班主任先進事蹟1000字（精選7篇）作文

篇一：班主任先進事蹟1000字

丹心化作春雨灑，換得桃李滿園香

驀然回首，xxx老師已在班主任田園裏，默默耕耘了30個春秋。在這片希望的田野上，她勤勤懇懇、無怨無悔，用赤誠之心譜寫着新時代的育人之歌。

用癡心耕耘教育的沃土。楊老師堅持以德修身，潤物無聲地用自己的行動爲學生樹起楷模，兢兢業業教學，孜孜不倦育人，贏得了一屆又一屆學生和家長的信任，多次被評爲“區優秀班主任”，她所帶的班級班風正、學風濃，多次榮獲“區優秀班集體”稱號。爲了不斷提高自己的業務水平，她總是用先進的德育理論指導工作，曾作爲區首屆德育演講團成員交流心得；她撰寫的論文《架設師生心靈的橋樑》在《爭做新世紀導師式班主任》一書上發表；《給孩子一個自由想象的空間》被錄入《創新教育百例、百忌》一書；另有多篇班隊活動設計、德育論文在省、市、區級評比中獲獎。

用愛心撫慰學生的心靈。楊老師之所以能將班級工作開展得有條不紊，都源於一個“愛”字。她把這平凡而偉大的情感融於日常繁瑣的班務中，用全心全意的愛滋潤每一個學生的心田。她經常利用課餘時間和學生談心，瞭解孩子們學習生活和心理動態；哪位學生病了，她能及時發現，悉心照顧；冷空氣來時催促學生趕緊添衣；中午用餐時提醒學生不要挑食，注意營養均衡……一個個細節串成點滴真誠的關懷，讓孩子們感受到母親般無微不至的關愛與溫暖。

用耐心靜候花開的聲音。對學困生的教育，楊老師始終堅持在學業上苦心誘導，在思想上指明道路，注重塑造學生健全的人格。班級中每位孩子的學校、家庭情況她都瞭如指掌，特別是學困生，除經常性地聯繫家長，溝通、切磋外，還在課堂上特別關注這些孩子，課後不辭辛勞地爲他們查漏補缺，並適時給予精神上的鼓勵，讓他們不斷找回自信，揚起理想的風帆。

用信心喚發孩子的熱情。楊老師尤其注重引導每一屆孩子形成積極的人生觀、價值觀，培養他們各方面的素質和能力。通過每一次生動活潑的班隊活動，讓學生明白一個道理、懂得一些知識，得到一種鍛鍊，她總是熱情鼓勵學生踊躍參加學校開展的書畫、科技、合唱、田徑、信息技術、健美操等社團，發揚自身優勢，以陽光般的心性投入到豐富的校園文化生活中。她所帶的學生不管在學科類的知識競賽，還是在各級各類的藝術表演、體育競技、徵文比賽中，屢屢取得優異的成績。

在30年的班主任崗位上，楊老師執着地尋找着最佳的教育角度和方式，用心唱響班主任進行曲的主旋律；把屬於她的那片園地，管理得天清日朗；努力用堅實的臂膀，托起明天的太陽！

篇二：班主任先進事蹟1000字

愛的奉獻忠於職守

xx，女，生於1978年11月，本科學歷，幼兒園一線教師，1998年9月參加工作，20xx年至今擔任班主任。

堅守職位，愛是她心中的一縷陽光

自20xx年9月參加工作成爲幼兒教師中的一員，她任班主任工作已有整整10個年頭了，10年裏她無不時刻以“日日彈塵”的精神清理思想；以“如履薄冰，如臨深淵”的心態鍛造自己，磨練自己。她就像滋潤禾苗的露珠，印記着無數孩子成長的足跡；她擁抱着一個又一個孩童，以愛滋潤着每一個孩子。對待幼兒教師這份工作，她始終是兢兢業業、認真負責，這份工作不僅驗證了她的堅強，更見證了她的成長。

