初中優秀班主任的主要事蹟簡介（通用8篇）作文

篇一：初中優秀班主任的主要事蹟簡介

本人認爲，一個班主任最大的成就不在於教育出多少個學霸，而是教育出多少個有三觀，有素質的的人，這纔是我們擔任這項工作的責任與義務。下面談談我是如何對心理有障礙的學生如何進行心理疏導。

作爲多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑鬱症的學生（爲了方便稱呼，以下化名小明同學）。經過一個學期的摸索，覺得做好以下幾點較有效果：

一、盡力爲該生打造一個溫馨寧靜的學習環境和生活環境

作爲一個農村寄宿制學校，條件是較爲艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手：

<一>該生的同桌和宿舍牀位的安排是要用心的。每次月考之後我都會調換一次座位，我都是安排學習認真，遵守紀律，性格溫和而樂觀的同學與小陳同桌。

<二>用心安排該生的宿舍牀位。出於小明比較喜歡安靜，不願被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個人睡一張上下鋪，他的下牀只作爲堆放學生的雜物用，以免別的同學起牀時的動靜影響到他。

<三>安排一個品性好，可靠的男生關注他的行動，一有異常，就及時報告班主任。

二、用心做好每一次的談心工作

<一>先醞釀要談什麼，從哪方面入手纔會引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺得你和他聊天是因爲他有抑鬱症。一般我是先找兩三個品學兼優的學生聊天，然後再找他聊，讓他覺得，自己也是屬於優生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂。

<二>挑選合適的談心場所。起初，在辦公室和小明進行談心，發現他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結束之後，總是達不到我所希望的效果。經過多次摸索之後，我發現在安靜的涼亭下，或者面對涼風習習的河面，小陳同學心情就很平靜，從而更樂意說出心理話，每一次談心結束之後，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。

<三>扮演好一個傾聽者的角色

儘管這類學生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色，對他的見解給予一定的認同。等到雙方談話變得順暢之後，再委婉地給予合理的糾正和建議。總而言之，和抑鬱症的學生談心要察言觀色，隨機應變。

<四>讓該生擔任班幹職務，讓他的校園生活過得忙碌而充實，減少胡思亂想的時間。

自從小明分到我班之後，我一直讓他擔任舍長職務，並教他如何進行宿舍各方面的管理，鼓勵他大膽放手管理，承諾做他堅強的後盾，保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明，這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍，在衛生、紀律各方面表現都很好，多次被學校評爲文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一週的班會課，我都會發自內心地表揚小明，每次表揚之後，發現他的眼裏有光，臉上有笑。

四、引導小明多發現生活中的真善美

平時，我讓小明專門記錄班級的好人好事，並在每週的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務之後，發現他越來越愛笑了，性格也從最初的鬱鬱寡歡變得開朗大方了，甚至偶爾也能開開玩笑了。因爲在工作中，他發現身邊的同學都是那麼美好而善良，他自己的幸福感也提升了。

五、引導該生加強體育鍛煉

鼓勵舍友們帶領他一起進行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強壯了，小明的心情自然就會好了，情緒也穩定了很多，現在基本能全身心投入學習中的，成績也有了很大的進步。

篇二：初中優秀班主任的主要事蹟簡介

今天我感到非常榮幸，能夠有機會在這裏跟大家一起分享有關班主任的一些心得體會。

今年我是擔任高三15班美術復讀班的班主任工作。復讀生跟應屆生不一樣的地方是：他們的心理壓力比應屆生要大，很多時候信心不足，自我懷疑，越臨近高考，學會生就會越來越緊張，焦慮、失眠、情緒不穩定等不良的心理現象都會出現。對於高三的學生，我覺得我們需要做到以下幾點：幫助學生確定目標、給學生足夠的信心、讓學生看到希望、給予學生更多的關愛。下面我談談自己的一些具體做法。

