縣級模範班主任先進事蹟（精選10篇）作文

篇一：縣級模範班主任先進事蹟

xxx，xx縣xx小學教師，曾獲xx省優秀輔導員、xx市優秀輔導老師、縣先進教師、縣優秀班主任、縣紅船育人先鋒等榮譽。三十多篇論文在全國省市縣級獲獎，所帶班級多次獲縣優秀班集體，輔導的學生多次在省市縣級獲獎。

擔任班主任工作二十年的她，一直致力打造“致清導和韻高致靜”的班級特色品牌，將茶道文化融於班級管理，通過打造和美環境、和悅課堂、和樂課程，培養“清、和、高、靜”的“小茶子”。

致清導和韻高致靜

以茶儀之禮，育清和之子。每次接班，總會遇到寫字拖拉、排隊渙散等現象，她便從自我管理機制上想辦法。建立“優點日記”，通過制定班規、全員管理、定期考評，讓學生明確要求、自我約束、自我教育，以此讓班級形成自律之風。

班裏的小A，是一個動作遲緩，脾氣暴躁，常常在課堂上公然哭鬧的孩子。朱教師經常鼓勵他，一次作業中小A把老師的鼓勵和他內心受到的鼓舞真實地寫進了作文，朱老師抓住機會幫他修改，鼓勵投稿，最終獲得省級徵文二等獎。在成功的激勵下，朱老師召開一個班級“記者採訪會”，讓小A站在舞臺中央，讓每個同學都看到他的優點，並通過約法三章、情緒記錄、家校共聯讓他成爲情緒的主人。

爲了讓更多的孩子“站到舞臺中央”，朱老師設計了“和悅”課堂，通過開展“小眼睛大發現”“班級講壇”“班級播報”等活動，使學生在充分學習、深度實踐、創新展示中收穫成長。

以茶藝之精，育韻高之子。本着課程深化育人的理念，在班級品牌創建時，朱老師依託“項目式”課程開發，努力創設班級特色。

從黨史教育，到行爲養成；從學生個性發展，到勞動能力提升；從感恩教育，到體藝昇華；從垃圾分類，到非遺傳承，帶班至今，她開設了《小藥農變形記》《紅船旁成長，紅色中傳承》《陽光課間，博藝成長》等班級“項目式”課程十餘項，成果在省市縣各級比賽中屢獲一等獎。

其中《紅船旁成長，紅色中傳承》課程，朱老師引導學生聚焦紅船歷史發展，尋訪家鄉紅色足跡，開展班級紅色故事宣講會，並把活動內容排練成節目《南湖頌》，有幸在20xx年經典誦讀比賽中獲xx省二等獎、xx市一等獎、xx縣一等獎。還參加中央電視臺“我在南湖旁成長”節目錄制，並在央視少兒頻道《大手牽小手》欄目播出，在社會上獲得較好的影響。看着孩子們舞臺上閃光，在紅船旁成長，她深刻感受到紅色育人、課程育人的強大力量。

好茶需要精煉，人生需要沉澱。在未來的班主任之路上，她會繼續以茶會生，以茶省己，在教育教學中走出屬於自己的教育之路。

篇二：縣級模範班主任先進事蹟

實驗小學教育集團XXX

XXX，XXX縣實驗小學教育集團語文教師，2020年入選縣首批卓越師資培育項目。曾獲縣班主任基本功大賽一等獎、縣青年教師崗位大練兵各單項及綜合素養一等獎，主持市縣級課題5個，撰寫的30餘篇文章縣級及以上獲獎或發表。

我的教育故事

在蘇老師的眼裏，每一個孩子都如一粒希望種子，給他們提供一片成長的沃土，他們便能春色滿園。於是她潛心鑽研，積極開發特色的班本課程，並以此爲媒，發展孩子個性，撥動孩子心絃，賦能孩子靈性成長。