愛心領航，打造溫暖幸福的班級文化

多年的班主任工作，源於一份責任一份愛，她非常重視“班級文化”對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關係成了她努力的目標。每帶一個班，她都會將“溫暖幸福”作爲發展目標。同時得到了領導、同事、家長的一致好評，也收穫了諸多的肯定：20xx年和20xx年獲xxxx市和xxxx“溫馨班級”。20xx年榮獲“xxxx市“班主任帶頭人”榮譽稱號。

用愛的行動，做愛的有心人

作爲一個班主任，她深刻的知道要當好一個班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關係。無論是在教育教學活動中，還是在日常生活當中，三位教師都必須做到心往一處想，勁往一處使。班級團隊之間，能做到勤溝通、勤反思，及時調整存在問題，同時經常換位思考，在做好本職工作的同時相互幫助，通力合作，增進相互感情。面對家長要準確定位，明確職責，用心溝通。要做好班主任，除了要“以身作則”，勇於承擔責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使整個團體全力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。

用愛營造，和諧共進

有一種成功來自平凡，有一種讚許來自始終如一。擁有一顆感恩的心是她成長里程中最堅定的信念，她堅信，只要付出就會有回報，在自己的努力之下也獲得了榮譽：

20xx年5月所撰寫的論文在《課程改革與創新教育》雜誌刊用中榮獲國家級“一等獎”。20xx年5月被授予20xx-20xx年度xxxx幼兒園“溫馨班級”榮譽稱號。20xx年7月授予20xx-20xx學年度xxxx市幼兒園“溫馨班級”榮譽稱號。20xx年11月被授予內蒙古自治區教育廳關心下一代工作委員會評爲“優秀教師”。20xx年6月所撰寫的論文在《中學課程輔導》雜誌刊用中被評爲國家級“一等獎”論文。20xx年5月被授予20xx-20xx學年度xxxx幼兒園“溫馨班級”榮譽稱號。20xx年7月被授予20xx-20xx學年度xxxx市幼兒園“溫馨班級”榮譽稱號。20xx年9月榮獲xxxx“優秀班主任”榮譽稱號。20xx年12月榮獲xxxx“班主任帶頭人”榮譽稱號。20xx年3月榮獲xxxx市“班主任帶頭人”榮譽稱號。

成績只代表過去，在接下來的工作中，她會繼續用愛、用專業去溫暖、潤澤每一個孩子，讓孩子們度過快樂而有意義的童年。

篇三：班主任先進事蹟1000字

XXX，男，羣衆，1985年5月出生，博士，副教授，已從事班主任工作三年，現任能動學院新能源1401班班主任。XXX老師熱愛教育事業，關心學生成長，在學生中口碑極佳。在三年的班主任工作中，他用實際行動詮釋了對學生成長、成才的關愛。

一、注重思想教育，落實立德樹人

大學是青年學生成長的關鍵時期。李老師非常注重學生的思想引導與道德教育。他在每月一次的班會上，與學生探討交流國內國際重大事件、學校學院發展方針政策，強調“將國家與學校的發展與自身能力提高相結合”，不斷追求思想上的進步，要通過努力和實踐，形成科學的學習方法和思維方式，提高自身綜合素質，努力成爲對國家和社會有用的人才。班上大多數學生都向黨組織遞交了入黨申請書，在學習和工作中自覺接受黨組織的考驗。班上都有近1/3的同學如願入黨。李老師注重班級幹部的選拔和培養，鼓勵他們以身作則，大膽工作，注意方法，在工作中不斷鍛鍊自己服務同學，成爲同學們的榜樣，帶動團結班級成員不斷進取，形成良好的班風。班級連續三年獲得“五四紅旗優秀團支部”榮譽稱號，連續兩年獲得“愛心班級”稱號。

