學生，潛移默化的糾正和推廣普通話就顯得非常重要。那麼當然就少不了在平時交流的時候糾正和朗讀課文時的着重強調。

“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。”經過兩個月的磨合與相處，在我對同學們的整體情況有了大概瞭解的基礎上。我上了第一堂語文課《植樹的牧羊人》。這是我人生中第一次登堂講課，第一次獨自面對學生。在上課時最絞盡腦汁的事情就是如何啓發學生回答提出的問題。

一支粉筆譜就出一片片美麗的樂章，三尺講臺成就了天下無數英才。真正走上三尺講臺時，才能感受到老師的艱辛。一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬語。正是老師的真實寫照！

我們像是表面上的鐘，不停的轉動。一面轉，一面看着時間匆匆離去。與孩子們相處的時間已經接近尾聲，那個因爲背不下來《誡子書》而每天晚自習到辦公室背書的高個子男生；那個每天上課睡覺下課很活躍的追着你說“老師……”的小胖子；那個帶着煙嗓的小男生每天都在炫耀自己“老師，你看我背下來了……”；還有一直默默不做聲，性格內向但卻成績優異的小女孩……捨不得的這份情感，如四月的暖風，如綠柳飛揚，如綠草青青。

不捨得情感就先說到這裏吧，最後希望我與同學們共勉！每個人的一生不可能都是鮮花與掌聲，也有眼淚與痛苦。在求學的道路上，有艱難困苦，但是困難不能氣餒，要勇往直前。

最後，非常感謝這次的實習支教。實習支教生活不僅磨鍊了我的意志，也能促使我的綜合素質得到大幅提升，同時也培養了我的社會責任和擔當意識。未來屬於青年，希望寄予青年。讓我們以青春之我、奮鬥之我，爲民族復興架橋鋪路，爲祖國發展添磚加瓦，讓青春在奮鬥中發出更加絢麗的時代之光。

篇三：大學生支教心得體會2000字

今年的秋天和往常大不相同，我們依然帶着行李箱，不過是目的地變成了各個支教點。一個暑假的時間，好像按下了加速鍵，在不知不覺中就賦予了我們教師的身份。8月29日，大家都按時來到了五指山支教點，這裏是海南中部，由於多山和交通不便給教育的發展帶來了不小的影響。駕車從家裏到學校需要三個小時，三個小時的車程顯得這麼短暫，短暫到我彷彿突然結束了前二十餘年的學習直接過渡到工作崗位，不敢相信我將是一名站在講臺上的教書匠。“五指山思源實驗學校，到了”導航的聲音響起，支教生活正式拉開帷幕。初入校門，“飲水思源，善本育人”八個大字映入眼簾，我再一次擔心自己是否真的能擔起教書的責任。在來到學校之前，我們的實操經驗也僅限於網上學習上課實錄、微格教室，從沒有真實的接觸過學生，對自己的定位還沒有變成教師。在一晚的休息過後，負責安排工作的王校長就召開了會議，簡單安排一番後大家便進入到各自的工作崗位。我被安排了七年級的國學課和計算機課，如果說國學課給了我一份壓力的話，那跨專業的計算機課則給了我雙份壓力。一共七個班的孩子，正值青春期，自然皮的很，我很難保證可以教好他們。

9月1日，正式開學的日子。學生們也陸陸續續到了學校，這裏是全寄宿制的學校，也就意味着是要遠離父母的，但是在學生的臉上卻沒有看到要自己生活的擔心和害怕，相反，我反而還擔心害怕自己能不能控住場面。

