2022年新高考改革培訓心得（精選10篇）作文

篇一：2022年新高考改革培訓心得

參加了本次“新高考新課程專題培訓”，心中許多疑惑得到了解答。對於開展新高考課程第一批錄取的新高一學生，我們該怎麼教育？對於這些新生的家長，我該怎麼引導？課該怎麼上？學習規劃該怎麼做？這些都是學生，家長，老師們關心的問題。

有的放矢是我們做一切事情事半功倍的前提，參加了本次培訓，我們知道該怎麼幫助學生和家長做學習規劃，怎樣幫助自己提升業務能力，面對新高考，不再不知所措。

篇二：2022年新高考改革培訓心得

2022年7月14日至18日學校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓，我有幸成爲其中一員，倍感激動。

14日下午主要是入住酒店熟悉環境，15日、16日是專家講座，17日上午赴輝縣鳳凰山參觀，下午乘車前往裴寨村紅色景點參觀學習。18日上午離新返洛。

17日上午我們頂着驕陽酷暑赴侯德昌文化館參觀，該文化館位於歷史文化名城新鄉市輝縣。侯德昌先生在書畫方面有着很高的造詣，在書法方面尤善隸書。用中央文史館館長袁行霈先生的話就是“其隸書早享盛名，近年復鑽研篆籀，繼正宇、苗子諸先生之後，以草篆名世。其結體如龍跳虎臥，變化莫測，其筆力直透紙背，似有千鈞之力。”

在繪畫方面，精於山水。中央美院薛永年教授曾評之：“他的山水畫，得益於太行山，也得益於北方傳統。功力老到，結構嚴道，筆墨雄強，氣勢磅薄，有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色，不追求堂皇燦爛，但有一種恢宏大度的殿堂之氣，代表了主流的氣象。他無論畫高山大川，逐是畫邊角近景，都高度錘鍊，丘壑雄奇，樹木茂盛，生機勃發，畫出一種陽剛之美，突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的與時代共振的精神，不是山林氣，不是書卷氣，而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣。”

17日下午依舊是烈日當空，我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點參觀學習。裴寨村位於太行山丘陵地帶，795口人。過去的裴寨村土薄石厚，十年九旱，自然條件和經濟狀況較差。2005年，裴春亮個人出資3000多萬元，帶領幹部羣衆挖平荒山，建成了配套設施齊全的裴寨新村。2010年，張村鄉黨委政府以裴寨新村爲依託，整合全鄉23個行政村、97個自然村、15000多口人建設裴寨社區。

在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長的河南省輝縣市人。曾獲“中國十大傑出青年”、“全國道德模範”、“全國創先爭優優秀共產黨員”、“全國最美村官”“全國勞動模範”等榮譽稱號。裴春亮是一個自強不息、艱苦創業，致富思源、無私奉獻的“雙強”村官，是新時期農村基層幹部帶領羣衆共同致富的優秀代表。2005年，高票當選村委會主任，後擔任社區黨總支書記。爲了徹底解決當地乾旱缺水難題，個人出資5100萬元和鄉親們共同奮戰四年建成2。3公里長、容水達80萬立方的攔洪蓄水水庫，擴大高效農業種植面積，發展生態旅遊讓社區健康可持續發展。裴春亮帶領羣衆經過十年的奮鬥，讓一個昔日省級貧困村成爲全國新型社區建設的典範，實現了“人人有活幹，家家有錢賺，戶戶是股東”的目標。裴春亮自強不息，致富思源，決不讓羣衆的信任打水漂。用無悔的付出圓百姓安居樂業的夢想。在奉獻中，他實現了自己的人生價值，在奉獻中，他奏響了社會進步的和諧旋律。

經過兩天的專題講座學習和一天的參觀研學，讓我在理論和實踐方面都受益匪淺，我將充分汲取此次新鄉行的營養，內化於心，外化於行，在今後的教學和生活中補足精神之鈣，爲對國家和社會作出應有的貢獻。