二、狠抓學風班風，打造優秀班級

班主任李老師與學生第一次見面時就提出要養成良好的學習生活習慣，嚴格自律，大學裏最值得去的地方就是圖書館和體育館，同學們要努力學習知識文化，加強體育鍛煉，爭取爲祖國健康工作幾十年。

李老師一直推行學習小組制度。他根據班上學習及興趣情況，將學生分成若干個小組，每個小組佈置一個小課題，由李老師親自指導，每兩週集中學習討論。這種模式在後來的學生自學能力培養及各類學科競賽中起到了十分重要的作用。他指導的班級的綜合成績排名一直位居學院同年級前列，英語四六級過級率保持在較高水平。每年度都有優秀學生獲得國家勵志獎學金。全班3年累積獲得各類獎項105人次。

三、注重因材施教，培養拔尖學生

李老師尊重和鼓勵每位學生的個性發展。他經常約談學生，設身處地地爲他們提出建議或意見。在他的關心和指導下，優秀學生不斷涌現。楊立新同學獲得節能減排大賽全國二等獎、三等獎各一項，獲得國家級大學生創新性實驗計劃一項，申請專利一項，其它校級各類獲獎多項，並於2017年成功保送華中科技大學中歐清潔及可再生能源學院研究生。葉妮娜同學在英語方面獨具天賦，在全國大學生英語競賽中屢獲佳績。截止2017年11月止，班級中絕大部分同學順利簽約工作，其中大部分進入國有大型能源電力企業。

篇四：班主任先進事蹟1000字

xx，女，漢族，大專學歷，中小學一級教師。參加工作至今已16年，一直擔任美術、語文教學兼班主任工作。曾獲信x縣優秀班主任等榮譽稱號，多次被學校評爲優秀教師、先進工作者。撰寫的論文曾獲國家級一等獎；指導學生的習作以及學生繪畫也多次在縣裏、省裏獲獎。

她忠誠於黨的教育事業，政治思想過硬，師德高尚，兢兢業業，時時嚴格要求自己，事事盡心盡責。她志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，因材施教、業績突出，自覺履行教書育人的神聖職責，憑着一顆求真務實之心，一腔執着上進之情，在三尺講臺上辛勤耕耘，默默奉獻，懷揣着善良、真誠和責任，用心血和汗水換來了學生的尊重，家長的好評，領導的讚揚。

用愛的暖流感染學生

從20xx年8月起，xx老師一直堅守在小學教育這片土地上。有的人認爲從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學科也不願意當班主任，可她卻不這麼認爲。經歷了十四年的班主任生活，她從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂，在快樂中她找到了自我。

“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨她與學生們親密的相處了一年又一年，慢慢地也成爲了她從事班主任工作的座右銘。

爲人師表，不忘初心

老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任。

因此xx老師執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。注重用愛心和耐心感染學生，促使學生形成團結、勤奮、上進的優秀品質，因此，身爲普通教師的她受到了學生的愛戴，家長的好評和學校的肯定。既然選取了它，她就無怨無悔。

xx老師用心做好班主任工作，家長們曾經集體贈送錦旗以表達對她班主任工作的支持，xx老師永遠也忘不了家長對她的鼓勵，同時也是對她今後教育工作的一種鞭策。

以身作則，砥礪前行

xx老師勤於學習，精於業務，樂於奉獻。

她刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動學習，教學質量一直位列前茅。

在工作中，帶領青年教師積極參加各類教研活動，轉變教育觀念，潛心鑽研教材，充分利用現代信息技術，以“上好每一節課，教好每一個學生”爲目的，探索切合實際的教學方法，激發學生學習熱情，增強學生合作意識，向課堂40分鐘要質量。

對於學生來說，她是知識的化身，對於同事來說，她是智慧的源泉。

潛心耕耘，碩果累累

“一切爲了學生，爲了學生一切”xx老師守着班主任這片土地，恪守着自我的諾言，不斷的學習着。教書與育人並舉，工作與學習並重，今後，她將繼續以更加飽滿的姿態投入到教育事業中去。

