我當了一回小老師的作文

今天，我成爲了一名光榮的“小老師”，我接過“學生”的作文，認真地批改起來。

翻開作文本，就見字跡工整，沒有一點塗改。這一定是個好學生。我心想。往下看，原來她寫的是《自家的陽臺》，按時間順序寫的。開頭沒問題，下面的問題就有點兒惱火嘍！

比如說她寫的“陽臺姑娘借來了風的力量，她把涼風送給了孩子們……”本來應該寫夏天的陽臺是怎樣絢麗，可後面寫的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實有點不應該。

再說“抹上麥子胭脂，塗上蘋果口紅，這採用了擬人的手法，如果用來描寫廣闊的田野，絕對是一句佳話。關鍵是描寫的是陽臺，我想沒有哪戶人家的陽臺能大得種上麥子和蘋果樹吧！

這時，班裏的其它“語文老師”也是思緒萬千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直誇這位同學的作文好。

我也不禁嘆了口氣，這位同學雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。

我拿起手中的紅筆，習慣性咬咬筆頭，繼續往下看，一眼便看出了一個病句，應該改爲：天空下起了白雪。這個同學寫的是：天空一片白雪。後面也完全偏題了。

我往前翻了翻。全是我寫的，如一團亂麻，只有開頭和結尾沒修改，其餘的沒一處不是修改了的。只改這一篇作文，我就已精疲力盡。我用最後的力氣在作文後面寫下了一句評語：文字優美，但沒寫出陽臺的神奇，反而寫了四季外面的景色。

我躺在椅子上，想，我只當了這一回老師，而老師爲我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優異的成績回報老師。