一、確立奮鬥目標，制定詳細學習計劃。

有人曾說過：目標是一座燈塔，照亮船隻在大海上的航向；也有人說過：目標是指南針，在我們迷茫無措時爲我們指明道路。由此可見，確立目標是非常的重要和必要的。高三學生，必須要有明確的奮鬥目標，這樣高三一年纔不至於在渾渾噩噩中度過。然而我們在工作中，仍見到有高三的學生遲到、上課睡覺、自習課講話等現象，歸根到底，就是學生沒有明確的奮鬥目標，每天得過且過的。只有當學生有了奮鬥目標，才能真正喚醒學生學習的內在驅動力，由被動地學習變爲主動地學習。本學期一開始，我要求學生結合自己的實際情況，把奮鬥目標，想考取的大學寫在便利貼上，然後貼在桌子最顯眼的地方，時刻提醒自己，不要忘記了自己的理想。那怎樣纔有可能實現自己的目標呢？那就要做好詳細的學習計劃，並且每天認真去執行。每天的學習計劃做得越詳細，執行起來才越有成效。我們可以要求每位學生都做好學習計劃，然後挑出做得好的計劃，貼出來讓其他同學去學習，完善自己的計劃，每天同桌之間互相督促、檢查彼此執行的情況，每完成一項，可以在一張完成情況卡上打勾，每週班主任檢查一次，每月表彰一次，表揚優秀，鞭策落後。當一個學生他有了明確的奮鬥目標，遲到、睡覺、講閒話等現象也會減少。良好的班風、學風也會逐漸形成。

二、教會學生高效管理時間，做時間的主人。

到了高三，仍有不少的學生沒有時間的緊迫感，到了高三下學期，學生就開始緊張了，並感慨：時間都去哪了？其實對於每個人來說每天都是24個小時，那麼我們怎樣可以做到比別人擁有更多的時間去學習？其實，我們只要讓學生弄明白三個問題就行了，什麼事情是我可以不做的；什麼事情是我可以交給別人做的；什麼事情是我可以縮短時間做的。我們可以要求學生把一天要做得到事情羅列出來，然後把這些事情歸類，讓學生清楚知道每天的時間花在哪些事情上。按照時間的使用方式可以分爲四種；A、投資：學習方面B、不必要性消費：娛樂，讓自己開心的事情；C、必要性消費：比如洗澡，吃飯等D、浪費：什麼都沒幹或者乾的事情對自己沒有效用。我會要求學生把一天要做的事情羅列出來，在後面備註好花費的時間，然後把這些事情進行歸類，讓學生清楚知道自己每天的時間花在哪些事情上。我們要教會學生如何高效利用時間，杜絕浪費時間，控制不必要消費時間，縮短必要性消費時間。這樣我們就能擁有比別人更多的時間去學習了。

三、榜樣引領，身教重於言傳。

班主任與學生朝夕相處，一言一行，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。這個學期以來，我都在努力爭取做學生的榜樣，我希望通過我自身努力的例子，可以給學生帶來更多的信心，幫助學生去克服學習方面的困難。高三這個學期，我與學生共同努力，並肩作戰，在工作之餘，我仍在堅持自己的夢想，每天都在爲自己的夢想而努力着。我自己悟性不高，進步也比較慢，但我相信水滴石穿，凡事貴在堅持。我也會跟學生一起分享我學習的一些感悟，我只是想通過自身的例子告訴學生，人生是有很多的可能性，處處都是充滿希望和機會，我們不應該給自己設限，不要過早給自己下定論，心中有夢，就要勇敢追夢，不爲失敗找藉口，只爲成功找方法。今年高考的前一週，我給班上的每位同學送了一幅我寫的書法作品，是帶有學生名字的詩句，也算是對我這大半年來學習書法的成果檢驗吧，更多的我還是想讓學生看到堅持的意義，付出是有回報的。我經常聽學生對我說得最多的一句話就是：“老師，你總是充滿着正能量的，看到你這麼努力學習，我也不敢偷懶了。”而當學生在學習上開始變得迷茫，信心不足的時候，學生也總會喜歡找我談談心。每次談完，學生也總會說：“老師，我現在全身充滿了力量，我要回去好好努力了。”能夠幫助到學生，我的內心是無比喜悅的。