初上國學課時，學生們會嬉戲打鬧會在我眼皮子底下說悄悄話，總之便是很難集中注意力到課堂上，這時候的我會生氣會批評，縱然講過大道理，但是得到的效果卻是不盡如人意。經過一段時間的教學，我發現他們的基礎和底子不容易接受滿滿一節課的內容，於是我開始把所講的內容精簡化，給他們設定的目標也從精細理解變成翻譯背誦。從認字朗讀開始，從拼音結構開始，從正確默寫開始，一步步構建他們對於古詩文的初印象，我相信“書讀百遍，其義自見。”有一次我驚奇的發現，他們可以在國學課上就把當天的內容背誦默寫下來，有些調皮的學生最基本也可以完整背誦。我忍不住誇讚他們聰明，也開始思考怎麼調動課堂氣氛，最後我決定給他們的每一次背誦計分，承諾到了期末會給予獎勵。慢慢的，他們開始注意聽講，願意背誦，甚至是參與到課堂中來。而在完成任務後，他們也會興起問起許許多多的問題，或與課堂有關，或與課堂不相干，我也從開始完不成教學任務的煩躁不答變成現在正色回答他們。

而在計算機課上，除了日常教學，自然還有其他的任務要完成。而七年級的孩子們剛升學，對於電腦不大熟悉，有些學生連最普通的拼音打字都沒辦法完成，於是乎，計算機課便變成了拼音教學課堂。而對於接二連三又佔據了他們自由使用電腦的問卷調查便更是不樂意完成，若是僅僅如此倒也不算太差，偏是有學生不願意將時間消磨到完成任務中，就是要在課堂上唱反調，這便是最讓我頭疼的事情。許是看出我資歷尚淺，學生們對於我的管教是不怎麼聽從的，我也不願意就這麼慣着他們，那便塑造出嚴師的形象，站在身後看着他完成。這也是我第一節課就教給他們的規則：“先把任務完成了再來嬉戲打鬧，老師向來是不講情面的”。

在這段時間的支教生活中，我愈發能從他們的身上感受到我自己的初中生活。也是和他們一般桀驁不馴，對於師長的教導聽不進去，也想着自己去試試，也會想要出出風頭。確實，他們是少年，對一切都抱有熱情。相較於高中生的自我管理和小學生的服從安排，初中的學生給我展現了不同的姿態，他們有自己的想法，總是想按照自己的觀點去試一試，我也能從中看到屬於少年的聰敏和靈活，嘗試固然會讓過程變得漫長，但是也讓我明白，爲人師表所該做的不是摁着學生的頭照貓畫虎，是在旁邊幫助他們探索，也該是在對他們每一個天馬行空的問題的認真解答。借用《國家寶藏》評陶器的話：陶，出於土，而煉就於生活。它需要摔，需要捏，需要燒，製陶如塑人。在經歷過這些磨難之後，陶土變成了器，完成了涅槃，變成形態各異的樣子。從以後漫長的生涯回頭看，我的能力不足以讓他們對我懷念，但也希望在我的學生們在從陶土變成器的路上，碰上的是個還算合格的製陶人。海壓竹枝低復舉，風吹山角晦還明，我教給學生知識，學生報我以經驗，教學從來都是個互相成就的過程。

篇四：大學生支教心得體會2000字

日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶着暗藍色的時光一去不復還，在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶着青年人特有的蓬勃朝氣，通過此次實習讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。在此次實習當中，我主要進行的是支教活動，說句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什麼，看着別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看着別人上網搜來的一沓沓的資料，卻茫然不知所措。

因而，自己在每天朝陽升起的時候，都拖着疲憊的身軀告別我那可愛的牀，去往學校的路上，開始不停的思考，今天應該做到什麼，學生們應該學習到什麼。當我操着我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也爲自己的負責而感到欣慰。我不知道我的教學能否真正給他們帶去什麼，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光芒。在上課的過程中，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，我想在每天的學習中教會學生學習方法而不是單純的知識。課餘時間時，自己可以說與同學們玩成一片，這也許是他們與我關係那麼好的原因。也許有人會覺得這樣自己好像不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因爲你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因爲這樣，他們更用心去上你的課，因爲他們懂得不讓你這個朋友失望，他會懂得尊重你這個課堂時爲老師，下課時爲朋友的人。可能我說的不是很正確，因爲也不排除他們是因爲我講課快而怕漏掉什麼纔會那麼用心的情況。這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的教師，就得平時備課，課上授課。讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺得教師真的是一份神聖的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己能夠通過自己的人格慢慢去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車上單純的花樣年華。是他們將我帶進了時光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。