晨誦課程，琅琅書聲輕叩心門。晨誦課程，它是一種儀式，師生共同穿越詩歌，享受生命，開啓新的一天的洗禮儀式。從搖頭晃腦，童言稚語的《三字經》分句接龍到詩意盎然的古詩朗誦再到形式多樣的劇目展示。無聲的書面語言在孩子們精彩地誦讀中，變成了有聲有色的口頭語言，在吟誦的同時可以感受和理解，也在無形中提升了自信，鍛鍊了表達。

時節課程，野趣自然撥動心絃。東風吹拂，同孩子們遊園探春，感知自然的豐富與生命的飽滿；春末夏初，尋一席綠蔭，一同看那雲捲雲舒；碩碩累累的秋天，孩子們走進田間地頭留下與“秋實”的美好合影，轉身又成了妙手“食神”，在秋夜，孩子們品嚐秋，共話秋的故事；冬天，把冰玩出了新花樣，把花樣玩出了新境界。一年四季，花開花落，次第有序，孩子們的體格越發茁壯了，內心卻更細膩了，生成了各種鮮活的表達。

家校課程，強強合力護航心路。生態型的家校關係能促進學生身心健康發展，是班級的強有力的後盾，是班級的寶藏。良好的家校關係才能實現家校同頻共振的家校共育格局，形成互信共生的家校共育共同體。

爲此，蘇老師會有意識地捕捉每一個孩子的高光時刻，也許是一個筆挺的坐姿，也許是一次自信地領讀、也許是一次甜甜的問候，把這成長的喜悅與家長一同分享，聯結家校情誼，爲孩子們的成長保駕護航。

除此之外，蘇老師在入學課程中，爲每位學生準備了開學禮包；在書香系類課程中，與孩子們讀好書、好讀書、滋養心靈；在生命系列課程中，讓孩子們懂得生命的來之不易，學會了珍愛生命……

在班本課程的實踐中，蘇老師與孩子一同創設着適合孩子們成長的真實而溫暖的場域，與學生一道，和家長一起，讓童年裏有詩有書有畫有音樂。

篇三：縣級模範班主任先進事蹟

xx，本科學歷，中小學高級教師，省雙師型教師、縣骨幹教師。做爲一名班主任，她工作踏實認真，班級管理方法得當，得到學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地爲做一名優秀的班主任而努力工作。

關愛學生，細緻耐心

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。班主任工作以來，她從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在她細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

吃苦耐勞、高度負責

帶好班級，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。因此，早晚自習她自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。晚自習放學後一定到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動或者談話；大掃除總是和學生一起動手；在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，她都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級活動，她一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。

相信學生，尊重學生

她相信每一位學生都有自己的長處和閃光點，要允許有差異，耐心指導，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。

以身作則，教學過硬

作爲一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的技能和學習習慣。這種以身作則的教學態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力，全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先。勤勞的付出，滿滿的收穫。她參加全國中等職業學校信息化教學大賽中，獲國家二等獎，省一等獎。在江西省教育廳舉辦的職業院校教學能力比賽中獲省一等獎。積極指導學生在參加省市縣活動中均獲得省二等獎、市一等獎、縣一等獎。

沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使她倍感作爲教師的光榮和自豪。她願努力做好今後的工作，爲學生獻出滿腔的愛，爲祖國培育棟樑之材！

篇四：縣級模範班主任先進事蹟

xxx，男，53週歲，x縣貫溪初中一級語文教師。從事班主任工作32年，始終秉持”平安和諧，以人爲本，全面發展”的育人理念，實施素質教育，積極創建“平安型”“學習型““才藝型”班級，使班級學生各有所長，人盡其才。

他1987年6月畢業於xx師範學校，7月被分配到x縣東部最偏遠的桑溪初中任教，一干就是19年。20xx年9月，他服從教體局安排，到貫溪初中任教，又默默耕耘了16個年頭。

在長期的班主任工作中，他始終把工作責任心放在首位。愛學校，愛班級，愛學生是他責任心的具體體現。班務工作中以身作則，堅持“勤”字：三餐、晨讀、早讀、課間操跟班跑操、晚自習前等早到位。除自己上課外，幾乎不離班級左右，長年累月，天天如此。