篇三：2022年新高考改革培訓心得

通過爲期四天的線上培訓，我對我省新高考綜合改革政策有了初步的瞭解，瞭解了生涯規劃對學生個人發展的重要性，學習了新高考改革的招生錄取模式，對課程標準有了全新的認識。不論新高考政策發生什麼變化，相信只要全體教育人堅守正確的教育價值觀，以不變應萬變，發揮教育智慧，用情感和汗水去踐行全新的教育理念，最終一定能夠實現我們的教育理想和教育情懷，培養出一代又一代擁護中國共產黨和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。

篇四：2022年新高考改革培訓心得

7月20日上午，在簡單的開班儀式後，我們聆聽了由西安文理學院舒榮教授做的題爲《認同基礎上的師德構建》的講座。舒教授從國家認同，職業認同，社會認同和自我認同四個方面闡述了近現代師德的構建歷程。通過聆聽講座，以百年黨史和師德構建對社會發展作用爲主線，使參訓的每位成員的心靈得到了洗禮，對師德構建有了新的更加深刻的認識。

下午，江蘇省南京市玄武區教師發展中心副校長呂華兵老師做了題爲《新高考背景下高中生綜合素質評價的實踐與思考》的講座。呂老師以任務型教學的一則故事引入新課改的主題是由“教書”到“教人”，從中國學生髮展核心素養出發，對江蘇省高考綜合方案和江蘇省高中生綜合素質評價實施方案進行了詳細的解讀，通過展示南京市第十三中學的視頻，解析新高考背景下生涯規劃課程本土化實施方案的實例，全面展示新課標下的新高考改革歷程，對新高考背景下高中生綜合素質評價進行了系統的分析，使參訓成員對新高考背景下高中生綜合素質評價有了清晰的瞭解。

通過第一天的培訓，參訓成員對師德構建和新高考背景下高中生綜合素質評價有了新的認知，收穫滿滿，感受頗多，期待第二天的培訓。

篇五：2022年新高考改革培訓心得

首先，要感謝學校給我們提供這次這麼好的學習機會，我們來到新鄉參加“新課程新高考”專業素養提升培訓。

其次，通過兩天的學習和第三天的紅色基地現場教學，我收穫多多。通過汪才安老師帶來的《基於學生的課堂管理》，讓我深刻的感受到課堂的重要性，也深刻的感受到以學生爲中心，以教師爲主導的課堂管理模式。眼中有學生，研究學生，立足於學生，才能更好的開展好課堂教學。瞿洪明老師帶來的《新高考改革帶來的機遇與挑戰》讓我充分的對新高考有了全面的認識，同時也對接下來的新高考有了更清晰的思考，知道了自己如何在新高考到來時應該做點什麼，做什麼更有價值，如何更好的爲學生服務爲學校服務。魏宏聚老師帶來的《中小學課堂診斷思維方式變革與有效教學構建》給我很多啓發和思考，讓我學到了如何構建有效教學。王紅奎老師帶來的《核心素養背景下站在課程的高度教學》給我們全面的描繪出課程教學還可以這麼豐富多彩。第三天的紅色基地參觀，我看到了許多，也聽到了許多，同時也學到了許多。

最後，再次感謝學校給我們提供這次寶貴的學習機會，我也定將本次學習收穫運用到接下來的工作中，努力爲學校作出更多貢獻。

篇六：2022年新高考改革培訓心得

2022年7月14日下午，我們伴着天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛水之濱求知問道，開啓“新課程新高考”專業素養提升的學習之旅，首日的學習便感果碩維寬！

帶着付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰”的解讀我即隨之所思：

首先，我們該做什麼？

爲國育人、爲黨育才，爲實現新時代民族復興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰、思考以及我們河南新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進。

然而，捫心自問：我們想做什麼？我們當然都不想被時所棄，而是乘着高考改革的風在破浪中超越自我，贏得未來。

那麼，爲此我們能做什麼？學習中受到了大大的啓發：教師、學生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學生髮展的導師。汪才安老師“基於學生的課堂管理”也爲我們從課堂這一關的地方，提供了可以借鑑的良方技法。