總結這次支教活動，我認爲是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐。通過這次社會實踐，我清楚地明白了要付諸於行動纔會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，學以致用，服務社會！社會纔是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛鍊的機會，讓人生無憾。通過參加實習活動，思想碰撞出了新的火花，“在大學裏學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐後才能深刻體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“艱辛知人生，實踐長才幹”。本次社會實踐僅僅是爲我們以後的社會實踐開了一個好頭，我們將以本次實踐爲點，多多總結經驗，我們不能再做“養在深閨”裏的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，做着日後事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但願以後還能有機會走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。此次社會實踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因爲熱愛，所以選擇，因爲選擇，所以負責。支教期間，我們儘量把我們所學的精益求精，我們帶去更多的知識，帶去一種理念，帶去一些衝擊心靈的東西。課，我們用心去上，從備課到實踐，還會引入很多的課外知識，我們想把我們知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個世界很大，這個世界很精彩，。

雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有着去支教的熱情，有着去傳遞知識的神經，如今，我們即將回到校園，我們還是平凡的大學生，我們還在爲完成我們的學業而努力着，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的昇華，我們更懂得去感恩去珍惜，當然，更要去回報！我們每個人都渴望成功，那麼我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。

篇五：大學生支教心得體會2000字

2021年11月16日星期二，距離支教生活結束還有兩個月，我作爲忻州師範學院中文系此次支教隊伍中的一員，懷着無比赤誠之心，向基層學校前行，支教生活對於我們的人生來說，是一次無比寶貴的經歷，有激動，更多的也是隨之而來的責任。

回想與好友分別，第一天來到這個陌生的學校——五臺山常青學校，心中有種莫名孤獨感，不知是落寞，落寞無人一同度過這一時期；亦不知是悽清，悽清這環境的慘淡。好在讓我欣慰的是，隨同而來的還有三位支教生以及熱情的老師，我最終有種回到了家的溫馨感，由此對於這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

五臺山常青學校位於忻州市五臺山風景區，人文資源以及自然環境優美，學校採用寄宿制，學生每十天才可以回一趟家，地區經濟發展落後，屬於貧困地區。對於剛來到這裏的我，心中滿是希望，希望學生認真聽話、希望老師領導熱情友善、希望住宿可以得到保障。然而，稍有些許不足，但我的任務是爲了學生而來的，我也就容忍了下來。

支教兩個月後，我由最開始的不滿到現在的滿足，由剛開始的緊張過度到現在的輕鬆自如，我收穫了不同於大學學校帶給我的體驗。一種責任感在心中油然而生。

經過這一段時間的接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，我們的緊張感自然就消失無影了。在食堂吃着大爺大媽們精心準備的可口飯菜與老師們交談，早自習聽着學生朗朗的讀書聲起牀，聞到農村特有鄉土氣息，小朋友們嘰嘰喳喳的談笑聲，我神態自若的走在其中，一切都是那麼的和諧自然，平靜安寧，我享受着這一美好時刻！

在常青學校支教期間，我也領會到學校昂揚向上的校風“追求卓越，不斷超越”，我也參加過學校各種各樣的活動：廣播操比賽，第一屆漢字書寫大會，防地震演練、升國旗活動等。我也履行過一些職責：監考、判試卷、查寢、值周等等，當然還與老師學生一同聽優秀老師講課、開研討會，一起剷雪等校園活動，短短几月，我不禁感嘆：常青學校一定能夠建設得更加美好。