四、要跟學生進行有效的談心，給予學生更多的關愛和支持。

我自己覺得班主任一個學期至少跟每位學生進行兩次有效的談心。什麼是有效的談心？我個人認爲能夠引起學生共鳴、觸動學生內心深處的談心纔是有效的談心。我們可以找個安靜一點的環境，讓學生在一種輕鬆的氛圍下進行。與學生談話，要做到共鳴、共情。只有做到共鳴、共情，才能讓學生感受到老師的真誠，才能夠贏得學生的尊重與信任，學生才願意把自己內心真實的想法與我們分享，我們的教育工作才能更加順利地開展。其次，在與學生談心時，我們要學會傾聽學生的聲音，給予學生更多的關愛和肯定，讓學生看到希望，這樣學生纔會更加有信心去克服學習中遇到的困難。作爲一名班主任，我們就是要做學生最堅強的後盾，讓學生感受到愛和溫暖。

在過去的這個學期裏，我與學生一起並肩作戰，一起努力進步，累並快樂着。然而在班主任工作方面，我仍存在着很多的不足，在今後的工作中，我將不斷學習，不斷提升自我，爭取在日後的工作中表現更加出色。

篇三：初中優秀班主任的主要事蹟簡介

本學期，我擔任九（4）班班主任。全班50人，男生23人，女生27人，班級的各項工作在校領導的關心下順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、班級工作思路

以德育工作爲首，因學生即將面臨高考以服務教學學習工作爲中心，立足班級常規工作，抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設爲載體，建班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作爲首，注重班級文化建設

1、確定班級目標，編成響亮的口號：“不到最後一刻，決不放棄”。

2、強化班級公約。班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規範等五個方面。從而使班級管理制度化。

3、修訂班訓。通過徵集意見統一確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗！

4、打造“班級精神”：自強不息的進取的精神，厚德載物的包容精神。

5、撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮鬥的理由！”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。

6、制定個人奮鬥目標，在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學，便於同學們自我對照，自我激勵，相互監督。

總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。

三、立足常規，做好班級管理

1、定期開展班會和總結會對學習情況和生活情況進行彙總分析，並有相應的記錄。

2、座位輪流制，每月調動一次，前後左右滾動。

3、建立激勵機制，每次考試，年級優等生進行精神獎勵；根據成績和德智體美勞中表現積極的學生也及時進行表揚。

4、關注學生的思想動態，經常找學生談心，指導他們適應初三階段的生活和學習。儘量保證他們以最佳的狀態迎接中考。

5、班級衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班幹負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔衛生的學習環境關鍵時期絕不能掉鏈子。

四、加強班委會建設，發揮學生班乾的作用與各任課教師加強交流，協調教學工作。

根據在學校的表現，我選出了班長和紀律委員，又由學生推薦自薦成立班委會和課代表，在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分爲三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、學習委員協助；常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長協助；學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。首先，協助授課老師蒐集教學信息：其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。

五、與家長溝通，加強家校聯繫

爲了更好地瞭解、教育學生，我常主動和學生家長聯繫溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。（比如說我們班的景同學）

六、班級活動

1、成功地組織了學生參加學校各項活動工作平穩有序。

2、響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。

3、根據學校部署，狠抓學生日常規範，制定“學生不規範行爲整頓方案”。並對整治活動進行了反思，明確了今後班級工作的重點。

通過努力班級工作初顯成效，也是對我班主任工作的肯定，成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個良好、和諧向上的班級集體已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮鬥。

篇四：初中優秀班主任的主要事蹟簡介

一直以來，我對工作充滿活力，常常是最早到校，最遲走的一個，可謂“以校爲家”。每天早晨堅持巡視教室，先看看學生有沒有到齊，然後督促學生晨讀、晨掃，檢查作業和晚修後要求背記的約20分鐘的內容，再找個別同學談心，發現問題，及時解決，很多時候忙到早餐也忘記吃。堅持利用中午時間，打電話給家長了解學生在家情況或反映學生在校情況，爭取家長的支持和配合，家校共同努力，更好地促進學生成長。因很多家長要上班，下班才能約見，故經常利用中午或傍晚約家長到校共同教育學生。不是自己坐班我也堅持留校輔導學生。每個週六日，堅持一大早就發校訊通給家長，督促孩子抓緊時間學習，故每次開家長會，家長都笑笑說，老師記得發校訊通，要不然我們會偷懶的。多年來成功轉化多名後進生。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。在擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。堅持每個晚上都下班輔導，與學生談心。使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。近20年擔任畢業班工作，每年所帶的班中考升重點率和總平均分名列前茅。

