可見的學習與深度學習讀後感1000字作文

不得不說，一開始，這本書的題目，以及內容中不少生澀的術語令我望而生畏。逐漸深入後，發現內容條理很是明晰。作者實際上就是在講：學生學習時要知道學習目標，要知道學到了哪裏，知道自己學的程度如何，還要能學着給自己“診斷”，能及時而有效地調整學習方向。作者的目的，就是想教老師，如何培養一般學生這些學習能力，這也讓我認識到，相比於教師教學策略，我們更應看中的是培養學生學習的策略。只有讓每個學生學會如何成爲自己學習的主人，學習效果纔會產生質變，並遷移運用到各類學科中去。正如書的簡介中所說：“教育的終極目的不是教會學生數學、閱讀、科學或其他任何科目，而是引導學生進行深度學習。”

書中有些培養學生學習能力的方法，其實我憑藉平時的教學經驗略知一二。如，認知學習技能中的“創建和使用筆記和圖表”，元認知學習技能的“計劃任務”等。只是，我尚且還沒有能力細細地將它們羅列、歸納過，以至於有時候，就這麼錯過了一些培養的機會。而這本書裏，結合真實案例，對那些可見學習策略進行分類，並提出了明確的培養的方法。如果能將它們有計劃地應用到教學中去，相信可以避免一些教學中的錯誤，同時也幫助很多孩子。舉個例子，關於“評估能力”，無論是什麼水平層次的學生，都需要培養他們正確的評估能力。對於平時學習中出錯較多或反應較慢的孩子，有時候我雖然不是故意而爲之，但會不由地把ta的表現視爲能力缺陷。或許，ta僅僅是稍微卡殼了一下，我卻把這當成是愚蠢的表現，導致學生的評估能力產生了偏差，讓ta認爲自己只要第一次嘗試沒有成功，這件事就是失敗了。其實，如果一件事第一次就做成了，那僅僅表示這件事給自己帶來的挑戰性還遠遠不夠。對於優秀的孩子來說，這同樣需要重視，只關注對成績的評估，那麼ta的成就僅停留在“穩定”層面，只有具有正確評估能力的孩子纔會更有韌性，更有面對挫折的勇氣，更能迎接高難度的挑戰，走得更遠。

孩子學習差，多數家長以爲是孩子不聰明，學得不認真。瞭解過本書的內容之後，就會明白，學習要好，最重要的是學生有自己的目標，瞭解自己的水平，能找出與他人的差距，並選擇合適的工具來縮小這個差距，在這個過程中，還要知道如何和別人交流，如何反饋，如何調整工具和方法……我認爲，家長也可以讀這本書，雖然書上的方法主要講給老師，但換一個角度看，作爲家長，瞭解到書中的觀點與方法之後，對於如何幫助自己的孩子提升，會有更加明確的方向。

實際上，有那麼一部分人，從小學到高中甚至畢業，仍然不知道自己到底要怎麼學習，學習者們着實迫切需要一些正確的學習策略，來幫助更好地完成各階段的學業任務。