篇五：班主任先進事蹟1000字

XXX，男，中共黨員，1978年8月出生，能動學院副院長，博士，副教授，已從事班主任工作九年，現任能動學院能動1701班班主任。

XXX老師從博士畢業進入我校工作開始，先後擔任了熱動0802班、熱卓2012班和能動1701班的班主任。他熱愛教育事業，刻苦鑽研業務，曾被評爲能動學院首屆“最受學生歡迎的老師”。在多年的班主任工作中，他用實際行動詮釋了對學生成長、成才的關愛。

一、注重思想引領，落實立德樹人

大學是形成正確“三觀”的關鍵時期。劉老師非常注重思想道德教育。他在每月一次的班會上與學生圍繞近期國內外重大事件和熱點問題開展面對面交流，強調“透過現象看本質”，不斷追求政治上的進步，要通過努力和實踐，形成科學的學習方法和思維方式，提高自身綜合素質，成爲對國家和社會有用的人才。班上大多數學生都向黨組織遞交了入黨申請書，在學習和工作中自覺接受黨組織的考驗。已畢業的兩屆學生中，每班都有近1/3的同學如願入黨。

二、狠抓學風班風，打造優秀班級

“不拋棄，不放棄”曾是激勵無數國人的臺詞，也是班主任劉老師與每屆學生第一次見面時提出的要求。不拋棄，意味着集體同心協力；不放棄，意味着個人堅持到底。

劉老師注重班級幹部的選拔和培養，鼓勵他們以身作則，大膽工作，注意方法，及時開展批評與自我批評，成爲同學們的榜樣，帶動團結班級成員不斷進取，形成良好的班風。

劉老師一直推行學習小組制度。他根據班上學習成績情況將學生分成若干個學習小組，由班級前幾名分別擔任組長。組員之間互相監督互相學習，組與組之間展開友好競爭，從而保證了每一位同學的學習積極性。他指導的班級的綜合成績排名一直位居學院同年級前列。熱動0802班的英語四級通過率100%、六級通過率近50%，熱卓2012班的英語四級通過率超過90%。

三、堅持個性發展，育人因材施教

劉老師尊重和鼓勵每位學生的個性發展。他經常約談學生，設身處地地爲他們提出建議或意見。在他的關心和指導下，優秀人物不斷涌現。08級體育特長生汪練文刻苦訓練之餘不忘文化學習，多次獲得省級大學生定向越野比賽一等獎；08級諸力鵬完成了省級大學生創新性實驗項目，發表省級期刊論文1篇；12級陳思墨主持完成國家級大學生創新性實驗項目，獲全國大學生節能減排大賽三等獎，授權專利3項，成爲學校的“科技之星”；已畢業的兩屆學生中，有14人考取或保送西安交通大學、華中科技大學、華南理工大學、中南大學等名校研究生，3人出國深造，其他大部分進入國有大型能源電力企業……

篇六：班主任先進事蹟1000字

用心去工作，用愛去育人。

xx，女，漢族，生於1994年8月，本科學歷，畢業於山西師範大學現代文理學院，現就職於杭錦旗xx東方學校。20xx年9月參加工作，有4年的班主任工作經驗。

剛參加工作的宋老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不爲取悅偶然路過的行人，只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無與倫比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。

一、細心關愛一一讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。面對學習能力相對較低、膽小的同學，宋老師私下經常找這些同學談心，鼓勵他們，直到他們能夠大膽的進行發言。看着孩子們的成長，心裏有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。

二、培養學生自主自理，成爲集體的主人

在班級管理中，宋老師始終堅持全員參與的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併爲他們創造各種機會，使每一個學生都得到鍛鍊。班級的手抄報佈置工作、班級大掃除、文藝節目……完全由學生自己完成。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。同學們都想爲班集體出力，作爲班主任定要爲他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