篇五：初中優秀班主任的主要事蹟簡介

本人擔任八7班的班主任工作，在這一學年中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我在工作中的一些做法：

一、向學生提出明確的要求。

爲了充分調動學生的積極性，自覺遵守學校的規章制度，在開學的第一週向學生提出明確的要求。這個要求是：(1)學會傾聽。讓同學們學會耐心的傾聽同學之間的發言，好的建議。(2)要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛鍊中成長。在班務管理上，我開始有意識的培養學生自主、自理能力，如牆報的設計，放手讓學生參與。(3)要求學生提高衛生保潔意識。(4)要求學生團結友愛，減少矛盾。

二、把每項工作做細。例如在學生宿舍的管理方面，雖然明確了每個舍員和舍長的責任，但我還經常到宿舍巡查，及時更好地瞭解宿舍的情況。同時我還會要求值日每天早上和中午離開宿舍前都要檢查衛生和內務，舍長做好監督工作，儘量確保不被扣分。

三、培養學生的良好的學習習慣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的好習慣。在班中爲他們樹立榜樣，教育學生們要虛心的吸取別人的優點，補充自己的不足。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。在第一學期中，我班多次評爲文明班。今後我將與孩子們繼續一起努力，把班級建設得更好。

篇六：初中優秀班主任的主要事蹟簡介

班主任工作理念：

“育人教書”，即先育人，後教書。

班主任教育教學敘事：

春風化雨潤無聲

作爲一名黨員教師、班主任，一頭託舉着家庭的囑託，一頭承載着民族的期望。讓家長滿意，讓孩子夢想成真，便是我們執着的追求，永恆的夢想！

一、用文化和目標引領班級

班級文化不僅是一張名片，更是班級的靈魂所在。我的班級文化以拼搏和奮鬥爲主題，也經常在班級講一句話：父母養育辛苦，報恩唯有苦讀。我的班級口號和班級格言是選自雲南麗江華坪女子高級中學的校訓，希望同學們也能像她們一樣立大志，志存高遠。班級目標則是五個一工程。記住一句話：我是高三的學生。時刻以一個三好學生的標準要求自己。樹立一個信心：十分耕耘，十分收穫。付出越多，收穫才能越多。學習一種精神：堅持不懈，講求科學。要有愚公的精神，持之以恆，堅持不懈，同時更要講求效率和方法。克服一個毛病：上課散漫，作業粗心。雙減政策後，抓住了課堂40分鐘，就等於抓住了成績，認真聽講每一節課，就是成績的保障。落實一個目標：爭創優秀班集體。在班級不比吃穿，只講學習，人人有進步就是我們的目標。

二、用愛心感染學生

作爲班主任，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩。例如：保護學生的自尊心，實驗班的學生都是好學生，自尊心強，都渴望得到老師的肯定和讚揚，無論是班級第一名還是最後一名，都用讚許的眼光去看待他們，不和班級第一名比，只和昨天的自己比。每天帶着最美的心情進班，讓學生感受到老師對待生活的熱情，對待他們的熱情，用自己的心情感染每一個學生，營造良好的學習氛圍。