兩節課，數十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。

總之學校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的雲梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！

篇七：2022年新高考改革培訓心得

炎炎夏日，有幸能在線上聆聽幾位專家老師的講座，我感觸頗深。當下面對新課標的修訂新高考政策的出臺以及新教材的使用，因此自己在平時的教學中存在更多困惑和迷茫。通過此次線上學習讓自己的很多問題都有了清晰的解答。使自己對新高考課標有了深入的學習，對新高考政策有了初步的瞭解，對新高考背景下的課程設置，學生選科走班以及學生學習生涯規劃等內容都有了很深的理解，因此在以後的教學中要設計好每節課，注重學生學習生涯規劃，不斷提升學生的核心素養的同時提升自己的業務水平。

篇八：2022年新高考改革培訓心得

教育興則國家興，教育強則國家強。作爲學生成長與發展的陪伴者與引路人，如何在“三新”背景下實現教育觀念、教學方法的更新與轉變以適應新形式、新發展的需要成爲廣大一線教師亟待解決的問題。在此次縣教育和體育局組織的研修培訓活動中，身爲“新手教師”的我從專家、同仁的講座和分享中汲取到了更多更好的教育經驗與智慧，這對指導我未來的教育教學實踐極具意義。以下是我在此次培訓活動中的一些感悟與收穫：

正如學科工作室李登明老師所說的那樣，我們歷史教師的身份本身就意味着一種責任與擔當，必須負責地實踐完成歷史教育，重點關切“學生應該習得哪些智慧”———他提出要關照學生的“宇宙整體認識、人格養成意識、以史爲鑑意識、價值審查意識、批判思考意識和人生責任意識”等等。當然，實現這些目標的前提條件應該是教師自身的“得”與“德”，即紮實的專業素養與獨特的人格魅力。這就要求我們要保持着學習的狀態，要肯幹、能幹、敢幹、實幹，通過閱讀、思考和向榜樣學習等方式持續不斷地學習，竭盡全力去彌補自己的不足，並保持積極樂觀地心態，才能“活得快樂而有意義”。

歷史學科教研員廖梅老師提到，當下我縣的初中歷史教學工作並不樂觀，比如專業教師、專職教師及年輕教師所佔的比例還相對較低（分別爲14。6%、50%、26。4%），加之學校、家長及學生等各個層面對歷史學科均不夠重視的傳統，導致輸入到高中學段的學生的知識與素養在很大程度上就達不到要求。但是儘管困難多，希望也在：隨着近年來中考歷史學科試題在結構和思維上向高考試題趨同的探索與嘗試，未來我們的生源一定會越來越好。根據廖老師所介紹的情況，以及她對高中歷史教師提到的三點期望（激發學生學習興趣、重視學生基礎、重視學法指導），結合自己的教學實踐，我對自己的教學工作沒有達成預期效果的原因又有了更深刻的認識：儘管我比較重視在教學過程中激發學生的學習興趣和參與度，也在學法方面做了一些指導，卻忽視了對基礎知識的落實——比如及時督促學生完成習題，帶領學生一起製作思維導圖，以默寫等方式來推動學生去記憶基礎知識（很多老師都提到了默寫和背誦，這是我所欠缺的，以後要重視起來），等等。總之，未來要更注意“分層教學”理念的落實，儘可能因材施教——有時一些看似傳統和低效的方法可能對後進生還是比較有幫助的。另外，各位老師都不約而同地強調要重視對高考試題的研究，這也是我以後需要繼續加強的地方。

在新課程和新教材的應對方面，重慶八中的劉釗老師所分享教育教學經驗值得我反覆學習和研究：一是要鑽研和把握課標的要求；二是面對現實，轉變觀念尊重並深入研究新教材教學；三是對教材進行合理的整合，整合的方式主要包括對每課的內容加以整合、對單元內容加以整合和進行大單元整體學習的設計等；四是引導學生學會自主閱讀；五是把熱點和能力滲透到每一天的教學中去，而不是簡單的最後彙總。