說到緊張，當然也是有的，一次我給六年級學生帶科學課，講植物的光合作用，課堂氣氛稍許沉悶，突然，校長從後門來到我的課堂聽課，我頓時內心緊張起來，等校長走到一個學生面前輕拍了一下，全班頓時都安靜下來，注意力全集中在我身上，我由此更加緊張了。不過我一向備課，再加上我以前的知識積累和同學們的積極配合，使這堂課地效率非常高，圓滿完成了教學任務。課後校長還特意與我談話，交流在課堂上的經驗，因而我也得到了前輩們的寶貴經驗，足以受益終身。

看到課堂上孩子們那一雙雙清明純透的充滿求知慾的眼睛，還有課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不去食堂吃午飯的決心和毅力……值得我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活？我在他們身上的發現了那種少年所特有的生機勃勃，意氣奮發和昂揚向上的勇氣，那種豐盛的物質供給所不能代馨的鮮活生命的中勁與活力……這樣的生活大概纔是完美無瑕，讓人覺得充實有度而不是蹉跎光陰吧！

這次的支教，是學校組織的爲鍛鍊我們“準教師”的一次特別有意義的活動，在這次活動中，真的讓我有一種體驗到教師職業的偉大、學校氛圍的愉快和我對美好生活真諦的希冀，以前經常想擺脫父母的呵護，認爲自己能夠在社會中生活下去。吵着要自立自強，要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“一個成年人的重責，可以處理好自己與社會的關係，與領導、同事之間的關係”。我們會在不同的環境下生活，我們也要學會適應，把適應變爲我們的能力，在不斷地適應困境、打破困境中實現自的目標。倘若一輩子平順坦蕩的度過，茅屋跌宕起伏的經歷，我們能夠問心無愧於自己的一生嗎？

在我看來，支教是新時代的產物，能夠讓我們提前適應並處理社會上的複雜關係，也是賦予給我們實現自我價值，鍛鍊自我能力，爲我們提供廣闊天地、完成人生目標的理想舞臺；更是加強修養、豐富自己知識儲備和提高自我素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯繫實際，主觀與實際相結合，提高分析問題和解決問題的梯子……最後，我希望以後還能有機會參與此類有意義的活動，我也相信在此過程中我一定會不斷的提高自我綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地指導我今後的學習習、工作和生活。

以上便是我此次支教活動的所感、所想。

篇六：大學生支教心得體會2000字

2021年9月3號早上6：20我和一羣稚嫩的師院支教老師在門口集合一起前往原平支教點。在去支教點的路上我不斷想象我所在的支教點是怎樣的？我可能帶那個學科？帶幾年級的學生？那一羣孩子會不會喜歡我……在暢想中我來到了這段短途路程的終點——法成學校。

9月6號，今天是我上課的第一天。在前一天晚上我徹夜難眠，因爲我帶的是小學五年級語文主科，我怕我教不好，讓孩子們失去對語文的興趣，同時緊張該怎樣做一次完美的自我介紹。6號早上，我懷着一份忐忑、一份期待走進的五年級教室。當我真正地走上人生中的第一個講臺說：“上課！”，一羣笑容燦爛的孩子迎着朝陽對我說：“老師好！”那一刻。我突然明白了支教是什麼樣的？是孩子們純真的笑臉，是一段難忘的記憶，是一次成長……

在開學第一課我讓五年級孩子們寫下了自己的姓名、年齡、興趣愛好和夢想。看到那羣活潑可愛的孩子們有想當宇航員的、想當老師的、想當科學家的……我突然覺得那羣孩子就是一粒種子，等着我們去澆灌和呵護。在開學第一天，五年級孩子給了我信心，讓我明白了作爲一名老師的責任。