三、完善班級管理

班主任必須善於組織和管理學生。首先要做學生的表率，教師的一言一行都具有教育性，處處爲人師表，做學生的表率，班主任對工作的態度、對課堂的態度、對家長的態度、對同事的態度，一言一行學生都看在眼裏，只有自身的優秀，才能得到學生的認可和肯定。其次，做到民主公平，不做專制型班主任，事事自己內心有原則，同時多詢問學生的意見，比如說政教處發的獎狀，讓學生投票選出名額，既順了學生心意，也得到了學生的擁護；比如班級學生位置，一週一換，兩邊換中間，中間換兩邊，室內室外清潔區半學期一交換，學生都很開心。再次，要學會換位思考，站在學生的位置思考問題，有的錯誤可以寬容，誰都不想讓班級扣分，一旦班級扣分了，就要找原因，若學生無意，就給學生改錯的機會，隨後學生就會主動找我認錯。最後，注重學生習慣養成，如進到教室就學習，看到清潔區有垃圾隨手撿起等，教育學生把優秀當成一種習慣。

四、做學生和家長的朋友

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。用好班級羣和家長溝通，班級羣是報喜不報憂的地方，多宣傳正能量，多展示學生平時的活動、表現、表彰的照片等，對家長說話要有耐心，把優秀的班主任形象通過班級羣傳遞給家長。其次，開好家長會。家長會是一次和家長面對面交流的展示學校風貌、展示班級風貌，更是展示班主任風貌的機會，所以在家長會上，我精心安排了兩位小主持人來主持議程，中間還穿插了一個《爸爸媽媽，我想對您說》的朗誦節目，取得了非常好的效果。

五、保持良好的心態

做好班主任工作，擁有一份良好的心態非常重要。首先，除去一顆“功利心”，選擇了教師就要選擇熱愛，雖不能大富大貴，但腳踏實地，努力工作，積極向上，不羨慕他人，保持一顆奉獻、樂觀的心。其次，擁有一顆“平常心”，理解學生成長的曲折性，認識到班主任工作的艱苦性，長期性，學會苦中作樂。最後，要有一顆“上進心”，不斷學習，不斷創新，經常反思，經常總結，讓學生對自己不斷充滿期待和好感。

作爲一名年輕的黨員教師，我深知：沒有辛勤澆灌，就沒有桃李芬芳；沒有筆耕墨耘，就沒有祖國的繁榮富強！我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌—我愛我的學生，我愛我的事業，我執着我的追求！

篇七：初中優秀班主任的主要事蹟簡介

教育教學理念

用心關愛每一位學生，認真對待班級的每一件事。每個學生都是一個家庭的未來，每個學生都值得我們用心認真對待，這是對這個家庭的負責，也是對這個社會負責。

教育教學敘事

我帶的這幾屆都是學校平行分班，學生也都是學校周邊家庭裏的孩子，班級學生的成績參差不齊，且差距很大，這就給班級管理帶來極大的挑戰。而班級的班風班貌的形成不是靠某一個學生，它更是需要靠班級每一位同學共同努力，才能夠形成良好的班風。同樣，良好的班風又會推動着班級的每一位同學前進。

在班級管理中，不是需要“大事”發生，班主任才能發揮作用，因爲“大事”不是每天都有。班級裏每天發生的都是一些瑣碎小事，而把這些小事處理好，才能更加讓學生感受到班主任的魅力。

班級管理是爲教學服務，所以管理班級是與日常教學分不開的。同時，學生在學習上順利的前進，也便於學生找到學習的樂趣，進而就有學習的動力。這樣會使得他們更加喜歡班級，也就便於班級管理。

在日常教學中，有這樣一個小事，是我們每天都要面對的，那就是學生的作業問題。作業問題是學生和老師“交鋒”最多的地方。學生晚上在家做作業時會遇到不會的題目，怎麼辦。這個問題家長也很頭疼，因爲家長也回答不了初中生所有學科作業中的問題，而且學生作業每天都會有不會做的題目。那爲了完成作業，學生會和家長要求用手機查，不少家長就直接把手機給了學生，可能剛開始學生還能比較乖的查過後還給家長，可幾次以後，就會發現學生一個晚上一直在用手機查作業，也不清楚是不會的太多，還是不管會與不會都查答案，甚至壓根學生就是在玩手機。而家長也不可能一直盯着學生，因爲在偷玩手機這事上學生很善於和家長鬥智鬥勇。這也就導致一部分學生一回家就和家長要手機，美其名曰：爲了學習。實際就是爲了玩手機。負責的一些家長會打電話問我這個事的處理方法，但更多的家長是白天忙，晚上累，不想和學生過多糾纏，也就同意了。這也是不少學生手機癮形成的原因。