他管理班級，協調家長、科任老師和學生，形成集體凝聚力。20xx學年度所帶的九（6）班，有幾名學生因父母關係不和或父母離異，經常不到校，甚至有輟學的想法和行爲，他及時家訪，約見學生父母，與學生談心，化解學生心理陰影，也請求帶課老師從側面做好這幾名學生的心理工作。由於他和老師們的努力，這幾名學生終於考上了理想高中，邁出了自己人生堅實的第一步。他所帶班級在幾個平行班中，超額完成各項任務，也成爲普通高中錄取人數最多的班級。

他重視對學生集體榮譽感和感恩意識的培養。通過活動和比賽，來增強班級的集體凝聚力和向心力，促進形成優良的班風學風；通過活動和比賽，學生個人的自信心得到了增強，促進學生形成積極良好的心態。

xxx老師公平公正，關心愛護學生。20xx年4月中旬，因爲疫情原因，學校宿舍減少了許多鋪位，住宿生劃定了住家範圍。當時他帶的八（2）班有一名女生叫黃玉甜，家就在學校附近，但爺爺奶奶已不在人世，母親因白血病去世了，父親爲還債不得不拋下女兒到外地打工。平時星期天，他爸爸都是把她託付給遠房的嬸嬸照顧。高老師瞭解這一情況之後，及時向學校領導反映了情況，協調解決了這名女生的住宿問題，爲她解決了學習和生活的後顧之憂。去年11月班級進行“一補”學生摸底中，一名叫張詩瑤的女生，奶奶常年癱瘓在牀，爺爺既要照顧奶奶，又要種地，又不得不做點小生意來維持家裏開支。但這名女生沒有寫申請，他知道後，及時動員張詩瑤寫了“一補”申請，送去了溫暖。

他堅信管理是一門藝術，學生是一本本色彩斑斕的書。班主任惟有用心靈讀懂他，用語言去溫暖他，用寬容去包容他，用品質去感染他，才能贏得教育的主動權，成爲一名優秀的班主任。

篇五：縣級模範班主任先進事蹟

學生成長路上的貼心人

xx，xx一中語文教師，20xx年畢業至今一直從事班主任工作，多次被評爲“優秀教師”稱號，先後獲縣優質課三等獎、翻轉課堂大賽一等獎，所帶班級獲評“濰坊市優秀班集體”。

制定規則，規範學生言行舉止

良好的規則紀律是教師進行課堂教學的重要保證。爲了提高課堂教學的質量和效率，促進學生的全面發展，xx制定提出了明確的課堂紀律要求“十不準”，讓同學們知道什麼是該做的，什麼是不該做的。但只有“十不準”還遠遠不夠，還需要制定出一套完善的班級公約。xx堅持民主原則，召集班委，讓他們對同學自己制定的內容條款進行合理論證和修改，在加深班委對班級公約認識，幫助他們更好地管理班級的同時，促使學生們形成嚴格的紀律意識和責任意識，能夠自覺遵守班級紀律，監督他人的言行，共同爲營造良好的學風班風而努力。

傳承文化，讓文化融入育人過程

中華優秀傳統文化能夠幫助學生成長，引導學生找準發展的方向。xx特別注重班級文化建設，善於從優秀傳統文化中取材形成“班號”“班訓”“班主任寄語”。他讓同學們自己動手查找，並在辯論討論中，確定班號爲“鯤鵬”，班訓爲“自律、堅毅、樂觀、博取”。他的寄語是“鯤鵬展翅，直上萬裏，九天之上，顯我英姿”，從《大學》的“靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得”語句中選取了“靜安慮得”四字作爲學習信條。良好的氛圍有利於養成良好的學習習慣，形成正確的價值觀，提升學習激情。在高一上學期期末考試中，班級取得了優異的成績，並被評爲“濰坊市優秀班集體”。