通過此次培訓活動，我對新課程、新高考和新教材有了更深層次的理解，接下來就是在教學工作中的落實。

歷史教育，任重道遠；不忘初心，行則將至。

篇九：2022年新高考改革培訓心得

通過陝師大精心準備的爲期四天的新高考新課程專題培訓，作爲一名青年教師，我對新高考的認識有了明顯的提升。從前的我認爲高考就是考試、分數和報志願這樣按部就班的過程；然而在李洪波和劉偉等專家的講座中，我認識到這次高考的改革是整體設計，系統推進，涉及各個學段以及計劃、考試、監管、試點和錄取等多個方面，並且新高考的每一項制度設計都有價值取向。感謝專家們的逐步剖析，使我們一線教師能夠深入瞭解新高考，預判未來教育的走向，佔領教育的制高點，幫助我們的學生通過高考成就更輝煌的人生！

篇十：2022年新高考改革培訓心得

很感謝河科大附中和河師大爲我們提供的“新課程新高考”專業素養提升培訓，第三天不同於前兩天的理論課程，我們到輝縣進行了紅色教育之旅，從實踐中學新知。對於輝縣，我早有聞名，是集壯美太行山水和厚重文化底蘊爲一體的歷史文化名城，有着中國書法之鄉、中華詩詞之鄉等美譽。作爲共工故里，共城文化、太行文化等多元文化交織，與太行山水交相輝映，令人十分嚮往。

到達輝縣之後，我們的第一站是侯德昌藝術館。在這裏我才瞭解到，原來侯德昌先生就是鑲嵌於毛主席紀念堂的“偉大的領袖和導師毛澤東主席永垂不朽”17個大字的書寫者，並且我們在新聞中看到的人民大會堂東大廳中懸掛的大型山水畫《幽燕金秋圖》也是由他主筆的。而走進館內之後，近距離欣賞他的書法作品、畫作等，我更是感受到了其作品磅礴大氣、蒼勁剛毅的魅力，再結合他從寒門學子到高校生涯，再到名冠史冊的一路艱辛，不得不佩服侯德昌先生孜孜不倦、堅持不懈、終身學習的態度，我們作爲培養人才的新時代教師，更應該將這樣的精神牢記踐行，不斷傳承。

接着我們走進了裴寨新村的習書堂，觀看了裴寨新村的建設發展歷程，親身體驗到裴寨新村跨境電商的積極發展，是“鄉村振興時代好，我回家鄉來報到”這句話的最好詮釋，感受到了越來越多的青年選擇返鄉創業，在鄉村振興的廣闊舞臺上揮灑青春、成就事業，擔當起社會主義接班人的重任，而這也是我們教育的初心。

通過參觀黨建展覽館，我瞭解到了裴寨從省級貧困村到新型城鎮化社區的變遷，以及裴春亮書記鄉村治理的故事，深切體會到鄉村振興離不開黨員幹部發揮先鋒模範作用，帶頭致富振興，以自己的實際行動，積極響應黨的號召，影響和帶動農村青年向組織靠攏。裴寨人在裴春亮的帶領下艱苦奮鬥十餘載，建設出和諧文明、溫暖向黨的新村，實現“裴寨夢”。這說明鄉村振興離不開黨員羣衆，正是基層黨組織調動了廣大村民的積極性、主動性和創造性，將羣衆對美好生活的嚮往轉化爲推動鄉村振興的動力，才形成了鄉村振興的強大合力。

幸福都是奮鬥出來的！今天的紅色之旅讓我認識到，在今後的教學生涯中，一定要落實立德樹人的根本任務，在課堂中加強愛國愛黨教育，培養合格的社會主義建設者和接班人，爲實現偉大復興中國夢貢獻力量！