針對這種情況，從學生剛進校時針對我所帶的數學學科，我就和學生立了個規矩，作業中思考過仍不會的題目，在不會的題號上用筆畫個圈，上課訂正時認真聽認真記錄。但這又會出現學生可能把所有題目都做上記號，不管會與不會。所以我還要求學生準備錯題本，每天把做記號的作業和做錯的作業，訂正後在錯題本上謄抄題目然後再做一遍，以便加深印象。當然我每天還要把學生做過的作業及時批改，認真批改，看看學生作業上有哪些不會的題目、做錯的題目、有沒有抄答案的等等。當學生作業出現問題時，會及時和家長溝通，瞭解學生的學習狀態和家庭對學生的要求和約束力。通過作業讓學生感受到老師對學生學習的要求和對學生的態度，也讓學生感受到要想更好的完成作業，就要注意課堂聽課，因爲每天的作業和課堂是息息相關。

上面作業問題只是平時班級中的一件“小事”，班級中還有衛生、上課、課間等一些小事，就是這些小事構成了班級的日常，構成了學生平常的一天，而把這一天天過好，就是學生的初中生活。通過這些小事可以讓學生和老師之間互相瞭解互相理解，也能夠清楚的讓學生知道每天該怎麼做，也更加便於師生共同構建良好的和諧的班級氛圍。

篇八：初中優秀班主任的主要事蹟簡介

播撒種子，靜候綻放

xxx，女，於20xx年7月畢業於xxxxx師專，先後在王愛召教辦、達七中任教，自畢業以來一直從事歷史學科教學、班主任一線工作，現任達七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中，我時時以一個優秀教師的師德標準要求自己，堅持與時俱進開拓創新，工作積極上進，先後獲得“旗級溫馨教室”“旗級優秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫鬥爭優秀班主任”等榮譽稱號。

“學高爲師，德高爲範”，這是每一個師範生都應該銘記在心，並且用來作爲自己行動指南的一名話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收穫，更要學會如何做人。

本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位同學。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的瞭解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔

嚴於律已，爲人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才幹，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，瞭解自然，爲今後工作打下堅實的基礎。

去年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個學生的具體情況，然後針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。瞭解到這一情後，我先從生活上去關心她他，病了，我帶她去看醫生，用自己的錢爲他買藥，幾次去她的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然後在學習上給她講法，幫她制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績上升了。過生日時候她和全班同學給我來了一張賀卡，上面寫着：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！這樣的例子還有很多很多。

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任着傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認爲正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

正是日常點點滴滴的教育是同學們學會了感恩，學會了愛國。去年新冠疫情爆發以來，在我的鼓勵下全班同學積極行動通過製作視屏，繪製手抄報，書寫文章等形式爲抗議鬥爭做着自己的貢獻。徐昕妍同學寫的《詠歎庚子鼠念》楊倩同學寫的《衆志成城，抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬；張凱怡同學畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發表，獲得上級領導的一致好評。楊豐碩同學書寫的毛筆字《同舟共濟，抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達了抗議必勝的信心；以及其他每位同學都繪製了手抄報和錄製額視屏，全班37位同學上報抗疫材料48份，用自己力所能及的力量爲抗疫做着點點滴滴的貢獻。

三、構建和諧的家校關係，實現家校共育

班主任工作中，我注重爲學生營造溫馨舒適的學習環境。經常在課餘時間跟家長溝通交流，告訴家長孩子們最近在學校的表現，家長也會積極反饋把孩子在家的表現用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學的教育孩子方法，如何配合老師幫助學生有取得更大進步。利用放學後的溝通告訴家長學生在學校一天的表現，哪些問題需要家長回家及時提醒督促學生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關係收到了良好的教育效果。

我是一名普通而平凡的中學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認爲我的人生是有價值的，因爲我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因爲我踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言；我的生活是精彩的，因爲我已桃李滿天下！

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。