真愛教育，用真情幫助學生健康成長

桃李不言，下自成蹊。xx堅信，教育學生要真心實意，用真心換真情，只有這樣才能讓學生信服、依賴，減少和學生的矛盾。他就是懷着這樣的信念，將“真愛教育”踐行在班主任工作中，真正成爲了幫助學生成長進步的良師益友。“真愛教育”落實到教學中，就是不時地製造點快樂，給學生來點小感動，讓他們感受到來自班級的溫暖，快樂成長。在工作中，劉老師不只是關愛孩子們的學習，他還會用鏡頭記錄下學生們的成長過程，並製成相冊，在學生畢業時交給他們，幫助他們留住曾經的美好。看着照片上學生們開心的笑臉，劉老師自己心裏也是美滋滋的。

嚴於律己，成爲學生學習的榜樣

工作中，xx堅持做到嚴於律己，寬以待人，要求學生做到的，他首先自己要做到。在時間上，要求學生到達的時間，他必定提前到達；要求學生坐姿端正，他就要自己先端坐在桌前；要求學生早讀大聲激情背誦，他就自己先端坐在講桌前大聲讀書。xx始終把“其身正不令而行，其身不正雖令不從”作爲座右銘，內化於心，外化於行，做一名真正關愛學生、寬容學生、以身作則的班主任老師。

篇六：縣級模範班主任先進事蹟

xx，自20xx年參加工作至今，一直在xx二中從事高中數學教學，並連續5年擔任班主任工作。他勤奮嚴謹，自樹樹人，在學生眼中，是一位有愛心、有責任感的班主任，在家長眼中，是一位認真負責的好老師。他被學校授予優秀首席導師稱號，榮獲全縣中小學班主任基本功大賽一等獎。

言傳身教是最好的教育

古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。班主任作爲學生日常學習生活接觸最多的人，其一言一行都影響着班級管理及學生教育，所以做好班級管理工作，班主任首先要帶頭做好示範，做到言傳身教，以身作則。

身行一例，勝似千言。xx要求學生做到的，自己首先做到。當他要求每個人必須把班級利益放在個人利益前面時，他會用心思考如何調動每一位同學，如何勇爭第一，爲班級和每位同學爭榮譽；當他要求學生做好課前預習、課堂學習、課後複習時，先向學生展示自己日常的備課本和工作日誌；當他要求學生加快學習節奏時，他率先做到不拖延、不敷衍，上課前提前到達教室，即使因不可抗力因素耽誤了，也要向學生解釋清楚原因。

不放棄每一名學生

爲了更好的調動學生的學習積極性，xx經常開展主題班會，圍繞學習方法的養成、學習困難的解決、收拾心情再出發等主題進行班會指導，對學生加以引導。通過這種方式，不僅培養了學生的學習意識，還增強了學生的學習意志。另外，愛心團隊調研、班級民主生活會，各科狀元解惑會等活動，幫助同學們尋求到更好的學習方法，破解學習困境，從而達到鞏固良好班風學風的目的。

爲了轉化待優生，他堅持每天一次輪流談話，檢查當天的重難點掌握情況並考覈達標；堅持每週一次集體會商，調研學生的學習狀態和困惑，做好解答和指導。同時，在班內成立6個學科興趣小組，組內互幫互助，齊頭並進。在他的努力下，這些學生的自信心樹立起來了，成績也穩步提升。

全身心陪伴學生成長

20xx年，是xx擔任班主任的第一年，作爲一個新手、一個菜鳥，他一直堅持每天早上提前到達教室，同孩子們一起晨讀；中午陪孩子們一起在食堂吃飯，同他們談心；晚上督促他們熄燈休息，養成良好的作息習慣。

有一天凌晨，他突然接到一個電話，電話號碼顯示是從宿舍打來的，電話那頭着急地說一名同學發燒到了39度多。容不得多想，他第一時間趕到宿舍，並立刻陪發熱的學生去了醫院。看完醫生，得知是急性腸胃炎，xx一顆懸着的心才漸漸放下來。從醫院出來，由於擔心影響宿舍內其他學生休息，xx便把學生接到了自己家裏悉心照顧。這樣的事情，在xx班主任生涯中有過多少次，他自己也記不清了，他只覺得無論什麼時候，都不能打斷學生的需要，因爲用心陪伴學生，一心爲學生的成長進步而努力工作，是他的人生信條。