三、點燃學生心靈的火花

點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。宋老師班的高同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，但對班級衛生工作特別感興趣，選舉他爲班級值周小組長，從那以後，班級衛生有了很大的改善。面對孩子的進步，使宋老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

四、捕捉教育契機的能力

作爲教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫助我們取得好的教學效果。只有這樣，纔是真正的對學生實施素質教育，纔不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻爲塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。宋老師作爲一名教師，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成爲一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

篇七：班主任先進事蹟1000字

春風化雨育桃李潤物無聲灑春暉

xx老師，崇正書院班主任，小學語文教師，1991年參加工作，至今已有30年了。一路走來，她始終保持着一顆平常心，認真做事，累並快樂着，她曾被評爲區優秀班主任、區功勳班主任。

走進孩子心靈，爲童心築上護欄

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”周老師始終堅持着這個原則。她覺得學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸。孩子們的心是最微妙和最敏感的方寸之地，接觸它時要分外細心和謹慎、慈祥和善良。周老師曾遇到一名心理有問題的學生小琪，她性格極其內向，不願與人交流，還有點自閉。當她情緒波動在校門口哭着不願來上學的時候，周老師就拉着她的手與她親切地聊天，分散她的注意力，慢慢地把她領進教室；當她想喝水又擰不開瓶蓋焦躁不安時，周老師教她如何與人交流，向人求助；當她學習遇到困難時，周老師一遍遍耐心地輔導……一年，兩年，在周老師和家長的共同關心下，小琪同學會與同桌聊天了，遇到不會做的題目會拿着本子找老師求教了，假期的時候，還主動跟媽媽說，要讀課外書給周老師聽，讓媽媽把音頻發給周老師。現在的小琪比以前開朗多了，也慢慢地融入了班級這個大家庭。

在學生犯錯的時候，周老師會“蹲下身來”，以孩子的角度來看待問題，用寬容善待他們的錯誤，因爲她知道學生往往是在犯錯誤和改正錯誤的循環、反覆過程中成長、成熟起來的。愛如初陽，周老師用愛心、細心和耐心，走進了孩子的心靈，爲孩子們的童心築起了一道堅實的護欄。

開展多彩活動，幫助學生健康成長

組織班級活動既是班主任工作的重要組成部分，也是開展教學工作的重要途徑，它能開啓學生的智慧，豐富學生的精神，進行情感薰染，培養正確的道德觀與價值觀。有一次課餘的時候，周老師看到有幾個孩子在玩魔方，旁邊一羣人圍觀，於是就把他們組成了一個小組，讓大家互相討論學習如何玩魔方，漸漸的，魔方風靡了整個班級。周老師又抓住這個契機，在班中開展了“跟我學一招”“魔方轉轉轉”等活動，讓孩子們在玩中學習，在學習中提高，在提高中分享快樂。班中這樣的小組還有雛鷹在行動小組、學科小組等。在小組活動中既豐富了孩子們的智力生活和精神生活，又讓他們獲得了在一般的課堂學習中沒有的樂趣和成功感。他們互相影響着，互相激勵着，就像蘇霍姆林斯基說的那樣“思想好比火星兒：一顆火星兒會點燃另一顆火星兒。”同時，她還帶着學生開展各種豐富多彩的活動，我是勞動小能手、趣味足球賽、極限飛行活動……

周老師既是班主任也是語文老師，她相信書籍的力量，把開展班級讀書活動作爲教育教學工作不可或缺的一部分。她在班中建立“圖書角”，陳列一些孩子們感興趣的書籍。在年級組老師走班上閱讀課的同時，在班中開展讀書交流會，一起分享閱讀的快樂。在未來作家公衆號推出美文時，會朗讀給孩子們聽……在閱讀中孩子們獲得了知識，學會了思考，打開了視野。

三十年來，周老師在班主任這方樂土上辛苦着，幸福着，“春風化雨育桃李”，今後她將繼續孜孜不倦地前行……