9月15號，金秋颯爽，碩果累累。在美麗淳樸的法成學校我迎來了我人生中第一個教師節。那天早上我和舍友跟往常一樣來到學校。在剛踏進校門的那一瞬間，我就看到了我們班一個特殊的孩子在哪“鬼鬼祟祟”的張望着，我感到一絲奇怪。果然，他把我攔住了。他說：“老師，你不要進教室呦！教室裏我們正在準備驚喜呢！”我答應了他，就準備去上班打卡。在我往前走的是時候，我看到了二樓匆匆竄下來一羣學生，他們來到我身邊，衆星拱月般把我包圍起來，給我送上玫瑰花。看着一張張稚嫩的面孔，一朵朵火紅的玫瑰。我的心一顫，感到那一羣孩子就像一羣天使。當孩子們讓我們進教室時，我看到了讓我至今難忘的一幕。那一羣可愛的孩子全涌在門口，當教室門打開的那一刻，漫天飄舞着粉的氣球、紅的氣球、黃的氣球……黑板上寫着“教師節快樂！”，關鍵是教師的“教”還寫了個錯別字，這真是讓我們哭笑不得。

10月5號下午17：50，我和舍友吃過晚飯，漫步在大白水村的小道。10月份的鄉下，空氣格外清新，天空格外的藍，長尾喜鵲依舊在藍天下往復迴旋，曠野裏玉米陸陸續續收割入倉，時有一兩個村民趕着一羣牛羊晚歸。在這裏的生活平靜如水，不會起什麼大波瀾，也不會有什麼大意外。就像此刻走在鄉間小路上的我，正獨享那份的寧靜與美好。

10月26號下午，今天我們班舉行了一次盛大有趣的活動。地點是法成學校二樓五年級教室，人員爲五年級全體師生。我們開展了製作水果沙拉的活動，在這天，所以同學都帶上了自己準備的水果。在一切準備就緒後，我和另一位老師就擼起袖子開始切水果。活動最後那羣孩子一個個吃出了圓滾滾的肚子，還意猶未盡，詢問下一次舉行活動的時間。

11月16號，這是我在教室第一次發火，也是第一次對着他們大喊大叫。全班安靜的下來，感覺靜得有點可怕。我面無表情的看着他們，我在那一雙雙求知的眼中看到了膽怯，我一下子後悔自己的行爲，我是不是做錯了什麼。我只是希望這些孩子們能夠早早的明白爲什麼要用功學習，也希望他們能明白，年少時多受些讀書的苦，將來才能少受些生活的苦，而不是在處於被生活所迫的困境時再後悔。但是我這樣做是不是可能會讓他們對語文產生牴觸心理。在課後我陷入了沉思，反思自己在教學上存在的問題。難道學生的行爲不太正確，我就能對學生大喊大叫嗎？難道只顧自己的感受就可以對我的學生大發雷霆嗎？如果是這樣，我絕對是個不稱職的老師。其實，做老師不是一個簡單而輕鬆的職業，需要的是一種責任感、勤奮、認真，更需要對學生的耐心、包容、激勵、引導和督促，我要不斷提高自己的個人修煉。正如古語所言：“學，然後知不足，教，然後知困，知不足然後能自反也，知困，然後能自強也，故曰教學相長也。”

回顧這段日子，是酸甜苦辣五味俱全啊。但是實習支教的每一天我的內心是充實而幸福的，儘管有過挫敗、有過困惑。別人說實習支教老師是愛的使者，我說實習支教老師同樣是收穫的使者，在這次的支教活動中，我獲得了一些寶貴經驗。我領略到了當地淳樸的風土人情以及孩子們不一樣的純真，尤其是每天和孩子們的接觸更是讓人覺得溫暖和治癒。在那遠離塵世喧囂的地方發現了自己曾迷失的許多美好的東西。來到法成學校與這些小孩子們相處我也愈發明白人生的意義不在於一味地追名逐利，重要的是堅持自身的本心，追求內心的寧靜。明白了支教的意義不在於傳授知識的量，而在於種下一顆求知的種子，用我們的青春和智慧爲農村孩子搭建一個通往夢想彼岸的橋樑。

支教的故事

未完待續……