篇七：縣級模範班主任先進事蹟

苔花如米小也學牡丹開

xxx，xx一中xx實驗學校四年級三班班主任，20xx年9月參加工作以來，一直在學校從事小學英語教學和班主任工作，帶領班級多次獲得學校最美班級、優秀班級、優秀中隊等榮譽稱號，個人連續多次被學校評爲優秀班主任，先後被授予縣立德樹人優秀教師、崗位先鋒、最美女教師，榮獲縣教育教學成果獎。

作爲班主任，在日常的育人工作中，xxx堅持的最基本的原則就是不放棄任何一個學生，把每個學生當成自己的孩子。在她的班級裏，有這樣一位學生，學習成績、生活自理能力和學習習慣稍差點，上課摺紙玩，吃飯有時候不用筷子，被子經常在地下疊，上課不認真聽講，同學也不願意和他玩，看不起他，甚至一些調皮的孩子還拿他開玩笑，欺負他。每次出現問題，老師想批評他的時候，他都是一副委屈的樣子，多數幾句還眼淚汪汪的……xxx對這個學生可謂費盡了心思，她經常與他聊天，鼓勵他，同時有了進步就在班會上表揚他，幫他在同學間樹立新形象，讓大家都尊重他。有時候大家都不理解她的做法，她就會微微一笑說道：“一個人只有從小具備良好的習慣，將來才能成就一個美好的人生。”

無規矩不成方圓。沒有紀律和規矩的班級就是一盤散沙，孩子再聽話，老師再優秀，也會亂成一鍋粥，學會給孩子定規矩，並不是限制孩子的發展，而是更有序的，更有目的地朝着正確的方向前進，同時班級也會更有凝聚力。

天下大事，必作於細。在她眼裏，班級管理雖不是什麼驚天動地的大事，但是也要講求細心，她經常說作爲教育工作者，面對孩子，一定要“細”。學生在家上網課時，她每天都會建立一個表格，把每個孩子的表現標得一清二楚。什麼作業沒完成、哪一節課走神、遲到早退現象……而且她在班裏實行“人人有崗位，人人有事做”的管理機制，製作了班級管理細目表，上面每個學生對應着自己的職責，包括擦黑板、窗臺、櫥子、衛生角等，做到人人都有事做，處處都有人負責。

學高爲師，身正爲範。xxx堅持用自己的實際行動影響孩子。餐廳裏有些孩子浪費食物，她就先把自己的盤子裏的飯吃乾淨；值日時有些孩子不認真或不知怎麼幹，她就拿起笤帚、拖把打掃給孩子們看……久而久之，孩子們都看在眼裏，記在心裏，知道該怎麼做了。

一個好的班集體如果忽略了家長的力量，就永遠是一條腿走路。xxx體諒家長的心情，對家長事事有迴應，事事有着落，以真心換真心。孩子有什麼事情她都會及時跟家長溝通，她每天晚上睡覺前，都會翻翻微信消息，看看有沒有忘記回覆家長的信息，哪怕是沒有解決的事情，也會跟家長解釋清楚，取得家長的理解。

道阻且長，行則將至。班主任工作累並快樂着，xxx將在班主任的道路上不斷探索，奮力前行，越走越順暢，越走越精彩！

篇八：縣級模範班主任先進事蹟

XXX，中共黨員，XXX中學社政教師，參加工作7年，送出3屆畢業生，始終堅持將激情融於教學，用行動感染學生。工作以來，多次承擔縣級公開課、開設縣級層面講座；在各類縣級教學、科研評比中獲一、二、三等獎累計30餘次；兩個課題縣級立項並結題；所帶班級曾獲得縣級優秀班集體、先進團支部等榮譽稱號。

教育故事

克羅雷夫曾說，“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔着湍急的河流，行動則是架在川上的橋樑”。周老師堅信行動引領勝過言語說教，從教7年間，一直堅持率先垂範，以師者的一言一行感染學生，注重對學生的價值引領和品德培育：堅持廉潔從教，以百分百的“拒絕”正人心。周老師曾說，“我嚴，學生不一定真心懼怕我，但是我廉，學生和家長一定會十分敬重我”；堅信師生共榮，以百分百的參與聚人心，在學校舉辦的各類活動中多次和學生一起代表班級參與演出，通過教師的參與把班級的人心凝聚到一起；堅決令行禁止，以百分之百的執行煉人心，在日常的班級管理中注重落實，培養學生養成良好的學習習慣和高效的做事風格。

雖然不是每個學生都能成爲科學家，但是每個學生肯定都承載着家長的期盼、家庭的希望。作爲班主任，周老師十分注重挖掘學生身上的“閃光點”。從班級規則的制定、牆報編排、創建學習小組、運動會報名、各類節目排練等都是放手發動學生去做，特別是給一些學習成績相對落後的同學“閃光”的機會，根據他們的特長，讓他們擔任班幹部，幫他們分析工作上的得失，挖掘他們潛在的能力。近幾年所帶班級的綜合成績在同年段名列前茅，僅有的兩位初中畢業後未升學的學生，一位已經成長爲連鎖火鍋店的副廚師長，另一位也白手起家，擁有了自己的羊毛衫門市部。周老師始終認爲，尺有所短，寸有所長。每一位學生都能被培養成眼裏有光，心中有夢，腳下有路，手上有活的人，都能成爲生活的強者。

十年樹木，百年樹人。教書之路漫漫兮其修遠兮，育人之職責任重而道遠。既然當初選擇了三尺講臺，無論坎坷抑或通達，周老師也定將不忘初心，砥礪前行，努力在新時代做一名“四有”的人民好教師。

篇九：縣級模範班主任先進事蹟

xxx，1993年7月參加工作，有着20年的班主任工作經歷。先後被評爲xx縣優秀共青團幹部、師德標兵、優秀班主任和立德樹人標兵，榮獲濰坊市優質課一等獎，所帶班級班風正、學風濃，多次被學校評爲優秀班集體。

做有視野的教師

圍繞落實“立德樹人”根本任務，把弘揚和培育社會主義核心價值觀作爲着力點，xxx注重通過主題班會、選修課程、學習力培訓、時政大講堂、傳統節日課程等載體，深化學生家國情懷，使班級成爲具有高度凝聚力、滿足青少年學生個性發展需要的特色舞臺。

xxx認爲感恩教育永不過時，他時時引導學生感恩祖國，篤志向學，面向未來；感恩父母，主動參與力所能及的家務勞動；感恩學校，做積極勤奮、遵紀守法的好少年；感恩他人，互幫互助，共同進步。每年清明節、端午節、中秋節、春節等傳統節日和“七一”“十一”等重大紀念日，xxx總是緊扣活動主題，通過前置準備、過程跟蹤、後期量化等方式，增進學生對文化的認同，增強學生的民族文化自信，藉以助推學生愛國主義情感不斷昇華。紅色經典誦讀活動中，他一直躬親示範，讓學生接受紅色基因的永久魅力。他引導學生處處撿拾文明禮儀之花，時時心懷尊師敬長之情，培養起學生謙虛向善、務實求真、助人爲美、言行合一的良好行爲規範。

當學生的知心朋友

心理學家威廉·傑姆士說過：“人類所有的情緒中，最強烈的莫過於渴望被人重視。”xxx認爲轉化問題學生時，決不能用簡單粗暴的教育方式，應該學大禹治水宜疏不宜堵，與學生心靈上的溝通尤爲重要。

上學期，班裏一名同學拖沓散漫，經常無視班規，經常性遲到，三天兩頭找理由請假回家。在一次在下樓梯時，該同學不慎扭傷腳踝，xxx在孩子居家護理身體期間，先後三次爲孩子補習課程，這個小小的舉動，令孩子和家長感動不已，這名同學也下決心把全部精力放在遵規守紀上，再也不給班級拖後腿。

在xxx眼中，所有問題孩子的種種不成熟表現，是他們成長過程中無法迴避的，爲人師者應少一些盲目硬性壓制，多一點三思而慎行，要緊的是貼近孩子，瞭解真相，找準機會加以引導，讓孩子在集體中體驗學習的樂趣，感受成長的快樂。

做學生的引路人

xxx善於抓住時機做好教育引導工作，同時及時與家長溝通，形成教育合力，爲學生的健康成長助力。

有一名同學自小養成了言行不文明、不服從管理的習慣，xxx在正面溝通引導的同時，注意從孩子背後的家庭入手，究尋問題根源，掌握了孩子行爲滑坡的最初原因，從說服家長轉變教育觀念入手，同時攜手家長尋找機會引導孩子。同時，針對這個特殊孩子，xxx還設計了一系列輔導課程，如閒暇時的談心，生日時一句真誠的祝福，同學夥伴的幫扶，課堂目光的激勵等等，不到一學期的功夫，xxx就幫助該同學重新回到了陽光自信的少年行列。

不負時代好風景，闊步前行再揚帆。行走在育人大道上，xxx將牢記初心使命，繼續錘鍊過硬的育人本領，引領學生走向更美好的未來。

篇十：縣級模範班主任先進事蹟

XXX，中共黨員，XXX縣第一中學物理教師、班主任、物理備課組長、理綜組組長。作爲一名教師，他參加工作19年，任班主任14年，一直踐行着自己的從教誓言：“既然選擇了教師，就要義無反顧地把自己的青春、熱情、學識奉獻給學生！”

不忘初心勇於鑽研

初爲人師時，XXX總是不厭其煩地主動找領導、同事聽課、評課，請同科老教師聽課，自己再進行二次備課，二次講課，個人業務突飛猛進，很快就成爲學校教學骨幹。通過不斷摸索，逐漸形成了自己的教學模式——師生對話教學法，受到市教科院領導專家一致好評。

積極學習先進教學理念，多次到衡水中學、青島五十八中等學校交流學習。擔任物理備課組長以來，積極搞好教研教改，發表論著1部，在《中學生學習報》等報刊上發表論文6篇，並兩次參與濰坊市教科院組織的《導學練》編寫。積極倡導並踐行“三步六環節八段”教學法，在濰坊市組織的暑期骨幹教師培訓中多次做典型交流發言。

匠心耕耘傾注熱血

作爲一名共產黨員，一名有着十多年經驗的班主任，XXX始終堅持旗幟鮮明抓立德樹人，始終把對學生的思想政治教育貫穿育人全過程。每當接手新的班集體，他都會利用飯空、早晚自習和學生交流，瞭解學生知識掌握情況，摸清每名學生的心理特點，認真傾聽他們的內心訴求。他每天早上堅持在學生到校之前走進教室，迎接學生的到來，瞭解學生的狀態。每天跑操時，他都主動和學生一起去操場，陪學生一起跑步，全方位與學生密切接觸。學生出錯失誤時，他必當即分析問題的癥結並給以指點；學生質疑發問時，他必使盡渾身解數給其講透講深；學生遭遇挫折而沮喪時，他必給他們以及時而有力的鼓勵；學生生病受傷時，他必及時送去問候和救助；學生調皮懶惰時，他必曉之以理動之以情，爭取讓每一個學生從他這裏獲得知識、信心和動力。

慈心守護助夢遠航

十年間，XXX所帶班級先後有32名學生被清華大學、北京大學、中國科學院大學、復旦大學、美國華盛頓大學等國內外名牌大學錄取，輔導的4名學生在全國物理奧林匹克競賽中獲國家級二等獎。2016年以來，他所帶的班級超過85%的學生被985、211大學錄取，100%的學生被重點本科錄取。曾獲評濰坊市優秀共產黨員、濰坊市立德樹人標兵、XXX縣學科帶頭人、XXX縣骨幹教師、XXX縣教學能手、XXX縣百優班主任、XXX縣高考先進個人、XXX好人等稱號，兩次被評爲XXX縣優秀教師，獲濰坊市政府教學成果一等獎1次、XXX縣政府教學成果一等獎4次。

作爲一名黨員教師，XXX時刻銘記着入黨初心、從教使命，他將一如既往繼續把責任扛在肩上，爲學子領航，爲青春圓夢。